人教版四年级语文下册作文范文

人教版四年级语文下册作文指导范文

语文园地一

主题：视察景物

要求：视察一处景物并按确定的依次写下来，可以写校内里的景物，也可

以与别处的景物，或者与发生在校内里的难忘的事。

提示：

1习作内容范围很宽泛，只要和景物有关的都可以写。

2视察有特点的景物，依据确定的依次来写。

3在小组内沟通自己的想法，然后把自己想好的内容写下来。

4写好后，和同学相互沟通习作，互改互评。

范文1校内春色

太平区二纬路小学

刘静为

我爱我们的校内，我更爱那充溢美和活力的校内的春色。

我们的校内，座落在啤酒厂西侧，是一所艺术氛围浓郁的学校。走

进校门，映入眼帘的是粉色的教学楼，教学楼的东恻，有着椭圆形的花坛。花

坛里，四季青松环绕。粉红的月季在春风的吹拂下绽开了笑脸，如同羞涩的少

女亭亭玉立，一片绚丽多姿。嫩绿的小草顶破泥土，调皮地摇摆着小脑袋，贪

欲地吮吸着贵如油的春雨。很多透亮的雨珠在绿草上滚动。草根上，渐渐的移

动着数不胜数的小蜗牛。“嗡，嗡，嗡”几只蜜蜂在花丛中穿来穿去。白色的

粉蝶翩翩起舞，时而停在一朵花瓣上，时而又扑扇着翅膀飞了起来，我正想去

捕获一只，忽听一阵嚓亮的鸟叫声从我身后传来，喔，原来是几只麻雀，正欢

快地跳动在枝头。我被吸引住了，不由自主地又向前走了几步。它们用惊异的

目光凝视着我，然后“叽叽喳喳”地叫了几声，不谋而合地飞走了。校内两侧,

弯弯的垂柳抽枝吐叶，泛出层层新绿。高大粗大的杨树伸展着强壮的筋骨，枝

头上的一个个嫩绿的新芽，喜气洋洋地探出头来，那清爽光明的色调照射着我

的眼睛，似乎在展不它那永不衰竭的生命力。还有些不知名的绿树也挺立在校

内中，给校内增加了几分朝气。

在校内的每一个角落都可以找到春天，都可以找到暖和的春意，找到春天

的活力。

简评：多用拟人、比方的手法，表达形象、生动。有春天的景色的描写，

也有春天的心情，洋溢着一片朝气。

范文2快乐的校

内

太平区二纬路小学

刘静为

快乐使华蜜的源泉，我们生活在校内里惊惶并快乐着。

春天，在桃花盛开的校内里，淡淡的芳香香满大地，也洒满了我们的心灵,

让我们在学习时在课堂上也能快乐地上课。

夏天，在阳光的世界里，我们自由地奔跑，游戏着各种各样的游戏，打口

袋，藏猫，跳皮筋都是我们的最爱。

秋天，我们在飞满落叶的校内中，我们尽情地踩踏着如同厚厚地地毯似的

校内，还时常拿起落叶击打对方。

冬天，那就更好玩了，我们在皑皑白雪中堆雪人，打雪仗，尽情地享受着

大自然带给我们的快乐。

快乐的校内里有着快乐的小挚友，快乐的小挚友玩着快乐的游戏，快乐的

游戏里有着快乐的心情，这样的校内是多么令人流连忘返，我们爱我们的校内。

简评：着重写出了孩子们在四季里快乐的心情。尤其最终一自然段点名了

中心。

范文

3校内一角

太平区二纬路小学

蔡明军

当四季姑娘的脚步踏进我们的校内时.，她首先来到的是校内的花坛。

走进校门，首先映入眼帘的是一个椭圆形的大花坛。花坛里面种着很多松

树球，还有不少美丽的花朵。初春季节，挺立了一冬的松树球的颜色有浓绿渐

渐变为嫩绿，从远处看，就像一个绿色的大绒球。各种各样的花儿都从地里冒

出了新芽，为校内增加了一丝朝气。接近夏天的时候，花坛里的花儿竞相开放,

它们在花坛中翩翩起舞，婀娜多姿，芳香扑鼻。在花坛的陪伴下，我度过了燥

热的酷暑。秋天来了，花儿们都垂下了头，无精打采地站在那儿。校内的花坛

又献出了它最珍爱的花儿一一秋菊。她们在花坛中傲然挺立，和松树球一起接

受秋天的挑战。冬姑娘在不知不觉驾临了，她调皮地下了一场雪，给花坛穿

上了一件银白色的外套。花坛毫不懈气，在雪的铺盖下孕育着新的生命，来年

让花儿更加绚丽！

在作文中往往要进行景物描写，什么是景物描写呢？对景色与四周陈设的

描写四景物描写。一般描写景物有两种形式，一种是全篇以描写景物为主，如

《桂林山水》。一种是在写人、记事、争论中插入景物描写，如《雨中》。

怎样才能写好景物描写呢？描写景物最重要的是要抓住景物的特征。天下

的景物千差万别、千姿白态，各有自己的特点。比如花，有的明丽多姿，有的

芳香四溢；比如水，有的汹涌澎湃，有的水平如镜。怎样才能写出景物的特点

呢？关键是要擅长视察丰富多彩的大千世界。我们所熟识的“王冕学画”就是

在多次的细致视察、深刻体验中，才画出则活敏捷现的荷花来。试想，假如一

个从未见过大海的人，要他写出大海的碧浪翻滚、变化无穷简直是不行能的,

所以视察是描写景物的前提。

我们在视察景物时要留意哪些方面呢？首先要视察景物变更的全过程。从

起先到最终，凡是变更的都要细致视察。比如树木一年四季都有其生长规律,

什么时候抽出新芽，什么时侯枝繁叶茂，什么时候赤裸着树干；比如植物，它

的发芽、开花、结果等各个生长期都有不同的特点。假如细致视察了全过程,

就简洁抓住特征进行描述。世上景物都有它自己的特点，正是这些特点确定了

事物之间的区分，假如离开了这些特点，我们就无法把某一特定的景物逼真地

描写出来。传闻中的宋代画家文与可，正是因为聚精会神地视察了骄阳下的竹

子和滂沱大雨后的竹林，使整个身心溶入了竹的海洋，真正做到了“成竹在

胸”，因而能画出最出众、最富有特点的竹子。

其次，要擅长捕获景物的颜色和姿态。自然界的颜色是多姿多彩的，自然

界的万物是各具形态的。我们在视察时要擅长捕获景物的颜色和姿态。比如《火

烧云》一课，就是作者在细致视察的全过程中，将火烧云丰富的色调、瞬息的

变更捕获定格在脑海中，才写出则变化多端、奇丽无比的云彩来。

只有在抓住景物特点、细致视察的基础上，才会有生动逼真的描写。我们

在描写景物中，要运用电影摄影师的技巧，合理支配描写的依次，像我们通常

所见的写景文章，要有先后依次，有远景，有近景，有主次之分，上下之分，

先总写再分写。先写静态，再写动态，或动静结合；先写形态，再写颜色，声

音，气味……总之，视察要细致，描写要有确定的依次，确定的角度。

只做到以上这些还不够，在景物描写中往往离不开抒情任何写景文章都

不是单纯为写景而写景，所描写景物总要赐予它思想、感情。一篇美丽的文章

只有渗透了作者的真情实感，才能更好地表达文章中心，精确地抒发作者的情

怀。另外在描写时还要做到情景交融、景中有情、情中有景。所谓“触景生情”，

更要尽可能做到在修辞上多用比方、拟人，使描绘的景物带有人的特点，与相

关的事。还要使抒情和写景相互渗透，融为一体，留意在描写时让写实和想象

结合。只有这样才能增加文章的感染力，引起读者的共鸣。

语文园地二

主题：说心里话

要求：敞快乐扉，说出自己最想说的心里话，表达出自己的真情实感。可

以向写说给父母的话，也可以写对别人的心里话。

提示：

1习作的题目自拟，选择的人称可以是第一人称，也可以是其次人称。可

以用书信、书信等形式。理解心里话的意思。

2想好写哪些方面的心里话？为什么会这样想?

