第15课 规划《中国的古桥》宣传册说课稿-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）三年级第2册滇人版

PAGE课题第15课规划《中国的古桥》宣传册说课稿-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）三年级第2册滇人版教材分析一、教材分析本课是滇人版小学信息技术三年级第2册“信息表达与发布”单元的核心内容，以“中国的古桥”为真实主题，聚焦宣传册的规划过程。教材通过“确定主题—分类整理信息—设计版面”的逻辑主线，引导学生综合运用前序文字输入、图片插入等技能，将零散的古桥知识（如历史、结构、文化）转化为结构化内容，既培养信息规划与组织能力，又渗透传统文化意识，为后续制作完整宣传册奠定实践基础。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。本课以“中国的古桥”宣传册规划为载体，培养学生信息意识——识别、筛选古桥历史与文化信息；计算思维——通过分类整理、结构设计提升信息组织能力；数字化学习与创新——运用数字工具规划版面，表达创意；信息社会责任——在宣传册设计中传承古桥文化，增强文化自信与民族认同感。学情分析本课授课对象为三年级学生，已具备基础文字输入、图片插入等操作技能，但对信息规划与结构化组织能力较弱。学生对中国古桥有初步兴趣，但知识零散，需引导分类整理。行为习惯上，乐于动手实践但易忽略规划步骤，易直接跳入操作环节。信息素养方面，能使用简单工具，但信息筛选与逻辑组织能力待提升。对课程而言，兴趣是优势，但需通过任务驱动强化规划意识，避免操作碎片化，确保宣传册结构完整、内容有序。教学资源1.硬件资源：学生用计算机（Windows系统）、投影仪、实物展台

2.软件资源：MicrosoftWord/PPT（宣传册排版）、画图软件（简易插图）

3.信息化资源：课本配套古桥图片库、古桥分类信息表（电子版）

4.教学材料：宣传册规划模板（纸质）、古桥文化卡片

5.课程平台：校内教学管理系统（任务发布与作品提交）

6.教学手段：任务驱动法、小组合作学习、范例展示教学过程设计**1.导入新课（5分钟）**

目标：激发学生对“中国古桥”的兴趣，引导其探索古桥文化信息与宣传册制作的关联。

过程：

教师提问：“同学们见过哪些特别的桥？它们有什么特别之处？”

展示赵州桥、卢沟桥等古桥图片及短视频片段，引导学生观察古桥的结构、材质和文化背景。

简要说明：“古桥不仅是交通设施，更是中国文化的象征。今天我们要学习如何规划一本《中国的古桥》宣传册，把古桥的故事和知识分享给大家。”

**2.宣传册规划基础知识讲解（10分钟）**

目标：明确宣传册规划的核心要素，掌握信息分类与版面设计方法。

过程：

讲解宣传册定义：“宣传册是图文结合的载体，用于集中展示主题信息。”

拆解组成部分：封面（标题+主图）、目录（内容分类）、内页（图文详情）、封底（总结或联系方式）。

用示意图展示版面布局：标题区、图片区、文字区的位置关系。

举例：以课本示例“赵州桥宣传页”说明如何用“历史背景—建筑特色—文化意义”分类信息。

**3.古桥案例分析（20分钟）**

目标：通过典型古桥案例，理解信息规划与表达的实际应用。

过程：

选取课本案例：赵州桥（拱形结构）、卢沟桥（石狮雕刻）、泸定桥（铁索悬桥）。

分析每个案例：

-赵州桥：突出“世界最古老石拱桥”“李春设计”等关键词，配桥梁结构图。

-卢沟桥：强调“卢沟晓月”景观、石狮数量文化寓意，配局部特写图。

-泸定桥：关联“红军长征”历史事件，配铁索实景图。

引导学生思考：“如果为泸定桥设计宣传页，你会重点突出哪部分信息？为什么？”

小组讨论：每组选择一座古桥，讨论其宣传册的“核心信息点”和“图片类型”（如全景图、细节图）。

**4.学生小组讨论（10分钟）**

目标：合作完成宣传册初步规划，培养信息组织与团队协作能力。

过程：

分组任务：每组为“中国古桥”主题宣传册设计规划方案，包含：

-主题名称（如“桥见中国”）；

-内容分类（如“历史桥”“艺术桥”“英雄桥”）；

-至少2个内页的图文布局草图。

教师提供规划模板（含封面、目录、内页框架），要求填写关键信息。

组内分工：1人记录内容分类，1人设计版面草图，1人整理图片需求。

**5.课堂展示与点评（15分钟）**

目标：锻炼表达与评价能力，优化宣传册规划方案。

过程：

各组代表展示规划方案，重点说明：

-主题创意与古桥文化的关联；

-信息分类的逻辑性（如按功能、历史时期）；

-版面设计的合理性（图片与文字比例）。

师生互动：

-提问：“为什么把‘赵州桥’归为‘科技桥’类别？”

