2026-2027学年统编版高一语文必修上册2.1《立在地球边上放号》教学课件

立在地球边上放号郭沫若学习目标了解五四运动、新诗、郭沫若及本诗的写作背景。01把握诗歌中意象的特点，领会本诗营造的意境。02体会作者渴望破坏旧世界、创造新世界的热情和决心。03看《觉醒年代》，回顾五四运动郭沫若（1892-1978），原名郭开贞，四川省乐山人。中国新诗的奠基人之一、中国历史剧的开创者之一、古文字学家、考古学家、社会活动家，甲骨学四堂之一。新中国成立后，曾任中国文联主席等国家重要领导职务，主持科学和文化工作。1918年开始新诗创作，创办《创造季刊》，提倡浪漫主义文学；1921年出版诗集《女神》，是中国新诗的奠基之作；1923年出版诗集《星空》；1926年提出“文学革命”的主张；另有《前茅》《战声集》《恢复》《瓶》《新华颂》等诗集。抗战期间，创作《屈原》《虎符》《南冠草》等六部历史剧。《女神》和《屈原》为其代表作。郭沫若文化身份文学经历代表作品作者简介《女神》简介背景链接五四运动

1919年

1919年5月4日发生在北京的一场以青年学生为主，广大群众、市民、工商人士等阶层共同参与的爱国运动，是一场反对帝国主义、封建主义的爱国运动，形式主要有示威游行、请愿、罢工等。“五四运动”中诞生了“五四精神”，其核心内容为“爱国、进步、民主、科学”。写作背景本诗写作于1919年9、10月间。此时中国乃至世界都经历着前所未有的大变革。五四运动蓬勃开展，新文化运动方兴未艾，“民主、自由”的追求空前高涨，许多文学青年投入时代的大潮中，为民族复兴奔走呼号。郭沫若受五四运动和十月革命的冲击，决然从日本渡海回国。当他置身于日本横滨的海岸，面对浩渺无边的大海，那惊天的激浪和着时代的洪流一起撞击着他的胸怀。于是，在诗人的脑海中出现了一幅雄奇壮伟、流动奔突的画面，提笔写下这首“力的赞歌”。文体知识“新诗”又称“现代诗”，是相对于旧体诗而言的，一般指五四运动前后产生的新体诗歌，包括现代格律诗、自由诗、散文诗等。主要特点是突破旧体诗的格律限制，押韵自由，语言接近口语，以表现诗人的真情实感为主要内容。新诗代表诗人郭沫若卞之琳戴望舒徐志摩艾青诵读诗歌整体感知请同学们自主诵读课文，读准字音，读出节奏，思考：1.诗歌的题目应该怎么读？为什么？2.诗句中描绘的意象有哪些？有何特点？3.这些意象的描写在全诗中起什么作用？诵读诗歌整体感知

放声号叫（háo）。立在地球边上放声号叫，直接发出呼喊。

吹响号角（hào）。立在地球边上吹响号角。1.《立在地球边上放号》怎么读，怎么理解?“在地球边上”点明地点，“放号”是大声呼喊。诗人站在地球边上，站在“全方位”俯瞰地球的立足点上，以浪漫主义者的激越情怀，把整个世界都当作自己的呼唤对象，一声声的呼唤响彻寰宇。

诵读诗歌整体感知意象：2.诗歌中有哪些意象？这些意象都有哪些特点？白云：无数，在空中怒涌白云、北冰洋、太平洋、洪涛、力北冰洋：壮丽、晴景太平洋：无限、把地球推倒洪涛：滚滚的力：不断的毁坏，不断的创造，不断的努力

力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的律吕特点：诵读诗歌整体感知3.这些意象的描写在全诗中起什么作用？无数的白云壮丽的北冰洋无限的太平洋滚滚的洪涛特征：雄奇壮阔力量巨大气势磅礴动作：怒涌、推倒意象：

用自己的主观感受，把客观景物抒写得宏伟壮丽、气势磅礴。营造了一种恢弘大气、雄浑壮阔的氛围，为下文对力的赞美与歌颂做铺垫。合作探究品读诗情

请同学们以小组为单位合作交流，探究以下问题：1.你怎么理解“无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒”这句话？2.“滚滚洪涛”在诗歌中有什么深刻含义吗？

