第3单元 小小海龟听指挥说课稿2025年小学信息技术（信息科技）旧版资料电子工业版（安徽）

第3单元小小海龟听指挥说课稿2025年小学信息技术（信息科技）旧版资料电子工业版（安徽）科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时1授课题目（包括教材及章节名称）Xx设计思路本课以“小小海龟听指挥”为主题，引导学生通过Scratch软件，学习海龟图形的编程方法，培养学生的编程思维和动手能力。课程内容与课本紧密相连，贴近学生实际生活，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的信息技术素养。核心素养目标1.培养学生的计算思维，通过编程活动提升逻辑推理和问题解决能力。

2.增强学生的创新意识，鼓励学生在编程中探索和尝试新的创意。

3.提升学生的信息意识，让学生理解编程在信息技术中的重要性。

4.培养学生的数字公民素养，学会在编程中遵守规则，尊重知识产权。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在之前的信息技术课程中，已经接触过基本的计算机操作和简单的编程概念，如键盘操作、鼠标使用以及基础的图形化编程语言。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对信息技术课程普遍表现出较高的兴趣，他们喜欢动手操作和实践。学生的能力水平不一，部分学生具备一定的编程基础，能够理解简单的编程逻辑；而部分学生则可能对编程较为陌生。学习风格上，学生中有偏好视觉学习的，也有偏好动手实践和逻辑推理的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在编程过程中可能会遇到代码编写错误、程序逻辑不清晰等问题。对于编程逻辑的理解和编程语言的掌握可能成为一些学生的难点。此外，学生在团队合作和交流中也可能遇到沟通不畅的挑战。教学资源-软硬件资源：计算机教室，配备Scratch编程软件的计算机，投影仪。

-课程平台：学校信息技术课程平台，用于发布教学资料和学生作品展示。

-信息化资源：Scratch编程教程视频、在线编程社区论坛。

-教学手段：多媒体课件、实物教具（如海龟图形模型）、互动式编程教学软件。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“Scratch编程中的海龟图形操作”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Scratch编程中的海龟图形操作。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解Scratch编程中的海龟图形操作，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示海龟图形的动画，引出Scratch编程中的海龟图形操作，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解海龟图形的移动、转向等基本操作，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组合作，让学生共同完成一个简单的海龟图形编程项目。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组合作，体验Scratch编程中的海龟图形操作。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Scratch编程中的海龟图形操作。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握海龟图形操作技能。

合作学习法：通过小组合作等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解Scratch编程中的海龟图形操作，掌握基本技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据Scratch编程中的海龟图形操作，布置设计一个个性化海龟图形动画的作业。

提供拓展资源：提供与Scratch编程相关的拓展资源，如在线教程、编程社区等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的Scratch编程中的海龟图形操作知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《Scratch编程入门指南》：这本书详细介绍了Scratch的基本操作和编程技巧，适合初学者逐步学习。

-《Scratch创意编程实例集》：通过丰富的实例，展示了如何使用Scratch创作有趣的游戏和动画，激发学生的创造力。

-《Scratch编程艺术》：介绍了Scratch的高级编程技巧，包括事件处理、变量使用、循环结构等，适合有一定基础的学生深入学习。

2.课后自主学习和探究

-**海龟图形编程挑战**：鼓励学生尝试使用Scratch中的海龟图形进行编程挑战，如绘制复杂的几何图形、制作动画效果等。

-**编程故事创作**：引导学生结合自己的生活经验，用Scratch编写一个简单的编程故事，如“小小海龟的冒险之旅”。

-**编程游戏开发**：学生可以尝试开发简单的游戏，如猜数字游戏、记忆卡片游戏等，通过编程实现游戏规则和交互。

-**编程艺术创作**：利用Scratch的绘图功能，创作一幅数字艺术作品，如动画壁画、动态图案等。

-**编程知识竞赛**：组织学生参加编程知识竞赛，通过竞赛的形式巩固所学知识，提高编程技能。

3.拓展知识点

-**Scratch编程语言基础**：深入学习Scratch的编程语言，包括变量、列表、函数等概念，以及它们在编程中的应用。

-**事件驱动编程**：了解事件驱动编程的基本原理，学习如何使用事件来控制程序流程。

-**数据结构**：学习基本的数据结构，如数组、字典等，以及它们在编程中的应用。

-**算法设计**：学习基本的算法设计方法，如排序、搜索等，提高编程效率。

-**图形用户界面设计**：学习如何设计简洁、美观的图形用户界面，提升用户体验。

4.实用性强的项目建议

-**智能家居控制**：利用Scratch编写一个简单的智能家居控制系统，如通过Scratch控制灯光、温度等。

-**校园活动报名系统**：设计一个校园活动报名系统，学生可以通过Scratch进行活动报名和查询。

-**个性化学习助手**：开发一个基于Scratch的学习助手，帮助学生管理学习计划、记录学习进度等。

-**环保监测系统**：利用Scratch编写一个简单的环保监测系统，如监测空气质量、水资源等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过创设与生活紧密相关的情境，让学生在解决实际问题的过程中学习编程，这样不仅提高了学生的兴趣，也让他们意识到编程的实用价值。

