一 开对药方拔穷根说课稿2025年小学道德与法治小学高年级习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本

一开对药方拔穷根说课稿2025年小学道德与法治小学高年级习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本课题课时设计思路本课以“一开对药方拔穷根”为主题，紧密结合《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》小学高年级相关内容，旨在引导学生认识我国脱贫攻坚战的伟大成就，感悟党的富民政策，树立正确的价值观。通过案例分析、小组讨论等形式，让学生深入了解贫困问题的根源，学习扶贫攻坚的政策措施，激发学生关爱他人、助力脱贫攻坚的情感，培养学生的社会责任感。核心素养目标培养学生正确认识社会现象的能力，提高分析问题、解决问题的能力。增强学生的法治意识，引导学生尊重劳动、崇尚劳动，树立社会主义核心价值观。培养学生关爱他人、助人为乐的道德品质，提升学生的社会责任感和使命感。学情分析本课针对小学高年级学生，这一阶段的学生已经具备一定的社会认知能力，能够理解简单的政策法规和社会现象。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们对贫困问题的认识可能较为片面，对扶贫政策的理解也较为浅显。在知识方面，学生对我国扶贫攻坚的历史背景、政策措施有一定的了解，但对具体案例的分析和评价能力尚需提高。

在能力方面，学生的分析问题和解决问题的能力有待加强，需要通过案例教学和互动讨论来培养。此外，学生的合作意识和团队协作能力也需要在课程中得以锻炼。

在素质方面，学生的法治意识、道德观念和社会责任感需要进一步培养。部分学生可能存在对贫困问题的冷漠态度，需要通过课程引导他们关注社会现实，培养关爱他人、助人为乐的品质。

行为习惯方面，学生上课的专注度和参与度是影响教学效果的重要因素。部分学生可能存在注意力不集中、参与互动积极性不高的问题，需要教师在课堂上通过多种教学手段激发学生的学习兴趣。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备、计算机、投影仪、音响系统。

课程平台：学校教学平台、网络资源库。

信息化资源：脱贫攻坚相关视频资料、图片库、新闻报道。

教学手段：案例分析法、小组讨论、角色扮演、课堂提问、多媒体展示。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布关于脱贫攻坚背景和政策的视频资料，要求学生观看并总结关键信息。

设计预习问题：围绕“一开对药方拔穷根”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你认为脱贫攻坚战中的哪些政策最有效？为什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线平台查看学生的观看时长和笔记情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解脱贫攻坚战的相关知识点。例如，学生通过观看视频，了解脱贫攻坚的历史进程和主要成就。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。学生可能会提出：“为什么有些地区的脱贫攻坚效果不明显？”

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生通过提交笔记，展示自己的预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解脱贫攻坚战的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“一开对药方拔穷根”课题，激发学生的学习兴趣。例如，播放一段关于贫困地区儿童生活的视频，引出脱贫攻坚的重要性。

讲解知识点：详细讲解脱贫攻坚的政策措施和实施效果，结合实例帮助学生理解。如，讲解“精准扶贫”的概念和具体做法。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握脱贫攻坚的相关技能。例如，小组讨论“如何帮助贫困地区发展特色产业？”

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如，解答学生关于“为什么扶贫要先扶志”的疑问。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验脱贫攻坚知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解脱贫攻坚的相关知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握脱贫攻坚的相关技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解脱贫攻坚的相关知识点，掌握脱贫攻坚的相关技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“一开对药方拔穷根”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如，要求学生收集并整理关于脱贫攻坚的新闻报道或案例。

提供拓展资源：提供与脱贫攻坚相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些关于扶贫攻坚的纪录片或相关书籍。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，对学生的作业进行评价，指出优点和不足。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的脱贫攻坚知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理一、脱贫攻坚的背景与意义