3小组内相互沟通，相互评议。是否真实地表达了自己的内心感受。

范文1

妈妈，我想对你说

太平区二纬路小学王俊杰

当我生病时，是谁在我身边守着我，是我的妈妈；当我遇到困难时，是谁

在我身边支持我，也是妈妈；当我难受难受时，又是谁在我身边劝慰我，都是

妈妈。每一次，都是妈妈在我身边赐予我无尽的爱。我真想对我那敬爱的妈妈

说一声：“感谢你，我敬爱的妈妈。

小时侯，我是个极之调皮的小孩，给了妈妈惹了不少麻烦，而妈

妈总是无言地替我撑下这一切的麻烦。甚至连那一次，她也没有丝毫怨言。那

天，我爬上了人家刚建好的工棚，正好让买菜归来的妈妈碰见了，望见小小的

我爬到则高，便连忙地喊我下来。我向妈妈摆摆手，示意我并没事，却来了一

个重心不稳的麻烦，结果整个人都“飞”了下去。在昏迷前，我望见妈妈泪流

满面的抱着我，接着就失去知觉了。在朦胧中，我隐隐听见妈妈的声音，她正

叫我赶快醒来呢！于是，我睁开了双眼，发觉原来已经身处病房了，“哎呀！

好痛哦！"我下意识地叫出来，很明显地，我的额头被缝了几针。咦？妈妈在

椅子睡着了。我正想靠过去看看，妈妈却张开了眼睛。吓了我一大跳，妈妈原

来光明的眼睛中布满了血丝，乌黑发亮的头发竟增加了不少白的色调，整个人

显得瘦了一圈，“好啦！最终醒了，饿吗？"直到妈妈关切的声音从耳边响起,

惭愧、内疚的心理促使我的鼻子不由得一酸，那眼泪就像断了线的珠子一般,

不断往下掉。看到我这般模样，妈妈又以为我有什么事，还担忧的问：“怎么

了？是不是哪里不舒适啊？"我摇摇头，抱住妈妈，泣不成声的喊：”妈，我

没事，对不起，对不起！”那时，妈妈什么都没说，只是笑了笑，似乎包含着

什么韵意。

妈妈啊！身为儿子的我，现在还不能为您做些什么事，只能深深

地对您说一声：“感谢您，我的好妈妈。

简评：通过详细的实例来体现妈妈对我无尽的爱，体现/妈妈的宏大与崇

高，以与我对母亲想真心的说声：“感谢您，我的好妈妈。为有这样一个母亲

骄傲。

范文2

妈妈，我想对你说

太平区二纬路小学王俊杰

妈妈，每当看到您头上的白发一天比一天多；脸上的皱纹一天比一天深时飞

我总想对你说：“妈妈，辛苦你了，我爱你……”可每次这些话到了嘴边时,

我又不知怎么的总咽了下去。今日我就借此机会跟你诉说一下心里话吧。

十二年来，您为我花了多少心血，才将我教化成人。每当我在学

习上遇到困难时，您总是一题一题地给我讲解；每当我须要任何的物品时，您

总是不顾一切的买给我；在日常生活上你更是赐予我无微不至的关怀。还记得

去年冬天里的那天吗？那是一个狂风咆哮的夜晚，由于你要加班，所以我早已

熟睡在温煦的被窝里了。可您呢？回到家不但不休息，而且还在夜以继日的为

我织毛衣。原本我是不知道的，是您一连串微弱的咳嗽声把我惊醒的。一起先

我很新颖，便从门缝里偷偷地凝视着客厅的一举一动。那时我真是惊呆了，

不知道是兴奋还是难受。您为了不惊醒我们，连咳嗽都不敢大声一点，而且

还把灯光调得很弱。看到您坐在冰冷的凳子上，身上只穿了一件微薄的毛衣,

连您平常那张通红的脸显得憔悴多了，双手也由浅红变成了通红。虽然是这样,

可您还在一针一针地为我织毛衣。我的眼眶一下子就潮湿了，泪珠也一滴一滴

地掉了下来。我打开房门，一个劲的冲向你的怀里，大哭起来。虽然您的身体

是冰冷的，可我却觉得是则的暖和、舒适。过了好一会儿，我燃干眼泪，赶

忙说：“妈，天气这么冷，夜也这么晚了，你也累了，快回房休息吧！"您笑

了笑说：“好，等妈妈整理好了就去睡，倒是你，明天还要上学呢！这么晚了

还起来，假如睡眠不够就会影响学习的。”虽然你是这么说，可我在房间里看

了很久很久客厅的灯照旧是亮着的。那一天，我整夜都没睡好，脑子里总是闪

出你那慈爱的面庞。

从那以后，我知道妈妈为了我可以放弃自己的一切，我在学习上更努力了，

我最想对你说：妈妈，我爱你！我为有你这样的一位好妈妈而感到骄傲。我觉

得你是天底下最好的妈妈，而我就是天底下最华蜜的儿子。

简评：通过详细的实例来体现妈妈对我无微不至的关怀，体现了妈妈的宏

大与崇高，以与我为有这样一个母亲骄傲。

范文3

妈妈，我想对您说

太平区和平小学

冯爽

通过妈妈熟识的眼睛，我又一次在她的眼神处看到了小小的我。

是的，不知那是为什么，妈妈眼里的我总是那样小，尽管我已经在渐渐长

大。放假了，我和同学们商改好了，一起去人们公园玩儿，而且是徒步行走。

“妈妈，我打算七点半和同学去公园玩儿”我的话还没说完，妈妈立刻就

说：“嗯？你还太小，能走则长的路吗？路上出了事怎么办，还是别去了c”

我听了后嘟嚷着嘴，很不兴奋，心想：干嘛不让我去呀？我都己经长大了，不

再是您怀里的乖宝宝了，可为什么您眼里的我却还是那样小呢？

还有一次，学校组织劳动，老帅让我拿铁锹，我回到家，拿起那把铁锹就

走，却还是被眼尖的您发觉了。“拿铁锹干什么呀？"我说：“学校劳

动。”“这铁锹太沉了吧，你能拿得动吗？"我低着头说了声：“能！”不行!

坚决不行！我听了妈妈的话，哭着跑了出去。

妈妈，我想对您说：“我要长大，我要自强，我要走自己的路，我要过独

立的生活，请您以后不要再过分溺爱我了，因为，我己经长大了呀，妈妈请您

放开我吧！放开我这只已经会飞的小鸟吧！”

