第二十九课 做生命的守护人说课稿2025学年初中心理健康北师大版2013七年级下册-北师大版2013

第二十九课做生命的守护人说课稿2025学年初中心理健康北师大版2013七年级下册-北师大版2013学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教材分析第二十九课做生命的守护人说课稿2025学年初中心理健康北师大版2013七年级下册-北师大版2013

本课是北师大版2013七年级下册心理健康教材中的一部分，旨在帮助学生认识到生命的重要性，学会关爱自己和他人的生命，培养正确的生命价值观。教学内容与生活实际紧密相连，通过案例分析和互动讨论，引导学生思考生命的意义，增强生命的安全感和责任感。核心素养目标分析本课旨在培养学生以下核心素养：生命安全意识、情感态度与价值观、社会交往能力。通过学习，学生能认识到生命的独特性和脆弱性，培养尊重生命、珍惜生命的情感；学会倾听、沟通，增进人际理解与关爱，形成积极向上的人生态度。教学难点与重点1.教学重点

①让学生理解生命的可贵，认识到自我保护的重要性。

②培养学生关爱他人生命的态度，学会在困境中给予他人支持和帮助。

③引导学生通过实践活动，将生命价值观内化为行动。

2.教学难点

①如何帮助学生深入理解生命的多样性和独特性，形成正确的生命观。

②如何引导学生将情感与理性相结合，处理生活中可能遇到的生命困境。

③如何通过课堂互动，激发学生积极参与，促进自我反思和成长。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的北师大版2013七年级下册心理健康教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如生命教育相关的短片、图片集等。

3.实验器材：根据需要，准备一些与生命安全相关的模拟器材，如急救包、模拟伤口等，确保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，提供足够的空间进行角色扮演和小组活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如要求学生观看生命教育视频并记录观后感。

设计预习问题：围绕“生命的价值与意义”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你如何看待生命？”，“你认为如何才能更好地珍惜生命？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如通过预习报告或小组讨论情况了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解生命的基本概念和价值。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对生命脆弱性的认识。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解生命教育的主题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于生命奇迹的真实故事，引出“做生命的守护人”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解生命的脆弱性、自我保护意识、急救知识等知识点，结合实例帮助学生理解，例如展示急救步骤的视频。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、急救演练等活动，让学生在实践中掌握自我保护和救助他人的技能。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、急救演练等活动，体验知识的应用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解生命的价值和自我保护的重要性。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握自我保护和救助他人的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解生命的价值，掌握自我保护和救助他人的技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的主题，布置适量的课后作业，如写一篇关于自己生命感悟的短文，或者调查社区中存在的安全隐患并提出改进建议。

提供拓展资源：提供与生命教育相关的书籍、网站、视频等拓展资源，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过多种教学活动，取得了以下显著的学习效果：

1.知识与技能方面

学生能够理解生命的多样性和独特性，认识到生命的宝贵和脆弱。他们掌握了基本的自我保护知识和急救技能，如如何正确拨打急救电话、如何进行心肺复苏等。此外，学生学会了如何识别和应对生活中的潜在危险，提高了自身的安全意识。

2.情感态度与价值观方面

学生在课程中培养了尊重生命、珍惜生命的情感，形成了积极向上的人生态度。他们学会了关爱他人，愿意在他人遇到困境时伸出援手。这种情感态度的转变，有助于学生建立良好的人际关系，促进社会和谐。

3.社会交往能力方面

通过小组讨论、角色扮演等活动，学生提高了自己的沟通能力和团队合作意识。他们在互动中学会了倾听、表达、协商和解决冲突，为未来的社会生活打下了坚实的基础。

4.创新与实践能力方面

学生在课程中参与了急救演练、安全知识竞赛等实践活动，锻炼了自己的动手能力和解决问题的能力。他们能够将所学知识应用于实际情境，提高自己的实践能力。

5.自主学习能力方面

通过课前预习、课堂学习、课后拓展等环节，学生养成了良好的学习习惯，提高了自主学习能力。他们能够主动查找资料、分析问题、总结经验，为终身学习奠定了基础。

具体来说，以下是一些具体的学习效果：

（1）学生能够正确理解生命的概念，认识到生命的多样性和独特性，对生命产生敬畏之心。

（2）学生掌握了基本的自我保护知识和急救技能，如如何正确拨打急救电话、如何进行心肺复苏等。

（3）学生在面对生活中的潜在危险时，能够迅速识别并采取相应的措施，提高自身的安全意识。

（4）学生在小组讨论、角色扮演等活动中，学会了倾听、表达、协商和解决冲突，提高了沟通能力和团队合作意识。

（5）学生在课程中积极参与实践活动，锻炼了自己的动手能力和解决问题的能力。

（6）学生在课前预习、课堂学习、课后拓展等环节，养成了良好的学习习惯，提高了自主学习能力。教学反思与改进教学反思与改进

这节课下来，我觉得收获颇丰，但也意识到一些需要改进的地方。首先，我发现学生在理解生命的多样性和独特性时，有些概念还是比较模糊。为了更好地帮助学生掌握这些知识点，我计划在未来的教学中加入更多的实例和故事，让抽象的概念变得具体形象。

其次，课堂互动环节，虽然学生参与度较高，但部分学生在小组讨论中表现较为沉默。这可能是因为他们对某些话题缺乏信心，或者不知道如何表达自己的观点。针对这个问题，我打算在下一节课前进行一些小组讨论技巧的培训，比如如何提出问题、如何倾听他人意见等，帮助学生提高在小组讨论中的参与度。

再者，我在布置课后作业时，发现有些学生完成的作业质量不高，这说明他们对课堂所学内容的理解和应用还不够深入。为了提高作业质量，我会在课后提供一些参考答案或者相关资料，让学生在完成作业时有更多的指导。

最后，我觉得在评价学生的过程中，可以更加多元化一些。除了作业成绩，还可以考虑课堂表现、小组合作情况等多方面因素，给予学生更全面、客观的评价。重点题型整理1.案例分析题

题型示例：阅读以下案例，分析学生在面对生命困境时可能采取的行动，并讨论如何帮助他们做出正确的选择。

案例内容：小明在放学回家的路上遇到一位摔倒的老人，他不知道该如何帮助。

答案示例：小明可能采取的行动包括：立即拨打急救电话、询问周围行人是否有人愿意帮忙、小心地扶起老人并询问是否需要帮助。为了帮助小明做出正确的选择，可以讨论以下几点：

-教授学生基本的急救知识，如如何处理突发状况。

-强调在帮助他人时要注意自身安全，避免不必要的风险。

-鼓励学生在遇到类似情况时寻求成人或专业人士的帮助。

2.角色扮演题

题型示例：分组进行角色扮演，模拟学生在生活中可能遇到的生命安全情境，如火灾逃生、地震避难等。

答案示例：在角色扮演中，学生可以体验到不同情境下的应对策略，如如何迅速找到安全出口、如何正确使用灭火器等。通过这种实践活动，学生能够更加深刻地理解生命安全的重要性，并掌握相应的自救技能。

3.讨论题

题型示例：讨论以下问题：“你认为什么是生命的价值？请举例说明你如何珍惜生命。”

答案示例：学生可以分享自己对生命价值的理解，如珍惜时间、关爱他人、追求梦想等。通过讨论，学生能够认识到生命的独特性和重要性，从而更加珍惜自己的生命。

4.实践活动题

题型示例：组织学生参与社区服务活动