Module 3 The Qin Tomb and the Terracotta Warriors说课稿2025学年高中英语外研版选修九-外研版2004

Module3TheQinTombandtheTerracottaWarriors说课稿2025学年高中英语外研版选修九-外研版2004课题XXX课时1课程基本信息1.课程名称：Module3TheQinTombandtheTerracottaWarriors

2.教学年级和班级：高二年级（1）班

3.授课时间：2025年3月15日（周五）第3节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本课通过《TheQinTombandtheTerracottaWarriors》语篇，提升学生语言能力：运用历史文化遗产主题词汇（如“archaeologicalsite”“culturalrelic”）描述兵马俑特征，理解文本中的历史信息。增强文化意识：感知兵马俑作为中华文明标志的文化价值，培养文化自信与跨文化传播意识。发展思维品质：分析文本中的历史细节，推断兵马俑制作背景及意义，培养逻辑推理与批判性思维。促进学习能力：通过小组讨论、信息检索等活动，提升自主探究与合作学习技能，形成文化学习策略。教学难点与重点1.教学重点：

（1）核心词汇掌握：如“archaeologicalsite”“terracotta”“excavation”等，用于准确描述兵马俑特征及考古过程。

（2）文本结构分析：理解说明文逻辑链，例如“discovery→constructiontechniques→culturalsignificance”的段落层次。

（3）历史信息提取：定位关键细节，如“EmperorQin’stomb’sscale”“warriors’uniquefacialfeatures”等课本核心事实。

2.教学难点：

（1）文化内涵解读：学生易忽略兵马俑背后的中华文明象征意义，如“militaryformationreflectingcentralizedpower”需结合历史背景深化理解。

（2）长难句处理：如复合句“Eachwarriorwasindividuallycraftedwithdistinctarmorandhairstyles”，需拆解语法结构以把握信息。

（3）批判性思维：分析文本观点，例如“WhyistheTerracottaArmycalledtheeighthwonderoftheworld?”需引导学生结合文化价值论证。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备《外研版高中英语选修九》教材，重点使用Module3课文及词汇表。

2.辅助材料：准备兵马俑高清图片、秦始皇陵布局图表、考古纪录片片段（3分钟），展示课本中提及的"archaeologicalsite"和"warriors'craftsmanship"。

3.实验器材：本课无需实验器材。

4.教室布置：设置4-6人小组讨论区，配备白板用于梳理文本结构（如"discovery→significance"逻辑链）。教学过程**Step1:导入激活（5分钟）**

教师：同学们，请看大屏幕（展示兵马俑高清图）。你们认识这些陶俑吗？它们被称为“世界第八大奇迹”。今天我们将通过课文《TheQinTombandtheTerracottaWarriors》深入了解这一文化遗产。请快速浏览课文标题和首段，用一句话概括课文主题。

学生：课文主要介绍秦始皇兵马俑的发现、特点及历史意义。

教师：很好！接下来请大家聚焦“archaeologicalsite”“culturalrelic”等关键词，我们在阅读中需特别注意这些文化主题词汇的运用。

**Step2:读前预测（8分钟）**

教师：请根据标题和图片，预测课文可能包含哪些信息？请用思维导图列出你的猜想。

学生（小组讨论后汇报）：可能涉及兵马俑的发现时间、制作工艺、规模大小、历史背景等。

教师：你们的预测很全面！现在请快速阅读课文，验证哪些预测被提及，并标注出未提到的关键信息。

**Step3:读中精读（20分钟）**

**3.1细节定位（8分钟）**

教师：请完成以下任务：

①找出描述兵马俑“规模”的数据（如“over8,000life-sizedfigures”）；

②列举三个体现“制作工艺精湛”的细节（如“eachwarriorhasuniquefacialfeatures”）；

③解释“whytheTerracottaArmywasbuilt”（protectEmperorQinintheafterlife）。

学生（朗读课文并标注）：

-规模：覆盖22,780平方米

-工艺：handcraftedwithrealbronzeweapons

-目的：symbolizeemperor’seternalpower

**3.2结构分析（7分钟）**

教师：课文如何组织信息？请划分段落结构并说明逻辑关系。

学生：

-第1段：发现背景（1974年农民意外发现）

-第2-3段：特征描述（规模、工艺、布局）

-第4段：历史意义（反映秦朝军事与艺术成就）

教师：正确！这种“背景→特征→意义”的结构是说明文的典型逻辑链。

**3.3难点突破（5分钟）**

教师：请翻译并分析长难句：“Eachwarriorwasindividuallycraftedwithdistinctarmorandhairstyles,reflectingthehighlevelofQinDynastycraftsmanship.”

学生（小组讨论）：

-翻译：每个兵俑都带有独特的盔甲和发型，反映出秦朝高超的工艺水平。

-语法：现在分词短语作结果状语，强调工艺精湛。

教师：注意“individuallycrafted”与“distinct”的呼应，这是理解文化价值的关键词。

**Step4:读后探究（10分钟）**

教师：兵马俑为何能成为中华文明象征？结合课文内容，从“历史价值”“艺术成就”“文化影响”三方面讨论。

学生（小组汇报）：

-历史价值：展示秦朝中央集权制度

-艺术成就：写实主义雕塑的巅峰

-文化影响：1987年列入《世界遗产名录》

教师：总结得很好！课文最后一句“TheTerracottaArmystandsasatestamenttoancientChinesecivilization”正是主旨升华。

**Step5:语言应用（7分钟）**

教师：请用以下词汇造句，描述一个你了解的文化遗产：

-archaeologicalsite

-preserve

-heritage

学生示例：

-TheForbiddenCityisanarchaeologicalsitepreservingChina’simperialheritage.

