幼儿园大班数学活动《长颈鹿的水果店》教学设计

幼儿园大班数学活动《长颈鹿的水果店》教学设计一、基本信息项目内容班级大班学科数学活动主题长颈鹿的水果店——10以内加减与数量对应活动时长30分钟核心素养目标数感运算、逻辑推理、问题解决、社会交往二、活动目标认知目标：能熟练运用10以内加减法解决购物情境中的问题，准确完成“钱数与水果价格”“购买数量与总价”的对应匹配。能力目标：通过模拟购物游戏，提升观察分析、数学应用及合作交往能力，学会清晰表达购物过程与计算思路。情感目标：感受数学与生活的紧密联系，体验帮长颈鹿经营水果店的乐趣，培养乐于助人的品质与责任感。三、活动重难点重点：在购物情境中运用10以内加减法计算水果总价，实现“货币数量”与“商品总价”的匹配。难点：面对“买多种水果”“找零”等复杂情境时，能清晰梳理数量关系并准确计算。四、活动准备教具：长颈鹿手偶1个、水果店场景展板（贴有苹果、香蕉、橙子等水果图片及对应价格：苹果3元、香蕉2元、橙子4元、草莓1元）、1-10元面值“卡通货币”若干、价格标签卡、白板及马克笔。学具：每组1套迷你水果模型（与场景板水果对应）、1套卡通货币、1张购物清单、1个计算小本子。经验准备：幼儿已掌握10以内加减法，有过简单购物体验（如超市购物）。五、活动过程（一）情境导入：长颈鹿的求助（5分钟）角色互动：教师手持长颈鹿手偶，以委屈的语气说：“小朋友们好，我是长颈鹿，我开了一家水果店，可是客人太多了，我算不清钱，水果也快卖乱了，你们能帮我当小店员吗？”认知激活：出示水果店场景展板，引导幼儿观察水果种类及价格，提问：“看看长颈鹿的店里有什么水果？苹果多少钱一个呀？如果你有5元钱，能买一个苹果和一个香蕉吗？为什么？”通过简单提问唤醒10以内加减法经验。明确任务：“今天我们分成5个小团队，轮流当‘店员’和‘客人’，帮长颈鹿把水果店经营得井井有条！”（二）核心活动：经营水果店（18分钟）1.环节一：单一水果购买——巩固基础运算（6分钟）教师示范：请一名幼儿扮演“客人”，说：“我要买2个香蕉。”教师以“店员”身份引导：“香蕉1个2元，2个就是2+2=4元，你需要付4元钱哦。”边说边在白板上记录算式，强调“数量×单价=总价”的简单逻辑。小组实践：每组1人当店员，其余当客人，客人购买1-3个同一种水果，店员计算总价并收取对应货币。教师巡回指导，重点关注计算错误的幼儿，用“数一数货币”“摆一摆水果”的方式辅助理解。分享反馈：邀请2组展示，提问：“客人买了什么？店员收了多少钱？怎么算出来的？”强化幼儿的表达与运算思路。2.环节二：多种水果购买——提升综合应用（8分钟）情境升级：长颈鹿手偶说：“好多客人想买两种水果，我更算不清了！”教师出示购物清单示例：“1个苹果+1个橙子”，引导幼儿讨论：“怎么算总价？”总结“第一种水果价格+第二种水果价格=总价”。游戏推进：每组发放购物清单（如“2个草莓+1个香蕉”“1个苹果+2个橙子”），客人按清单购买，店员计算总价；之后角色互换。教师重点指导“多种数量”计算，如“2个草莓是1+1=2元，加1个香蕉2元，一共4元”。难点突破：针对“找零”问题，设置情境：“客人买1个苹果付了5元，应该找多少钱？”引导幼儿用“5-3=2元”解决，强调“付的钱-总价=找零”。3.环节三：整理货物——数量对应与统计（4分钟）“关店啦，我们帮长颈鹿整理货物吧！”每组根据剩余水果模型，统计每种水果的数量，填写“剩余水果统计表”（如苹果剩3个、香蕉剩5个），培养数据整理能力。（三）结束活动：总结与表彰（7分钟）成果回顾：长颈鹿手偶感谢大家：“谢谢小朋友们，我的水果店今天生意特别好！”教师引导幼儿总结：“今天我们帮长颈鹿做了什么？用到了什么数学本领？”表彰奖励：根据小组经营情况，颁发“最佳店员”“最聪明客人”“团结小团队”等卡通贴纸，强化活动成就感。生活延伸：“小朋友们下次和爸爸妈妈去超市，也可以试着算一算买的东西多少钱，当爸爸妈妈的小帮手哦！”六、活动延伸区域活动：在数学区设置“迷你超市”，投放更多商品图片、货币及购物清单，供幼儿自主开展购物游戏。家庭任务：请家长带幼儿参与一次简单购物（如买文具），让幼儿尝试计算“买两样东西一共花多少钱”，并记录在“数学日记”上。七、活动反思本次活动以“长颈鹿的水果店”为情境主线，将10以内加减法融入模拟购物，符合大班幼儿“在游戏中学习”的特点，幼儿参与积极性高。通过“单一水果—多种水果—找零”的梯度设计，逐步突破难点，大部分幼儿能掌握基础运算，但个别幼儿在“3个水果总价”计算时仍需借助实物辅助，后续需在区域活动中加强个性化指导。活动中注重“角色互动”，既培养了幼儿的数学能力，又提升了交往与表达能力，实现了“认知+情感”的双重目标。八、板书设计长颈鹿的水果店水果价格：苹果3元香蕉2元