7. The Litter Queen说课稿-2025-2026学年小学英语6b典范英语（Good English）

7.TheLitterQueen说课稿-2025-2026学年小学英语6b典范英语（GoodEnglish）课题：课时：授课时间：教学内容教学内容：本节课选自小学英语6b典范英语（GoodEnglish）中的《TheLitterQueen》。主要内容围绕一只聪明、勤劳的母猫Queen展开，讲述了它如何通过自己的努力，让小镇变得更加整洁的故事。通过学习，学生将了解环境保护的重要性，培养良好的生活习惯。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。通过学习《TheLitterQueen》，学生将提升英语听、说、读、写技能，学会从故事中提取信息，发展批判性思维，理解环境保护的文化内涵，树立正确的价值观。同时，通过角色扮演等活动，学生将增强跨文化交际意识，培养良好的社会责任感。学情分析针对小学六年级的学生，他们在英语学习上已经具备了一定的基础，能够进行简单的英语对话和阅读。然而，由于英语学习环境的限制，部分学生的英语听说能力可能较为薄弱，对复杂句型和语法知识的掌握程度不一。在知识层面，学生对环境保护有一定的认识，但具体到英语课堂中，如何将这一知识转化为实际的语言运用能力，还有待提高。

在能力方面，学生的英语学习能力较强，能够通过图片、故事等直观材料理解新知。然而，他们在口语表达上可能存在胆怯、表达不流利等问题。此外，部分学生在面对英语学习时，可能存在依赖翻译的习惯，这可能会影响他们对英语思维的培养。

在素质方面，六年级学生具备一定的自主学习能力，但合作意识和创新精神有待加强。在课堂行为习惯上，学生能够遵守纪律，但有时会出现注意力不集中、参与度不高等现象。

针对以上学情，本节课的教学设计将注重以下几个方面：首先，通过生动的故事情节，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度；其次，通过多种教学活动，如小组讨论、角色扮演等，锻炼学生的口语表达能力；再次，通过引导和示范，帮助学生克服依赖翻译的习惯，培养英语思维；最后，通过实践活动，提高学生的合作意识和创新精神。通过这些措施，旨在帮助学生全面提升英语核心素养，为今后的英语学习打下坚实的基础。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的生动讲解，引入故事背景，帮助学生理解故事内容。

2.讨论法：组织学生分组讨论Queen如何影响小镇的环境，培养他们的批判性思维。

3.角色扮演：让学生扮演故事中的角色，提高他们的口语表达能力和情景感知能力。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示故事插图，增强视觉冲击力，吸引学生注意力。

2.教学软件：使用英语学习软件，提供互动练习，巩固学生所学知识。

3.实物教学：引入相关环保物品，如垃圾分类箱，让学生在实践中学习环保知识。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对环境保护的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道环境保护是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于环境污染的图片或视频片段，让学生初步感受环境保护的紧迫性。

简短介绍环境保护的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、环境保护基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解环境保护的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解环境保护的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍环境保护的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、环境保护案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解环境保护的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的环境保护案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解环境保护的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用环境保护知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论环境保护的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与环境保护相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对环境保护的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调环境保护的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括环境保护的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调环境保护在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用环境保护知识。

七、课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于环境保护的短文或报告，内容包括对环境保护的认识、案例分析以及个人对环境保护的建议。

要求学生在课后收集相关资料，提高学生的信息搜集和处理能力。

八、教学反思（5分钟）

目标：总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。

过程：

教师反思本节课的教学效果，包括学生的学习参与度、知识掌握情况等。

教师总结教学过程中的成功经验和需要改进的地方，为后续的教学提供指导。教学资源拓展1.拓展资源：

-环境保护相关的新闻报道：收集一些近期关于环境保护的新闻报道，如垃圾分类、绿色出行等，让学生了解环境保护的最新动态。

-环保公益活动介绍：查找一些环保公益活动的案例，如植树节、地球日等，让学生了解环保活动的形式和意义。

-环境保护法律法规：介绍一些与环境保护相关的法律法规，如《中华人民共和国环境保护法》等，让学生了解环境保护的法律依据。

2.拓展建议：

-阅读环保书籍：推荐一些适合小学生阅读的环保书籍，如《我们的地球》、《绿色生活》等，让学生在阅读中学习环保知识。

-观看环保纪录片：组织学生观看一些环保纪录片，如《地球脉动》、《海洋奇观》等，通过视觉体验增强环保意识。

-参与社区环保活动：鼓励学生参与社区组织的环保活动，如清洁街道、植树造林等，让学生在实践中体验环保行动。

-制作环保手抄报：引导学生制作环保手抄报，展示对环境保护的理解和创意，提高学生的审美能力和动手能力。

-环保主题演讲：组织学生进行环保主题演讲，让学生表达自己对环境保护的看法和建议，培养他们的口头表达能力。

-环保知识竞赛：举办环保知识竞赛，激发学生的学习兴趣，检验他们对环境保护知识的掌握程度。

-环保创意设计：鼓励学生进行环保创意设计，如设计环保标志、环保广告等，培养学生的创新思维和审美能力。

-家庭环保实践：鼓励学生在家庭中实践环保，如节约用水、减少垃圾等，培养他们的环保习惯和家庭责任感。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度、回答问题的积极性以及完成课堂任务的质量，评价学生对环境保护知识的理解和应用能力。学生的课堂表现将作为评价的一个重要指标，包括他们的注意力集中程度、参与讨论的主动性以及是否能够正确运用所学知识进行交流。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们是否能够积极参与讨论、提出有建设性的意见、倾听他人观点以及展示合作精神。通过小组讨论成果的展示，可以评价学生运用环境保护知识解决实际问题的能力。

3.随堂测试：设计一些与环境保护相关的测试题，如选择题、简答题等，以检验学生对环境保护知识的掌握程度。测试结果将作为评价学生学习效果的重要依据。

4.课后作业反馈：通过批改学生的课后作业，如环保短文或报告，评价学生是否能够将所学知识应用到实际中，以及他们的写作能力和创新思维。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业，教师将给出具体的评价和反馈。评价将包括对学生的优点和不足的点评，以及针对不足之处提出的改进建议。教师将鼓励学生在环境保护方面继续努力，并指导他们如何将环保理念融入到日常生活中。同时，教师也会关注学生的情感态度，鼓励他们在面对环保挑战时保持积极的态度和解决问题的能力。通过及时的反馈，教师帮助学生认识到自己的进步和需要改进的地方，促进他们的全面发展。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入情境教学：在讲述《TheLitterQueen》这个故事时，我们可以尝试将课堂变成一个微型小镇，让学生在角色扮演中体验Queen的环保行动，这样不仅能增强学生的参与感，还能让他们更深刻地理解环境保护的意义。

2.创设真实任务：设计一些与环保相关的真实任务，比如让学生调查自己社区的环境问题，并提出解决方案，这样的任务不仅让学生学以致用，还能培养他们的社会责任感。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生口语表达能力不足：在教学过程中，我发现一些学生虽然掌握了知识，但在口语表达时显得不够自信，这可能会影响他们的交流能力。

2.学生参与度不均：在小组讨论和角色扮演中，部分学生参与度高，而有的学生则较为被动，这需要我更加注意课堂管理的公平性和互动性。

3.环保意识教育深度不足：虽然学生对环境保护有一定了解，但深入理解和应用的能力还有待提高，这需要在教学中加强案例分析和实践活动。

反思改进措施（三）

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