第11课 结识新朋友一APP Inventor入门说课稿2025年小学信息技术（信息科技）第三册粤教版（李师贤主编）

第11课结识新朋友一APPInventor入门说课稿2025年小学信息技术（信息科技）第三册粤教版（李师贤主编）教学课题课时备课时间授课时间设计意图本课旨在让学生通过使用APPInventor软件，初步了解图形化编程的基本概念和操作方法，培养学生动手实践能力和创新思维。通过结合教材内容，引导学生掌握APPInventor的基本操作，并设计简单的应用程序，激发学生对信息技术的兴趣，为后续深入学习打下基础。核心素养目标培养学生信息意识，让学生通过APPInventor的学习，认识到信息技术在生活中的应用；提升计算思维，通过编程实践，让学生理解算法和逻辑思维的重要性；增强实践创新能力，通过设计简单的应用程序，激发学生的创造力和解决问题的能力；培养数字化学习与创新意识，让学生在项目实践中学会合作学习，形成终身学习的习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在本课前已具备一定的信息技术基础，如计算机的基本操作、网络使用等，对计算机软件有一定的了解和使用经验。但关于图形化编程和APP设计的相关知识相对较少，对于APPInventor这款软件及其操作流程较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对信息技术课程普遍感兴趣，喜欢动手实践。学生具备一定的逻辑思维能力和解决问题的能力，但个体差异较大。部分学生可能对编程有一定的兴趣和基础，而部分学生则可能对编程较为陌生，学习风格以动手操作和直观学习为主。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习APPInventor入门时，可能面临以下困难和挑战：一是对编程概念的理解不够深入，难以理解图形化编程的逻辑；二是软件操作不熟悉，导致编程过程中出现错误；三是编程思维与实际操作之间存在差距，难以将想法转化为有效的程序。此外，学生可能在团队合作中遇到沟通和协作的难题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《信息科技》第三册教材，以便学生跟随课本内容学习APPInventor的基础知识。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如APPInventor软件操作演示视频，帮助学生直观理解软件操作流程。

3.实验器材：提前安装APPInventor软件于教学计算机上，确保软件的稳定性和可操作性。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作；安排实验操作台，确保每位学生有足够的空间进行实践操作。教学过程设计基本内容一、导入环节（5分钟）

1.利用多媒体展示生活中常见的应用程序，如手机游戏、社交媒体等，引导学生思考这些应用是如何设计和开发的。

2.提出问题：“你们想不想学会自己设计一个简单的应用程序呢？”激发学生的兴趣和求知欲。

3.介绍本节课的主题：“第11课结识新朋友一APPInventor入门”，并简要介绍APPInventor的基本功能。

二、讲授新课（15分钟）

1.首先，介绍APPInventor的界面布局和基本功能，包括组件库、设计视图和逻辑视图。

2.通过实例演示，讲解如何使用APPInventor创建一个简单的“打招呼”应用。

3.详细讲解组件的使用方法，如按钮、标签、文本框等，以及如何设置组件的属性和事件。

4.强调编程逻辑的重要性，讲解条件语句和循环语句的基本用法。

三、巩固练习（15分钟）

1.分组练习：将学生分成小组，每组使用APPInventor软件设计一个简单的应用程序，如“计算器”或“天气查询”。

2.小组内讨论：鼓励学生在小组内分享设计思路，互相帮助解决问题。

3.汇报展示：每组派代表展示自己的作品，其他小组进行评价和提问。

四、课堂提问（5分钟）

1.针对每个小组的作品，提出问题，如：“这个应用是如何实现功能的？”“你在设计过程中遇到了哪些困难？”

2.学生回答问题，教师给予指导和反馈。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请学生上台，演示如何使用APPInventor设计一个新功能。

2.学生在教师指导下，尝试修改和优化应用程序。

3.教师与学生互动，解答学生在设计过程中遇到的问题。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：通过学习APPInventor，我们学会了哪些核心素养？

2.学生分享自己的心得体会，如创新思维、团队合作、问题解决等。

3.教师总结：学习APPInventor不仅是为了掌握编程技能，更在于培养我们的核心素养。

七、总结与反馈（5分钟）

1.教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

2.学生反馈学习过程中的收获和困惑，教师给予解答和指导。

3.布置课后作业：让学生回家后继续使用APPInventor设计一个更复杂的应用程序。

整个教学过程用时45分钟，通过以上环节的设计，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习APPInventor，培养他们的信息意识、计算思维、实践创新能力和数字化学习与创新意识。学生学习效果学生学习效果

1.知识与技能方面：

-学生能够熟练掌握APPInventor软件的基本操作，包括界面布局、组件使用、属性设置等。

-学生能够理解并应用图形化编程的基本概念，如组件、事件、属性、方法等。

-学生能够通过APPInventor设计简单的应用程序，如计算器、天气查询、小游戏等。

2.思维与能力方面：

-学生通过编程实践，培养了逻辑思维和问题解决能力，学会了分析问题、设计解决方案并实现。

-学生在设计和实现应用程序的过程中，锻炼了创新思维和创造性解决问题的能力。

-学生通过团队合作，学会了沟通、协作和分享，提升了团队合作能力。

3.情感与态度方面：

-学生对信息技术和编程产生了浓厚的兴趣，增强了学习信息技术的自信心。

-学生在解决问题的过程中，体验到了成功的喜悦，激发了进一步学习的动力。

-学生对数字化学习有了更深入的认识，形成了终身学习的习惯。

4.综合素养方面：

-学生通过本节课的学习，提高了信息意识，认识到信息技术在现代社会的重要性。

-学生学会了利用技术工具解决问题，提升了数字化生存能力。

-学生在项目实践中，培养了自主学习、终身学习的能力，为未来的学习和职业发展奠定了基础。内容逻辑关系①

-知识点：APPInventor软件界面布局

-重点词句：设计视图、逻辑视图、组件库

②

-知识点：组件使用方法

-重点词句：按钮、标签、文本框、属性设置、事件处理

③

-知识点：编程逻辑

-重点词句：条件语句、循环语句、逻辑判断、程序流程课堂1.课堂提问：通过提问环节，了解学生对APPInventor基本操作的理解程度。例如，提问学生：“请说出APPInventor的界面有哪些部分组成？”或“你能解释一下什么是事件处理吗？”通过学生的回答，教师可以及时调整教学进度和难度。

2.观察学生操作：在学生进行小组练习和展示时，教师应仔细观察学生的操作过程，包括是否能够熟练使用软件、是否能够正确设置组件属性、是否能够合理编写程序逻辑等。

3.小组讨论评价：在小组讨论环节，教师应关注学生的参与度和合作情况。例如，提问学生：“你们小组是如何分工合作的？”或“你们在讨论过程中遇到了哪些困难？”通过这些评价，教师可以了解学生的沟通能力和团队协作能力。

4.课堂测试：通过设计一些简单的测试题，如判断题、选择题等，检验学生对APPInventor基本知识的掌握情况。测试题应与课本内容紧密结合，确保评价的有效性。

5.作业评价：课后，教师应对学生的作业进行认真批改和点评。作业内容应包括对所学知识的运用，如设计一个简单的应用程序。在批改过程中，教师应关注学生的创意、编程逻辑和解