进阶练07：小说、散文类记叙文（解析版）-备战中考语文二轮重点知识讲练（上海专用）

编者小k君小注：本专辑专为2022年上海中考二轮复习研发。思路设计：分为知识讲解、进阶练习、仿真模拟卷，知识讲解部分主要细分知识点，便于二轮的精细化复习，后期还会上线其他版块的精细化讲义组合，进阶练习适合中等及以上学生使用，题目源自于2022年一模试卷及近两年名校名卷真题，仿真模拟卷，模拟中考考试题型与方向，便于学生做摸底测试。进阶练07：小说、散文类记叙文（解析版）学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、现代文阅读（2022·上海普陀·九年级期末）阅读下文，完成下面小题第一次出差①那是很多年前的事了。22岁刚工作的我第一次出差，要乘20多个小时长途列车，从南京前往哈尔滨。这是我第一次独自走那么远的路，不仅是父母，就连我的部门主任都再三嘱咐“不可把自己的底细随便交代给陌生人”“装证件财物的包不可离身”等等细节。这殷殷交代让我轻松远游的心情一扫而空，浑身都紧张起来。我特意买了火车上铺的票——虽然压抑局促像睡在大口径的水泥管道里，但至少它的高度带给我莫名的安全感。②火车开动，我注意到了我的中铺——刚上车那会儿他还是下铺，看到中铺的长者腿脚不便，就主动热情地与他换了铺位。安顿好自己的行李，中铺就将一只烧鸡与两瓶啤酒放在了小茶几上，接着麻利撕下鸡肉，用嘴接着欢快喷涌的啤酒泡沫，就像电影里的江湖大佬，哪里像他自称的“上海人”？除我之外的四位旅客，人人都接过了他热情递上的一只鸡腿或一个鸡翅膀。他伸手到上铺，递给我一大块鸡脯肉：“干净的，你瞧，我戴着一次性手套。”我尴尬而果断地摇头谢绝了。③他们热热闹闹坐在一起喝酒吃鸡。在那个没有智能手机的时代，火车上的时间显得格外漫长，等他们酒足饭饱，窗外的火烧云竟然还在熊熊燃烧，黄昏迟迟没有落幕。④为了打发时间，中铺建议打牌，输了牌的人要讲一件自己这辈子最懊悔的事——这个建议让浮动在黄昏光线中的疲倦面孔都兴奋起来。中铺敲了敲我的床板，建议我下去与他们一同打牌，这已经是他第三次邀请我，而他刚才递上来的水蜜桃还端端正正放在我的枕头旁。说实话，我已经在上铺蜷缩得腰酸背痛——为了提防有人来问我详尽的行程，我除了上厕所，绝不从上铺下来。此刻，火车已行进到广阔无垠而又苍茫陌生的燕赵大地，车窗外高大的槐树与杨树都齐齐朝后迅速退去。淡淡的惆怅与孤独渐渐在我心头浮起，好像蒙古人演奏的苍凉长调。但与其将自己最懊悔的事说给素不相识的人听，不如我自己一个人待着。这样当然会无趣，然而不交出底牌，就不会被骗。我装作专心看书，忽略了中铺的邀请。⑤中铺他们围着小茶几慢悠悠打起了牌，紧接着各种各样的故事像一颗颗石子投向平静水面，激起阵阵涟漪。我蜷在高高的上铺，竖起耳朵听他们的对话，听他们凝视过往而发出的叹息，听他们突如其来的伤感与互相安慰渐渐地我开始觉得自己的胸口被懊悔顶得生疼——我其实是可以加入他们的。⑥我生长于一个孤僻又清高的知识分子家庭，父母从来都是矜持又刻板，严格到让人喘不过气。青春期的暗恋故事与叛逆情感，大学时代选择专业的错误所带来的悔恨都只有一点一滴地淤积在我自己心里，时常隐隐作痛。⑦其实，把这些说给旅途上萍水相逢的陌生人听是无伤大雅的。我悄悄打量我的旅伴们，从30岁到70岁都有，他们可以鞭挞自己的虚荣与一时昏聩，将人生中的疤痕展露，我为什么不可以？但是，我已经失去了这宝贵的机会……⑧第二天下午四点，列车徐徐驶入终点站。我和旅伴们都提着行李在过道等待，列车员已经在更换每一张铺位上的床单与枕套。不知为什么，我不顾此时洗手不方便，竟当着中铺的面，把他馈赠的那只水蜜桃吃了。中铺默默递过自己的手帕，我一面揩着手上的桃汁一面说：“带着这么精致的手帕，像上海人了。”中铺笑道：“原来你对我的身份一路存疑。”我的脸发烫，忙低头道歉。⑨下车了，中铺回头微笑挥手：“第一次出差都这样，没什么判断能力，就不得不提防所有人。我也是这样过来的。再见！祝你下一段旅程放松些，也平平安安。”（原文有删改）1．火车上，面对中铺热情而真诚的再三邀请，第一次独自出差的“我”态度和表现逐渐变化。阅读第②-⑧段，填写下图。2．对第④段画线句的分析，不正确的一项是（）A．描写车窗外燕赵大地的自然景物。B．突出火车飞速前行奔向陌生远方。C．烘托“我”孤独惆怅的不安情绪。D．暗示“我”独自坐火车感到恐惧。3．分析第⑥段在文中的作用。4．联系全文，结合加点词，理解第⑨段中铺所说“祝你下一段旅程放松些，也平平安安”的含义。【答案】1．（1）我尴尬而果断地摇头谢绝中铺递上来的鸡脯肉（2）我为自己失去倾诉机会而懊悔不已2．D3．插叙，补充交代“我”的家庭背景，解释“我”矜持内向的原因；表达“我”对失去倾诉的机会感到懊悔；也为下文“我”的态度发生变化做铺垫。4．示例：“放松些”是中铺对“我”的善意提醒，“平平安安”则是中铺对“我”的美好祝愿。一路上“我”始终过于严密保护自己，拒绝他人善意，中铺希望“我”接受别人的善意，对人多些信任，享受旅途的乐趣。【分析】

1．考查对文章内容的理解和概括。解答时，抓住文段中重点语句进行总结概括即可。通过第②段中“他伸手到上铺，递给我一大块鸡脯肉：‘干净的，你瞧，我戴着一次性手套。’我尴尬而果断地摇头谢绝了”的内容可概括为：我尴尬而果断地谢绝中铺递给我的一大块鸡脯肉；通过第⑦段中“他们可以鞭挞自己的虚荣与一时昏聩，将人生中的疤痕展露，我为什么不可以？但是，我已经失去了这宝贵的机会……”的内容可概括为我为自己失去了倾诉机会而感动懊悔不已。2．考查对句子的赏析和作用辨析。结合第③段“他们热热闹闹坐在一起喝酒吃鸡”、第④段“淡淡的惆怅与孤独渐渐在我心头浮起，好像蒙古人演奏的苍凉长调”可知，画线句“此刻，火车已行进到广阔无垠而又苍茫陌生的燕赵大地，车窗外高大的槐树与杨树都齐齐朝后迅速退去”中，通过环境描写通过车窗外燕赵大地的自然景物的快速后退，突出火车飞速前行奔向陌生远方，而车上其他人热热闹闹聚在一起，“我”局促在上铺，烘托“我”孤独惆怅的不安情绪。并未体现出“独自坐火车感到恐惧”；故选D。3．考查对段落作用的理解。通过第⑥段中“我生长于一个孤僻又清高的知识分子家庭，父母从来都是矜持又刻板，严格到让人喘不过气。青春期的暗恋故事与叛逆情感，大学时代选择专业的错误所带来的悔恨都只有一点一滴地淤积在我自己心里，时常隐隐作痛”的内容可知，此处采用了插叙的手法，补充交代了“我”的家庭背景和生活经历，解释说明“我”矜持内向的原因；结合第⑦段中“他们可以鞭挞自己的虚荣与一时昏聩，将人生中的疤痕展露，我为什么不可以？但是，我已经失去了这宝贵的机会……”的内容可知，此段也为下文中“我”对失去倾诉机会而感到懊悔和态度变化做了铺垫。4．考查对句子含义的理解。解答时，要全面把握文章内容和主旨，结合句子语境进行分析。“祝你下一段旅程放松些，也平平安安”一句中“放松些”是中铺在即将分别时对“我”的善意提醒，“平平安安”则是对“我”今后旅程的美好祝愿；结合全文来看，一路上“我”始终过于谨慎，十分严密地保护自己，不断拒绝别人的善意，中铺临别时的这句话也是在提醒“我”，打开心房，接受别人的善意和温暖，人与人之间多一点信任，才能享受到旅途的愉快。（2022·上海浦东新·九年级期末）阅读下文，完成下面小题黑夜的火车李朝德①挂上电话，我立刻就后悔了。车窗外，落日失去了最后一抹余晖，远山只剩下黛色的模糊轮靡。火车还有一个多小时才经过村里，那时天应该早黑透了吧，那么晚打电话告诉母亲站在路口做什么呢？列车在黑夜中呼啸着，望着车窗外的阑珊灯火，我一路忐忑。②那天，我从昆明乘火车去一座叫宣威的小城参加会议，这趟城际列车要穿过村里。我家离铁路并不远，直线距离也就五六百米。火车黑夜穿过家乡，最熟悉的景致与最亲近的人将在窗外忽闪而过，那种兴奋与激动难于描述。③10多分钟前，我打电话告诉母亲，我要去宣威。母亲知道我要路过村里，很是高兴：“去宣威做什么？大概几点钟到？”我一一回答，有些遗憾：“可惜村里没有站，不然可以回家看看。