2026年宁夏回族自治区银川市中小学教师招聘考试试题题库及答案

2026年宁夏回族自治区银川市中小学教师招聘考试试题题库及答案第一部分教育综合知识（共60分）一、单项选择题（每题1分，共20分）教育的最基本功能是

A.传递文化

B.发展个体

C.社会控制

D.促进社会变革新课程改革的核心理念是

A.以学生发展为本

B.教师为中心

C.以知识传授为主

D.以考试为导向布鲁纳提出的学习理论强调

A.试误学习

B.认知结构学习

C.顿悟学习

D.社会学习教师在教育教学中应遵循的首要原则是

A.多元化教学原则

B.启发性教学原则

C.知识性教学原则

D.爱护学生原则《义务教育法》规定，义务教育的年限是

A.6年

B.9年

C.12年

D.15年教师职业道德规范中，“关爱学生”是

A.教师职业道德的基本要求

B.教师职业道德的核心内容

C.教师职业道德的辅助内容

D.教师职业道德的外部约束教育评价改革的重心是

A.重视过程性评价

B.强调考试成绩

C.偏向终结性评价

D.忽视学生发展下列哪项是教师专业发展的关键阶段？

A.入职前培训

B.研修与反思

C.教学实践

D.专家引领课程标准的制定依据是

A.国家课程政策

B.教师的教学经验

C.学生的兴趣爱好

D.社会发展需求教学设计中，最根本的出发点是

A.教学目标

B.教学内容

C.教学方法

D.教学评价学生在学习过程中，出现问题时首先应考虑的是

A.教学方法是否合适

B.学生是否理解教学内容

C.教学目标是否明确

D.教学资源是否丰富下列哪项属于教学实施能力的关键要素？

A.教学设计的合理性

B.教师的表达技巧

C.教学评价的多样性

D.教学组织的灵活性根据《未成年人保护法》，学校不得对学生实施体罚或变相体罚，这体现了对学生的

A.身体权利保护

B.受教育权保护

C.人格尊严保护

D.财产权利保护学生的主体性在教学中主要表现为

A.教师主导教学

B.学生主动参与

C.教学内容固定不变

D.教学评价单向进行教学过程中，教师应如何对待不同性格的学生？

A.一视同仁

B.区别对待

C.优先考虑优等生

D.忽视后进生教育心理学中的“最近发展区”理论是由谁提出的？

A.皮亚杰

B.维果斯基

C.班杜拉

D.陶行知下列哪项教学方法强调学生之间的合作学习？

A.讲授法

B.演示法

C.讨论法

D.练习法下列哪项不属于教师职业行为准则？

A.教书育人

B.为人师表

C.廉洁从教

D.教学为主教育的“以人为本”理念主要体现在

A.以知识为中心

B.以学生为中心

C.以教师为中心

D.以考试为中心课程改革中提倡的“三维目标”是指

A.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观

B.学术能力、实践能力、创新能力

C.认知、情感、行为

D.理论、方法、应用二、判断题（每题1分，共10分）义务教育法规定，所有适龄儿童都必须接受九年义务教育。

A.√

B.×学生的主体性发展是教育的核心目标之一。

A.√

B.×《教师法》中规定教师享有科学研究权和学术自由权。

A.√

B.×教育心理学中，学习动机是影响学习效果的重要因素。

A.√

B.×教育法律法规要求教师在教学中必须公平对待学生。

A.√

B.×新课程改革重视学生学习的多样性和选择性。

A.√

B.×教师职业道德规范中的“爱岗敬业”要求教师忠诚于人民教育事业。

A.√

B.×心理健康教育的目的是提高学生的心理素质。

A.√

B.×教学评价应坚持过程性与终结性相结合的原则。

A.√

B.×教学过程设计应以学生为中心，注重互动与探究。

A.√

B.×三、简答题（每题5分，共15分）简述新课程改革的主要目标。教师专业发展的基本途径有哪些？什么是教学反思？为什么它是教师教学能力提升的重要方式？四、案例分析题（15分）阅读以下教育案例，回答问题：

某中学班主任发现班上一位学生总是成绩下滑，情绪低落，上课不专心。经过沟通得知，该生父母离异，长期缺乏家庭关怀，导致其心理压力较大，对学习失去兴趣。

（1）请从德育角度分析该学生可能存在的问题。

（2）结合教师职业道德规范，说明教师应如何帮助该学生。第二部分学科专业知识（共60分）五、学科选择题（每题2分，共20分）下列哪项是《语文课程标准》中关于课程目标的描述？