妈妈，我长大了！

简评：从文章的两件事中可以看出，妈妈是个特殊疼爱女儿的母亲，作者

劝服妈妈，女儿已长大，内容表达出作者剧烈的感情。人物动作、语言描写特

别到位，实行现实生活中一般而典型事例表现母亲疼爱女儿的迫切渴望自由的

使人觉得情阵意切颇具感染力

范文4我的话

向谁说

太平区和平小学董雪飞

夜深了，一本又一本的书，一份又一份的作业，使我倦眼朦胧，苦恼满

腹。有谁了解我想些什么？哦，晓白，我可爱的小瓷兔，你夜夜站在书桌上望

着我，陪伴着我，你了解我吗？唉，让我说给你听吧，或许你能为我分担忧和

愁。

晓白，你知道我是很爱妈妈的。可妈妈“望女成龙”心切，总是要我念书

到很晚很晚。功课负担这么重，苦死了。唉，或许妈妈是为了我好，可是她太

不了解我了。

晓白，今日我的英语考坏了，回到家里实在没有志气对妈妈讲。晚上当妈

妈知道分数后，她铁青着脸，倒没多说什么，对我的惩处则是剥夺了我星期六

晚上看电视的权利。晓白，我静静告知你，我最近都有点不想回家了。

唉，真是太烦了，每天上学、回家、读书、考试。功课惊惶，生活单调，

总是给我一种压抑的、喘不过气来的感觉。看课外书、电视只能在梦中想想,

而现在一个星期唯一的一个丰富精神生活的晚上，也被剥夺了。晓白，你说像

我这样的生活，乐趣又何在？

生活须要七色阳光，生活的道路有千万条，可为什么在人们的意识里只有

上高校才有前途？为什么我的生活是这样的枯燥乏味？你能告知我吗？

唉，我多么希望分数不再在老师、家长们的心目中占统治地位，多么希望

有一天我可以自由地支配我自己！

晓白，你实在可爱，特族是你那洁白的瓷衣裳。我真想也变成你一样的一

只小瓷兔，没有苦恼，没有吮愁。唉，夜深了，我该去睡了，明儿再见。

简评：忧愁苦恼何处诉？诉于可爱小瓷兔。这构思本身就颇能说明问题的

严峻性。文中用了五个“唉”，加重了心情的郁闷感。

【学问链接】

怎么写心理？

心理描写是指描写人们对四周的人和事的看法、感受、联想等思想活动。

心理描写能深刻反映人物的思想品质和精神境界，抒发人物内在情感，表

达某种美妙愿望，展示人物的性格，表示某种看法、评价、推断。

措写理活动有三种方法。一是通过内心独白坦露心迹，直抒胸臆；二是作

者以旁观者的身份客观地描述人物的心理活动；三是描写梦境与幻觉。

则描写心理活动应当留意些什么呢？

（1）人物的心理活动要符合客观实际，切忌胡思乱想。

（2）要精确而详细地刻画内心活动。本书第三部分收录了不少中学生的

优秀习作，其中的《我当舅舅》、《我的好挚友》两篇习作中有特别生动的心

理描写，同学们可以细致阅读，细致揣摩，看看小作者是怎样精确而详细地刻

画人物内心活动的。

13）人物的心理活动总是通过相应的神态、语言、动作等等表现出来，

因此人物心理描写不行能孤立地进行，总是要与人物的语言描写、动作描写、

神态描写相协作、相适应。比如本书例文评析中《独自由家》，为了表现小作

者的恐惊心理，作者描写了一系列与恐惊心理相适应的动作，比如：“战战兢

兢地缩在沙发中”、“把屋里的大灯小灯全打开”、“戴上耳机听音乐”等等。

语文园地三

主题:大自然的启示

要求：把在综合性学习中搜集到的资料写下来，还可以谈谈自己的了解到

的独创创建的事例，或者从动植物身上受到的启发。

提示：1本次习作内容广泛，可写自己的发觉、活动经过或心得。

2读一读习作要求，考虑好先写什么再写什么，确定表达的依次。

3把自己的想法写下来，要写出自己的亲身感受和体验。

4写好后，采纳读一读、评一评、改一改的方式，和同学之间相互修改，

最终整理好自己的习作读给别人听。

范文1

花的奇异

太平区和平小学冯爽

自然界赐予了花卉一个美丽的外表，而且与人类还有着特殊关系，随着时

代的发展与进步，花卉已经与人类生活休戚相关。当你置身于花海中，或许你

会沉醉、享受着它们带来缤纷多彩和沁人心脾的芳香，可你了解它们外在的美

对你的健康又如何吗？

百合花象征着百年好合，虽然它的寓意很美，但是长时间闻百合的香味会

使中枢神经过度兴奋引起失眠，与它同日而语的还有兰花。

月季花浪漫美丽，花味芳香，但它的味道会使过敏的人感到胸闷、呼吸困

难，而竹桃所散发的气体易引起人患气管炎、肺炎，它给人们带来的弊远大于

利。

洋绣球它与上述几种花有所不同，它散发的气味对人体刺激不是很大，可

长时间接触它散发的微粒会使人出现皮肤痒痒。

我们在观赏鲜花美丽外表的同时还要了解内在的奇异，它虽然可以点缀装

扮屋室，但是确定要科学地去选择它。

简评：作者对四周花卉视察细致，深刻揭示花与人类的亲密关系，语言生

动形象，最终一句点名文章主旨。

范文2小小的葡萄树

太平区和平小学

董雪飞

去年春天，我们家喜迁新居。在窗前的小院里，我意外地发觉了一枝刚刚

吐出嫩芽的新枝。“这是什么呀？"我问妈妈。妈妈看了看，说：“这是一棵

葡萄树。”一棵葡萄树！说真的，我从小长这么大，只吃过葡萄，却还不知道

葡萄是怎样长出来的。新颖心促使我对这棵葡萄树产生了深厚的爱好。

起初，小葡萄树像生了病一样，一枝干枯的小茎上，只有几片嫩嫩的小叶,

特别可怜。在爸爸的指导下，我在葡萄树的两侧，斜插了两根三米来高的木棍,

它们的顶端再横上一根木条，用绳子绑住，形成了自然的梯形凉棚。每天放学

回来，我都要给小葡萄树松土、浇水。

葡萄树渐渐长大了，干枯的茎变粗变绿了。一棵主干上，长出很多小杈来,

每根杈上都长满了绿叶，我每天都细致视察它。葡萄的藤是一节一节的，在它

的每个节上，都长出了巴掌大的叶子，叶子往上直立着，又大又密，不留一点

空隙。葡萄藤只要有架就爬，几天的功夫，葡萄树已经长得比我还高。一个多

月过去了，有一天，我突然发觉，邻居家的葡萄树上，开出了一朵朵粉白的花。

可我的葡萄树上，却连一朵花的影子也找不到，这使我特别焦急。我问妈妈:

“妈妈，咱们家的葡萄树能开花吗？”“咱们家的葡萄树是受过伤的，只要你

细心培育，也确定能开花，可能要晚点儿。”妈妈说。这使我更加增加了信念,

更加勤于培植。工夫不负有心人，在我的细心培育下，我们家的葡萄树也开出

了很多的小白花。花很小，大多是粉白色的。过了几天，花谢了，长出了一串

串像小米粒一样小的果实。

到了八月，葡萄长到了像小杏核则大，变得半黑半绿。我很性急，摘一个

放到嘴里，一咬，又酸又涩。这时，我才知道，葡萄还没有完全成熟。

深秋的九月，是丰收的季节，我的葡萄也成熟了。葡萄长成玻璃球则大了，

颜色特别明丽，有紫红的，有深绿的，美丽极了。我摘了一颗放到嘴里。呀!

酸甜爽口，好吃极门我把葡萄送给爸爸妈妈，让他们同我一起共享劳动果实。

看着满架的葡萄，望着自己劳动的果实，我兴奋地笑了。

简评：我们好多同学作文为无事可写而发愁，这篇文章的作者对院中吐出

的新枝细心视察，细心培育，记叙了小葡萄树的生长过程，抒发了品尝到果实

的甘甜，体会到劳动收获的喜悦之情。你读了这篇作文后，是否体会到生活到

处皆文章，留心到处皆学问的道理呢？

范文3小乌

龟

太平区和平小学

董雪飞

我家有只小乌龟，它比我的拳头还小一点。灰褐色坚硬的背壳，成半拱形。

小乌龟的头三角形，或许是为了削减水的阻力。那双小眼睛又圆又亮，挺有精

神的，头部最前端还有两个小鼻孔，怪好玩的。你再瞧，那四条小腿儿，又短

又粗，上面还覆盖着细小的鳞片，末端有五个小爪子。对了，还有那又细又长

的小尾巴，拖在背后，怪好玩的。

平常，小乌龟静静地趴在水里，把头伸出水面，纹丝不动，显得“文雅”。

可是稍有动静，哪怕脚步声，它都会发觉，并且立即把头缩回去，只露出两只

小眼睛，机警地张望着，好一会儿，它才将颈项一抖一抖地，摸索着一点一点

地探出头来。小乌龟的警惕性可真高啊！

我想，你确定不会信任这行动迟缓看似笨头笨脑的小家伙能捉到鱼吧！可

这就错了。

有一次，我用几条三、四厘米长的小鲫鱼喂小乌龟。真好玩，小鱼一放到

盆里，它那刚缩进去的颈项就又伸出来了，两只小眼儿直钩钩盯着小鱼儿。我

新颖地想:它能捉到小鱼吗？小鱼则机智，可它……真没想到，小乌龟更聪

慧，它并没有莽撞行事，却是不动声色地趴在那里，等待时机。几只小鱼并没

有想到它们的天敌近在眼前，还在穿梭游戏。我屏住气，睁大了眼睛。最终,

一只小鱼游到小乌龟跟前了，小乌龟机敏地几步赶上去，张开大嘴一口咬住小

鱼的头，小鱼只摇了两下尾巴就不动了。小乌龟又爬了几步，直到认为“平安”