-点评：肯定“英雄桥”分类的创新性，建议增加“现代桥对比”板块。

教师总结：优秀规划需满足“主题突出、信息有序、版面清晰”。

**6.课堂小结（5分钟）**

目标：强化宣传册规划的核心方法，衔接后续制作任务。

过程：

回顾关键点：

-宣传册需明确主题、分类信息、设计版面；

-古桥规划要结合历史、艺术、科技等多维度信息；

-先规划内容框架，再填充细节。

强调价值：“合理规划能让宣传册更有条理，让读者快速了解古桥之美。”

课后作业：

-收集1座本地古桥的图片和文字资料；

-完成个人宣传册规划草图（含封面标题、目录、1个内页布局）。

**设计说明**：

1.**课时分配**：严格遵循各环节时间，重点突出案例分析（20分钟）与小组实践（25分钟），符合三年级学生注意力特点。

2.**学科关联**：紧扣课本案例（赵州桥、卢沟桥），强化信息分类与数字化表达（版面设计）的核心技能。

3.**素养落地**：

-**信息意识**：通过古桥信息筛选，培养辨别关键信息的能力；

-**计算思维**：用分类逻辑构建宣传册结构；

-**创新实践**：鼓励个性化主题设计与版面创意。

4.**学情适配**：提供规划模板降低认知负荷，小组合作弥补个体规划能力不足，草图设计符合三年级绘画表达习惯。知识点梳理一、宣传册的基本概念与核心价值

1.宣传册的定义：以图文结合形式集中展示特定主题信息的纸质或数字化载体，具有直观性、结构化、传播性特点。

2.宣传册的核心功能：信息传递（介绍古桥知识）、文化宣传（弘扬传统文化）、视觉吸引（通过图片与排版吸引读者）。

3.宣传册与信息表达的关系：是信息整理、筛选、结构化呈现的实践工具，体现“从信息到表达”的转化过程。

二、宣传册的结构组成与设计要点

1.封面设计

-核心要素：主题标题（如《中国的古桥》）、主视觉图片（代表性古桥全景）、副标题（可选，如“千年技艺·文化瑰宝”）。

-设计原则：标题醒目（字号大、颜色对比强）、图片清晰（突出古桥特色）、整体简洁（避免信息过载）。

2.目录设计

-核心要素：内容分类标题（如“历史长河中的桥”“桥的结构之美”“古桥的故事”）、对应页码、页码标注清晰。

-设计原则：逻辑分类清晰（按主题或时间顺序）、层级分明（一级标题与二级标题区分）、页码准确。

3.内页设计

-核心要素：标题（如“赵州桥：世界最早的敞肩拱桥”）、图片（桥梁全景、结构细节、历史场景）、文字说明（简洁描述历史、特点、文化意义）。

-设计原则：图文对应（图片与文字内容匹配）、信息分层（关键信息加粗或用不同颜色）、布局合理（文字与图片留白适当，避免拥挤）。

4.封底设计

-核心要素：总结语（如“古桥是历史的见证，文化的传承”）、联系方式（可选，如“班级：三年级X班”）、装饰元素（与封面呼应的古桥简笔画）。

-设计原则：简洁收尾（文字简短有力）、风格统一（与封面色彩、图案协调）。

三、信息处理的核心方法

1.信息收集

-信息来源：课本配套资料（古桥图片、文字简介）、教师提供的古桥信息卡、课前收集的本地古桥资料。

-收集原则：相关性（与“中国古桥”主题直接相关）、准确性（信息需真实可靠，如建造年代、结构特点）。

2.信息筛选

-筛选标准：重要性（突出古桥的“世界之最”“历史价值”“独特工艺”）、代表性（选择不同类型、不同地区的古桥，如拱桥、梁桥、索桥）。

-筛选方法：对比法（从多个古桥信息中选最具特色的）、排除法（剔除重复或次要信息，如普通桥梁的通用描述）。

3.信息分类

-分类维度：

-按结构类型：拱桥（赵州桥）、梁桥（洛阳桥）、索桥（泸定桥）；

-按历史时期：古代桥（秦汉时期）、近代桥（明清时期）、现代仿古桥；

-按功能特点：交通桥（商旅通道）、景观桥（西湖断桥）、军事桥（泸定桥）。

-分类要求：逻辑清晰（每个类别有明确标准）、类别均衡（避免某类信息过多或过少）、层级合理（大类下可分小类，如“拱桥”下分“敞肩拱”“实肩拱”）。

四、版面设计的实用技巧

1.布局原则

-对称与均衡：左右或上下布局对称，视觉重量平衡（如左侧图片右侧文字，图片大则文字精简）。

-重点突出：核心信息（如古桥名称、特点）放在版面中心或显眼位置（如标题居中、图片上方）。

-留白艺术：页面四周留边距（1-2厘米），图文间留适当空白，避免拥挤感。

2.配色与字体

-配色建议：主色调选择古朴色（如深棕、墨绿、米白），体现古桥的历史感；点缀色用红色或金色，突出重点（如标题、关键词）。

