Developing the Topic说课稿2025学年初中英语仁爱科普版2024七年级下册-仁爱科普版2024

DevelopingtheTopic说课稿2025学年初中英语仁爱科普版2024七年级下册-仁爱科普版2024授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间设计思路一、设计思路基于七年级学生认知特点，以课本“DailyActivities”单元话题为核心，通过“校园生活情境导入—词汇句型分层操练—小组合作话题输出”三阶任务链，结合课本插图与真实生活场景，引导学生感知、运用现在进行时描述活动，设计“我的课余时间”交流活动，强化语言与意义关联，落实“用英语做事情”目标，培养综合语言运用能力。核心素养目标二、核心素养目标通过描述日常校园与家庭活动，提升语言能力中运用现在进行时进行口头表达的准确性与流利度；对比中外学生课余生活差异，增强文化意识中的跨文化理解与尊重；梳理活动词汇与时间表达的逻辑关联，培养思维品质中的归纳与分析能力；通过小组合作设计“我的周末计划”，提升学习策略中的资源整合与协作能力。教学难点与重点1.教学重点，①现在进行时的构成（be动词+动词ing）及用法（描述当前正在发生的动作）；②课本中关于日常活动（如reading,playingbasketball,doinghomework）的核心词汇及运用这些词汇描述自己或他人活动的句型（如Whatareyoudoing?Iam...）。

2.教学难点，①区分现在进行时与一般现在时的用法（一般现在时表示习惯性动作，现在进行时表示当前动作）；②在实际情境中（如小组讨论“我的课余时间”）准确运用现在进行时进行连贯表达，避免语法错误（如漏掉be动词或动词ing形式错误）；③结合课本中的跨文化内容（如中外学生活动差异），用现在进行时比较描述不同文化背景下的活动，提升表达的丰富性。教学方法与策略四、教学方法与策略1.教学方法采用情境教学法结合任务型教学，围绕课本“DailyActivities”主题，创设校园生活情境；运用小组合作学习，促进学生互动交流。2.教学活动设计角色扮演“课间活动问答”，模拟课本对话场景；组织“我的课余时间”小组调查，运用现在进行时汇报活动。3.教学媒体使用课本配套音频、视频，展示活动发音与真实场景；多媒体呈现图片及短视频，辅助词汇与句型理解。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“日常活动”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们每天放学后通常做什么？这些活动可以用英语怎么描述呢？”

展示课本P25插图（学生在操场、图书馆、教室活动的场景），让学生观察并用中文说出活动名称。

简短介绍：“今天我们要学习用英语描述正在发生的活动，这就是现在进行时，它能帮我们更生动地分享生活。”

2.现在进行时基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生掌握现在进行时的基本概念、构成和用法。

过程：

讲解定义：现在进行时表示“当前正在发生的动作”，结构为“be动词（am/is/are）+动词ing形式”。

结合课本P26例句（如“Whatareyoudoing?Iamreadingabook.”）拆解结构：主语→be动词→动词ing。

用示意图展示“动词ing”变化规则（直接加ing、去e加ing、双写末尾辅音字母），举例课本词汇“play→playing,make→making,run→running”。

3.日常活动案例分析（20分钟）

目标：通过课本案例，深入理解现在进行时的应用场景。

过程：

分析课本P27案例1：“LiMing'sWeekend”——“HeisplayingbasketballonSaturdaymorning.”背景周末活动，特点“正在进行的动作”，意义“描述具体时间点的活动”。

分析案例2：“Kitty'sAfternoon”——“Sheisdoingherhomeworkat4pm.”引导学生对比时间状语（onSaturday/at4pm）对句子的影响。

小组讨论：“如何用现在进行时介绍自己的课余生活？”讨论内容：活动内容、时间、感受，提出“用be动词+动词ing造句”的解决方案。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养合作能力和语言运用能力。

过程：

将学生分为4人小组，每组选择主题：“我的课余活动”“家人的现在活动”“校园里的现在活动”。

小组任务：①列出3-5个活动；②用现在进行时造句（如“MyfatheriswatchingTV.”）；③讨论如何让表达更准确（be动词与主语搭配、动词ing形式）。

每组推选1名代表，准备展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼表达能力，深化对现在进行时的理解。

过程：

各组代表依次上台展示，如“我们组选‘校园里的现在活动’，Look!ThestudentsarehavinganEnglishclass.Theyarelisteningtotheteacher.”

