本单元复习与测试说课稿2025学年初中英语新世纪版七年级第一学期-新世纪版试用本

本单元复习与测试说课稿2025学年初中英语新世纪版七年级第一学期-新世纪版试用本科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排1授课题目Xx教学准备Xx教学内容分析：本节课主要复习新世纪版七年级上册Unit1"MakingNewFriends"的核心内容，包括单元词汇（name,age,grade,hobby等）、核心句型（What'syourname?I'm...Howoldareyou?I'm...Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.）及be动词（am/is/are）的用法。学生在小学已学过简单问候语，本单元是在此基础上系统学习自我介绍的句型结构和语法规则，通过听力、对话、角色扮演等活动巩固语言技能，为后续单元学习日常交流话题奠定基础。核心素养目标分析：二、核心素养目标分析本单元复习旨在提升学生语言能力，能运用核心词汇（name,age,hobby等）和句型（What'syourname?I'm...Howoldareyou?I'm...）进行准确自我介绍；培养文化意识，了解中西方初次见面的问候礼仪差异；发展思维品质，通过对话交流提升逻辑表达与沟通能力；增强学习能力，通过角色扮演、小组合作等活动提升合作学习策略与自主学习意识，为后续日常交流话题学习奠定素养基础。教学难点与重点： 三、教学难点与重点1.教学重点：核心词汇（name,age,grade,hobby等）的准确运用，如学生需掌握“name”用于询问姓名，“hobby”表达兴趣；核心句型（自我介绍问答）的熟练使用，如“What'syourname?I'm...Howoldareyou?I'm...”；be动词（am/is/are）在不同人称中的正确形式，如“IamLiMing.HeisTom.Theyarestudents.”。2.教学难点：be动词人称与数的一致，如第三人称单数误用“Heare12.”（正确“Heis12.”）；否定句与疑问句的构成，如“AreyouTom?”学生易错写成“DoyouTom?”；词汇实际应用中的搭配，如“hobby”需用复数“hobbies”表达多个兴趣，学生易漏“s”；“Doyoulike...?”回答中主语的一致，如误答“Yes,hedo.”（正确“Yes,Ido.”）。教学方法与策略：1.采用情境教学法与任务型教学法，结合课本对话内容设计"新朋友见面会"角色扮演活动，让学生运用核心句型（What'syourname?Howoldareyou?）进行真实交际。

2.组织小组讨论活动，围绕"介绍我的朋友"主题，引导学生使用目标词汇（hobby,grade）和be动词结构进行信息整合与表达。

3.运用多媒体辅助教学，通过PPT展示句型框架和听力材料，配合课本配套音频进行跟读模仿，强化语言输入与输出。教学过程：（一）导入环节：激活旧知，明确主题（5分钟）

我微笑着走进教室，打开PPT展示课本第2页的插图——一群学生正在互相打招呼。“同学们，看课本上的这幅图，他们在做什么呀？”你们齐声回答：“打招呼！”“对，今天我们要复习Unit1的核心内容——如何用英语介绍自己、认识新朋友。大家还记得上学期我们学过哪些自我介绍的关键词吗？”我拿起单词卡，上面写着“name,age,grade,hobby”，你们快速跟读并说出中文含义。

（二）词汇巩固：精准掌握，搭配运用（10分钟）

我指着课本第3页的词汇表：“现在我们来玩‘快速反应’游戏。我说中文，你们说出英文，并造一个课本里的句子。”我说“姓名”，你们回答“name”，并齐声说“Mynameis...”；我说“年龄”，你们回答“age”，造句“Iam12yearsold.”；当我说“爱好”时，小明站起来说：“Myhobbyisplayingbasketball.”我立刻表扬：“很好！注意hobby在表达多个爱好时要加s，比如Myhobbiesarereadingandswimming.”你们在本子上快速写下这个句子，我巡视纠正错误。

（三）句型操练：核心句型，问答互动（15分钟）

我打开课本第4页的对话示例：“请大家看Tom和Linda的对话，他们用了哪些句型？”你们很快找出：“What'syourname?Howoldareyou?Doyoulike...?”我拿出句型卡片，带领你们逐句朗读：“What'syourname?—I'mLiMing.”“Howoldareyou?—I'm13.”“Doyoulikemusic?—Yes,Ido./No,Idon't.”接着，我同桌两人一组，用课本上的句型互相提问，小华和小红练习时，小华问：“Doyoulikesports?”小红回答：“Yes,Ido.Ilikefootball.”我走过去提醒：“注意like后面跟动词时要用ing形式，比如likeplayingfootball。”

（四）难点突破：be动词与句型结构（15分钟）

我指着黑板上提前写好的句子：“I___astudent.He___12.They___inClass1.”你们齐声填出“am,is,are”。“现在我们来挑战难点：be动词的人称一致。”我在PPT上展示课本第5页的语法框：“I用am，you用are，is跟着他她它。”接着发练习纸，完成课本第6页的填空题：Tom___(be)myfriend.We___(be)classmates.You___(be)11.小刚写错“Heare12”，我立刻圈出：“He是第三人称单数，要用is，所以Heis12.”你们订正后，我又展示否定句：“Iamnotateacher.—缩写I'mnot.”“IsshefromChina?—Yes,sheis./No,sheisn't.”你们反复跟读，直到熟练掌握。

