【2026】春人教版小学美术二年级下册第一单元 我们的游戏第4课《纸偶奇遇记》教案

2026春人教版小学美术二年级下册一、教材分析本节课是人教版(新教材)小学美术二年级下册第一单元“我们的游戏”第4课，属于 (40分钟),适配2026春教学进度。教材原文内容：纸偶剧院开场啦!让纸片站起来讲故事，我们的游戏会更有趣。你看，这些可爱的纸偶，有的是我们熟悉的故事角色，有的是给你的纸偶设计独特的造型和表情，再邀请小伙伴，一的纸偶故事，开启一场奇妙的纸偶奇遇吧!单易操作的纸偶制作方法，同时渗透了安全操作术与生活、游戏的密切关联，落实2022版艺术课程标准中“以学生为中心，强化实践二、核心素养目标依据2022版义务教育艺术课程标准(美术)核心素养要求，结合本节课内容和二年级学生学情，制定以下目标：1.审美感知：感受纸偶色彩鲜艳、形象夸张、底座稳固的视觉特征，能初步欣偶、纸筒组合纸偶),能运用剪、折、粘等技能，独立完成1-2个造型可爱、能稳固3.创意实践：结合自己喜欢的游戏、故事，大胆想象，和服饰，尝试搭建简单的纸偶舞台，创编简短的纸偶故事，培养创新思维和实践能力。4.文化理解：了解纸偶是传统民间手工艺术的三、教学重难点结合核心素养目标和学生学情，明确本节课教学重难点：偶、纸筒组合纸偶),能独立制作出造型可爱、能稳固站立的纸偶。2.教学难点：灵活运用制作方法，让纸偶既稳固站立，又兼顾造型美观和个性创意；结合纸偶特点，创编简单完整的故事并进行生动表演，实现动手四、教学方法意力易分散、乐于参与互动的特点，采用以下教学方法，确保教学可实施、有实效：2.示范讲解法：教师结合实物和步骤视频，详细示范三种纸偶的制作方法，讲解关键3.互动探究法：设计提问、小组讨论、动手尝试等互动环节，引导学4.分层指导法：针对不同水平的学生，进行个性化指导，基础薄弱的学生重点指导制作方法和纸偶稳固性，能力较强的学生引导其进行创意设计和故事五、教学过程(40分钟)(一)情境导入：纸偶剧院开场啦(5分钟)1.教师准备：提前制作《拔萝卜》主题纸偶套装(老公公、老婆婆、小花狗、小花猫、小老鼠纸偶),搭建简易纸偶舞台，准备儿歌音频《纸偶剧院开场啦》。2.教师讲解与互动：到纸偶剧院!今天，老师带来了一群可爱的小伙伴，它们要给大家表演一个熟悉的故事——《拔萝卜》,请大家认真看、仔细听，看看这些小伙的?”(2)表演结束后，提问互动，步骤如下：第一步：提问1:“刚才的表演精彩吗?你们认识这些纸偶小伙伴吗?”(引导学生说出第二步：提问2:“大家仔细观察，这些可爱的纸偶是用什么材料制作的呀?”(引导学第三步：提问3:“这些纸偶和我们平时画的平面图画不一样，(3)教师小结，引出课题：“大家观察得真仔细!这些纸偶都是用我们常见的彩纸制奇遇记》,学习制作纸偶的方法，让纸片‘活’起来，也来当一回纸偶小导演，好不好?”(二)探究新知：认识纸偶，解锁“站立”技巧(10分钟)一课，和老师一起读一读课本上的内容，看看课本告诉我们了什么。”(2)师生齐读课本原文(重点读纸偶特点、制作提示和小贴士),读完后，教师逐句解读，话术：偶更有童趣。”偶站起来的方法。课本给我们推荐了三种方法，大家找一找，是哪三种?”(引导学生“最后课本的小贴士很重要，谁来读一念?”(请1名学生朗读小贴士)“大家一定要记住，使用剪刀要小心，胶水要少涂、及时盖盖，做个安全、整洁的小工匠。”教师结合实物示范，边操作边讲解，每一种方法都明确步骤、关键术，确保学生能跟着操作：(1)方法一：对折剪对称纸偶(最基础、最易操作)步骤1:取一张彩纸，沿中线对折，话术：“首先，我们取一张自己喜欢的彩纸，像这样沿中线对折，把彩纸变成两半，注意对折要整齐，不要歪歪扭扭哦。”步骤2:在闭合边画半轮廓，话术：“接下来，在对折后的闭合边这一侧，画出一半的人物或动物轮廓，比如我们画一个小娃娃，要注意在底部留出1厘米左右的连接部分，这是纸偶能站起来的关键，记住口诀：画半脸、留连接。”步骤3:沿轮廓剪下，话术：“用剪刀沿着我们画的轮廓慢慢剪下，剪的时候要握紧剪刀，不要指人，剪得尽量圆滑一些，不要剪歪。”(教师示步骤4:展开并折叠底座，话术：“剪好后，把彩纸展开，我们就得到了一个完整的对称纸偶。