其他学生提问：“Istheteacherwritingontheblackboard?”教师点评语法准确性（如“arelistening”正确，“arelisten”错误）、词汇丰富度（如用“havingaclass”代替“havingalesson”）。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固核心知识，强调语言运用价值。

过程：

回顾内容：“今天学习了现在进行时的结构（be+动词ing）和用法（描述当前动作），通过案例和讨论，我们能用英语描述自己和他人的活动。”

强调意义：“学会现在进行时，就能和外国朋友分享‘正在发生的事’，让交流更真实。”

布置作业：“写一篇短文《MyAfternoon》，用3-5个现在进行时句子描述下午3-5点的活动（如‘Iamdoinghomeworkat3pm.’）。”教学资源拓展1.拓展资源

（1）语法深化资源：补充现在进行时常见错误辨析，如"主语与be动词搭配错误"（Heareplaying）、"动词ing形式拼写错误"（runing→running）、"时间状语混淆"（误用everyday描述当前动作）。结合课本P26例句，设计对比练习强化规则。

（2）词汇拓展资源：增加教材活动词汇库，如"skippingrope（跳绳）"、"doingpuzzles（拼图）"、"wateringplants（浇花）"等，按"学习/运动/家务"分类，关联课本P25插图场景。

（3）文化对比资源：补充中外学生课余活动差异案例，如中国学生"practicingcalligraphy（练书法）"与美国学生"playingbaseball（打棒球）"的对比，呼应课本P27跨文化内容。

（4）真实语料资源：提供校园生活对话片段，如"Areyouwaitingforthebus?Yes,Iamgoinghomenow."，强化现在进行时在真实交际中的应用。

2.拓展建议

（1）语法巩固建议：制作"动词ing变形卡片"，标注教材词汇（如write-writing,swim-swimming），通过"快速拼写竞赛"强化规则记忆。

（2）词汇积累建议：绘制"我的课余时间"思维导图，以课本核心词汇（dohomework/playbasketball）为中心，补充同义表达（如"studyforatest"替代"dohomework"）。

（3）口语应用建议：开展"校园记者"活动，用"Whatareyoudoingnow?"采访同学，记录并整理成对话短文，应用课本句型结构。

（4）文化探索建议：对比课本P27案例，收集中外学生周末活动数据，用现在进行时撰写调查报告（如"ChinesestudentsaretakingextraclassesonSaturday"）。

（5）创意输出建议：设计"未来课余活动"海报，用现在进行时描述想象中的活动（如"Nextyear,wewillbelearningcoding"），结合课本单元主题进行创新表达。教学反思七、教学反思这节课上下来，整体感觉学生对现在进行时的接受度还不错，课本里的“DailyActivities”主题贴近生活，导入时用P25的校园活动图片，学生一眼就能说出中文，再引导到英语表达，兴趣一下子就提起来了。不过也有小问题，比如讲be动词搭配时，还是有学生搞混“heis”和“heare”，课本P26的例句“LiMingisplayingbasketball”虽然反复读了，但自己造句时还是容易错，可能得再设计个“快速搭配游戏”强化一下。小组讨论“我的课余活动”时，学生挺活跃的，但部分动词ing形式没写对，比如“run”直接写“run”而不是“running”，课本P27的案例“Kittyisdoingherhomework”里的“doing”作为例子挺合适，下次可以多举几个类似的例子让学生模仿。课堂展示环节，学生用“Whatareyoudoing?”提问时，回答基本没问题，但主动拓展词汇的少，比如只会说“readingbooks”，课本里“wateringplants”“doingpuzzles”这些词没用上，得提醒他们多结合课本词汇丰富表达。总的来说，这节课把课本内容和生活实际结合得还行，但语法细节和文化对比（比如中外学生活动差异）还可以再挖深点，下次加点小竞赛，让学生在玩中巩固知识。课后拓展1.拓展内容：阅读材料选用课本单元延伸短文《ABusySaturday》，描述学生周末活动（如“Lilyishelpinghermominthekitchen.Herbrotherisplayingvideogames.”），要求学生找出文中5个现在进行时句子并标注结构。视频资源为课本配套动画《OurSchoolLife》，展示课间场景（如“Somestudentsareskippingrope.Othersarereadi