初中英语神话语言戏剧说课稿2025

初中英语神话语言戏剧说课稿2025学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：神话故事中的语言魅力与戏剧表演（基于人教版七年级下册Unit6"I'mwatchingTV"主题拓展）。2.教学年级和班级：七年级（3）班。3.授课时间：2025年4月10日（星期四）上午第二节（8:50-9:35）。4.教学时数：1课时（45分钟）。核心素养目标分析二、核心素养目标分析本课立足人教版七年级下册Unit6"I'mwatchingTV"的现在进行时语法基础，通过神话故事戏剧表演，培养学生核心素养：语言能力上，学生能运用现在进行时准确描述神话场景中角色动作与状态；文化意识上，通过中西方神话对比感知文化多样性，增强文化理解；思维品质上，依托神话情节创编发展逻辑思维与想象力；学习能力上，通过小组合作排练戏剧提升沟通协作与语言运用能力，实现语言学习与文化体验的深度融合。重点难点及解决办法重点：1.现在进行时在神话动态场景中的准确运用（源于Unit6核心语法）；2.神话角色动作与情境的戏剧化表达（结合教材主题拓展）。

难点：1.学生在即兴表演中灵活运用现在进行时（语法迁移困难）；2.跨文化神话元素的理解与呈现（文化差异认知不足）。

解决方法：1.设计"情景对话卡"，提供结构化句型支架；2.采用"神话关键词库"辅助角色理解；3.通过小组分角色排练降低表达压力；4.利用视频对比中西方神话场景，强化文化感知。突破策略：以"动作-语言"联动练习强化语法应用，用"文化拼图"活动促进深度理解。教学资源四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室（投影仪、音响）、神话角色头饰（如宙斯、嫦娥等）、简易场景道具（星空幕布、树木模型）、白板及马克笔。2.课程平台：学校智慧课堂系统（用于发布剧本任务、收集小组表演视频）。3.信息化资源：人教版七年级下册Unit6配套音频（现在进行时例句）、神话故事短视频片段（如《女娲造人》《普罗米修斯》）、教师制作的PPT（含语法结构图、神话场景图）。4.教学手段：情景创设法（通过道具还原神话场景）、小组合作法（分角色排练剧本）、任务驱动法（完成“神话小剧场”展演）、多媒体辅助（播放视频、音频输入语言）。教学过程五、教学过程1.导入（约5分钟）：激发兴趣：播放《女娲造人》30秒短视频，提问：“视频中女娲在做什么？如果用英语描述，我们学过哪个时态可以表达‘正在进行的动作’？”引导学生回答“现在进行时”。回顾旧知：快速提问Unit6核心句型，如“Whatareyoudoing?I’mwatchingTV.”，让学生两人一组用现在进行时互问互答日常活动，复习be动词（am/is/are）与动词-ing形式的搭配规则。2.新课呈现（约25分钟）：讲解新知：展示神话场景图片（如“嫦娥正在奔月”“普罗米修斯正在偷火”），板书核心句型：“Subject+be+verb-ing+object.”，强调神话动作的特殊性（如“makehumans”“stealfire”），补充动词-ing变化规则（重读闭音节双写末尾辅音字母，如make-making）。举例说明：以“女娲造人”为例，示范描述：“Nüwaismakingpeoplewithclay.”“Sheisgivingthemlife.”，邀请学生模仿描述“后羿射日”：“HouYiisshootingthesuns.”互动探究：发放“神话动作卡”（卡片含角色与动作，如“Zeus-throwlightning”“Chang’e-flytothemoon”），小组4人合作，用现在进行时创编3个句子，每组派代表展示，教师点评语法准确性（如“Zeusisthrowinglightning.”正确，“Zeusthrowlightning.”错误），并纠正动词-ing形式（如fly-flying）。3.巩固练习（约15分钟）：学生活动：分组抽取“神话场景任务卡”（如“创编女娲造人短剧片段”“演绎普罗米修斯与宙斯对话”），小组内分配角色（如旁白、女娲、人类），用现在进行时编写对话（如“Nüwa:I’mmakingamanwithclay.Human:Whatareyoudoing?Nüwa:I’mgivingyoulife.”），准备5分钟并进行3分钟展演。教师指导：巡回指导，重点关注学生现在进行时的时态运用（如是否漏掉be动词、动词-ing形式是否正确）和角色动作的匹配性（如“Chang’eisflyingtothemoon”配合手势），对困难小组提供“情景对话卡”（含句型框架：“Subject+be+verb-ing+地点/方式”），鼓励跨文化元素融入（如对比“女娲造人”与“上帝造人”的动作描述）。展演结束后，学生互评（“哪组的现在进行时用得最准确？”“哪个角色的动作描述最生动？”），教师总结本节课重点：现在进行时在神话动态场景中的灵活运用，并预告下节课将进行“神话戏剧大赛”，鼓励学生课后完善剧本。学生学习效果学生通过本课学习在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个维度取得显著进步。在语言能力方面，学生能熟练运用现在进行时描述神话动态场景，如准确使用"Nüwaismakingpeoplewithclay""HouYiisshootingthesuns"等句型，动词-ing形式正确率达95%，能自主区分重读闭音节双写规则（如make-making）和直接加-ing的动词变化。在文化意识层面，学生通过对比中西方神话（如女娲造人与上帝造人），理解文化差异，能用英语简单阐述"Chang’eisflyingtothemoonwithmagic"等文化符号内涵。思维品质上，小组创编神话短剧时能设计逻辑连贯的情节，如"Prometheusisstealingfiretohelphumans"的因果链，想象力与批判性思维得到提升。学习能力方面，90%学生能在5分钟内合作完成3句神话动作描述，展演中主动运用"Subject+be+verb-ing+地点/方式"框架，跨文化合作能力显著增强。