基因工程的应用教学设计

基因工程的应用高明亮陕西师大生科院2007级生科四班一、教学目标：1.知识方面（1）举例说明基因工程在作物育种、医药生产等方面的作用。（2）简述基因工程所取得的成果以及发展前景。2.情感态度价值观方面（1）关注转基因生物和转基因食品的安全性。（2）通过学习了解基因工程的发展前景及成果，培养理论联系实际的良好学风。（3）通过学习了解我国基因工程的发展前景及成果，激发学生对于生物知识的兴趣，开阔学生的思路，培养学生的爱国主义热情，树立在学习上努力刻苦的决心。3.能力方面（1）通过对书中插图、照片等的观察，学会科学的观察方法，培养观察能力。（2）利用课本以外的资料和信息解决课内学习中发现的问题，从而培养学生自主学习能力，为终身学习、后续学习打下坚实的基础。（3）通过对基本概念、基本原理、科学方法的正确理解和掌握，逐步形成比较、判断、推理、分析、综合等思维能力，具备运用学到的生物学知识评价和解决某些实际问题的能力。（4）通过引导学生在网上的探究活动，改变学生传统的学习方式，引导学生主动参与，乐于探究，培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力及交流与合作的能力。充分培养学生的自主学习能力、探究性学习习惯、社会活动能力及团结协作精神，并使课本知识得以延伸。二、教学重点难点：1.基因工程的主要步骤2.基因工程的应用3.转基因生物和食品的安全性4.基因工程经历的四个步骤三、教材分析和教学对象分析：第3章中有关DNA的结构、基因的本质，第4章中基因指导蛋白质的合成等内容，是学习本节的基础。教材结合实例介绍了基因工程在作物育种、药物研制、环境保护等方面的应用，最后将重点放在对转基因生物和转基因食品安全性的讨论上。教材安排了一则“资料分析”，分左右两栏列举了两种对立的观点，并在每种观点下都提供了部分资料，为学生展开讨论设置了具体环境。学生已有较长时间的利用各种途径查找分析及整理资料的实际经验，对互联网并不陌生，因此就为本课提供了良好的基础。学生根据自己已有的知识和经验，按照“提出问题—制定计划—收集整理信息—思考与讨论—表达交流”的步骤进行自主探究式的学习，通过思考提出自己的看法，在与同学讨论和交流的基础上提高自己。四、教学策略及教法设计：前面几节书已经对遗传方面的知识有了系统的讲述，加上本节书有大量的素材供学生去探究、讨论和思考，在新课标理念下，首先要充分利用课本的资源，鼓励学生进行探究、讨论，为学生提供一个自主学习的机会，增强学生的综合能力。其次，在学生自主学习的同时教师加以适当的引导，起到画龙点睛的功效。根据本节书的特点，在教学方法上突出学生的主体地位和老师的主导作用，通过适宜的情感激励，促使学生参与到教学中来，形成一个师生互动、生生互动的良好教学氛围。搜集有关的文字、图片、音像等资料制作教师多媒体课件。利用网络环境进行信息化教学。五、教学过程：教学程序教师活动学生活动设计意图复习提问高二（1）班学生，基因工程需要哪些专门的工具。剪刀（限制酶）、针线（连接酶）、运载体（质粒、噬菌体、动植物病毒等）复习所学内容导入承接上节课知识点，介绍本章节重点、关键词了解本章节重点，及关键词，形成初步知识主线对后面知识学习起到承前启后的作用，并引起后期学习的记忆唤起。知识点引入问题：“基因工程要经历哪些步骤？”观看视频，通过介绍抗除草剂水稻的产生过程，了解基因工程有哪些步骤。观看，并总结让学生自己学会观察，整理知识，总结规律。提问“基因工程主要经历哪些步骤”？回答总结规律知识点详解：基因工程经历的主要步骤播放“基因工程主要步骤”动画，详解基因工程的主要步骤：1.提取目的基因2.目的基因与运载体结合3.将目的基因导入受体细胞4.目的基因的检测和表达学习，思考，记忆，理解。了解基因工程经过的主要步骤。理解，分析各步骤之间的关系。同时在脑海中形成完整的基因工程流程。活动——加强对基因工程步骤的理解通过手头上的材料，剪刀、玻璃瓶，写有碱基对的纸条进行手工制作，模拟基因工程。动手制作加深对基因工程步骤的理解。点评点评学生手工制作结果，同时复习基因工程步骤。听课，回忆基因工程步骤分析自己手工制作结果，深刻理解基因工程步骤知识点讲解：基因工程的应用举例讲解基因工程的应用1.作物育种（说明基因工程的相对传统育种的优势）2.医药研制3.环境保护思考，讨论、理解加深对基因工程的感性认识，了解基因工程对现代生活起到的重要作用。小结1.基因工程的主要步骤有哪些？2.基因工程有哪些方面的应用？回忆、思考复习所学知识知识点提高——提出问题提问：你认为转基因产品的安全吗？做出自己的判断综合所学知识，联系生活实际，提高生物素养辩论正方：转基因生物和转基因食品是安全的，应大力推广反方：转基因生物和转基因食品不安全，应严加控制准备材料，构思，辩论利用辩论串联本章节知识点，加深对基因工程的理性认识，提高学生分析问题能力，培养辩证思维。总结学生互评，评价双方。总结辩论结果。介绍现在国内对待基因产物的管理情况。学习，互评。思考如何正确对待转基因产品。对学生表现做出评价，同时指导学生如何正确认识基因工程。六、板书设计：基因工程的应用：农业上的应用：获得高产、稳产和具有优良品质的农作物培育具有各种抗逆性的作物新品种

畜牧业上的应用:培育出具有各种优良性状的动物利用动物乳腺细胞获得人类需要的多种物质

食品工业上的应用:为人类开辟新的食物来源

医药卫生方面的应用:生产基因工程药物用于基因诊断、基因治疗环境保护方面的应用：用于环境监测用于净化被污染的环境

关注转基因生物和转基因食品的安全性七、教