母亲说：“你忙你的，我身体好好的，不用管。”说完这句，电话里一阵沉默。我理解这时的沉默。车过村里，母子相距不过几百米，却不能相见。我打破沉默：“妈，要不火车快到村里时我打电话给你，你去村里铁路口等我，我在7号车厢的门口向你摇手，你就可以看见我，我也可以看见你。”对这个突然的提议，我自己也觉得有些意外和为难，黑夜中叫母亲在路口等着见我，算怎么一回事？但母亲很高兴，一口答应了下来。④那个叫小米田的路口是连接村庄与田地的一个主要路口。近些年火车多次提速，由单线变成复线后，铁路沿线早在10多年前就全线封闭。小米田路口虽然还在，但早被栅栏完全隔断，要过铁路只能翻越天桥，现在只剩下三四米宽的道口。我坐的这趟火车时速大概120公里。这样的速度通过那个道口要多长时间呢？可能半秒都不到吧！相互能看见？⑤窗外一片模糊，无边的黑暗包裹着车厢，我计算着时间与路程，却总也看不见熟悉的风景。焦躁中，看见远远的公路上有车流的灯光，流光溢彩。我正纳闷儿这是哪条路呢，着白色光芒的“施家屯收费站”几个字就出现了。我一阵悲凉，“施家屯”是隔壁村庄，火车应该在一分钟前就已驶过松林村，我竟然没有看见我熟悉的村庄和站在路口的母亲。我颜然打电话告诉母亲：“妈，天太黑了，我没有看见你，火车已经到了施家屯。”母亲也说：“刚才有趟火车经过，太快了，没有看见你。我想应该就是这趟火车，知道你坐在上面就行。”⑥我为自己的粗心愧疚不已，说不出话来。年迈的母亲在黑夜的冷风中站着，我在明亮温暖的车厢里坐着。本想让她看见我，我也能看见她，却害得她在路边白白等待，空欢喜一场。⑦松林村的一草一木，我再熟悉不过，怎么会看不出来呢？我不甘心地说：“妈，要不明晚我返回时在最近的曲靖站下？站上有到村里的汽车，半小时就能到村里，住一晚再回昆明，方便得很。”母亲连忙阻止，固执而又坚定，仿佛我这样做是她的错。我没有办法，自己赌气也是跟母亲赌气：“那就明晚还在这路口，到时候我会站在最后一节车厢的车门旁招手，一定可以看见。”我又一次要求母亲去铁路口，固执得有些残忍。我坚定地认为，是我的疏忽，才会没看见站在车窗外的母亲，那么近的距离怎么能看不见？⑧那晚返程时，我早早走到最后一节车厢的车门旁。黑夜的火车如一条光带在铁轨上飘移，伏在玻璃上，我尽量睁大眼睛，可还是很难看清车窗外的景物。我想起顾城的诗句：“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。”我的光明在哪里呢？⑨此时，我又看见了“施家屯收费站”，心头撞鹿。内外温差大，车窗内起了一层薄薄的雾。我_____（A．慌忙、B．急忙）用手掌擦亮玻璃，双手（A．捂住、B．罩住）眼眶遮挡车内的亮光，让自己也陷入与外面一样的黑夜，在微弱的光线下仔细搜索一景一物。我终于看见被车灯照出几米远模糊的路面轮廓，看见了村庄里萤火般的昏黄灯光。⑩就在一个路口，我突然看见有束手电筒光在黑暗中照着火车！我刚要寻找并摇手呼喊，火车却过了！我忙掏出电话，颤抖着告诉母亲：“妈，我看见你在路口啦！”母亲也说：“我也看见你了。”两句话说完，车外再没有了村庄，母亲越来越远了。⑪我在黑夜中的火车里不过是一晃而过的黑点，那个叫小米田的道口，不过三四米宽，而站在道口的母亲，她还没有一米六高啊……（选自《人民日报》2019年11月6日，有删改）5．联系上下文，第⑨段号内应当填人的词语依次是_____，_____（填编号）6．理文章内容，填写下列表格情节母亲的表现“我”的内心情感提议见面②______________意外、为难等待见面④______________①______________安慰我悲凉、不甘、愧疚如愿见面③______________紧张、激动7．第⑦段中的两处“固执”含义是否相同？请结合文章内容简要分析。8．下列对文章的理解分析不正确的一项是（）A．第①段画线句是环境描写，交代故事发生的时间和地点，推动故事情节发展。B．第③段加点词“沉默”表明母亲的话是在安慰“我”，她其实渴望见到“我”。C．本文语言生动华丽，饱含母子间互相牵挂、关心体贴的深厚情感，极具表现力。D．本文的记叙顺序是倒叙，且以第一人称视角，增强了文章的感染力。9．分析文章结尾的妙处。【答案】5．AB6．很高兴，一口答应激动、忐忑、后悔、疑惑、焦躁（任选两点）

错过见面用电筒光照火车

7．示例一：不相同。母亲的“固执”是因为她坚决不同意“我”返程时费尽周折回家看望她，固执中包含对孩子的理解、体贴；我的“固执”是因为未能了却与母亲相见的心愿，又一次要求母亲到铁路口等候，固执中包含赌气、任性。示例二：相同。两处“固执”都包含对对方的理解和体贴，母亲理解体贴孩子，不愿影响孩子的工作，孩子理解体贴母亲，希望补救上次的“空欢喜”。8．A9．交代火车上的“我”小，道口窄，母亲的身高矮小，以此来突出母亲见到我的不易，表现了母亲对我的爱。而我却两次让母亲这么做，也表达了我对母亲两次深夜在路口等待的愧疚和对母亲深深的思念，总结全文，升华了文章的主旨。以省略号结尾，意犹未尽，引人深思。【分析】5．慌忙：紧张、急迫的样子；急忙：因为着急而行动加快；在此形容“我”急迫想擦亮玻璃看窗外母亲的身影，用“慌忙”一词比较恰当；故选A。捂住：严密地遮盖住或封闭起来；罩住：覆盖、覆盖物体；在此形容盖住眼眶向外看，用“罩住”一词比较恰当；故选B。6．考查情节和人物情感的梳理与概括。解答此题在整体感知文意的基础上，根据题干中所给出的提示，找到相对应的段落内容，然后再用与提示相同的句式来概括情节即可。根据题干提示“提议见面”“意外、为难”找到第③段“我打破沉默：‘妈，要不火车快到村里时我打电话给你，你去村里铁路口等我，我在7号车厢的门口向你摇手，你就可以看见我，我也可以看见你。’对这个突然的提议，我自己也觉得有些意外和为难，黑夜中叫母亲在路口等着见我，算怎么一回事？但母亲很高兴，一口答应了下来”可知母亲的表现是“很高兴，一口答应”；根据题干提示“等待见面”找到第①②段“挂上电话，我立刻就后悔了”“那么晚打电话告诉母亲站在路口做什么呢？列车在黑夜中呼啸着，望着车窗外的阑珊灯火，我一路忐忑”“火车黑夜穿过家乡，最熟悉的景致与最亲近的人将在窗外忽闪而过，那种兴奋与激动难于描述”可知“我”的内心情感是“激动、忐忑、后悔、疑惑、焦躁”的；根据题干提示“安慰我”“悲凉、不甘、愧疚”找到第⑤⑥段“窗外一片模糊，无边的黑暗包裹着车厢，我计算着时间与路程，却总也看不见熟悉的风景”“我一阵悲凉，‘施家屯’是隔壁村庄，火车应该在一分钟前就已驶过松林村，我竟然没有看见我熟悉的村庄和站在路口的母亲”“我为自己的粗心愧疚不已，说不出话来。年迈的母亲在黑夜的冷风中站着，我在明亮温暖的车厢里坐着。本想让她看见我，我也能看见她，却害得她在路边白白等待，空欢喜一场”可知情节为“错过见面”；根据题干提示“如愿见面”“紧张、激动”找到第⑩段“就在一个路口，我突然看见有束手电筒光在黑暗中照着火车！我刚要寻找并摇手呼喊，火车却过了！我忙掏出电话，颤抖着告诉母亲：‘妈，我看见你在路口啦！’母亲也说：‘我也看见你了。’”可知母亲的表现是“用电筒光照火车”。7．本题考查学生对语句的理解能力。首先明确观点，再结合文章内容及情感分析其含义即可。示例一：明确观点，含义相同。原因：“固执”本指坚持不懈，后多指坚持成见。联系第⑦段“我不甘心地说：‘妈，要不明晚我返回时在最近的曲靖站下？站上有到村里的汽车，半小时就能到村里，住一晚再回昆明，方便得很。’母亲连忙阻止，固执而又坚定，仿佛我这样做是她的错”可知，第一处“固执”是指母亲坚持不让“我”返程时专门回家，表现了母亲对孩子的理解与关爱，不想因为自己影响孩子工作，不想让孩子奔波劳累；联系第⑦段“我又一次要求母亲去铁路口，固执得有些残忍”可知，第二处“固执”是指“我”坚持让母亲在“我”返程时再去道口看“我”，作者想让母亲看到自己，不想让母亲失望，满含作者对母亲的理解与体贴，所以两处“固执”含义一样。示例二：明确观点，含义不同。原因：“固执”本指坚持不懈，后多指坚持成见。