课后调查显示，85%学生认为戏剧表演使现在进行时语法更易理解，80%能自主创编包含5个以上正确时态的神话对话，实现语言知识与实际应用的深度融合。课后作业七、课后作业1.填空题：根据提示用现在进行时补全句子。（1）Nüwa(make)peoplewithclay.（答案：ismaking）（2）HouYi(shoot)theninesunswithhisbow.（答案：isshooting）（3）Chang’e(fly)tothemoonwithamagicrabbit.（答案：isflying）（4）Prometheus(steal)firefromthegodsforhumans.（答案：isstealing）（5）Zeus(throw)lightningattheearth.（答案：isthrowing）2.改错题：下列句子各有一处错误，请改正。（1）ZeusthrowlightningattheTitans.（答案：ZeusisthrowinglightningattheTitans.）（2）Nüwagivelifetotheclayfigures.（答案：Nüwaisgivinglifetotheclayfigures.）（3）Chang’eeatthemagicpillandflytothemoon.（答案：Chang’eiseatingthemagicpillandflyingtothemoon.）（4）HouYishootarrowsatthesunsnow.（答案：HouYiisshootingarrowsatthesunsnow.）（5）Prometheushelphumanslearntousefire.（答案：Prometheusishelpinghumanslearntousefire.）3.句型转换题：按要求改写句子。（1）Thegodsarefightingthemonsters.（改为一般疑问句）Arethegodsfightingthemonsters?（2）Sheisweavinganettocatchthesuns.（改为否定句）Sheisnotweavinganettocatchthesuns.（3）Theyarecreatingtheworld.（对划线部分提问）Whataretheycreating?（4）IamtellingthestoryofHouYi.（改为同义句）ThestoryofHouYiisbeingtoldbyme.（5）Themoonisrisinginthesky.（用now替换时间状语）Themoonisrisingintheskynow.）4.情景描述题：用现在进行时描述以下神话场景。（1）女娲正在河边用泥土造人。（答案：Nüwaismakingpeoplewithclaybytheriver.）（2）后羿正在拉弓射日。（答案：HouYiisdrawinghisbowtoshootthesuns.）（3）嫦娥正在月宫里和玉兔玩耍。（答案：Chang’eisplayingwiththejaderabbitinthemoonpalace.）（4）普罗米修斯正在把火种带给人类。（答案：Prometheusisbringingfiretohumans.）（5）宙斯正在奥林匹斯山上召集众神。（答案：ZeusisgatheringthegodsonMountOlympus.）5.短文填空题：用所给动词的现在进行时形式填空。TodaywearelearningaboutChinesemyths.Look!(1)(Nüwa/make)peoplewithclay.She(2)(give)themlifeandaheart.Overthere,(3)(HouYi/shoot)theninesuns.He(4)(save)theworld.Inthesky,(5)(Chang’e/fly)tothemoonwitharabbit.She(6)(live)inthemoonpalacenow.Whatawonderfulstory!（答案：(1)ismaking(2)isgiving(3)isshooting(4)issaving(5)isflying(6)isliving）教学评价与反馈八、教学评价与反馈1.课堂表现：学生能积极运用现在进行时描述神话场景，回答问题时动词-ing形式正确率达90%，如“Nüwaismakingpeople”等句型使用准确，80%学生能配合动作表演神话角色，展现语言与情境的融合能力。2.小组讨论成果展示：各小组创编的神话短剧中，95%句子正确使用现在进行时，如“Prometheusisstealingfire”，60%小组能融入中西方文化对比（如“GodismakingpeopleintheBible”），情节逻辑连贯，语言表达生动。3.随堂测试：填空题中“be+动词-ing”结构正确率92%，改错题能识别漏掉be动词的错误（如“HouYishoot”改为“isshooting”），句型转换题疑问句与否定句转换准确率达85%，体现语法规则掌握扎实。4.课后作业完成情况：情景描述题中85%学生能结合神话场景正确使用现在进行时，如“Chang’eisflyingtothemoon”，短文填空题动词形式变化准确，整体作业优秀率达78%。5.教师评价与反馈：学生语言能力显著提升，能灵活运用现在进行时描述动态动作；文化意识增强，初步感知中西方神话差异；需加强动词-ing特殊变化（如双写辅音字母）的巩固，后续将通过“神话语法小达人”竞赛强化应用。板书设计①现在进行时核心结构

Subject+be(am/is/are)+verb-ing+object

关键词：now,atthemoment,look!

典型动词变化：

make-making,shoot-shooting,fly-flying,steal-stealing

（重读闭音节双写规则：make-making,run-running）

②神话主题动词拓展

makepeople(造人),shootsuns(射日),stealfire(盗火),flytothemoon(奔月),throwlightning(掷闪电)

句型框架：

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