1.贫困问题的现状：了解我国贫困问题的分布、规模和特点。

2.脱贫攻坚的重要性：阐述脱贫攻坚对于全面建设社会主义现代化国家、实现全体人民共同富裕的重要意义。

3.脱贫攻坚的历史背景：回顾我国扶贫攻坚战的历程，了解扶贫政策的演变。

二、脱贫攻坚的政策措施

1.精准扶贫：阐述精准扶贫的概念、原则和具体做法。

2.产业扶贫：介绍产业扶贫的政策措施，如发展特色产业、扶持龙头企业等。

3.教育扶贫：讲解教育扶贫的政策措施，如改善贫困地区办学条件、提供教育资助等。

4.医疗扶贫：阐述医疗扶贫的政策措施，如建立健康扶贫制度、实施贫困人口医疗救助等。

5.生态扶贫：介绍生态扶贫的政策措施，如生态补偿、生态保护工程等。

6.社会事业扶贫：讲解社会事业扶贫的政策措施，如改善农村基础设施、提供社会保障等。

三、脱贫攻坚的成果与经验

1.脱贫攻坚的成果：列举脱贫攻坚战取得的显著成果，如贫困人口减少、贫困地区基础设施改善等。

2.脱贫攻坚的经验：总结脱贫攻坚的成功经验，包括政策创新、机制创新、模式创新等。

3.脱贫攻坚面临的挑战：分析脱贫攻坚过程中遇到的问题和挑战，如贫困地区产业结构单一、生态环境脆弱等。

四、学生参与脱贫攻坚

1.树立正确的价值观：引导学生树立关爱他人、助人为乐的价值观。

2.积极参与社会实践活动：鼓励学生参与志愿服务、支教等活动，为脱贫攻坚贡献力量。

3.培养社会责任感：培养学生的社会责任感，使他们成为有担当、有情怀的新时代青年。

4.学习脱贫攻坚相关知识：引导学生学习脱贫攻坚的政策措施、成功经验等，为将来投身脱贫攻坚事业打下基础。

五、脱贫攻坚的未来展望

1.脱贫攻坚的目标：阐述我国脱贫攻坚的总体目标，即到2020年实现农村贫困人口全部脱贫、贫困县全部摘帽。

2.脱贫攻坚的路径：分析实现脱贫攻坚目标的路径，如持续加大投入、创新扶贫模式、加强国际合作等。

3.脱贫攻坚的长期效应：展望脱贫攻坚的长期效应，如提高贫困地区经济发展水平、改善民生福祉等。

六、案例分析

1.案例一：某贫困地区通过发展特色产业实现脱贫致富。

2.案例二：某地区通过教育扶贫提高贫困人口素质。

3.案例三：某地区通过生态扶贫改善生态环境和民生。

七、课后拓展

1.阅读相关书籍和文章，深入了解脱贫攻坚的历史和现状。

2.观看脱贫攻坚题材的电影和纪录片，感受脱贫攻坚的艰辛与成就。

3.参与脱贫攻坚相关的社会实践活动，为脱贫攻坚贡献自己的力量。

八、总结

本知识点梳理涵盖了脱贫攻坚的背景与意义、政策措施、成果与经验、学生参与、未来展望、案例分析、课后拓展等方面，旨在帮助学生全面了解脱贫攻坚的相关知识，培养他们的社会责任感和使命感。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度、回答问题的准确性和积极性，评价学生对脱贫攻坚相关知识的掌握程度。例如，记录学生在课堂讨论中的发言次数、观点的独到性以及是否能够结合实际案例进行分析。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作能力、沟通能力和解决问题的能力。通过小组报告或展示，观察学生是否能够共同制定计划、分工合作，并最终呈现一个结构清晰、内容丰富的成果。

3.随堂测试：设计简短的小测验，检验学生对脱贫攻坚政策措施的理解和应用能力。测试内容可以包括选择题、简答题和案例分析题，通过测试结果了解学生对知识点的掌握情况。

4.课后作业：通过批改学生的课后作业，评估学生对知识的巩固程度和运用能力。作业可以是书面形式的，也可以是实践性的，如调研报告、政策分析等。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论和随堂测试结果，教师应给予及时的反馈。评价应具体、客观，既要指出学生的优点，也要提出改进建议。例如，对于课堂表现积极的学生，可以给予表扬和鼓励；对于理解有困难的学生，可以提供个别辅导或调整教学策略以帮助他们更好地学习。课后作业1.角色扮演：模拟一次脱贫攻坚现场会议，学生扮演政府部门工作人员、村民、企业家等角色，讨论如何利用当地资源发展特色产业，实现脱贫致富。

答案：学生在角色扮演中可以提出以下方案：

-政府部门工作人员：提供政策支持和资金援助，帮助村民发展特色农业或乡村旅游。

-村民：根据当地资源条件，选择适合种植的农产品或开发旅游项目。

-企业家：与村民合作，投资建设加工厂或开发旅游项目，带动当地经济发展。

2.政策分析：分析我国某一项扶贫政策（如教育扶贫、医疗扶贫等），阐述其政策背景、实施效果和存在的问题。

答案：以教育扶贫为例，学生可以分析如下：

-政策背景：为了提高贫困地区教育水平，国家实施了一系列教育扶贫政策。

-实施效果：政策实施后，贫困地区教育基础设施得到改善，更多孩子接受教育。

-存在问题：部分地区教育资源仍较匮乏，政策执行过程中存在不均衡现象。

3.案例研究：选取一个脱贫攻坚成功案例，分析其成功原因，并总结可借鉴的经验。

答案：以某贫困地区发展乡村旅游成功案例为例，学生可以总结如下：

-成功原因：充分利用当地旅游资源，发展乡村旅游，增加村民收入。

-可借鉴经验：政府引导，企业参与，村民自主，共同打造乡村旅游品牌。

4.社会实践：组织学生参观当地扶贫项目，了解扶贫工