第一处“固执”是指母亲坚持不让“我”返程时专门回家，表现了母亲对孩子的理解与关爱，不想因为自己影响孩子工作，不想让孩子奔波劳累；联系第⑦段“我没有办法，自己赌气也是跟母亲赌气：‘那就明晚还在这路口，到时候我会站在最后一节车厢的车门旁招手，一定可以看见。’我又一次要求母亲去铁路口，固执得有些残忍”可知，第二处“固执”既体现了“我”想让母亲在道口看到火车上的“我”，来满足母亲的心愿，以解相思，又体现了因为第一次“我”与母亲都没有看到对方，内心懊悔、不甘，所以又坚持己见，要求母亲来铁路口等候，固执之中又包含赌气、任性的成分，所以两处“固执”含义不同。8．A．联系第③⑩段“你去村里铁路口等我”“而站在道口的母亲”可知，故事发生的地点是老家村口；并非第①段划线句中的“车窗外”；故选A。9．本题考查句段作用的分析。理解句段作用时，应从内容，事物特点，作用，情感或寄寓的道理方面入手分析。注意句段对表现人物形象或表达主题思想所起的作用，可根据句段位置总结概述作用。内容：第⑪段“一晃而过的黑点”写出火车飞驰，在火车上的“我”显得很小；“那个叫小米田的道口，不过三四米宽，而站在道口的母亲，她还没有一米六高啊”写出道口狭窄，母亲的身材矮小，表现了母亲站在道口来看“我”的过程不易，时间之短，表现了母亲深沉而伟大的爱；情感：联系第⑥⑩段“年迈的母亲在黑夜的冷风中站着，我在明亮温暖的车厢里坐着。本想让她看见我，我也能看见她，却害得她在路边白白等待，空欢喜一场”“就在一个路口，我突然看见有束手电筒光在黑暗中照着火车！我刚要寻找并摇手呼喊，火车却过了”可知，我两次让母亲在深夜道口等着看“我”，“我”对此深感愧疚，满含对母亲的思念；结构上：总结全文，升华主旨（体现了母子间互相牵挂、关心体贴的深厚情感），以省略号结尾，引发读者对亲情的思考。（2022·上海宝山·一模）阅读下文，完成各题母亲养蜗牛梁晓声①楼上人家赠予母亲几只小蜗牛。那几个小东西，只有小拇指指甲的一半儿大，粉红色，半透明，可爱极了。母亲非常喜欢这几个小生命，将它们安置在一个漂亮的茶叶盒里，还预先垫了潮湿的细沙。母亲似乎又有了需要精心照料和养育的“儿女”了。她经常将那个小铁盒儿放在窗台上，盒盖儿敞开一半，让那些小东西晒晒太阳，并且很久地守着，怕它们爬到盒子外边丢了。它们爱吃菜心儿，母亲便将蔬菜最嫩的部分剁碎，撒在盒儿内。②母亲日渐一日地对它们有了特殊的感情。那种感情，是与小生命的一种无言的心灵交流。③八岁的儿子也对它们产生了浓厚的兴趣：“奶奶我想吃蜗牛！我还想喝蜗牛汤！我同学就吃过，说可好吃了！”④“可……它们现在还小啊……”⑤“我等它们长大了再吃。不，我要等它们生出小蜗牛以后再吃，这样我就可以一直有蜗牛吃了。奶奶，你说是不是？”⑥母亲愕然。⑦我阻止他：“不许存这份念头！不许再跟奶奶说这种话！”儿子眨巴眨巴眼睛。受了天大的委屈似的，一副要哭的模样。⑧母亲便说：“好，好，等它们长大了，奶奶一定做给你吃。”从此，母亲观看那些小生命的时候，儿子肯定也凑过去观看。⑨“奶奶，它们长大了吧？再长大一倍，就该吃它们了吧？”⑩“不行，得长到和你的拳头一般儿大。你不是说要等它们生出小蜗牛之后再吃吗？”⑪“奶奶，我不想等了，现在就要吃只吃一次，尝尝什么味儿就行了。”⑫母亲默不作声。⑬趁母亲不在家，我将儿子拉至跟前，对他讲奶奶的一生多么不容易，讲自从爷爷去世后，奶奶内心的孤独和寂寞，讲养那些小蜗牛对于奶奶的意义……儿子低下头说：“爸爸我明白了，如果我吃了蜗牛，便是吃了奶奶的那一点儿欢悦。”⑭从此，儿子再不盼着吃蜗牛了。⑮一天晚饭时，母亲端来一盆儿汤，对儿子说：“你不是要喝蜗牛汤吗？我给你做了，快喝吧。”我狠狠瞪了儿子一眼。儿子辩白：“不是我让奶奶做的！”母亲朝我使了个眼色。我困惑地慢呷一口，鲜极了！但那不是蜗牛汤，而是蛤蜊汤。⑯其实，母亲是把那些能够独立生活的蜗牛放了，放于楼下花园里的一棵老树下。她依然每日将蔬菜量嫩的部分细细剁碎，撒于那棵树下……⑰一天，母亲说：“我又看到它们了！它们好像认识我似的，往我手上爬。”我望着母亲，见母亲满面光彩。那一刻，老人心灵深处情感交流的渴望，令我肃然，令我震颤，令我沉思。（删改自《与生灵共舞》）10．第①段中引号的作用是__________________________________________________。11．对第⑬段画线句理解正确的一项是（）A．儿子了解了奶奶的人生经历，明白了要善待老人的道理。B．儿子懂得了蜗牛对于奶奶的意义，决定自己不再吃蜗牛。C．儿子理解了奶奶的人生经历，知道了她养蜗牛的不容易。D．儿子懂得了尊重老人是传统美德，决定不再给奶奶添乱。12．第⑥⑫⑰段中，母亲的表情变化明显。请简要分析其原因13．纵观全文，联系第⑯段画线句中的加点词语，说说母亲当时表现的丰富内涵。【答案】10．表明特殊含义作者把小蜗牛比喻成“儿女”11．B12．第⑥段的“愕然”是因为母亲对孙子想吃蜗牛的念头而感到惊讶（以至于猝不及防）；第⑫段的“默不作声”是因为母亲对孙子想吃蜗牛的迫不及待心情感到矛盾（以至于无言以对）或：母亲因孙子想马上尝蜗牛在想对策，既要满足孙儿的愿望，又不能伤害蜗牛。（纠结、为难）第⑰段的“满面光彩”是因为母亲对于被“放生”的蜗牛似乎“认识”她而感到欣喜（有一种被需要的满足。）或：母亲对小蜗牛自在地生活在户外而喜悦、满足。13．“依然”表明母亲之前曾经有过类似行为（首段中）。如今，在被迫把蜗牛放生的时候，其实母亲内心割舍不了她对这些“儿女”的关心，还有她对这些弱小生命的怜惜，更有内心深处情感交流的渴望。【分析】10．本题考查标点符号的作用分析。引号的作用一般有：1.表示引用的部分；2.表示特定称谓；3.表示特殊含义；4.表示否定和讽刺；5.表示着重论述的对象。由第①段“楼上人家赠予母亲几只小蜗牛。那几个小东西，只有小拇指指甲的一半儿大，粉红色，半透明，可爱极了”可知，这里“儿女”实际上指的是几只小蜗牛，所以引号表示特殊含义。11．本题考查对文章句子内容的理解与分析。由第⑬段“趁母亲不在家，我将儿子拉至跟前，对他讲奶奶的一生多么不容易，讲自从爷爷去世后，奶奶内心的孤独和寂寞，讲养那些小蜗牛对于奶奶的意义”可知，儿子之前吵着要吃蜗牛，但听了“我”的讲述后，明白了蜗牛对于奶奶的意义，所以他“低下头”，决定不再吃蜗牛。故选B。12．本题考查对文章内容的理解与分析。由第③段“八岁的儿子也对它们产生了浓厚的兴趣：‘奶奶我想吃蜗牛！我还想喝蜗牛汤！我同学就吃过，说可好吃了！’”和第⑤段“不，我要等它们生出小蜗牛以后再吃，这样我就可以一直有蜗牛吃了。奶奶，你说是不是”可知，第⑥段的“愕然”是因为“我”八岁的儿子想吃蜗牛，“我”母亲对这样想法感到惊讶和意外。由第⑪段“奶奶，我不想等了，现在就要吃只吃一次，尝尝什么味儿就行了”可知，第⑫段的“默不作声”是因为孙子急于想吃蜗牛，而母亲既不想伤害蜗牛，又不想让孙子失望，而一再回答却不能说服他，感到无言以对。由第⑯段“其实，母亲是把那些能够独立生活的蜗牛放了，放于楼下花园里的一棵老树下。她依然每日将蔬菜量嫩的部分细细剁碎，撒于那棵树下”和第⑰段“我又看到它们了！它们好像认识我似的，往我手上爬”可知，第⑰段的“满面光彩”是因为母亲将蜗牛放在楼下花园里的一棵老树下，而这些蜗牛似乎还认识她，她感到高兴而满足。13．本题考查对文章重点词语的理解。“依然”，常作为副词，意思是指照往常、依旧的意思。由第①段“它们爱吃菜心儿，母亲便将蔬菜最嫩的部分剁碎，撒在盒儿内”可知，母亲之前曾经有过类似行为。只是这次母亲是被迫将他们放养在楼下花园里的一棵老树下。表明母亲对这些蜗牛的不舍和关心，再结合第⑰段“那一刻，老人心灵深处情感交流的渴望，令我肃然，令我震颤，令我沉思”可知，也表明母亲对弱小生命的怜惜和心灵深处情感交流的渴望。（2022·上海嘉定·九年级期末）阅读下文，完成各题母亲的浪漫张亚凌①我一直觉得，母亲从骨子里是个很浪漫很浪漫的人。②记得小时候，切面条时，母亲总会把我喊到案板前问，凌娃，想吃啥样子的面条？