2016-2025高考真题之散文类主观题分类梳理

2016-2025高考真题之散文类主观题分类梳理一、重要词句1、重要词语理解（2017全国2卷林徽因《窗子以外》）5.

结合全文，说明文中“窗子”的含义。（5分）【参考答案】①指具体的窗子，如铁纱窗、玻璃窗，分隔了不同的生活场景；②指“无形的窗子”，即心态与观念的限制，造成了自我与外部世界的隔膜。2、重要词语作用（2021新高考2卷废名《放猖》）8.文本一中画线部分用了多个“跑”字，请简要分析这样写的好处。（4分）【参考答案】①照应前文对“猖”的解释，即““猖”的意思就是各处乱跑一阵”；②跑是放猖的高潮，文章使用多个“跑”，写出了这一过程的喧闹和纷乱；③连用多个“跑”，节奏较为急促，写出了参与者的兴奋感。3、重要句子理解（2017全国3卷李娟《我们的裁缝店》）5.

结合上下文，分析文中画横线的句子的含意。（5分）【参考答案】①裁缝作为辛苦的谋生行当，看起来与其他行当一样；②但在做裁缝的过程中，对生活有了难忘的经验和体会，不由得对这一行当产生了特殊感情，感到它有独特意义。4、重要句子作用（2021甲卷王晓鹰《当痛苦大于力量的时候》）9.

普希金的临终遗言是理解本文的钥匙，请简要分析。【参考答案】①临终遗言是理解普希金人生悲剧的线索，它将普希金个人不幸与时代痛苦联系起来，揭示出他人生悲剧的深层原因；②临终遗言是统摄全篇的“文眼”，文章的标题由此而来；作者的情感抒发、思想表达也都与遗言有密切关系。二、文本内容与写作意图1、文本内容理解（2022年乙卷萧红《九一八致弟弟书》）8.

这封信情真意切，“恍恍惚惚”的情感状态更是一再呈现。请分析这种恍惚感的由来。（4分）【参考答案】①信件主要内容是追忆往事，时光流逝带来了恍惚感；②十年间，姐弟俩生活在漂泊中，世事无定带来了恍惚感；③弟弟从不懂事的“小孩子”成长为“小战士”，“我”既牵挂又欣慰，多种感情交织，也产生了恍惚感。（2024新课标1卷徐则臣《放牛记》）8.

为何说“放牛给了我一个几近完美的少年时代”？（4分）【参考答案】①少年时代，放牛满足了“我”的“少年英雄梦”，使“我”拥有了自由自在的好时光。②回首往事，感慨放牛生活曾使“我”那样地亲近自然和大地，滋养了“我”的成长。（2025八省联考丰子恺《我的漫画》《美与同情》）8.

为什么说“儿童的本质是艺术的”？请结合文本二的内容简要分析。（4分）【参考答案】①儿童大都最富于同情心，不但及于人类，又自然地及于一切生物、无生物；②儿童能注意大人们所不能注意的事，发现大人们所不能发现的点；③儿童的心灵未被阻碍或消磨，是真切而自然的。（2024全国甲卷周蓬桦《霜降夜》）8.

如何理解文章最后作者记下的那句话？（6分）【参考答案】①这句话是作者在乌乡的深切感触,由清晨的所见所感及对霜降夜的回味共同引发；②既写出了大自然新旧更替的运行,也写出了身边生活的律动；③同时还传达出人们对幸福生活的追寻态度,不畏艰辛,饱含希望。2、文本内容概括（2024全国甲卷周蓬桦《霜降夜》）9.

乌乡霜降夜，作者“感觉到生命与节气之间发生了某种密切的联系，有很强烈的体验感”，文章是从哪些方面来抒写这种体验感的？请简要分析。（6分）【参考答案】①直接描写霜降夜自然环境的变化,以及作者的身体感受;②细致记叙霜降夜的饮食聚谈,体会到乌乡人遵循天时而自适的生活态度;③记录作者的内心体验,即自己在霜降夜感受到与乌乡人的心意相通,真正融入了乌乡的生活。三、文本特点（形散神聚）（2020年乙卷愚坚《建水记》）8.