然后，把底部预留的连接部分向内折叠，形成一个小稳地站起来啦!”(教师示范折叠底座，展示站立的纸偶)(2)方法二：小木棍支撑纸偶步骤1:剪下纸偶正面造型，话术：“首先，我们用彩纸画出一个完整的纸偶造型，比如小兔子，然后沿着轮廓把它剪下来。”步骤3:插入底座固定，话术：“再取一张小纸片，折叠成小方块作为底座，在底座中间剪一个小缺口，把贴有木棍的纸偶插入缺口，固定好，这样纸偶就更稳固啦!”(3)方法三：纸筒组合纸偶(最稳固)步骤1:纸筒作为身体主体，话术：“我们可以用卷纸筒或自己卷一个纸筒，纸筒本身就能稳稳站立，它就是纸偶的身体。”步骤2:外包装饰，话术：“用彩纸包裹住纸筒，用胶水粘牢，然后用马克笔在彩纸上画出纸偶的衣服、花纹，或者贴上其他装饰，让纸偶的身体更漂亮。”步骤3:插槽连接头部和四肢，话术：“在纸筒顶部剪一个小缺口，用彩纸剪出纸偶的头部，插入缺口固定；再剪出四肢，分别贴在纸偶身就做好啦!”(教师示范插槽连接，强调先定位后粘贴)(1)教师话术：“刚才我们学习了三种让纸偶站起来的方法，大家都学会了吗?现在下让纸片站起来的乐趣，时间2分钟，开始吧!”(2)学生动手尝试，教师巡视指导，重点指导基础薄弱的学生，话术：“对折要整齐，(3)尝试结束后，邀请2-3名学生展示自己的小纸偶，话术：“谁愿意展示一下自己的作品?你的纸偶能站起来吗?你是怎么做的?”(引导学生分享操作过程，教师给予(三)创意创作：制作纸偶，设计故事(15分钟)(1)从三种制作方法中，选择自己喜欢的一种或两种，制作1-2个纸偶，要求纸偶能(2)为纸偶设计独特的表情、服饰和造型，可以是自己喜欢的故事角色、小动物，也(3)小组合作，尝试搭建简易小舞台，创编1-2句简短的故事台词，为后续表演做准(4)严格遵守安全操作规范，保持桌面整洁，用完工具及时归位。(1)分层指导：基础薄弱的学生，重点指导制作方法，帮助其解决纸偶站立不稳的问题；能力较强的学生，引导其进行创意设计，比如给纸偶添加皱纹(2)安全提醒：每隔3分钟，提醒学生注意剪刀使用安全，话术：“请大家记得，剪刀要握紧，不要对着自己和同学，安全第一哦!”(3)创意引导：巡视过程中，主动与学生交流，话术：“你的纸偶是什么角色呀?它(4)问题解决：针对学生遇到的共性问题(如纸偶站立不稳),集中讲解，话术：“很多同学的纸偶站不稳，大家看看是不是底座太窄了?可以把底座再折叠宽一点，或者用小木棍支撑，这样纸偶就稳啦!”(四)展示评价：纸偶剧院大汇演(7分钟)(1)邀请3-4个小组上台展示，每组推选1-2名学生操纵纸偶，进行简短的故事表演，话术：“现在，纸偶剧院正式开演啦!有请第一组的小导演们，带着你们的纸偶小伙给大家带来精彩的表演，掌声欢迎!”真漂亮，故事也很有趣，掌声送给他们!”2.多元评价：么角色?用了什么制作方法?你觉得自己的作品怎么样?有什么优点和不足?”(2)互评：引导其他学生评价，话术：“请大家仔细观察，你最喜欢哪个小组的纸偶?为什么?(可以从造型、色彩、稳固性等方面来说)你觉得他们的表演怎么样?可以给他们提一个小建议吗?”(3)师评：教师结合学生作品和表演，进行总结评价，以鼓励为主，兼顾不足，话术：“今天大家都表现得非常棒!所有同学都动手制作了自己的纸偶，很多同学的纸偶造型新颖、能稳稳站立，表演也很生动。比如XX同学的纸偶，用了纸常稳固，色彩也很鲜艳；XX小组的故事创编得很有创意，表演一些小不足，比如有的纸偶站立还不够稳，有的造型以继续完善。”(五)课堂小结(3分钟)教师话术：“今天，我们一起学习了《纸偶奇遇记》,解锁了三种让纸偶站起来的方法，制作了可爱的纸偶，还进行了精彩的纸偶表演，大家都收获满满民间手工艺术，它能给我们的游戏带来更多快乐，也能让我们感受到手工创作的乐趣。希望大家课后能继续发挥创意，用身边的材料制作更多可爱的纸偶一起分享纸偶带来的快乐，让纸偶奇遇继续下去!”1.基础作业：完善课堂上制作的纸偶，确保纸偶能稳固站立，给纸偶添加更丰富饰(如表情、服饰),拍摄一张纸偶站立的照片，下节课带来分享。2.提升作业：用课堂学习的方法，再制作1个新的纸队”,创编一段完整的小故事(3-5句话),写下故事台词。3.拓展作业：和家人