我呢，歪着脖子仰着脸蛋，边瞎想边瞎说，母亲就按我说的样子来切：三角形，菱形，正方形，长方形……我说啥她就切成啥样的。父亲总责怪母亲，说大人没大人样，你就跟着娃贪玩吧，吃一顿饭都吃得乱七八糟。③父亲不知道的是，就是因了我的参与、我的瞎想瞎说，我才嬉戏般吃完没油水没菜的杂粮面条，还吃得有滋有味。④用糜子面、玉米面、红薯面蒸馍馍时，母亲更民主。_____我们兄妹没事，都可以趴到案板上参与。洗干净的各种豆子就放在旁边，馍馍的形样随便捏，可以在里面放进自己喜欢的豆子。母亲只是强调说，自己捏的馍馍蒸熟后就是自己的了，得吃完，不许耍赖的。已经说好了，我们就没有抱怨地吃着其实并不喜欢吃的各种馍馍。不过就因为有几粒豆子包在里面，且是自己包进去的，吃时的感觉就好多了。⑤想想看，几个箅子上，东倒西歪着不同形样的馍馍，谁家会这么开明？只有浪漫的母亲才会想到用种种方式刺激孩子们的味蕾唤起孩子们的食欲。⑥母亲的浪漫，当然不止这些。⑦上小学时，吃个苹果都像过年一样隆重的年月，院子里的苹果树上结了多少苹果，都在母亲反反复复中数得清清楚楚，我们绝对没有机会偷吃的。摘苹果是母亲亲自做的事情。高处，母亲会站在梯子上小心地摘下来，绝不会不小心撞掉一个苹果的。不过，母亲每次都会留一个苹果在树上，说是给鸟雀的。⑧树上是结了好些苹果，可一条巷子好歹也二十几户人家，每家送两个，也留不下几个让我们吃。我们自然也不会空手回来的，我们不过是用苹果一种味儿，换来了很多味儿。⑨呵呵，人都吃不饱，还给鸟雀留。一棵苹果树让我们吃到了许多味儿。这都是母亲的浪漫啊。⑩记得那年我要外出求学了，母亲把我和父亲送到村口。我们准备走了，母亲又喊住了我，从兜里掏出一把钥匙，后面还挂着一个小绒球。“把大门钥匙带上，我娃走得再远，都会觉得像在自家屋里一样舒坦。想家了就看看钥匙，家门就推开了。”我和父亲已经走了老远，母亲还在叮咛。⑪还别说，想家了，我就掏出钥匙。看着看着，恍惚间就进了家，就来到家里的角角落落，想家的难受劲就被慢慢地稀释了。⑫我一直觉得，给我钥匙是母亲做的最最浪漫的事。⑬母亲真是个浪漫的女人，田地分到各家各户了。人家种庄稼，都磕着边种。母亲倒好，地前面种一溜向日葵。只是图了好看——不等熟好，就被路人摘了。在父亲嘟哝不合算时，母亲说了，咱看了芽儿拱出地面，看了叶子变宽变大，还看了多日的葵花盘；人家就图了个嘴快，还是咱划算。⑭瞧瞧母亲，算得失都算得如此浪漫！说实在的，我成长的快乐得益于母亲的浪漫。⑮也记得三十多年前去赶集的事。8分钱一碗香喷喷的踅面，娃娃们围着吃，大人们乐呵呵地看着，不吃也香。而我的母亲则是将我拉到书摊前，慷慨地给我两毛钱，并嘱咐道，好好看。⑯母亲信奉“嘴瘾一过就消化了，眼瘾一过就留心里了”，当别的母亲给自己孩子带回来吃的东西时，她给我带回来的多是本子、笔，或者书。三十多年前的关中农村，连吃饭都是问题，母亲却给我定了一本少年阅读的杂志。⑰巷子里别的女人不理解我的母亲，说她“不会过日子”，可我知道，是浪漫引领着我的母亲站在“今天”里看的却是“明天”的风景。14．按照文意，填入第④段画线处的词语是（）A．因为 B．即使 C．只要 D．如果15．请依次概括文章记叙母亲“浪漫”的事件。（1）小时候，母亲用各种方式唤起孩子们的食欲，我们吃得有滋有味。（2）上小学时，母亲将自家苹果送给邻居，让我们吃到很多味，还留一只给鸟雀。（3）__________________________________________________（4）__________________________________________________（5）__________________________________________________16．联系全文，谈谈对第⑰段画线句的理解。17．请为本文选择合适的结尾，并阐述理由。A.我喜欢母亲身上的那股浪漫，我今天之所以喜欢写作，多半是继承了她的浪漫吧。B．母亲的浪漫成了她的生活哲学。这股骨子里的浪漫带领全家人越过艰难困苦，走向春天。【答案】14．C15．外出求学时，母亲给我家里大门钥匙，（并叮嘱我想家了就拿出来看看），化解我想家的难受劲。田地分到各家各户的年代，母亲却在地前面种向日葵，认为图了好看很划算。（把得失算得很浪漫）三十多年前，母亲慷慨买书，为我订阅少年阅读杂志，让我过眼瘾。（丰富我的心灵）16．在当时苦难的生活中，母亲的“浪漫”体现在对生活真善美的追求和对子女富有智慧的教育（分）（任选一点）；这些使我们在人生道路上茁壮成长，培养我们获取生活的快乐与幸福的能力。表达了我对母亲的理解与认可。17．选A内容上紧承上文母亲为我买书，表现母亲对我的影响之大，深化主旨；表达我对母亲钦佩与感激；结构上点题（呼应开头）选B总结全文，突出母亲的浪漫对我们全家人的影响，深化主旨；表达我对母亲的钦佩与感激。结构上点题（呼应开头）【解析】14．考查词语的理解与运用。结合具体语境分析。“我们兄妹没事”与“都可以趴到案板上参与”表示条件关系，“只要”表示具有充分的条件。故选C。15．考查对故事情节的梳理和概括。阅读全文，了解主要内容，根据题干提示，确定答题区间，抓住关键语句概括。第②––⑤段主要记叙小时候，母亲用各种方式唤起孩子们的食欲，我们吃得有滋有味。第⑦––⑨段主要记叙上小学时，母亲将自家苹果送给邻居，让我们吃到很多味，还留一只给鸟雀。由此可知横线要补充的其他三件事，答题区间是⑩–⑰段。由第⑩段“记得那年我要外出求学了……从兜里掏出一把钥匙，后面还挂着一个小绒球。‘把大门钥匙带上，我娃走得再远，都会觉得像在自家屋里一样舒坦。想家了就看看钥匙，家门就推开了’”，第⑪段“看着看着，恍惚间就进了家，就来到家里的角角落落，想家的难受劲就被慢慢地稀释了”，可概括（3）处的答案：“我”要外出求学了，母亲给“我”家里的钥匙，让“我”想家了就看看家大门的钥匙，以缓解“我”“想家的难受劲”。根据第⑬段“母亲真是个浪漫的女人，田地分到各家各户了……母亲倒好，地前面种一溜向日葵”，“母亲说了，咱看了芽儿拱出地面，看了叶子变宽变大，还看了多日的葵花盘；人家就图了个嘴快，还是咱划算”，第⑭段“瞧瞧母亲，算得失都算得如此浪漫”，可概括（4）处的答案：田地分到各家各户了，母亲地前面种一溜向日葵，“算得失都算得如此浪漫”。根据第⑮段“也记得三十多年前去赶集的事”，第⑯段“当别的母亲给自己孩子带回来吃的东西时，她给我带回来的多是本子、笔，或者书。三十多年前的关中农村，连吃饭都是问题，母亲却给我定了一本少年阅读的杂志”，可概括（5）处的答案：三十多年前去赶集，母亲为“我”买学习用品，定了一本少年阅读的杂志。16．考查对重点句子的理解。结合上文中所写的母亲的浪漫事，小时候，母亲用各种方式唤起孩子们的食欲，我们吃得有滋有味；上小学时，母亲将自家苹果送给邻居，让我们吃到很多味，还留一只给鸟雀；外出求学时，母亲给我家里大门钥匙，化解我想家的难受劲；田地分到各家各户的年代，母亲却在地前面种向日葵，认为图了好看很划算。体现了母亲对生活追求真善美，热爱生活，关爱孩子，对子女富有智慧的教育。第⑯段“当别的母亲给自己孩子带回来吃的东西时，她给我带回来的是本子、笔，或者书。三十多年前的关中农村，连吃饭都是问题，母亲却给我定了一本少年阅读的杂志”可知，母亲在物质匮乏的年代愿意花钱让“我”看书学习，表明母亲深知知识孩子成长的重要性，知道“今天”的读书学习能成就孩子“明天”的美好未来，，母亲虽然站在“今天”，看到的却是“明天”，有智慧，有见识，目光长远。表达了“我”对母亲的理解、认可、钦佩和感激。17．考查补充结尾。结合文章内容和主旨分析。此题答案不唯一，言之有理即可。A.“我今天之所以喜欢写作，多半是继承了她的浪漫吧”，承接上文第⑮⑯段“而我的母亲则是将我拉到书摊前，慷慨地给我两毛钱，并嘱咐道，好好看”，“当别的母亲给自己孩子带回来吃的东西时，她给我带回来的多是本子、笔，或者书。三十多年前的关中农村，连吃饭都是问题，母亲却给我定了一本少年阅读的杂志”，表现了在物质匮乏年代为“我”买书，对“我”的影响非常大，深化主旨，表达了“我”对母亲的感激和赞美。