了，才放心地美餐起来。只见它颈项用力一伸一伸地，明显在吞食着小鱼，那

两只前腿儿还在来回摇摆，像在用劲儿。你瞧，多么好玩！

可是，你要是在它进食时打搅它，它会立刻放下食物，把头伸出水面“侦

察”一番，才又接着美餐。可见，小乌龟即运用餐时，也不愿放松警惕啊！

懂得一点历史学问的人都知道“甲骨文”吧，在商朝，人们曾在龟甲上挖

孔，再放到火上烤灼，待孔四周爆裂成“卜”字形纹路，就由卜者凭此定吉凶,

然后把祈求的事、结果与占卜日期，卜者名字刻在一块甲骨上，就成了“甲骨

卜辞”了。如今，人们从殷墟出土的龟甲、兽骨中得到很多珍贵资料。

不仅如此，乌龟的肉还可食用，龟甲可以入药。

看来，小乌龟不仅聪慧可爱，还是一种对人类很有益的动物呢！

简评：作者以形象的语言、含情的笔触，将小乌龟的外形与生活习性等介

绍得细致、生动而又饶有情趣。尤其对乌龟捕食的一幕描绘得更为传神，足见

作者视察之细致，使人读后能获得形象的感受，从而对小乌龟这种动物增进些

详细的了解和相识。

范文4我发觉了“白杨胡”落地的奇异

太平区和平小学

王文娣

春天到了，和风送暖，太阳也变得暖烘烘的。大地起先解冻，变

得松软来。

在我的家乡，最能显示春天的信息的就要算白杨树上的白杨胡了。你瞧，

别的树木还没有多大的变更，而那一棵棵高大挺立的白杨树上的“白杨胡”，

不知什么时候静静地露出了头，而且一每天变得又粗又长。毛茸茸、蓬松松的

“白杨胡”在春风吹拂下摇徭摆晃，飘飘悠悠，仿佛在跟人们说：“春天到了，

天气要变暖了。”