A.提高语文应用能力

B.强化写作技巧训练

C.培养语感与审美能力

D.所有选项都正确现代汉语中，“通感”是指

A.用听觉描写视觉

B.用视觉描写听觉

C.用多种感官交叉描写

D.只用单一感官描写下列哪项是鲁迅作品《从百草园到三味书屋》的体裁？

A.散文

B.小说

C.诗歌

D.戏剧《义务教育语文课程标准（2022年版）》中提出的核心素养包括

A.语言建构与运用

B.思维能力发展

C.审美鉴赏与创造

D.文化传承与理解《荷塘月色》作者是

A.朱自清

B.郁达夫

C.鲁迅

D.老舍下列哪项不属于现代诗的特点？

A.形式自由

B.善于使用意象

C.强调押韵

D.反映个体情感《乡愁》一诗中，“小小的邮票”象征的是

A.母亲与游子的思念

B.童年与家乡的联系

C.国家统一的愿望

D.书信的传递语文教学中“三维目标”不包括

A.知识与能力

B.过程与方法

C.情感态度与价值观

D.智力与体能语文教师在课堂上应如何有效地开展朗读教学？

A.教师单独朗读示范

B.学生自由朗读

C.引导学生理解内容后朗读

D.集体朗读语文课程中，文化传承与理解的核心目标主要体现在

A.阅读与鉴赏

B.写作与表达

C.口语交际

D.综合性学习六、学科填空题（每空1分，共10分）《背影》的作者是______。

“落日熔金，暮云合璧”出自______的散文《______》。

鲁迅的杂文集《热风》的主要特点是______。

“采菊东篱下，悠然见南山”出自陶渊明的诗《______》。

语文教学评价中，过程性评价主要包括______和______。七、学科解答题（共15分）结合《义务教育语文课程标准（2022年版）》，谈谈如何在课堂中落实“语言建构与运用”这一核心素养。八、学科教学设计题（15分）请根据提供的教材内容，设计一节课的教学方案：

教材内容片段：

《故都的秋》是郁达夫描写北京秋天的散文，通过细腻的景物描写表达对故都的眷恋之情。文章语言优美，富含情感，适合引导学生体会散文的抒情性和语言魅力。要求：

（1）教学目标设计（3分）

（2）教学重难点分析（3分）

（3）教学过程设计（6分）

（4）板书设计（3分）第三部分教育教学能力（共30分）九、教学情境分析题（15分）阅读以下教学情境，分析并解决问题：

在一次课堂上，学生张某在回答问题时情绪激动，言辞激烈，甚至有了与同学发生冲突的迹象。作为语文教师，你应该如何处理这一情况？请写出你的应对策略和教育理念依据。十、教育科研设计题（15分）请设计一个教学相关的小课题研究方案：要求：

（1）研究题目（2分）

（2）研究背景与意义（3分）

（3）研究内容与方法（5分）

（4）预期成果（5分）参考答案及解析第一部分教育综合知识一、单项选择题

1.B

解析：教育的最基本功能是促进个体的发展。A

解析：新课程改革的核心理念是以学生发展为本，强调学生主体地位。B

解析：布鲁纳强调认知结构的发展，提出发现学习理论。D

解析：教师职业道德规范中要求教师爱护学生，体现对学生的尊重与关爱。B

解析：《义务教育法》规定，义务教育实行九年制，从小学到初中。A

解析：关爱学生是教师职业道德规范中的基本要求，体现教师的基本职业素养。A

解析：新课程改革强调评价应重视过程性，促进学生全面发展。B

解析：教师专业发展包括研修与反思，这是教师持续成长的重要方式。A

解析：课程标准的制定以国家教育政策为依据，体现国家对教育的指导。A

解析：教学目标是教学设计中首先要明确的问题，是整个教学活动的出发点。B

解析：学生的问题可能来源于学习方法、性格差异等，教师应区别对待以提高效果。D

解析：教师的教学行为应体现灵活性，使学生能够参与到教学中。A

解析：《未成年人保护法》强调保护学生的身体权利，包括安全与健康。B

解析：学生的主体性发展体现出以学生为中心的教学理念。A

解析：教师应公平对待所有学生，关注个体差异，促进每个学生的成长。B

解析：维果斯基提出“最近发展区”理论，强调学生潜能的发展。C

解析：讨论法是学生之间互动的重要方式，强调合作学习。D

解析：教师职业行为准则不包括“教学为主”，而是强调全面的师德要求。B

解析：“以人为本”的理念主要是以学生为中心，关注学生的发展。A

解析：语文课程中的“三维目标”分别为知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。二、判断题

21.√

解析：义务教育法规定，凡适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭、宗教信仰，都有受教育的权利。√