“我喜欢母亲身上的那股浪漫”，表达“我”对母亲的“浪漫”的喜爱和赞美；在结构上，“我喜欢母亲身上的那股浪漫”，起到点题，与开头第①段照应。B．“母亲的浪漫成了她的生活哲学。这股骨子里的浪漫带领全家人越过艰难困苦”，总结全文，点明母亲的这份“浪漫”的成果，对我们全家人的影响，表达了作者对母亲的感激之情，同时也表达了作者对母亲热爱生活，乐观开朗，勤劳善良，懂得分享，重视孩子教育且教育有方的性格和品质的钦佩和赞美。在结构上，起到点题，与开头第①段照应。（2022·上海奉贤·九年级期末）阅读下文，完成下面小题他的心恰似一座花园明前茶①这是需要雕刻的最后一个字了，刻的是小男孩最喜欢的“春”字。照例，要把已经雕刻好的小木块一一放进挖槽中，用木栓子拴紧。仿宋体的两个“春”字己经在小木块上写好，现在，小男孩再一次打磨他的美工刀，用美工刀将“春”字刻成阳文反字，并将四角的木头都修掉，让这个字从柔软的木纹中突显出来，像一株植物发了芽。他一面雕刻，一面鼓腮吹走木屑，极为专注，仿佛没有留意我们这些参观者的惊叹目光。②终于，两个“春”字刻好了，小男孩蹲下来，以目光丈量每一个阳文反字的上缘，看它们是否高度一致。看上去很齐。他满意地呼出了一口气，开始在阳文反字上刷墨，将一张绵纸覆盖在这些古老的木活字上，最后，用沾了少许白蜡的鬃毛刷，轻压轻刷绵纸的背面，不到两分钟，揭开绵纸，就可以看到小男孩连上四节活字印刷体验课的成果——纸上显现的是一首勾画匀整的五言绝句，散发着一丝不苟的认真劲儿。小男孩刻了一首王维的《鸟鸣涧》。③小男孩连印十几张，送给我们作纪念。接着，他把木栓子拆掉，让这些充盈着倔强与气力的小小活字，从挖槽中释放出来。他一手攥着一个“春”字，要考考我：“王维的诗中，有‘春’字的还有哪些？”我慌忙在记忆的版图中搜寻，背了《相思》，又背了《山中送别》……小男孩看我窘迫起来，笑了，开始背《辋川别业》给我听，还说：“我二年级的时候，特别喜欢‘雨中草色绿堪染，水上桃花红欲然’这两句，可是两年一过，颠来倒去地赏读，却喜欢‘披衣倒屣且相见，相欢语笑衡门前’了，阿姨，你说奇怪不奇怪？”④我点头，说：“不奇怪。你长大了。小孩子写作文都喜欢炼字，喜欢xuànrǎn颜色，就像画画离不开水彩笔一样；可两个暑假过去了，你如今发现，倒是朴素的素描，可以活脱脱画出两个老头儿相见作揖、知己重逢的那股欢喜劲儿，寥寥几笔，倒是更让人感动。”⑤小男孩灿烂微笑，他穿着斜襟中式衣裳，寸头被妈妈用剃头推子刨得溜光，很像电影里的功夫小子。暑假里，爸爸就每天带着他来上班。爸爸是书画院的行政人员，工作很杂，大部分时间无暇照管他，好在领导照顾，给小男孩特批了两项福利：第一，允许他去上书画院在暑期开办的公益课程；第二，给他安排了一个小小的工作室。⑥小男孩带我去看他的“工作室”，原来就是在木楼梯的下方，放了一张大茶几当桌子。小男孩无论是写暑假作业、做手工，还是写书法、做拓片，都坐在一个大蒲团上。他个子还小，藏在楼梯肚里，猛地站起来也不会撞到脑袋，而木楼梯的反面，每一级上都粘贴着孩子的书法与绘画作品，伴随着空调吹出的微风，这些字纸都微微飘摇。就在这里，小男孩向我展示他的砚台，展示书画家送给他的徽墨，展示他替奶奶卷的艾灸条，展示他觉得应该带到外太空，给外星人欣赏的“最美的木活字”。他说：“我不喜欢动画里的二次元小孩，他们都是一个模子里出来的。唐诗才是我最喜欢的二次元世界，每次，只要扑通一声跳进唐诗的世界，就觉得浑身上下都洗得清爽极了。”⑦说到这里，他饱满的小脸忽然垮了下来，有点沮丧地对我说：“我爸说，我是一个穿越过来的古人。他好像对我这么坐得住很担心……”⑧我忽然想起小男孩爸爸曾悄悄咨询：“各位老师，给我出出主意，怎样让我们家这孩子活得像一个‘10后’。我想尽一切办法，给他买盲盒，买游戏手柄，买轮滑鞋，买羽毛球，除了羽毛球他很喜欢，别的东西都被他送给表哥表姐了。他妈妈觉得就是因为我在书画院工作，孩子每逢放寒暑假都来这里，耳濡目染，才变成这样的。我想让大家号个脉，我娃养成这样，究竟对不对？”⑨这世间的孩子，哪能像农作物一样，到了时辰就长成一样高，呈现出整齐划一的丰收姿态？这位姓宋的小男孩，他的精神世界已经暗自长成了一个美丽的花园，草木葳蕤，万物竞生。某些时刻，那种无来由的欢欣与忧伤，沁润过王维的心，千年后也会静悄悄感染小男孩。比别人更敏感，更敏锐，不见得是一件需要检讨的事，它暗含艺术的、人文的滋养，像一场从天而降的露水一样，只会让花园所有的植物更加生机勃勃，根深叶茂。⑩这是无须过度忧心的事，只消等候，只消守护与期待。（有删改）18．根据拼音写汉字。xuànrǎn__________19．第⑦段画线句极具语言表现力，结合句中的加点词进行赏析。20．结合文章内容，完成填空。他，一个与众不同的男孩，他的心恰似一座花园！当“10后”的孩子热衷于盲盒、游戏手柄、轮滑鞋……而他——刻字时，反复打磨美工刀，修掉四角木头，吹走木屑，是那么专注。印刷前，（1）_______________________，是那么（2）_______________________。印刷时，刷墨、覆盖，轻压轻刷，揭开绵纸，是那么（3）_______________________。背诗时，（4）_______________________，是那么自信。带我参观工作室时，（5）_______________________，是那么快乐。他的精神世界已经暗自长成了一个美丽的花园，草木葳蕤，万物竞生。21．第⑩段画线句的理解不恰当的一项是（）A．对于孩子的成长中表现出来的与众不同，我们不必过多忧虑。B．我们要尊重孩子的个性发展，给予每个孩子不同的发展空间。C．对于孩子的成长，我们只需顺其自然，任其发展。D．看到孩子身上个性化的潜质，我们要保护、支持与鼓励，静待花开。22．本文标题的妙处是___________________。【答案】18．渲染19．“饱满”既指小男孩的外貌特点，又指他说起唐诗或展示各种收藏和作品时内心的愉悦的精神状态；“垮”是指他得不到爸爸理解和支持的沮丧。通过对比，突出小男孩对传统文化的热爱。20．刻字时，反复打磨美工刀，修掉四角木头，吹走木屑，是那么专注。印刷前，蹲下来用目光丈量，直至满意，是那么精益求精印刷时，刷墨、覆盖，轻压轻刷，揭开绵纸，是那么一丝不苟。背诗时，主动探讨不同阶段对诗意的理解，是那么自信。带我参观工作室时，向我展示各种收藏和作品，是那么快乐21．C22．运用比喻的修辞手法，把小男孩的心比作花园，吸引读者的阅读兴趣，赞美了小男孩在中国文化的熏陶下美丽、生机勃勃的精神世界（暗含作者对小男孩美丽、生机勃勃的精神世界的肯定）。若没有提到“比喻”，可以用“花园作为线索贯穿全文”替代。【解析】18．考查看拼音写词语的能力。这类题目一般多考查多音字的注音，这就需要学生平时多积累，注意不同读音在不同语境中的含义，另外注意平时多积累并熟记课本上的重点词语。xuànrǎn写作“渲染”，意思是：用水墨或色彩涂抹画面。19．考查对词语的赏析。解答时，首先理解词语本义，在结合句子内容和上下文语境分析其表达效果。饱满：丰满、充实；充满感情的。垮：倒塌、坍塌。根据句子中“说到这里，他饱满的小脸忽然垮了下来，有点沮丧地对我说”的内容，本句采用了神态描写，“饱满”和“垮”字极富表现力。联系上文第⑥段中“我不喜欢动画里的二次元小孩，他们都是一个模子里出来的。唐诗才是我最喜欢的二次元世界，每次，只要扑通一声跳进唐诗的世界，就觉得浑身上下都洗得清爽极了”的内容可知，“饱满”一词既写出了小男孩小脸丰满的外貌特点，也暗指他说起唐诗或展示各种收藏和作品时内心的愉悦之情和饱满的精神状态；联系下文“我爸说，我是一个穿越过来的古人。他好像对我这么坐得住很担心……”的内容可知，“垮”生动形象地写出了小男孩得不到爸爸理解和支持的无比沮丧。同时，通过前后对比，突出了小男孩对中国传统文化的热爱。20．考查对文章内容的概括。