我常听老农说：“白杨胡不落干地。”真的是这样吗？我半信半疑，决心

弄个明白。

一场春雨过后，我进行了细致的视察，“白杨胡”在雨后那沁人心脾的潮

湿空气中纷纷扬扬地洒落在大地上。这是为什么呢？是巧合，还是有确定的科

学道理呢？

原来“白杨胡不落干地”有两个缘由：第一“白杨胡”就是白杨树的种

子，不过它的种子又轻又小，就臧在毛茸茸、蓬松松的“胡”里。因为种子既

小又轻，不象别的植物种子成熟以后有确定的重量，能自然地落在地上。其次,

春雨过后毛茸茸、蓬松松的“胡”吸足了水分，重量增加了很多，再加上雨后

的春风一吹，“白杨胡”便洒落了一地。这种好玩的自然现象年复一年地出现,

难怪有阅历的老农说：“白杨胡不落干地”了。

“白杨胡”落地的时候，正是我们这里忙种春蒜的季节。

挚友们，大自然是多么好玩呀！让我们一同到大自然中去细致视察和深化

探讨吧！

简评：本文作者通过细致视察，发觉了“白杨胡”不落干地的缘由：“白

杨胡”既小又轻，不象别的植物种子有确定的重量，成熟后会自然落子。只有

在春风过后，毛茸茸、蓬松松的“胡”吸足了水分，重量增加了很多，再加上

雨后的春风一吹，“白杨胡”便洒落了一地。同时告知人们：“白杨胡”落地

的时侯，正是忙种春蒜的季节。

本文描绘之所以真实、自然，使人信服，这当然来源于作者平常生活的积

累。作文的材料从生活中来，本文便是一个例证。

【学问链接】

关于大自然的启示

苍蝇的眼睛，独创了蝇眼摄象机。

苍蝇的灵敏感知，独创了危急探测仪，用在危急工作场所

鹰的滑翔技巧，独创了滑翔机。

鸟类的留线造型，变更了飞机的外型，更符合空气动力学。

鸟类的骨头，改进了飞行器的骨架结构，更轻，强度更高。

蝙蝠和海豚的声波探测，独创了超声波雷达。

飞机靠雷达在夜间飞行是人们从蝙蝠身上受到的启示

仙人掌、蚂蚁，这些自然的事物随处可见，因此它们并不稀奇，但你可别

小看它们。

你是否看过一群小小的蚂蚁，在墙壁爬动著？它们时时抬著像沙子一般小

的食物，成群结队的走动。那细小的身材，生命特别柔弱，只要被人一压，它

的一生，可能就这样结束。蚂蚁虽然渺小，但特别团结。一只蚂蚁找到食物,

由於食物的体积太大，自己无法搬运，它便立即回巢，通知夥伴，大家一起团

结起来，就能胜利了。我们也是一样，假如不能团结，像一盘散沙一样，一点

力气都没有；假如能合作，在做人处世上就能矗立不摇。

仙人掌生活在沙漠地区，那里酷热无比，还有很多恶毒的猛兽，境况特别

危急。但是仙人掌生活在那里许久，却不见它绝种，这是因为它为了适应险恶

的环境，长出了尖锐的刺，使动物们无可奈何。这似乎告知我们，必需克服困

难，外在艰苦的环境，要靠自己坚毅的毅力去解决。俗语说：「天下无难事,

只怕有心人。」就是这个道理。

大自然中，给我们的启示实在太多了，只要专心体会，都能让我们对生命

有更深一层的体认，像仙人掌、蚂蚁，不都是很好的例子吗？

语文园地四

主题：看图写文（斗争与和平）

要求：细致视察照片，结合思索题，绽开想象把你看到的和想到的写下来。

提示：1回顾课文，或通过影视传媒，了解斗争情景，说出自己的感受。

2紧扣本组专题视察并想象，把内容写详细，语句要通顺，表达出自己的

真实情感。

3与同学沟通自己的习作，并将修改后的作文读给家人听。

范文1

一张旧照片

太平区新海小学

王秀坤

提起旧照片，很多人都会想起自己童年时期快乐的情景。然而今日我要展

示的这张旧照片，会让你想起60年前那场残无人道的斗争。

1937年8月28日，日本侵略者轰炸了上海火车站，这张照片就是被当时

记者拍下来的真实情景。

这一天，上海南站和平常一样，涌动的人群络绎不绝，正在这时，天空中

突然传来“翁翁”的敌机声，还没等人们醒悟之即，“轰轰”几声巨响，忽然,

火车站硝烟四起，建筑物坍塌了半边。“鬼子的飞机来了”“快跑呀、快跑

呀”“爸爸、妈妈……”哭声、喊声，忽然连成了一片，人们慌作一团，不知

所措。可敌人的轰炸还在接着，天桥倒塌了，此时的火车站变成了一片废墟。

人们停止了涌动，一片片尸体倒在了血泊中，刚才还在喧哗的南站现已死一般

的安静，只是间或还能听见几声低微的呻吟。

“妈妈，你在那里。”“爸爸，我胆怯……”就在这安静的片刻，突然

传来了一个小男孩的哭喊声。他坐在铁轨中间，满身是血，正张着大嘴呼喊着。

他看着眼前满身是血迹的父母，不知发生了什么事情，他不知父母为何纹丝不

动，他也不知道从今以后即将成为孤儿，他更不知道今后该怎样生存……

眼前的废墟，眼前的孤儿，不都是日本侵华斗争在中国留下的滔天罪行

吗？孤苦伶仃的孩子不已证明你们在中国的“东亚共荣”是谎言吗？

这张旧照片让我们无法抹杀掉每个中国人心灵的震撼，那一幕幕日本侵华

的滔天罪行让我们历历在目。

简评：文章从旧照片入手，引出了日军侵华的滔天罪行。作者通过细心视

察抓住小男孩的外貌描写，字里行间充溢了对日军的仇恨，突出了中心，也体

现了作者的思想感情。

范文2

废墟中的孩子

太平区新海小学

荀红翠

这幅照片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸我国上海火车南站时的情

景。啼哭的婴儿，倒塌的房屋，使我们不由得仿佛又回到了我们中华民族遭遇

欺凌的屈辱年头。

这是一个阳光明媚的早晨，这时本应当是学生上学，工人上班，老人和孩

子在房前屋后小憩和玩耍的时候。可是由于日军的狂轰乱炸，上海城内的学校

和工厂很多已被炸毁，人们已不能正常的上班和上学。

这时的上海火车站，由于北站已成为战区，交通被切断，南站就成了交通

的惟一出口，所以上海火车南站，人流拥挤不堪。突然空中传来飞机的轰鸣声,

日木敌机飞来投下大量炸弹。上海火车站顷刻间变成了一片废墟，车站，天桥

月台以与铁轨被炸得稀烂。站内的人们死伤多数，地上躺满了横七竖八的尸体。

火光中，父母焦急的呼喊着孩子，孩子哭喊着找寻着亲人，炸伤的人们苦痛的

呻吟着，废墟中幼儿凄惨的啼哭声更是让人伤心。几分钟前，这个婴儿可能还

在妈妈暖和的怀抱中撒娇，手里还玩着爸爸亲自为他做的玩具。几分钟后，侵

略者的炸弹顷刻间将这美妙的一切都毁灭了。敌机投下炸弹的瞬间，孩子的母

亲努力用自己的身体为孩子遮拦住纷飞的瓦砾和弹片，孩子的母亲被炸弹夺去

了年轻的生命。侥幸活下来的孩子己认不出血肉模糊的母亲，他大声的哭喊着。

可是眼前没有出现妈妈慈爱的笑脸，更没有爸爸平常那有力的双手来抱起他。

孩子那稚嫩的哭声似乎在质问侵略者：你们为什么要这样的残忍，夺走我父母

的生命，夺走我华蜜的童年，我这么小，我以后将怎样生活啊！

是呀，是斗争使原本繁华的街市变成了废墟，是斗争摧毁了人们原本华蜜

的家园，是斗争打碎了孩子们童年的幻想。愿这样的历史悲剧恒久不再重演,

让全世界的儿童都能拥有华蜜美妙的童年，让世界恒久充溢华蜜和欢乐。

简评：文章通过对图片内容的描写，把读者引入了战火纷飞的年头。文中

重点描绘了敌机轰炸后，上海火车南站的凄惨景象。充分表达了提倡和平，反

对斗争的这一主题。语言朴实，表达真情实感。

范文3

牢记历史勿忘国耻

太平区新海小学

王秀坤

1937年8月28日，上海火车南站和平常一样，很多乘客在候车室等候列

车。这时，日木侵略军向车站投下了多数颗炸弹，忽然，火车站变成了废虚,

天桥断裂了，铁轨扭曲了，残缺的房屋，满地的砖瓦碎片，一片狼籍。这时

传来一个小男孩的哭喊声，他的父母和亲人都在“轰隆”的一声中，被炸弹夺

去了生命。现在他已成了孤儿，今后的命运和生活不行想象。或许在那战乱年

头，不会有人理他，他将流浪街头，甚至面临死亡，再没有机会为死去的父母

报仇雪恨。或许他会遇到好心人，把他抱回家，哺育他长大。无论他的生活怎

样，对于他来说，是一个无辜的受害者，整个中国人民都是无辜的受害者。

日本侵略者烧杀掳掠，无恶不作，杀害我同胞3500多万人。日本侵略者

的罪行罄竹难书，罪恶滔天，像这样的画面不计其数。

我们恒久不能遗忘侵华日军惨无人道的大屠杀和在大屠杀中奋起抗争的

我们民族的脊梁。

一位女作家说得好：“遗忘大屠杀，就是其次次大屠杀。”

列宁告诫我们：“遗忘过去就意味着背判。”

让我们把警世的大钟撞得更响更响吧，让钟声时时唤起我们的民族精神，

激励着青少年成长为实现中华民族宏大复兴的新一代，让钟声飘洋过海，振聋

发耳，以史为鉴，呼喊和平，邪恶必败，正义必胜。中国人民，亚洲人民和世

界人民决不允许被侵略、被杀戮的悲剧重演！

简评：通过简洁比照片的叙述，引出了比照片的思索，发表感慨，语言尖

锐，耐人寻味，给人留下思索！

范文4

沉痛的教训

荀红翠

太平区新海小学

这是一幅拍摄于1937年的照片。这天，日本侵略者在上海火车南

站投下了大量的炸弹。顷刻间，使繁华的上海火车站变成了一片废墟。图中的

幼儿由于剧痛和惊骇大声的哭嚎着，他的亲人可能已被敌人罪恶的炸弹夺去了

珍贵的生命。上海火车站到处是惨不忍睹的景象。残垣断壁，炸毁的铁轨，倒

塌的天桥，无助的孤儿，无不诉说着侵略者的残暴。

看到这幅照片会使每一个有良知的人感到伤心。斗争都给人类带来了什么

啊！大批饥饿的难民、失学的儿童，倒塌的房屋、失去双亲的儿童、无家可归

的贫民、致残的身体。

图中的幼儿今后将如何的生活啊。可能因为斗争，会使这个刚刚来到人世

不久的婴儿过早的夭折，这个世界上很多美妙的东西他还没有来得与看一看,

带着惊恐、带着无助、匆忙的离开了这个世界。假如他幸运，可能会被好心人

收养，可是失去亲人的苦痛，在孩子心灵深处将成为恒久抹不去的痛。也有可

能，他的父母只是被炸弹炸伤了身体，在今后的生活中，拖着致残的身体领着

这个可怜的孩子沿街乞讨，孩子伸出的乞讨的手臂上，依稀可见弹片擦伤的疤

痕。

是呀，这是中华民族屈辱的一幕，正是由于我们当时国力不够强大，侵略

者才敢在我们的国土上如此嚣张。少年强则中国强，是啊，祖国的强大要靠我

们年轻一代用勤劳的双手去建立。决不让这样的历史悲剧重演。

简评：文章以图中因剧痛和惊吓大声哭喊的幼儿为主要的描写对象，对因

为斗争可能会对孩子将来的命运产生的影响，进行了种种设想。通过这样的一

个个设想，来说明斗争给人类带来的灾难。痛斥了侵略者的凶残，表达了希望

世界恒久和平的美妙愿望。

【学问链接】

通过写人物的语言写人

人的语言大致分为独白和对话两种形式。在日常生活中，人们互通信息、

沟通感情、表达思想观点都离不开语言，所以写人也离不开语言描写。语言描

写通过对人物说话内容、语气声调的描写来表现人物内心世界，使读者能由此

而了解人物的思想感情和性格特点。

描与人物厝言，应当留意以下几点：

（1）语言描写要精确，要符合人物的年龄、身份、职业、文化程度。

（2）语言描写要能够反映出人物的思想品质、特性特色和感情。

“言为心声”，人物语言能够帮助读者了解人物的内心世界，了解人物的

思想品质。

（3）语言要精练。

有的人为了能够充分反映人物的思想、性格，不惜花费大量笔墨描写人物

语言，结果适得其反，令读者厌烦。

其实语言描写不能有话必录，拖泥带水，而应当选择那些最能体现人

物思想品质、性格特点的人物语言加以重点描写。

（4）语言描写要留意场合。

场合是影响人物语言表达的外部因素，同样一句话在某种场合可以

说，而在别种场合则不能说，比如争论某种疾病的危害性，就不能当着正患此

病的人的面。又比如说笑话也要看场合，有些很肃穆的场合，如追悼会上，就

不能说笑话。我们在进行语言描写时，要充分考虑到这点。

（5）在描写人物语言时，可配以神态描写、心理描写、动作描写，

从而使人物性格更显明、生动，人物形象更富感染力。

语文园地五

主题：酷爱生命

要求：写一写了解到的生命现象，也可以是身边发生的酷爱生命的故事,

或者是自己获得的感受和启发。

提示：1习作内容广泛，可以利用课本中的资料，或另选角度来写。

2借鉴本组课文中的表达特点，细致读习作要求，将口语交际中的内容进

行整理，结合自己的实际从中选择习作内容。

3和同学沟通自己的想法，然后把想好的内容写下来。

4将写好的习作与同学沟通，相互修改，进行观赏评价。

范文1

生命的赞歌

太平区新海小学赵艳玲

在试验室里，探讨人员想把人的头骨分开，可是用完了力气，想尽了方法,

都无法完整地将头盖骨分别。一位科学家，把种子埋进了头骨中，奇迹出现了：

种子发芽了，种子以弱小的身躯，却发出了巨大的能量一一头骨沿骨缝完整分

别了。我惊异于科学家的创意，更惊羡于这么弱小的种子竟有这么强大的生命

力。

台湾作家杏林子说过：一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的绚丽;