2.引导学生合作学习：我鼓励学生分组合作，共同完成编程任务。这种合作学习模式不仅培养了学生的团队协作能力，还促进了他们之间的知识共享和交流。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异较大：在教学过程中，我发现学生的编程基础和接受能力存在较大差异，这导致课堂上的教学效果不尽如人意。

2.教学评价方式单一：目前主要依靠作业和考试来评价学生的学习成果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

3.实践环节不足：虽然课程中包含了实践环节，但实践时间有限，学生可能无法充分消化和吸收所学知识。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生个体差异，我将尝试采用分层教学，为不同水平的学生提供个性化的学习资源和指导。

2.多元化评价方式：除了传统的作业和考试，我还将引入课堂表现、小组合作、项目展示等多种评价方式，全面评估学生的学习成果。

3.增加实践环节：为了让学生有更多的时间去实践和探索，我计划增加课堂实践环节，让学生在动手操作中深化对编程知识的理解。同时，我还将鼓励学生参与校内外编程竞赛和活动，提升他们的编程技能和自信心。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-海龟图形的移动和转向

-编程事件和条件语句的使用

-变量的创建和使用

②重点词汇：

-移动

-转向

-事件

-条件

-变量

③重点句子：

-“通过设置事件，我们可以控制海龟图形的动作。”

-“使用条件语句可以让程序根据不同的情况做出不同的反应。”

-“变量可以存储数据，让程序更加灵活和有趣。”典型例题讲解1.例题：

编写一个Scratch程序，让海龟从屏幕左上角移动到右下角，并且在移动过程中每次转向前暂停一秒。

答案：

-第一步：将海龟移动到屏幕左上角。

-第二步：设置一个重复执行的动作，包含以下步骤：

-使用“当绿旗被点击”事件启动程序。

-使用“移动100步”动作使海龟向前移动。

-使用“等待1秒”动作暂停。

-使用“向右转90度”动作使海龟转向。

-使用“等待1秒”动作暂停。

-第三步：重复第二步中的动作，直到海龟到达屏幕右下角。

2.例题：

编写一个Scratch程序，让海龟画一个正方形，每条边长度为100步。

答案：

-第一步：设置海龟初始位置在屏幕中心。

-第二步：设置一个重复执行的动作，包含以下步骤：

-使用“当绿旗被点击”事件启动程序。

-使用“移动100步”动作使海龟向前移动。

-使用“向右转90度”动作使海龟转向。

-重复以上步骤4次，使海龟完成正方形的绘制。

3.例题：

编写一个Scratch程序，让海龟画一个圆形，半径为100步。

答案：

-第一步：设置海龟初始位置在屏幕中心。

-第二步：设置一个重复执行的动作，包含以下步骤：

-使用“当绿旗被点击”事件启动程序。

-使用“移动100步”动作使海龟向前移动。

-使用“向右转3.6度”动作使海龟转向，因为360度除以100步得到每步转向的角度。

-重复以上步骤100次，使海龟完成圆形的绘制。

4.例题：

编写一个Scratch程序，让海龟在屏幕上绘制一个由多个颜色组成的图案。

答案：

-第一步：设置海龟初始颜色为红色。

-第二步：设置一个重复执行的动作，包含以下步骤：

-使用“当绿旗被点击”事件启动程序。

-使用“设置颜色为随机颜色”动作改变海龟的颜色。

-使用“移动10步”动作使海龟向前移动。

-使用“向右转10度”动作使海龟转向。

-重复以上步骤多次，绘制出由多种颜色组成的图案。

5.例题：

编写一个Scratch程序，让海龟根据用户输入的数字绘制相应数量的星形。

答案：

-第一步：设置一个变量用于存储用户输入的数字。

-第二步：设置一个输入框，允许用户输入数字。

-第三步：设置一个重复执行的动作，包含以下步骤：

-使用“当绿旗被点击”事件启动程序。

-使用“设置变量X的值为[用户输入的数字]”动作读取用户输入的数字。

-使用“移动50步”动作使海龟向前移动。

-使用“向右转72度”动作使海龟转向，因为一个星形有5个角，360度除以5得到每个角的角度。

-重复以上步骤X次，绘制出相应数量的星形。课堂在课堂教学中，我将采用多种评价方式来确保学生能够有效地掌握课程内容。

1.课堂提问：通过提问，我可以及时了解学生对知识的理解和掌握程度。我会设计一些基础性和拓展性的问题，鼓励学生积极回答。对于学生的回答，我会给予及时的反馈和评价，无论是肯定还是指出错误，都是为了帮助他们更好地理解课程内容。

2.观察学生参与度：我会仔细观察学生在课堂上的参与情况，包括他们的注意力集中程度、参与讨论的积极性以及解决问题的能力。通过观察，我可以发现哪些学生可能需要额外的帮助，或者哪些学生能够独立完成更复杂的任务。

3.小组合作评价：在小组合作活动中，我会评价学生的团队合作精神、沟通能力和解决问题的能力。我会观察他们在小组中的角色和贡献，以