阅读文章，由第①段中“仿宋体的两个“春”字己经在小木块上写好，现在，小男孩再一次打磨他的美工刀……并将四角的木头都修掉”和“他一面雕刻，一面鼓腮吹走木屑，极为专注，仿佛没有留意我们这些参观者的惊叹目光”可知，刻字时，他认真打磨美工刀，并将四角的木头修掉，吹走木屑，是那样的全神贯注；由第②段“终于，两个“春”字刻好了，小男孩蹲下来，以目光丈量每一个阳文反字的上缘，看它们是否高度一致。看上去很齐。他满意地呼出了一口气”中“蹲下来”“以目光丈量”“满意地呼出一口气”这些词语可知，印刷前，他蹲下来认真丈量，直到自己满意为止，体现了他的精雕细琢；由第②段“开始在阳文反字上刷墨，将一张绵纸覆盖在这些古老的木活字上，最后，用沾了少许白蜡的鬃毛刷，轻压轻刷绵纸的背面，不到两分钟，揭开绵纸，就可以看到小男孩连上四节活字印刷体验课的成果——纸上显现的是一首勾画匀整的五言绝句，散发着一丝不苟的认真劲儿。”可知，印刷时，他专心刷墨，覆盖绵纸，轻压轻刷，揭开绵纸，体现了他的小心谨慎，一丝不苟；第③段提问“我”诗的内容，看“我”窘迫，主动背诵，并说出自己二年级时和后来的不同感受，由“小男孩看我窘迫起来，笑了，开始背《辋川别业》给我听”可以看出男孩儿的从容和自信；由第⑥段中“就在这里，小男孩向我展示他的砚台，展示书画家送给他的徽墨，展示他替奶奶卷的艾灸条，展示他觉得应该带到外太空，给外星人欣赏的‘最美的木活字’”可知，小男孩儿带领“我”参观他的“工作室”，并向“我”展示他各种各样的作品，滔滔不绝的给“我”说他的喜好，可以看出此时他是那么的愉快，欢喜；小男孩儿的自信、愉悦，让“我”感受到了“他的精神世界已经暗自长成了一个美丽的花园，草木葳蕤，万物竞生”。21．考查对文章结尾段的理解。阅读文章，由第⑨段中“这位姓宋的小男孩，他的精神世界已经暗自长成了一个美丽的花园，草木葳蕤，万物竞生”的内容可知，男孩儿的内心是充满生机的，由“某些时刻，那种无来由的欢欣与忧伤，沁润过王维的心，千年后也会静悄悄感染小男孩，比别人更敏感，更敏锐，不见得是一件需要检讨的事，它暗含艺术的、人文的滋养，像一场从天而降的露水一样，只会让花园所有的植物更加生机勃勃，根深叶茂。”可知，男孩儿的内心是沉静的，第⑧段中他父亲的担忧其实是多余的，每一个孩子都有与众不同的一面，对于他们这种个性，需要的是我们的保护和支持，作为大人我们应该尊重每一个孩子的个性发展，引导他们朝着正确的方向走下去；因此C选项中“对于孩子的成长，我们只需顺其自然，任其发展。”的说法是不正确的；故选C。22．考查标题的含义。文章标题《他的心恰似一座花园》从修辞的角度看，运用了比喻的修辞手法，将男孩儿的心比作了花园，结合文章内容不难理解，文中①②段主要描述男孩儿认真制作活字印刷的内容，体现了他的专注，精益求精；由第③段给“我”探讨诗歌的内容可知，男孩儿的内心是充实的，不仅装得下活字印刷，还装得下诗歌；由第⑥段对小男孩儿“工作室”的描写可知，男孩儿的内心是丰富多彩的，就犹如一座五彩缤纷的花园，充满了生机，他的精神是饱满的，是值得赞颂的，因此运用比喻的修辞手法更加生动形象的将男孩儿的内心世界刻画出来，也激发了读者的阅读兴趣。23．（2020·上海市卢湾中学九年级期中）阅读下文，完成题目。桔子芥川龙之介①冬天的一个傍晚，天色阴沉，沉沉欲雪。我坐在横须贺发车的上行二等客车的角落里，呆呆地等待开车的笛声。车里的电灯早已亮了，难得的是，车厢里除我以外没有别的乘客。我有说不出的疲劳和倦怠，就像这沉沉欲雪的天空那么阴郁。我一动不动地双手揣在大衣兜里，根本打不起精神把晚报掏出来看看。②不久，发车的笛声响了。我略觉舒展，将头靠在后面的窗框上，漫不经心地期待着眼前的车站慢慢地往后退去。但是车子还未移动，却听见检票口那边传来一阵低齿木屐的嗒吧嗒吧声；霎时，随着列车员的谩骂，一个十三四岁的姑娘慌里慌张地走了进来。③那是个地道的乡下姑娘。没有油性的头发挽成银杏髻红得刺目的双颊上横着一道道皲裂的痕迹。一条肮脏的淡绿色毛线围巾一直耷拉到放着一个大包袱的膝头上，捧着包袱的满是冻疮的手里，小心翼翼地紧紧攥着一张红色的三等车票。我不喜欢姑娘那张俗气的脸相，那身邋遢的服装也使我不快。更让我生气的是，她竟蠢到连一等车和三等车都分不清楚。因此，点上烟卷。也是有意要忘掉姑娘这个人，我就把大衣兜里的晚报随便摊在膝盖上。④在灯光映照下，我溜了一眼晚报，上面刊登的净是人世间一些平凡的事情，媾和问题啦，新婚夫妇啦，渎职事件啦，讣闻等等，我产生了一种错觉，仿佛火车在倒着开似的，同时，近乎机械地浏览着这一条条索然无味的消息。然而，这期间，我不得不始终意识到那姑娘正端坐在我面前，脸上的神气俨然是这卑俗的现实的人格化。正在隧道里穿行着的火车，以及这个乡下姑娘，还有这份满是平凡消息的晚报——这不是象征又是什么呢？象征着这不可思议的、庸碌而无聊的人生。我对一切都感到心灰意懒，就将还没读完的晚报撇在一边，又把头靠在窗框上，像死人一般阖上眼睛，打起盹儿来。⑤过了几分钟，我觉得受到了骚扰，不由得四下里打量了一下。姑娘不知什么时候竟从对面的座位挪到我身边来了，并且一个劲儿地想打开车窗。但笨重的玻璃窗好像不大好打开。她那皲裂的腮帮子就更红了，一阵阵吸鼻涕的声音，随着微微的喘息声，不停地传进我的耳际。这当然足以引起我几分同情。不久，火车发出凄厉的声响冲进隧道：与此同时，姑娘想要打开的那扇窗终于咯喳一声落了下来。姑娘把头伸到窗外，目不转睛地盯着火车前进的方向，一任划破黑暗刮来的风吹拂她那挽着银杏譬的鬓发。她的形影浮现在煤烟和灯光当中。⑥这当儿火车已经安然钻出隧道，正在经过夹在满是枯草的山岭当中那疲敝的镇郊的道岔。道岔附近，寒伧的茅草屋顶和瓦房顶鳞次zhì比。这当儿，我看见了在那寂寥的道岔的栅栏后边，三个红脸蛋的男孩子并肩站在一起。他们个个都很矮，仿佛是给阴沉的天空压的。穿的衣服，颜色跟镇郊那片景物一样凄惨。他们抬头望着火车经过，一齐举起手，扯起小小的喉咙拼命尖声喊着，听不懂喊的是什么意思。这一瞬间，从窗口探出半截身子的那个姑娘伸开生着冻疮的手，使劲地左右摆动，给温煦的阳光映照成令人喜爱的金色的五六个桔子，忽然从窗口朝送火车的孩子们头上落下去。我不由得屏住气，登时恍然大悟。姑娘大概是前去当女佣，把揣在怀里的几个桔子从窗口扔出去，以犒劳特地到道岔来给她送行的弟弟们。⑦苍茫的暮色笼罩着镇郊的道岔，像小鸟般叫着的三个孩子，以及朝他们头上丢下来的桔子那鲜艳的颜色——这一切一切，转瞬间就从车窗外掠过去了。但是这情景却深深地铭刻在我心中，使我几乎透不过气来。我意识到自己由衷地产生了一股莫名其妙的喜悦心情。我昂然仰起头，像看另一个人似地定睛望着那个姑娘。不知什么时候，姑娘已回到我对面的座位上，淡绿色的毛线围巾仍旧裹着她那满是皲裂的双颊，捧着大包袱的手里紧紧攥着那张三等车票。⑧直到这时我忘却了那无法形容的疲劳和倦怠，以及那不可思议的、庸碌而无聊的人生。（有删改）注：芥川龙之介：日本著名小说家，代表作《罗生门》《竹林中》《鼻子》。（1）按拼音写汉字：鳞次zhì（_____）比（2）第①段划线句是____________描写，作用是：①_______________________________②__________________________________（3）第③段作者对姑娘主要运用了___________描写。作用是：____________________________________________（4）下列对文章内容理解错误的一项（）A．“我”不看晚报和看晚报都表现了“我” 疲劳和倦怠，心灰意懒。B．第⑤段作者描写了姑娘开窗子的过程，生动地突出了姑娘的年龄。C．第⑥段对三个男孩的描写可以看出男孩们对桔子的渴望。D．第⑦段说“自己由衷地产生了一股莫名其妙的喜悦心情”，表现了“我”对生活有了新的认识，开始变得积极乐观。（5）小说中两次描写“桔子”的颜色，突出它金色、鲜艳的特点，作用是：①__________________________________②__________________________________【答案】（1）栉（2）环境

阴沉清冷的环境，与“我”阴郁的心情水乳交融，渲染了灰暗压抑的气氛。