一条丑陋的毛虫，可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶。因为生命就是一桩奇迹。

或许你读过法国作家雨果的作品，可是绝少有人得知他是怎样与疾病抗

争、创建生命奇迹的。

雨果在20岁起先发表作品，29岁创作了轰动世界的《巴黎圣母院》，

可是正值他处于创作高峰、激情奔放时，恶性心脏病发作了，这一年他40岁。

人们惋惜万分，这颗巨星要坠落了。可是雨果不悲观，在医生的指导下，

他熬炼、打拳、跑步、游泳、爬山……他坚韧地与疾病抗争，健康状况好转了，

体质增加了，他又拿起了笔……直到晚年，创作不懈，60岁创作了《凄惨世

界》，8。岁写了戏剧《笃尔克玛》，他向世人放射出自己生命的绚丽光线。

台湾作家杏林子对生命的感悟，止是源于对生命的酷爱。他12岁患“类

风湿关节炎”全身关节大部分遭破坏，腿不能行，肩不能举，手不能抬，头不

能转，就是这样一个残疾人，数十年来坚持不懈，笔耕不辍，著书四十多部,

被誉为“台湾十大杰出青年”。她不仅用笔创建生命的价值，更以精神鼓舞、

激励世人奋勉向上、珍惜生命。

生命予以人只有一次，让我们珍惜生命，让有限的生命创建无限的价值，

让生命之火燃烧更亮，释放出更大的能量吧！

简评：本篇攫取三个典型事例，夹叙夹议，赞美了生命的力气，赞颂了生

命所创建的奇迹，激励人们珍爱生命，让生命创建更大的价值。

范文2生命

新海小学赵艳玲

你思索过吗，什么是生命？

有一次，在花坛边，我望见一只蚂蚱，我饶有兴致地把它带回家放进水盆

里。可是这只蚂蚁一点也不消停，砰砰作响，闹得我不能安睡，翻身下床看它：

它舍命扑着翅膀，挣扎着，突然间，良心斥责我，一个小生命要被我毁了，我

忍不住放了它。

我家有盆君子兰，拾掇房间，不当心把花盆打碎了，堆在墙角、不在理睬。

可是几天后，我竟发觉新的枝梗长出来。在没有阳光没有水的状况下，君子兰

竟坚韧生长，啊！这就是宏大的生命力。

从小就听过海迪姐姐的事迹：她身患重病高位截瘫，不能上学，她就以坚

韧的毅力自学了小学、中学的全部课程，获得了吉林高校授予的哲学硕士学位。

她学针灸，医好了很多患者的病；他翻译著书，一部部作品呈现给人们……她

不断地努力、不断地创建，以不完整的身躯，奏响一曲完备的生命乐章。

生命予昆虫予植物予人只有一次，因为一次更显珍贵，我们应当珍惜生命,

让它变得有意义，让有限的生命，创建出无限的价值。

简评：仿写，是学生简而易学的一种学习方法，本篇仿照课文的结构，设

问开篇，列举三种典型例证，简论观点：生命只有一次，要珍爱生命，让生活

更有意义，就要不断地创建出自己的生命价值。

范文3关爱

生命

太平区孙家湾小学付影

太阳就像刚刚出头的小孩子，红着脸在偷看着什么。“起床啦，小懒虫，

跟我到菜地去，把杂草除了,”妈妈在叫我起床，“快点哦，不然花蝴蝶飞走

喽。”“快点快点，我立刻就起来。”我用惊惶的行动，童声童气地回答道。

不一会儿，我和妈妈扛着锄头来到菜园。放眼望去，一片金黄色，更有那

些忽起忽落的花蝴蝶让我着迷。我跑窜在花菜丛中，悠然得就像这些花的公主,

完全遗忘了自己是跟妈妈来菜地锄草的。妈妈在花丛中除草，只见锄头时而高

起，忖而落下；时常的抬起头来看看我，就像胆怯我跑进菜地园中就找不到

了似的。我则在花丛中窜出窜进的，伸着胖乎乎的小手去抓那些美丽的蝴蝶。

“呀呼，我抓到了，我抓到了。”我紧紧地捏着抓到的蝴蝶，又蹦又跳地

跑到妈妈面前：“妈妈，我抓到了，我抓到了。”妈妈说：“快把手松开，让

我看看你抓到了什么。"我轻轻松开小手，里的躺着的却是一只折断翅膀的、

已经奄奄一息的蝴蝶。我惊呆了，我不知道怎么会这样，眼泪禁不住落了下来。

妈妈连忙说：“别哭别哭，以后你可不要再像这样抓蝴蝶啦。让它们活着，道

遥自由地飞着，你也就能每天和它们一起玩啦。明白了吗？"我点了点头。

我一边擦着满脸黄黄的花粉中渗着的眼泪，一边抬起头，看着菜花上飘舞

着的一只只蝴蝶，想着那只被我捏死的蝴蝶，我觉得生命似乎是则的短暂，则

的脆弱，则的渺小。可是，要是我能够珍惜它的生命，关爱它以与像它一样的

其它动物的生命，则，我们的生活将会更加美妙。

简评：文章主要写作者抓住一只蝴蝶，无意间损害了一个生命。从中使作

者感悟到生命是短暂的脆弱的。让作者明白了，要珍视生命。以与其他一切与

生命有关的事情。文章的语言朴实、细致，富有深刻的含义，耐人寻味。

范文4

酷爱生命

太平区孙家湾小学付影

酷爱生命是人类的基本，像一些服毒自杀，患了白血病、非典、

艾滋病就等死的人就是不酷爱生命的。像张海迪她患了则重的病但她并不放弃

生命，仍旧那样坚毅地面对生活。

张海迪五岁时因患脊髓血管瘤，高位瘫痪，她因此没有进过学校，童年就

起先以坚韧的毅力自学学问，她先后自学了小学、中学、高校的专业课程C张

海迪庆15岁时随父母下放期城莘县一个贫困的小山村，但她没有惧怕艰苦的

生活，而是以乐观向上的精神奉献自己的青春。在那里给村里小学的孩子们教

书，并且克服种种困难，学习医学学问，热心地为乡亲们针灸治病，在莘县期

间，她无偿地为人们治病一万多次，受到人们的热忱赞誉。

张海迪的这种酷爱生命的精神令我震惊。是什么东西促使着张海迪这样地

酷爱生命呢？想了很旧我才明白，其实这是要靠自己的思想：我要好好的活下

去，不能只睡在床上等死，那一生就活的没有任何意义了，那样我这个人生下

来有什么用呢？像张海迪一祥乐观的人也有，像海伦凯勒等。

我知道了人的生活是要创建的，好好创建，生活确定会美妙起来的。

简评：文章作者已介绍张海迪酷爱生命乐观向上的生活看法，主动面对人

生与病魔做斗争。并没有屈服于身体残疾，而是心中充溢希望迎接新的生活!