教师：现在请以“记者采访兵马俑修复师”为题，用课文信息编写对话，突出“culturalpreservation”主题。

**Step6:总结与作业（5分钟）**

教师：本节课我们通过兵马俑文本掌握了文化主题阅读策略，并深化了对中华文明的理解。作业：

①背诵描述兵马俑工艺的段落；

②查找另一个世界文化遗产，用本课词汇撰写简介（80词）。

学生：记录作业要求，整理课堂笔记。知识点梳理1.**主题核心**

-课文聚焦秦始皇兵马俑的文化价值，涵盖发现背景、制作工艺、历史意义三大维度，强调其作为中华文明象征的全球影响力。

2.**核心词汇与表达**

-**考古主题**：archaeologicalsite（考古遗址）、excavation（发掘）、culturalrelic（文物）、preserve（保护）

-**工艺描述**：terracotta（陶土）、handcrafted（手工制作）、bronzeweapons（青铜武器）、distinctfeatures（独特特征）

-**历史意义**：eternalpower（永恒权力）、centralizedauthority（中央集权）、worldheritage（世界遗产）

3.**文本结构分析**

-**段落1**：发现背景（1974年农民意外发现，联合国教科文组织认证）

-**段落2-3**：兵马俑特征

-规模：覆盖22,780平方米，8,000+真人大陶俑

-工艺：每个俑独立雕刻，面部/盔甲/发型各不相同，配备真实青铜兵器

-**段落4**：历史意义

-反映秦朝军事与艺术成就

-体现古代中国丧葬文化及中央集权制度

4.**语言难点突破**

-**长难句解析**：

-原句："Eachwarriorwasindividuallycraftedwithdistinctarmorandhairstyles,reflectingthehighlevelofQinDynastycraftsmanship."

-结构分析：主句（Eachwarriorwascrafted）+分词短语作结果状语（reflecting...）

-重点词汇：individually（独立地）、distinct（独特的）、craftsmanship（工艺水平）

-**同义替换**：

-archaeologicalsite=historicalsite

-preserve=conserve

5.**文化内涵深挖**

-**文明象征**：兵马俑展现秦朝军事组织能力与艺术巅峰，印证"事死如事生"的丧葬观

-**全球价值**：1987年列入《世界遗产名录》，成为中外文化交流符号（如法国总统马克龙参观）

6.**阅读策略应用**

-**说明文结构**：采用"背景→特征→意义"逻辑链，需重点标注数据（如"8,000figures"）和评价性词汇（如"masterpiece"）

-**信息定位**：通过关键词（如"craftsmanship""significance"）快速锁定段落主旨

7.**高频考点归纳**

-**细节题**：兵马俑制作材料（terracottaandbronze）、发现时间（1974年）

-**主旨题**：全文核心（兵马俑作为中华文明标志的地位）

-**推断题**：为何被称为"第八大奇迹"（规模与工艺的空前结合）

8.**跨学科关联**

-**历史**：秦朝统一度量衡、文字与中央集权制度

-**艺术**：秦俑写实风格与汉代陶俑的继承关系

-**科技**：青铜冶炼技术对兵马俑兵器保存的影响

9.**易混淆点辨析**

-**TerracottaWarriorsvs.TerracottaHorses**：课文明确区分兵俑（warriors）与马俑（horses），后者数量较少

-**EmperorQin’stombvs.TerracottaArmy**：兵马俑是秦始皇陵的陪葬坑，非主墓室

10.**学习策略迁移**

-**文化主题阅读法**：通过"文物特征→制作工艺→历史背景→现代意义"框架分析文化遗产

-**词汇积累法**：按主题（考古/工艺/历史）分类记忆术语，如"excavation→unearth→artifact"链式记忆板书设计①主题框架

Module3TheQinTombandtheTerracottaWarriors

核心主题：CulturalHeritage&ArchaeologicalSignificance

②结构要点

1.发现背景

-1974年农民意外发现

-UNESCOWorldHeritageSite(1987)

2.兵马俑特征

-规模：22,780平方米；8,000+真人大陶俑

-工艺：handcraftedwithdistinctarmor/hairstyles

-布局：militaryformationreflectingcentralizedauthority

3.历史意义

-秦朝军事与艺术成就的体现

-中华文明象征："testamenttoancientChinesecivilization"

③语言知识

-核心词汇：archaeologicalsite;terracotta;excavation;preserve;craftsmanship

-关键句型：

"Eachwarriorwasindividuallycrafted..."

"TheTerracottaArmystandsasatestament..."

-文化表达：culturalrelic;worldheritage;eternalpower

④思维导图

发现（1974）→特征（规模/工艺/布局）→意义（军事/艺术/文明象征）重点题型整理①**细节信息提取题**

根据课文内容，兵马俑的规模和制作工艺有哪些具体表现？

答案：规模：覆盖22,780平方米，包含8,000多个真人大小的陶俑；工艺：每个俑独立雕刻，面部、盔甲、发型各不相同，配备真实青铜武器。

②**段落主旨归纳题**

概括课文第三段的核心内容。

答案：该段详细描述兵马俑的制作工艺，强调每个俑的独特性及其体现的秦朝高超技术水平。

③**词汇应用题**

用课文中的核心词汇“archaeologicalsite”和“preserve”各造一个句子。

答案：①TheTerracottaArmyisasignificantarchaeologicalsiteinXi’an.②Wem