3.作者喊出：“不断的毁坏，不断的创造，不断的努力”，要“毁坏”什么？要“创造”什么？要“努力”什么？

4.怎样理解“力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！”这几句话？合作探究品读诗情1.你怎么理解“无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒”这句话？无限：形容太平洋之大，面积大，力量大，要把地球推倒。太平洋推倒地球：推翻、毁坏旧世界、旧中国、旧社会、旧文化。时代背景：1919年

五四运动违背常理→寓意/象征、时代背景合作探究品读诗情2.“滚滚洪涛”在诗歌中有什么深刻含义吗？诗歌中的“滚滚洪涛”既是诗人回国途中所见之景，也具有象征意义。象征“五四”运动所产生的巨大声势，“五四”运动对于中国，正如滚滚而来的洪涛一般，“五四”精神也越过太平洋，直接震动了时刻感应着时代脉搏的郭沫若。象征世界潮流的大工业生产规模。世界潮流的大工业生产，也正以排山倒海之势，席卷日本，冲向中国，并且势将蔓延到全球各个角落，这是历史前进的不可阻挡之势。合作探究品读诗情3.作者喊出：“不断的毁坏，不断的创造，不断的努力”，要“毁坏”什么？要“创造”什么？要“努力”什么？毁坏，指毁坏一个旧世界，推翻束缚人们的旧思想、旧道德；创造，指创造一个新世界，创造新的宇宙，呼唤自由、民主与科学；努力，呼唤青年要坚持，有理想，有担当与责任，改变弱国愚民的状态。合作探究品读诗情4.怎样理解“力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！”这几句话？诗句运用排比与拟人的修辞手法，抒发了诗人对“力”的歌颂和赞美之情。诗人从多角度描绘了力的内涵，强调色彩（绘画），突出形态（舞蹈），反映节奏（音乐），体现韵味（诗歌），彰显旋律（律吕）。诗人尽情歌颂的“力”，其实正是五四时期时代精神的特征。结构梳理无数的白云/正在空中/怒涌，啊啊！好幅壮丽的/北冰洋的/晴景哟！无限的太平洋/提起他/全身的力量来/要把地球推倒。啊啊！我眼前来了的/滚滚的洪涛哟！啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的/努力哟！啊啊！力哟！力哟！力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟!立在地球边上放号动荡的时代对旧世界的破坏蕴蓄已久的力量破坏与创造对力的赞美这首诗在写作上有哪些突出的特点？想象奇特。

强烈的抒情色彩。诗人把自己想象成站立在地球边上的一个巨人，北冰洋、太平洋的景色也就尽收眼底了，由此诗人才可以自由地调用这些本来宏大的意象。全诗直抒胸臆，运用了四组“啊啊”、六个“哟”宣泄诗人热烈奔放、雄壮豪迈的情感。语言形象生动。诗人将描写对象人格化，写白云在“怒涌”，太平洋“提起他全身的力量来要把地球推倒”，滚滚的洪涛在“毁坏”“创造”“努力”，使作品更加生动形象。拓展延伸艺术特点直接抒情与间接抒情抒情方式（直抒胸臆）（诗歌的表现手法）直接抒情由作者直接对有关人或事表明爱憎态度借景抒情借物抒情(托物言志)借古抒情情景交融(寓情于景)间接抒情课堂小结这首诗一方面通过对自然景观的描写，展示了大自然雄伟壮丽的景色；另一方面，以自然景物反映社会现实和时代精神，表现了五四青年对旧文化、旧传统进行猛烈冲击的时代精神。作者借这首诗想要告诉人们：科学的力量、人民的觉醒，终将彻底推翻旧世界，创造一个全新的世界。啊，我年青的女郎！我不辜负你的殷勤，你也不要辜负了我的思量。我为我心爱的人儿燃到了这般模样！啊，我年青的女郎！你该知道了我的前身？你该不嫌我黑奴卤莽？要我这黑奴的胸中，才有火一样的心肠。啊，我年青的女郎！我想我的前身原本是有用的栋梁，我活埋在地底多年，到今朝才得重见天光。啊，我年青的女郎！我自从重见天光，我常常思念我的故乡，我为我心爱的人儿燃到了这般模样！拓展阅读炉

中

煤——眷恋祖国的情绪郭沫若拓展阅读下列对于诗句的赏析不正确的一项是（

）A.本诗的主体形象是炉中煤，表达了诗人眷念祖国、愿为祖国奉献一切的感情