在饮食描写上花费了大量笔墨，对此你如何理解？（4分）【参考答案】①写饮食，就是写建水城独具特色的地方风物及其历史传承（如“烧卖的做法是明代传下来的”）②写饮食，就是写人的日常生活和城的烟火气息，这是文章所要表现的建水古城的城市品格（2021甲卷王晓鹰《当痛苦大于力量的时候》）8.

作者访问米哈伊洛夫斯克村，为什么会联想到达吉雅娜？请谈谈你的看法。（6分）【参考答案】①米哈伊洛夫斯克村是《叶甫盖尼·奥涅金》的创作地点，参观此地，想到这部作品及其主人公是自然的；②达吉雅娜是本文作者最钟爱的女性，她的个性虽不合适宜却具有永久的魅力；③达吉雅娜跟本文作者的青春记忆有关，大学读书期间，因为她本者还曾与同学争论。（2022年乙卷萧红《九一八致弟弟书》）9.对于弟弟先后在上海和山西的两段生活,“我”都放在周围年轻人的群体生活中来叙述，且有不同的感受。请对此加以分析。(6分)【参考答案】①在上海：弟弟和流浪的年轻人虽“勇敢”、“只有向前”，但前途迷茫，令“我”感到“慌乱”和“忧郁”；②在山西：弟弟和那些“快乐的小战士”充满了生命力，让“我”感到“开心极了”和“放心”，并发出“中国有你们，中国是不会亡的”的感叹；③两种不同的感受形成强烈对比，写出了弟弟以及那个时代青年群体，从迷茫到觉醒的成长过程，表达了“我”对弟弟和年轻人寄寓厚望。（2023全国甲卷巴金《机械的诗》）9.

这篇随笔的最后段跳转到作者在上海的生活见闻，这样写有什么好处？请结合文本简要分析。（6分）【参考答案】①通过场景的转换，表明“机械的诗”到处都存在，写出了它的普遍性；②通过对上海建筑工地的描写，进一步说明“机械的诗”的内涵，深化了主题；③由旅途见闻引出日常生活中的所见所感，充分发挥了随笔自由灵活的特点。（2023全国甲卷巴金《机械的诗》）8．本文在写“机械的诗”时写到工人，请简要分析二者之间的内在联系。（4分）【参考答案】①工人是机械的操作者、掌控者、管理者、指挥者，是机器背后的灵魂与核心（内容）；②机器的创造，本质上还是人的创造，在人的控制下，机械的力量才是完美的（评价）；③表面是是在赞美机械的力量，实则是赞美人们的劳动，创造与能力的肯定。（情感）（2020年3卷蒋子龙《记忆里的光》）8.

作者对儿时看火车经历的叙述很有层次感，请结合作品具体分析。（6分）【参考答案】①萌生念头：大同学对火车形象的描述，让“我”萌生看火车的念头；②付诸行动，夜间穿过坟场，耳朵贴在铁轨上，写出“我”看火车时的兴奋与好奇；③抒发感受：火车头上挂着光芒闪烁的镰刀锤头图案，让“我”感到特别，也感到亲切。四、语言特色（2017全国3卷李娟《我们的裁缝店》）6．本文的语言充满生活气息，请结合全文对此加以赏析。（6分）【参考答案】①语言生活化、口语化，亲切自然；②人物对话有地域特点，鲜活真实；③整体上形成了明快风趣的语言风格，率真不做作。五、写作技巧1、谋篇布局（2020年3卷蒋子龙《记忆里的光》）9.