-字体选择：标题用黑体或宋体（醒目），正文用楷体或圆体（易读）；字号标题大于正文（如标题24号，正文16号）；同一页面字体不超过2种。

3.图片处理

-图片类型：全景图（展示全貌）、细节图（突出结构特点，如赵州桥的拱券、卢沟桥的石狮）、历史场景图（如泸定桥战役绘画）。

-图片排版：多图排列时大小错落（大图为主，小图为辅）；图片与文字对齐（左对齐、居中对齐）；图片添加简要说明（如“赵州桥，建于隋朝，长50余米”）。

五、“中国古桥”主题的应用要点

1.古桥信息的提取与表达

-历史背景：建造年代、建造者、历史事件（如泸定桥与红军长征）。

-建筑特点：结构形式（拱、梁、索）、材料（石、木、铁）、工艺（榫卯、锻造）。

-文化意义：诗词歌赋（如卢沟桥的诗句）、民间传说（如“鹊桥相会”与桥梁的关联）、象征意义（如“连接”与“沟通”）。

2.主题宣传册的创意设计

-主题命名：简洁且体现文化内涵（如《桥韵千年》《古桥寻踪》）。

-内容组织：以“桥的故事”为主线，从“桥是什么”“桥有什么特别”“桥告诉我们什么”三个层次展开。

-特色板块：增加“我的家乡桥”环节，结合本地古桥，增强亲切感；设置“古桥小知识”互动问答（如“世界上最古老的石拱桥是哪座？”）。

六、宣传册规划的操作流程

1.明确主题：确定宣传册核心主题（如“中国古桥的文化与科技”），避免主题分散。

2.规划框架：绘制宣传册结构图（封面→目录→内页1→内页2→…→封底），标注各部分内容。

3.填充内容：根据分类结果，将文字和图片填入对应版面，检查信息完整性和准确性。

4.优化调整：检查版面布局是否美观，信息是否有遗漏，图片与文字是否匹配，进行修改完善。

七、数字化工具的辅助应用

1.文字处理：使用Word的“插入文本框”功能灵活排版文字，通过“格式”工具调整字体、颜色、对齐方式。

2.图片插入：从课本图片库或教师提供的素材中选择图片，通过“插入→图片”导入，调整大小（保持原图比例）和位置（环绕方式选择“上下型”）。

3.简单绘图：使用画图软件绘制古桥简笔画，作为封面或封底装饰，体现个性化创意。

八、信息素养的渗透要点

1.信息意识：在收集古桥信息时，主动辨别信息的真实性和价值（如区分“历史事实”与“民间传说”）。

2.计算思维：通过分类和排序，将零散的古桥信息整理为有序结构，培养逻辑思维能力。

3.数字化学习与创新：运用数字工具（Word、画图软件）实现规划创意，体验从构思到作品的数字化过程。

4.信息社会责任：在宣传册中强调古桥保护的重要性，培养文化传承意识和社会责任感。课后作业1.信息分类题：从课本提供的古桥资料中，按“拱桥、梁桥、索桥”三类整理至少3座古桥名称及对应特点。

答案示例：拱桥—赵州桥（敞肩拱结构）；梁桥—洛阳桥（筏形基础）；索桥—泸定桥（铁索悬吊）。

2.目录设计题：为《中国的古桥》宣传册设计一份目录，包含3个一级标题和2个二级标题。

答案示例：目录：一、历史长河中的桥（1.古代桥梁起源2.著名古桥巡礼）；二、桥梁的艺术之美（1.石雕工艺2.建筑智慧）；三、古桥的保护与传承。

3.主题创意题：为宣传册拟定一个新颖主题名称，并说明其与古桥文化的关联。

答案示例：主题《桥韵千年》，关联体现古桥承载千年历史与文化韵味。

4.版面布局题：描述内页“卢沟桥”的图文布局方案（文字位置、图片类型、重点突出方式）。

答案示例：标题居中，左侧插入石狮细节图，右侧用楷体描述历史背景，关键词“卢沟晓月”加粗标红。

5.综合规划题：以本地一座古桥为例，完成宣传册单页规划（含标题、内容分类、图片需求）。

答案示例：标题《安济桥》，分类“历史背景—建筑特色—现代保护”，图片需求：全景图、桥墩特写、保护现状图。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生是否积极参与古桥信息讨论，能否准确识别宣传册核心要素（封面、目录、内页），操作中是否规范使用Word文本框、图片插入等功能。

2.小组讨论成果展示：评价小组分工合理性，方案中信息分类逻辑（如按结构类型、历史时期）是否清晰，是否结合课本案例（赵州桥、卢沟桥）设计特色板块。

3.随堂测试：通过现场完成“古桥宣传册目录设计”任务，考察学生对分类标准的应用能力，如是否设置层级标题、页码标注是否准确。

4.宣传册规划方案完成度：检查学生提交的规划草图，评估主题明确性、图文布局合理性（如留白、重点突出），以及本地古桥资料的整合情况。

5.教师评价与反馈：肯定信息筛选与分类