【学问链接】

生命是什么？

生命是宏大的雕塑家，雕塑了多数生物的不同形态。从肉眼看不见的微生

物、水中遨游的鱼、天空翱翔的鸟到地上爬行的昆虫、猛烈的狮虎、柔驯的绵

羊、万物之灵的人……各赋其特征，各赋其木事。

生命是宏大的设计师，它设计了不同树叶的美丽图案，针状、剑状、

圆形、椭圆形……它设计了五彩缤纷的花朵，白的梨花、粉红的桃花、淡紫的

丁香花、黄色的油菜花、红色的紫云英

生命是音乐家，它赐予每只小鸟以宛转的声音歌颂，赐予昆虫以千万

种声音合奏乐曲。

生命是化学家，它合成了各种水果的香味。使每朵花散发芳香，使绿

色植物成为制造糖、淀粉、蛋白质和脂肪的工厂。

生命是工程帅，它安装了蚱螭和跳蚤的腿，使它们成为世界上跳高队

伍里的优秀者。它使蒲公英的花像伞一样，把种子随风带到各地。它使大象的

鼻子长而卷曲，能搬动大树。使犀牛的角锐利无比。猫儿的眼随光而变。

生命是大力士，长大的树根能撑裂岩石，穿透大地，小小的种子能攻

穿厚土的遮盖，坚韧向上，不见日光而不休止。

生命是高超的医生，它能修复组织，弥合创伤，使蚯蚓能分段繁殖，

使龙虾能断肢再生。

生命是精确的报时者，瑟瑟秋风吹扫枯萎的落叶，春天枝头绽出嫩芽,

侯鸟的南来北往，公鸡的伸颈啼鸣，都带着时间的摆锤。

多么奇异的生命，它是什么？从哪里来？这个问题伤了多少人的脑

筋，并使很多智者显出智力不足。

语文园地六

主题：田园生活

要求：在口语交际的基础上，写对田园风光的感受、体验，也可以写自己

搜集到的图片和文字资料，或者写活动中的见闻、趣事。

提示：1、围绕主题把自己最想写的内容（经验的、听到的、看到的或想

到的，也可以是景物、人或事）写下来。

2把写的内容表达清晰，留意运用积累的美丽词句。

3写完后先细致读一读，再和同学沟通，相互改一改。

范文1

美丽的农村

太平区城南小学刘蕾

一大傍晚，爸爸和妈妈芍我去郊外游玩。

出了市区，我感到马路上的汽车少了很多，但是来来往往的汽车都跑

得飞速。夕阳像一个大红桔子挂在天涯，空气变得更加清爽，四周也安静了很

多。

到了一片农田，我们停了下来。啊，真是一眼望不到边呀，远远望去,

一些农夫伯伯好象正在给菜出浇水。我先跑到近处的麦地看了看，麦子有的黄

有的绿，爸爸说麦子快要熟了。我摘了一个黄色的麦穗，用手剥开，放到嘴里

尝了尝，一起先吃不出味儿，后来觉得很筋道，还有点甜香味儿呢。麦田旁边

种的是玉米苗和蔬菜。有搭在架子上生长的黄瓜、爬豆、西红柿，还有矮矮低

低的土豆、茄子、花生等等。我发觉花生地里插着很多和我差不多高的木棍,

棍子上还绑着五彩缤纷的飘带。我觉得很惊异，就问了身边的农夫阿姨，阿姨

告知我这是恐吓来吃花生的小鸟的。

今日去郊外让我学到了很多学问，农村真好啊。

简评：文章运用了对比的写作方法，突出了农村独有的特点一一安静，生

动地再现了乡村风光，表达了对乡村田园生活的宠爱。

范文2

农家小院

太平区城南小学王敏

我的家乡在农村，且不提农村那古朴的小桥流水，也不提那引人入胜的青

松苍柏，单是这农家小院，就极富诗情画意。

夏天到了，那株挨着墙角的桃树，己掩饰不住内心的喜悦，将它丰硕

的果实呈现在人们面前。好大好大呵，白里透红。你甚至会感到那果实甜甜的

汁液要往外溢。搞一个尝尝吧，管让你口“福”心服。

秋天来了，无论是盆栽的还是地上的作物，均是一派可喜的景象。大白菜、

大包菜都卷起了叶子，像缩着头的罗汉，蹲在那里，只等你去收获。还有埼角

种的丝瓜、扁豆都爬着墙、牵着藤儿，和墙外的树枝缠绕在一起。由下向上望,

便是一个个丝瓜吊着，一串串扁豆悬着。特殊是下雨的时候你会看到一片水滴

滴的绿色世界，景色更迷人。

冬天，我家那小小的庭院却在冷落中见朝气。逢着下大雪时这里又是一块

粉装玉砌的小天地。

这就是我宠爱且魂系梦牵的农家小院，我爱这农家小院。

简评：抓住了季节特点和农家小院的特色，运月了拟人的修辞方法，把自

己看到的内容淋漓尽致地描述出来，并运用了美丽的词句，使文章生动、形象。

范文3

乡下美景

太平区城南小学王敏

我宠爱乡下美景，乡下的小路、小桥、树林的景物令我至今难忘。

假期去乡下时望见一条泥泞的小路曲曲折折地伸向远方。路面上留下的脚

印有大有小，有深有浅，不知有多少人从这里走过。路旁知名的和不知名五彩

缤纷的小花在微风中快乐地堞着手，招引着蜜蜂和蝴蝶。蜜蜂在花丛中嗡嗡地

闹着，好象在说静静话。花蝴蝶在花间翩翩起舞。它们把这条小路点缀得更加

美丽。

沿着小路始终往前走，是一座小小的拱桥。桥下，澄澈见底的溪水缓缓向

前流消。活泼可爱的鱼儿摆着尾巴，悠然自由地游戏玩耍。

过了桥，闯进眼帘的是一片绿树林，林中时时常地传来一声声鸟鸣。这里

还是孩子们的乐园哩！孩子们在这里捉迷臧，跳绳，讲故事……一片片欢声笑

语在树林上空回荡。

啊，可爱的小乡村，这里蓝天白云、青山碧波、红花绿树，这里空气清爽,

气候宜人，环境美丽，胜似世外桃园，叫我留恋忘返。

简评：文章以清爽的文笔描绘了乡下小路、小桥、树林的景物特点，作文

有条不紊，语言简洁美丽，收尾富有诗情画意。《乡下美景》读后给人以“美”