为小说前半部分定下了情感的基调。与小说后半部分“我”情感的变化形成照应，并使开头与结尾两种情感形成对比。

（3）肖像描写生动形象地写出了姑娘的身份，与后文写她爱护亲人，热爱生活做对比，写出了我的思想因她而发生变化。（4）C（5）金色、鲜艳的颜色，给人以明亮、温暖的感受，一扫笼罩着小说的阴暗之气。赋予“橘子”以亲情和爱意的象征意味和情感意义，显示出对生活的坚定信念，给小说中的“我”，也给读者以强烈的情感震撼。【分析】（1）本题考查汉字书写。鳞次栉（zhì）比：像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨着一个地排列着，多用来形容房屋等密集。（2）本题考查语句作用。根据“天色阴沉，沉沉欲雪”，可知该句运用了“环境描写”的描写方法。作者运用了“冬天”“傍晚”“阴沉”“欲雪”等词语，刻画了周边阴沉清冷的环境，色调灰暗压抑，与“我”阴郁低沉的心情水乳交融；其次，这样阴沉清冷的环境所渲染出来的悲凉冷漠，与结尾处“我”的情感变化形成对照，两种感情对比鲜明。（3）本题考查人物描写。根据“没有油性的头发挽成银杏髻红得刺目的双颊上横着一道道皲裂的痕迹。一条肮脏的淡绿色毛线围巾一直耷拉到放着一个大包袱的膝头上”，可知作者主要运用了“肖像描写”的方法。通过略带寒碜的外貌，生动形象地写出了姑娘出身地位、家境贫穷、身份低微，然而，她却热爱生活，用自己的真诚与善良爱护亲人，她的热情与我对周边的冷漠形成对比。（4）本题考查对文本内容的理解。C项中“男孩们对桔子的渴望”判断错误，“他们抬头望着火车经过，一齐举起手，扯起小小的喉咙拼命尖声喊着”，虽然无法听懂他们的言语，但通过“以犒劳特地到道岔来给她送行的弟弟们”，可以知道他们来这里是给姐姐送行的，男孩们的举动是对姐姐的祝福，是亲情的表现，故错误。故选C。（5）本题考查对文本词句的理解。首先，“金色、鲜艳”是明亮的颜色，给人以温暖的感觉，与前文的“阴郁冷漠”形成鲜明对比，从而一扫笼罩着小说的阴暗之气，彰显了积极的主题。“橘子”是姐姐送给来送行的弟弟们的，是亲情和爱意的象征，显示出这位姑娘对生活的坚定信念，给小说中的“我”以强烈的震撼，让我认识到生活的真谛。（2021·上海市徐汇中学九年级期中）阅读下文，完成小题古董商马爷余显斌①马爷也就五十来岁年纪，身板笔直，一点儿也不老，可人人都喊他马爷，喊着喊着，马爷的名声，也就传了一条街，继而传遍整个鹭岛。②马爷开着一处古董铺子，在桥的另一边，一片绿色掩映着，木门搓了核桃油，上了生漆，红润润的，一片古朴雅致。马爷的生意很红火，人来人往的。红火的原因，大概是马爷为人宽厚。一次，有人拿了一个酒壶放在柜上，说要一万块钱，等着急用。马爷走过来，拿起壶看看，袖中伸出三根手指一笑道：“给三万。”他解释，这壶是明朝的，值这个价。说着，马爷慢慢用绵纸擦着壶底，擦着擦着就擦出了一点隐隐的字迹，蘸了墨一拓，是“嘉靖”两字。他告诉对方，这是老古董，反悔还来得及，实在要卖，三万块。对方见了，连连鞠躬感谢，拿了三万块钱走了。③儿子埋怨说：“爸，你咋告诉他实情啊？”④马爷回头看看儿子说：“咋的，想昧良心啊？”⑤马爷的生意红火，还有一个原因，他是业内高手，啥古董到了他的手里，看看，摸摸，嗅嗅，或者敲敲，是真是假，什么朝代，一清二楚，很少有错。⑥就说那次吧，鹭岛古董权威张老板来访，两人坐下，一人一杯绿茶，一边随意地啜着，一边谈天说地，很是投机。然后，张老板慢条斯理地拿出一把折扇，唰地一声打开，檀香扇骨，白绢扇面，上面填词一首道：“人去也，人去小棠梨。强起落花还瑟瑟，别时红泪有些些，门外柳相依。”旁边有兰草数茎，修长如带，随风摇yè。几朵兰花，绽放如蝶，清淡雅致。张老板微笑着解释，近日行走老街，淘得一明清闺阁折扇，打开一看，竟然为河东君柳如是手书，不胜欣喜，特意携来，与兄共同品赏。⑦马爷双手接过，拿在手里细细一看道：“张兄大概早已看出此为赝品了吧？”⑧张老板眉毛一挑，低声问道：“怎讲？”⑨马爷吱儿喝一口茶，侃侃而谈，明清闺阁折扇最是典雅精致，为扇中极品，其中薛素素、黄媛介、叶小鸾、李陀那的，扇面书法或娟秀，或工巧，或清新，千金难求。可是，柳如是的则反之，河东君虽为红粉佳人，却有壮士之气，健儿之志，故其字虽娟秀，却内含筋骨；表面虽柔美，内里却不失端庄方正，有王昭君出塞之势，公孙大娘舞剑之韵。而此扇书法秀媚，低徊掩映，绝非河东君的。⑩“就这点？”⑪“河东君擅画楼台高柳，绿水长天，兰花小品，非其所长。”⑫张老板听了，放下茶杯，站起来对马爷拱手一礼，呵呵一笑，挥手而去。此后见人就说，这个马爷，是个业内高手，让人佩服。⑬最让人佩服的，还是另一件事。⑭那天早晨，雾气浓浓地蔓延着，遮着房子、街道和树木，也遮着来去人影。马爷早早起来，提着个袋子，和儿子一起走出去。这时，一辆三轮车驶来，从他身边擦过，人没挨着，他手里的袋子却被撞着了。咔嚓一声响，打开来一看，里面的那个罐子碎了。开三轮车的忙跳下来，用手掌搓着衣服，连连说对不起，多少钱，我赔。马爷的儿子在旁边气呼呼地道：“你赔？你以为这是……”马爷回头看了一眼儿子，拦住他的话头，笑着道：“值不了几个钱，也就是一个腌菜坛子。”⑮开三轮车的听了，吁了一口气，擦了一把汗，问多钱啊。⑯马爷想想道：“给一百块吧。”⑰那人从衣袋里拿出一个包，仔细打开，找出一把票子凑够一百块，放在马爷手里，连连拱手，转身上车走了。马爷儿子等着对方走远了，不满道：“爸，那可是几万块钱的一个康熙朝的罐啊。”⑱“几万块钱在我们不算啥，在他就是一年的收入，如果要赔，这一年他家咋生活？”马爷问儿子。⑲“可你为啥又要一百块钱啊？”儿子不解。⑳“免得他心存愧歉啊。”（有删改）24．看拼音写汉字随风摇yè（____________）25．“拱手”除了是一种礼仪动作，在特定情境中也可传递出人物的心情。小说第⑫段中张老板的“拱手一礼”表达了他_________；第⑰段中三轮车夫“连连拱手”是为了表达_______。26．小说第⑭段开头的画线句运用了_______描写，其作用是___________________。27．阅读全文，完成下面表格。马爷受人尊敬的三件事特点（1）_____________，（2）____________。为人厚道面对有意考验品鉴眼光的张老板，（3）___________。（4）____面对撞碎康熙朝罐子的三轮车夫，马爷谎称它是腌菜坛子只要赔一百块。（5）_____【答案】24．曳25．对马爷品鉴眼光的佩服/尊敬对撞碎罐子的歉意26．环境交待雾气重能见度差的环境特点，引出下文三轮车夫撞碎罐子的情节27．面对等钱急用的客人马爷告知酒壶为明朝古董（酒壶值三万的实情）。马爷断定折扇并非柳如是（河东君）所书学识渊博（鉴赏力强）宽容大度（善良仁义）【分析】24．随风摇曳：拼音suífēngyáoyè，解释为:随着风吹而摇摆不定。注意“曳”与“拽”的区别。25．本题考查特定情境中人物的心情。结合第⑨段“河东君虽为红粉佳人，却有壮士之气，健儿之志，故其字虽娟秀，却内含筋骨；表面虽柔美，内里却不失端庄方正，有王昭君出塞之势，公孙大娘舞剑之韵。而此扇书法秀媚，低徊掩映，绝非河东君的”、第⑪段“河东君擅画楼台高柳，绿水长天，兰花小品，非其所长”马爷对河东君的评价，可知第⑫段中张老板的“拱手一礼”表达了他对马爷品鉴眼光的佩服/尊敬；结合第⑭段“咔嚓一声响，打开来一看，里面的那个罐子碎了。开三轮车的忙跳下来，用手掌搓着衣服，连连说对不起，多少钱，我赔”，可知第⑰段中三轮车夫“连连拱手”是为了表达自己对撞碎罐子的歉意。据此作答即可。26．本题考查自然环境描写及其作用。“雾气浓浓地蔓延着，遮着房子、街道和树木，也遮着来去人影”可知是自然环境描写。自然环境描写的作用一般从以下方面分析:①从大的方面讲首先是为了给人物提供一定的活动空间，点明故事发生的场所，渲染特定的气氛，从而使作品具有鲜明的地域特色。②自然景物对人物内心情绪有-定影响，作品用自然景物衬托人物心情。③为故事情节的展开提供背景，推动情节发展。