解析：教育的根本目的是促进人的全面发展，学生主体性是关键。√

解析：《教师法》中确实规定了教师的科学研究权和学术自由权。√

解析：学习动机是影响学习效果的重要因素，是教育心理学的重要内容。√

解析：教师应公平对待学生，这是教师职业道德规范的重要要求。√

解析：新课程改革确实强调教学的多样性和学生的主动学习。√

解析：爱岗敬业是教师职业道德规范中的重要内容，是教师基本的职业道德要求。√

解析：心理健康教育的目标是提高学生的心理素质，培养学生积极心态。√

解析：教学评价应结合过程性与终结性，全面评估学生表现。√

解析：教学过程应注重学生参与，强调互动与探究，符合学生主体地位。三、简答题

31.答案：新课程改革的主要目标包括：改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，倡导学生全面、持续、和谐地发展。

解析：新课程改革旨在促进学生全面发展，提升综合素质，强调学生在学习中的主体地位。答案：教师专业发展的基本途径包括：终身学习、教学反思、教育实践、专家引领、校本研修。

解析：教师专业发展是一个持续的过程，需要多方面的支持与参与。答案：教学反思是指教师对自身教学活动进行回顾、分析和评价，以发现存在的问题并不断改进教学行为的过程。它是教师提升教学能力的重要方式，有助于形成专业成长的自我更新机制。

解析：教学反思是教师专业发展的重要组成部分，有利于提升教学质量与效率。四、案例分析题

34.答案：（1）该学生可能存在家庭关系不稳定、心理压力大、缺乏关爱和情感支持等问题。德育应关注其心理发展，增强其自我认同与价值感。

（2）教师应积极与学生沟通，了解其心理状态，给予情感支持；同时与家长联系，形成家校共育机制；引导学生建立积极的人际关系。

解析：德育工作应关注学生心理发展，体现师德规范中的关爱学生原则；教学过程中教师需关注学生的情绪变化，提高德育实效。第二部分学科专业知识五、学科选择题

35.D

解析：四个选项都属于语文课程目标的内容，因此选D。C

解析：通感是将一种感官感受通过另一种感官描写来表达，具有多种感官交叉的特点。A

解析：《故都的秋》是散文，语言优美，感情真挚。D

解析：文化传承与理解是《义务教育语文课程标准（2022年版）》中语文核心素养的重要组成部分。A

解析：《背影》是朱自清的散文作品，描写父亲背影中蕴含的深情。C

解析：现代诗一般不强调押韵，形式自由、重意象和情感表达。B

解析：“小小的邮票”象征的是学生与故乡之间的联系，体现对家乡和亲人的思念。D

解析：语文学科三维目标包括知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观，不包括体能。C

解析：教学过程中应引导学生理解文章内容，再进行朗读训练，才能提升朗读效果。A

解析：文化传承与理解主要体现在阅读与鉴赏过程中，感知和理解文化内涵。六、学科填空题

45.郁达夫

46.朱自清；《荷塘月色》

47.政治性强

48.《饮酒》

49.学习过程；学习结果七、学科解答题

50.答案：落实“语言建构与运用”核心素养，应通过听、说、读、写等多方面的语文实践活动，逐步提升学生的语言运用能力。教师在教学中应注重语言积累、语言运用的场景化，以及语言表达的逻辑性与准确性。可以通过情境创设、写作训练、朗读体悟等方式，促进学生语言能力的发展。

解析：语文课程中，语言建构与运用是核心素养之一，强调语言的实际运用与表达能力的培养。八、学科教学设计题

51.答案：

（1）教学目标设计：

①知识与能力：理解《故都的秋》的情感表达和写作特点；

②过程与方法：通过朗读、讨论等方式体会文章的情感与语言风格；

③情感态度与价值观：感受作者对故都的深厚情感，提升学生对文化的认同感。（2）教学重难点分析：

①重点：体会文中对秋景的细腻描写与作者情感的表达；

②难点：理解文中“秋”的象征意义和作者的艺术手法。（3）教学过程设计：

①导入新课：播放北京秋景视频，引出对秋景的感受；

②整体感知：通读全文，了解作者的情感基调；

③品读课文：选择重点段落，引导学生朗读并分析语言风格；

④自主探究：分组讨论“秋”的象征意义；

⑤拓展延伸：引导学生赏析其他描写秋景的散文；

⑥总结提升：总结文章情感和语言