的享受。

范文4

乡村趣事

太平区城南小学刘蕾

双休日，我和妈妈、外公、外婆一起去乡下二姨家玩。

一路上，到处都是绿油油的庄稼、可爱的小鸟，和匆忙的人们。

不一会儿，二姨家到了，我们一下车，二姨家的小灰狗就跑来，摇着大尾巴,

似乎在说：“欢迎你们光临。”妈妈给我和小灰狗照了一张相。

这时，爸爸喊了我一声，顺着爸爸的喊声，我回头一看，哦，原

来那边有两头牛在吃草。一头花牛，一头黄牛。我欣喜若狂，连蹦带跳跑过去,

走到花牛旁边，想摸摸它毛茸茸的身子，不料它后腿一伸，想踹我一脚，吓得

我后退不与，摔了个屁股蹲儿，把洁白的新衣裳也给弄得脏兮兮的，真是乐极

生悲！一转瞬，两头牛不知为什么打起架来，它们头顶着头，角对着角，四脚

叉开，一副摔跤手的模样，你不让我，我不让你。我便赶忙大喊：“黄牛，加

油！黄牛，必胜！”果真，黄牛在我的呼喊助威之下，把花牛赶得老远。黄牛

赢了！

这次乡村之行，真是趣味多多，笑话多多啊。

简评：写得很生动，详细。特殊是把小主子观看斗牛的内容描写的比较细

腻。从文章中我们看到了农村生活的好玩，这种体会是我们从文章中的字里行

间感受到的，当然，更离不开人物动作的细微环节描写。文章中的丰富的词汇

也给文章增加了亮点。

【学问链接】

怎么写生活？

1.视察生活。

作文教学中的即兴视察或有意视察，都是相识生活、获得作文材料的常用

方法。平常我们教给学生视察方法并有意引导学生去视察四周美妙的人和事。

如视察乡村、街道的重大建设与微小变更，留心家庭中一些生活设施的添

置……视察社会各阶层人物的工作表现：如民警指挥交通，退休老工人维持社

会秩序，医生热忱为病人治病，营业员服务周到，老师关切酷爱学生，爷爷奶

奶勤劳俭朴，叔叔阿姨尊老爱幼，同学之间友爱帮助……视察大自然的树木花

草、虫鱼鸟兽、日月星空、小河田野、瓜果蔬莱……通过视察，激起学生的作

文爱好，帮助学生积累写作素材，陶冶学生的情操。

2.参加生活。

有意识组织活动，有可能积累较典型的写作材料。这不仅关系到作文教学

的胜利与否，也关系到能否在引导学生相识生活的过程中，深化作文主题。如

进行写人作文的训练时，若单靠作文指导时启发学生选材是远远不够的，学生

往往会一时想不起来而无从下笔。则在作文前我们组织学生开展“夸XX”或

“我佩服他（她）”“他真行”等演讲形式的主题活动，学生就会有较多时间

去有意回忆，搜集所写人物对象的材料。这样，既可激起学生表达的欲望，产

生作文爱好，又可选取出表现人物特点的典型材料C在记事方面我们协作重大

节日组织学生举办联欢会、游艺会，利用中队活动召开“谈天说地”“畅想将

来”、“世界之最报道”、“中国伟人介绍”、“闻名风景区导游”、“地球

呼喊沙龙”……平常组织学生郊游，参观工厂，深化农村……让学生自办活动

“周末大家乐”、“早晨新闻发布会”……定期实行校内文化艺术节、体育运

动会、“看我露一手"擂台赛……让学生的表现意识得到培育，才华得到展示,

表达实力得到提高。

3.生体验生活。

实践出真知。我们从作文教学的须要动身，有支配地引导学生为积累作文

材料而进行社会生活实践。如种植花草树木，让他们了解植物的生长过程；饲

养虫鱼鸟兽，了解动物的生活习性；参加家务劳动与公益劳动，体验劳动的味

道；考察乡生态环境的变更，从而懂得爱护环境……

语文园地七

主题：我钦佩的一个人

要求：通过详细事例写一写值得钦佩的人。可以写具有执著追求的精神，

也可以写其他品质的可敬之处。

提示：1回忆口语交际的内容，明确写什么和怎么写，想通过什么详细事

情来表现人物的精神面貌。

2把想好的内容详细写下来，留意语句要通顺。

3写好后自己细致读一读，再进行修改。

范文1

我眼中的爸爸

太平区高德小学张艳红

我有一个清贫的家，一个平凡的爸爸，但我爱我家，我爱我的爸爸。

人们赞美着都市的美丽繁华，身为建筑工人的爸爸，还是那大都市美丽形

象的塑造者。爸爸酷爱画画C只需始终铅笔，那明朗的天空，淡淡的远峰，包

含灵气的山、树、房屋以与小桥流水，便会在他的等下显现出来。他也是玩泥

巴的好手。可爱的“小动物”在他的手下活敏捷现。于是，农家的小楼的屋脊

上便有了活泼的小鹿，祥瑞的和平鸽，姿态万千的双龙戏珠、、、、、、

爸爸与少穿西装。当他卸下工作服，梳洗完毕，那股帅气便从洁白的衬衫,

美丽的领带棱角分明的西服渗透出来。这时，我会上上下下端详：“嘿，爸爸

真棒！”

妈妈说，爸爸是太阳，妈妈是月亮，我是星星，我们是星际中永恒的组合

休，恒久恒久。爸爸是一家的支柱，没有他，天会塌下来的，就为这，爸爸长

年累月辛勤地劳动着。

时植深秋，妈妈收到汇款，同时也悉知远在工地的爸爸被一截钢管打中，

胳臂骨折了，但他不愿回家。秋风阵阵吹过，落叶打着旋儿，小草瑟瑟颤抖,

我紧攥着交学费的钱，想着爸爸此时的伤痛，眼泪一滴一滴地掉下来。这时，

我才真正明白人们为什么把钱称作“血汗钱”。

人生路漫漫，爸爸靠着毅力支撑起这个家，我的家照旧完备，温馨，有着

享不完的华蜜。在我眼中，爸爸恒久是不落的太阳……

简评：“爸爸”的奉献就是无私的，“我”对“爸爸”的爱是真挚的。

读了这篇习作，我不禁为有这样一个爸爸感到艳羡，也替她有这样一个爸爸感

到骄傲。这种深厚丰厚的父女之爱融入作者笔端，使文章具有温烈的艺术感染

力。

范文2

我最钦佩的一个人

太平区高德小学郭爱丽

我的妈妈是一位不善言语、心地和善的人。妈妈从不计较个人恩怨，为他

人着想的精神令我佩服。

妈妈下岗后就去卖菜。她每次把菜批回来，都要扔掉烂的、去掉泥土、挑

去杂草。

一次，一位同行对妈妈说：“你则做不是少挣钱吗？"妈妈淡淡地说：“我

宁可少挣钱，也要让买主满足，不然，我心里不踏实。”

另外一件事，让妈妈放弃了这份工作。

奶奶半年前瘫痪了，雇了一个保姆。由于保姆的疏忽，给奶奶吃多了药，

险些让奶奶丧了命。妈妈自告奋勇，担当起照看奶奶的重任。

奶奶每次大小便都由妈妈来帮忙。一次，奶奶一周没大便，妈妈想了几个

方法全行不通，于是，她用手抠出了大便。奶奶笑了，妈妈也笑了。

妈妈，您在我心目中是一盏指路明灯，您所做的一切令我佩服，令我傲慢。

简评：这篇文章选了生活中两件一般小事，较好的突出了人物的优秀品质。

层次清晰，语言简练，首尾呼应，中心突出。

范文3：

我最钦佩的一个人

太平区高德小学郭爱丽

李爷爷，是我家的邻居，他成天须要坐轮椅，别看他是残疾人，在我家小

区这一带可是个了不得的人物。谁家要是遇上什么困难，他可是不请自到的。

楼上的毛阿姨家夫妻全是残疾人，生活上特别拮据％去年她女儿考上了高

校，学费还差1000多元，说啥也凑不上。李爷爷听说了这件事，二话没说，

给毛家送来了1000元，为她家解了燃眉之急。

邻居徐大哥从小患脑瘫，与奶奶相依为命，他奶奶患脑血栓住院的三万二

千元也是李爷爷出的。事后，徐奶奶逢人就说是李爷爷救了她的命，她家一辈

子也还不完李爷爷的债。

李爷爷曾说过：“人活着就要为社会创建价值。”

几年来，李爷爷累计为社会捐款200多万元。因此，他也获得了全国残疾

人先进个人的光荣称号。

他身残、志坚、乐于助人是我最钦佩的人。

简评：作者擅长从身边的事挖掘题材，选取两件有代表意义的事务来描述,

整篇文章突出了主子公”活着就要为社会创建价值”这一中心。读后给读者以

启迪。结尾处扣题，自然明快。

范文4

我最敬重的人

太平区高德小学张艳红

我最敬重的人是我的爸爸，那是因为很久以前的一件事情让我对平凡的父

亲有了一种仰慕之情。

记得在我上小学的时候，五一节放假，爸爸带着姐姐和我去住在农村姥姥

家。妇姐和我心情都特别的兴奋，因为那次是我第一次乘坐长途汽车。看着外

面青山绿水感到什么都是则的美妙和新颖。车外远远望去，山野透着新绿,

嫩嫩的，鸟儿在嫩绿中忽高忽低的穿梭，飞着、叫着，听着则的悦耳，好象在

急迫的告知人们春天的美妙。顺着马路边上流淌的小河里的水清清的，还有三

五成群的白羊在河边喝水，时常的抬头看着我们这些观赏着自然美景人们，峰

峰的叫声好象在说：欢迎你们。

我正在发挥着自己的想象沉醉在春天的美景里时，突然客车停了下来，司

机师傅告知大家在车上等着，他要检查一下。说着司机师傅下了车，此时车停

在一个半山腰上。大家谁也没有在意，还在有说有笑的谈论着。这时车渐渐的

起先顺着下坡往下溜了。大家立刻惊惶起来，我也紧紧的抓住姐姐的手，喊着:

“爸爸！爸爸！快来啊！”车上的人也都叫喊起来，司机师傅在车下面也一个

劲的不知道在叫喊些什么。。。。。。。。就在着紧急关头，只望见一个熟识

的背影在在我的身边冲了过去，一个箭步来到驾驶员的位置，是爸爸！从爸爸

惊惶的背影可以感觉到危急的程度。就在人们都喊着救命的时候，车突然停住

了。我望见了爸爸脸颊上流淌的汗水和笑容，心里一下塌实了.这时全车的人

都不自觉的鼓起掌来,司机师傅追上来，上车紧紧握着爸爸的手一