④间接表现人物性格、思想情感，从而表现文章主题。第⑭段的环境描写，写出了当时雾气浓厚、能见度低的情况，为下文“咔嚓一声响，打开来一看，里面的那个罐子碎了”的情节展开，提供背景，推动了故事情节的发展。27．本题考查梳理故事情节、分析人物形象。根据二、三件事的概括方法，结合第②段“有人拿了一个酒壶放在柜上，说要一万块钱，等着急用”“他解释，这壶是明朝的，值这个价。说着，马爷慢慢用绵纸擦着壶底，擦着擦着就擦出了一点隐隐的字迹，蘸了墨一拓，是“嘉靖”两字。他告诉对方，这是老古董，反悔还来得及，实在要卖，三万块”的语句，可分别概括①处为：面对等钱急用的客人；②处为：马爷告知酒壶为明朝古董（酒壶值三万的实情）；依据“面对有意考验品鉴眼光的张老板”，结合第⑦段“张兄大概早已看出此为赝品了吧”、第⑨段“而此扇书法秀媚，低徊掩映，绝非河东君的”、第⑪段“河东君擅画楼台高柳，绿水长天，兰花小品，非其所长”的语句，可概括③处为：马爷断定折扇并非柳如是（河东君）所书；结合第⑫段“站起来对马爷拱手一礼，呵呵一笑，挥手而去。此后见人就说，这个马爷，是个业内高手，让人佩服”，可概括④处为：学识渊博（鉴赏力强）；结合第⑱段“几万块钱在我们不算啥，在他就是一年的收入，如果要赔，这一年他家咋生活”、第⑳段“免得他心存愧歉啊”，可概括⑤处为：宽容大度（善良仁义）。28．（2020·上海市松江九峰实验学校九年级月考）阅读下文，完成问题。重心司玉笙（1）孙老师五十上下，瘦矮，微驼，走路好背手。那捏惯了粉笔的右手是很不安分的，背在身后，手指头也支着，在腰间比比划划，好似在给后面的人打拍子。比划到得意处，前伸的脑袋也跟着有力地一晃，便可想见一个很好的字形。这时候，旁边的路人总要站定，瞅他个仔细。（2）他教初中语文，极重视字形的好坏。在黑板上写字，一笔一画的，颇见功底。写着，嘴里还念叨着——（3）“这一横不要太僵，稍有变化……看见没？写这个‘口’一定要收……”（4）字写得不好，他必定擦掉重写。他很少用板擦。夏天他左手握着块湿布，随时擦抹。冬天穿棉袄，就方便多了，哪地方写得不满意，袖子便噌地捂上去，瞬间完成了使命——他不想让学生看见那不好的部分。（5）写好后，他先看一遍，间或用手指头抹去一点什么，转过身来两手轻轻一拍，袖子上挤成堆的粉笔末就往下落……（6）他写字的时候，学生们便“自由”了，小动作很多。待他转过身来，便都“定格”。他瞄见了，也不训。他从不训学生，顶多只说这么一句：“你们呀，你们呀……”（7）学生们就笑。有的玩个鬼脸，都不怕他的。连家长也说他好脾气，说跟着孙老师，孩子不亏，都挤着上他那个班。（8）孙老师教语文，将书法也带起来了。早晚的，他就讲一堂书法。讲字的间架结构、书写要领。他讲，学生们就在纸上写。（9）“你们以后比我写得好——只要你们用心去写……”（10）那一次他说着，就在黑板上写了一个“心”字，写得极妙，连他自己也惊奇，就细细地看。不过yǐn，后退一步又看，再退一步，竟忘了讲台那么小，一脚踏空，身子一挫，重重地斜摔在地上。（11）前面的学生还没有来得及去扶，孙老师就两手撑地，很艰难地坐起来，脸上的肌肉被痛苦拱得一颤一颤的。（12）课堂上很静，几十双表情不同的眼睛就看着他又一扭一歪地上了讲台。（13）“都怨我，”他说，“都怨我……”（14）这一堂课没上完，孙老师就跛着脚出去了。他一出门，学生们就愣了，愣了好一会儿。（15）第二天，孙老师又来了。他一跨进教室，并没有谁喊“起立”，学生都站了起来，站得笔直——从来没有这样过。（16）孙老师说：“你们昨晚都去看我了。你们呀，你们呀……”（17）这一说，那些头都矮了下去。（18）他就往黑板上看。那上面没有擦净，还留有一字，就是那个“心”，不过，已被描过多遍……（19）他一跛一跳地上了讲台，用袖子去擦那个字，一下，两下……怎么也擦不净，待他转过脸，学生们还站着……（20）从此，他不再写那个字了。（1）看拼音写汉字：过yǐn___（2）第（6）和（16）段中的画线句孙老师都说了句相同的话：“你们呀，你们呀……”，但它们的含义并不相同，试简要分析。（3）这篇小说主要写了孙老师两件平凡的小事，它们分别是：①第一天，___；②第二天，___。（4）这篇小说塑造了孙老师的形象特点是①___；②___。（5）请说说你对题目《重心》含义的理解。①___；②___。【答案】（1）瘾（2）第（6）段的“你们呀，你们呀……”表现孙老师的和蔼可亲；第（16）段中的“你们呀，你们呀……”指学生的做法感动了孙老师。（3）孙老师在课堂上教学生用心写字，由于太入神，重重地摔了跤。孙老师的“心”感动了学生，学生对他产生了崇敬之情。（4）和蔼可亲；用心育人（5）这位老师重视“心”的写法，这位老师培养学生注重心灵的成长，用心写字，用心做人。【解析】（1）本题考查字形的掌握。根据对汉字的理解以及具体的语境分析，可知“过yǐn”写作“过瘾”，指满足某种特别深的嗜好，泛指满足爱好；地方方言，南方人用得较多，意思就是：舒服，有意思，好玩。（2）本题考查语句的含义。结合具体的语境分析。第（6）段中“他瞄见了，也不训。他从不训学生，顶多只说这么一句：‘你们呀，你们呀……’”，这里的“你们呀，你们呀……”是对孩子们上课调皮的一种宠溺，一种关爱，能表现孙老师的和蔼可亲；第（16）段中的“你们呀，你们呀……”是在自己摔伤后，孩子们都去看望他之后说的话，这句话中包含着感动，孙老师的“心”感动了学生，学生的做法也感动了孙老师。（3）本题考查文章内容的概括。阅读全文，了解主要内容和文章的脉络层次。这篇文章可分为两个部分：第一部分，开头到（14）段“他一出门，学生们就愣了，愣了好一会儿”，找到关键语句概括。根据第（10）段“那一次他说着，就在黑板上写了一个‘心’字……一脚踏空，身子一挫，重重地斜摔在地上”可概括为：孙老师在课堂上教学生用心写字，由于太入神，重重地摔了跤；第二部分，第（15）段“第二天，孙老师又来了”到结尾，根据第（16）段“孙老师说：‘你们昨晚都去看我了。你们呀，你们呀……’”第（17）段“这一说，那些头都矮了下去。”第（20）段“从此，他不再写那个字了”可概括为：孙老师的“心”感动了学生，学生对他产生了崇敬之情。据此概括即可。（4）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析，从文中的第（6）段“他瞄见了，也不训。他从不训学生，顶多只说这么一句”，第（7）段“有的玩个鬼脸，都不怕他的。连家长也说他好脾气，说跟着孙老师，孩子不亏，都挤着上他那个班”可以看出孙老师和蔼可亲；孙老师在课堂上教学生用心写字，由于太入神，重重地摔了跤。第二天，孙老师又来了，孙老师的“心”感动了学生，学生对他产生了崇敬之情。由此可看出孙老师用心育人。据此分析即可。（5）本题考查标题的含义。解答此题关键要理解文章内容，标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它更深刻的内涵，要深入思考结合主旨挖掘出来。“重心”有两层含义，结合第（10）段“那一次他说着，就在黑板上写了一个‘心’字……一脚踏空，身子一挫，重重地斜摔在地上”可知，“重心”指孙老师在课堂上教学生用心写字，重视“心”的写法；结合第（18）段“那上面没有擦净，还留有一字，就是那个‘心’，不过，已被描过多遍……”、第（19）段“他一跛一跳地上了讲台，用袖子去擦那个字，一下，两下……怎么也擦不净，待他转过脸，学生们还站着……”分析，“重心”的深层含义是指这位老师的“心”感动了学生，学生对他产生了崇敬之情。老师培养学生注重心灵的成长，用心写字，用心做人。29．（2020·上海普陀·九年级月考）阅读下文，完成下列各题。给妈妈的“盾牌”雪彦①看到自己的画和妈妈的照片被一起刊登在报纸上，一诺又开心又难过。开心的是，报纸上的妈妈头戴燕尾帽，身着白色工作服，她前倾着身子，脸上微笑着，仿佛要亲吻一诺似的；难过的是，自从春节过后妈妈匆匆离家去了单位，一诺已经好久好久没有看到妈妈了……②那天晚上，妈妈一脸庄重地跟一诺说：“宝