（五）综合运用：角色扮演，情境交际（20分钟）

我布置任务：“现在我们来模拟课本第7页的‘新朋友见面会’。每组4人，一人扮演新生，其他三人提问，用上今天复习的词汇和句型，最后请一位同学展示。”你们迅速分组，我走到第三组，听到小张问：“What'syourname?”新同学小林回答：“I'mLinTao.”小丽接着问：“Howoldareyou?”小林说：“I'm12.”小明问：“Doyoulikereading?”小林回答：“Yes,Ido.Myhobbyisreading.”我拍手表扬：“这个对话用上了所有核心句型，非常棒！”每组展示后，你们互评，选出“最佳交际小组”。

（六）总结提升：梳理知识，强化重点（5分钟）

我指着黑板上的思维导图：“今天我们复习了Unit1的词汇（name,age,grade,hobby）、句型（自我介绍问答）和be动词用法。大家能完整地介绍自己吗？”你们齐声说：“能！Mynameis...I'm...yearsold.I'minGrade7.Myhobbyis...”我补充：“记住，介绍时要清晰，be动词不能错，回答要一致。”最后，我布置作业：“课本第8页的练习题，并写一段50字的自我介绍，下节课分享。”学生学习效果：be动词的掌握效果尤为突出，通过填空练习（如"Tom___myfriend.We___classmates."）和情境纠错，学生基本建立"am/is/are"与主语人称、数的对应意识，第三人称单数错误率从35%降至12%。在交际能力上，学生能在"新朋友见面会"活动中综合运用目标语言，如小林同学展示对话："MynameisLinTao.I'm12.I'minGrade7.Myhobbyisreading."，完整覆盖单元核心要素，且80%的小组实现零语法错误输出。

学习能力方面，学生通过小组互评（如"最佳交际小组"评选）培养合作意识，能主动指出同伴对话中的搭配问题（如"like后加ing"）。课后作业分析显示，95%的学生能写出结构清晰的50字自我介绍，如"I'mWangLei.I'm13.I'minClass3.Myhobbiesareswimminganddrawing."，体现语言组织能力的提升。这些成果为后续单元学习日常交际话题（如Unit2谈论活动）奠定了坚实基础，学生已具备用英语进行基础自我介绍和社交互动的实战能力。反思改进措施：（一）教学特色创新

1.情境任务贯穿始终，以课本"新朋友见面会"为真实场景，让学生在角色扮演中自然运用核心句型，强化语言交际功能。

2.思维导图可视化梳理，将词汇、句型、语法难点整合为结构化框架，帮助学生建立系统认知。

（二）存在主要问题

1.小组合作时部分学生参与度不均衡，个别学生依赖同伴完成对话。

2.be动词人称一致练习中，第三人称单数错误仍偶发（如"Heare"）。

3.评价方式较单一，侧重语言准确性，对交际流畅性关注不足。

（三）改进措施

1.设计分层任务卡，为基础薄弱学生提供句型支架，鼓励独立完成基础问答；为能力突出学生增加拓展提问（如"What'syourfavoritesubject?"）。

2.编制"易错点错题本"，收录典型错误（如人称混淆、hobby漏s），在课前3分钟进行针对性快问快答。

3.增设"交际流畅度"评价维度，采用星级自评（★准确★★自然★★流畅），引导学生注重交流实效性。课后作业：1.完成课本第8页练习题，将以下句子改为否定句和一般疑问句：

Tomismyfriend.

否定句：Tomisnotmyfriend.

疑问句：IsTomyourfriend?

2.用所给词造句，要求包含课本核心词汇（name/age/hobby）：

hobby,like,reading

Myhobbyisreading.Ilikereadingbooks.

3.改错题（根据be动词规则）：

错误句：Heare12yearsold.

正确句：Heis12yearsold.

4.情境对话填空（补充课本P7对话缺失部分）：

A:________?

B:MynameisAmy.

A:________?

B:I'minGrade7.

答案：What'syourname/Whatgradeareyouin

5.写一段50字自我介绍，包含以下信息：姓名、年龄、班级、爱好（至少两个）。

示例：MynameisLiHua.I'm13.I'minClass2.Myhobbiesareplayingfootballanddrawing.课堂小结，当堂检测：课堂小结：本节课系统复习了Unit1核心内容——通过"新朋友见面会"情境活动，强化了自我介绍的词汇（name/age/grade/hobby）、句型（What'syourname?Howoldareyou?Doyoulike...?）及be动词（am/is/are）的用法。重点解决了be动词人称一致问题（如第三人称单数用is），突破了否定句、疑问句转换难点（如Tomismyfriend→IsTomyourfriend?），并能在角色扮演中灵活运用目标语言进行真实交际。

当堂检测：

1.改错题：Heare12yearsold.（答案：Heis12yearsold.）

2.句型转换：将"MynameisTom."改为一般疑问句。（答案：IsyournameTom?）

3.情境填空：A:______?B:Ilikeplayingbasketball.（答案：Doyoulikeplayingbasketball?）

4.写作题：用3句话介绍你的同桌，包含姓名、年龄、爱好。（答案示例：LiMingismyclassmate.Heis13.Hishobbyisreading.）

5.综合应用：根据提示完成对话（课本P7改编）

A:Hello!What's______name?

B:______nameisLucy.A:Howold______?

B:I'm12.A:Doyoulike______?

B:Yes,Ilikemusic.

（答案：your,Her,are,music）

检测结果显示：90%学生掌握be动词人称规则，85%能正确转换句型，80%完成情境对话，为后续学习奠定基础。内容逻辑关系：①词汇基础：核心名词（name/age/grade/hobby）