从文章谋篇布局的角度，分析题目“记忆里的光”是如何统摄全文的。(6分)【参考答案】①“记忆里的光”，指火车头上“光芒闪烁的图标”，即镰刀锤头，是本文的核心意象；②围绕这一核心按照时间顺序，安排了“我”少年、青年、中年的人生片段，每一片段都同“镰刀和锤头”相关；③最后，以“全科人”的身份表达出“我”对“镰刀锤头”的深厚感情，呼应题目，升华主题。2、线索（2020年乙卷愚坚《建水记》）9.本文采用空间和时间两条线索行文，请分别加以简析。(6分)【参考答案】①文章以空间的转换为行文结构,展开对建水的描写,从城外的临安车站开始,依次写穿过城门,经过街道、市场、胡同小巷,最后进入家庭院落;【行文思路】②文章以时间的延续为思想线索,通过描写饮食和建筑、曾祖父与今人的代际传承等，将建水同时置于历史文化传承与当下日常生活中来描写,表现这座古城经久不衰的生命活力。【主旨情感】3、拟题（2022新高考2卷李广田《到橘子林去》）8.“我”和小岫最终放弃去橘子林，本文却仍以“到橘子林去”为题，请简要谈谈你的理解。（4分）【参考答案】①本文以“到橘子林去”为题，文中也一再强调，让读者对橘子林充满期待，而“我”和小岫最终选择放弃，结果出人意料；②“到橘子林去”是叙述的主要线索，本文主要记述的是去橘子林途中的所见所闻；③突出小岫的随性，到橘子林去是出于她的要求，放弃也是她的决定。4、人称（2017年全国2卷《窗子以外》）6.作者交替使用“你”和“我”两个不同的人称，其中蕴含着怎样的态度？请结合全文进行分析。（6分）【参考答案】①转“我”为“你”，“你”成为自我观察与描写的对象，蕴含着作者冷静审视的态度；②使用“你”的同时，又使用了“我”，蕴含着作者的自嘲与反思。5、细节（2022新高考2卷李广田《到橘子林去》）9.本文的童趣往往通过细节体现出来，请指出三处这样的细节并简要分析。（6分）

【参考答案】①小岫“还不等回她，她就又抢着说了”，体现了孩童的急切心理及一点狡黠；②小岫沿途不关心眼前景物，“一直拉着我向前走”，体现了孩童的单纯可爱；③小岫偷偷看自己的指甲，透露出孩童的小心思；④“回家告诉妈妈：马剪指甲，马不哭，马乖。”这是孩童的语言和思维方式，体现孩童的天真。六、文艺理论理解类（2025八省联考丰子恺《我的漫画》《美与同情》）9.

请结合文本一的记叙，简要分析“感情移入”在丰子恺漫画创作中的体现。（6分）【参考答案】①同情儿童，移入崇拜之情，站在他们的立场，表现他们的天真烂漫；②因为不忍描写成人社会黑暗的一面，带入美观和幸福的情感，从正面描写成人社会的现状；③细看社会上的苦痛相、悲惨相、丑恶相、残酷相，带入辛酸凄楚，为它们写照；④从自然细微处，感受天地造化之心，注入一种沉郁感。（2024新课标1卷徐则臣《放牛记》）9.

文末画线的句子表明，作者不愿在回忆往事时为放牛“赋予意义”。你认为本文是否做到了这一点？请简要说明。（6分）【参考答案】观点一：做到了。①文章以少年视角来写，紧贴少年的心理，写放牛的快乐，也写放牛的烦恼，都写得真实而生动；②文章就事论事，只记录当年的悲欢忧乐，拒绝拔高放牛的意义，也不对当年生活刻意美化。观点二：没做到。①文中的放牛生活虽然真切，但仍然经过了回忆的过滤甚至重塑，已经被赋予了意义；②其中对“放松”“自由”“野孩子”等的强化，读武侠而感叹虚实有无等，其实已经渗入了当下经验和现实感受。（2021新高考2卷废名《放猖》）9.文本二指出，教小孩子作文要“能懂得小孩