四川省绵阳市梓潼县2026届九年级中考二模语文试卷

2026年初中第二次学业诊断（语文）8在答题卷上，否则不得分。一．积累与运用（25分）阅读下面文段，完成问题。人生的精彩，蕴藏在追逐梦想的征途之中。每一位为理想奋力拼搏的追梦者，都能书写属于自己的人生华章。千千万万奋斗者以实干笃行、勇担使命，铸就了举世惊叹的中国奇迹，绘就了新时代的壮阔景象。浩瀚宇宙，星空探秘，中国空间站顺利实施多项空间科学实验，稳稳见证“中国高度”；巍巍大坝，绿电滔滔，两河口抽水蓄能电站破解高原工程技术难关，持续刷新“中国精度”；再创“中国速度厚重瑰丽的中华文化，激荡起昂扬的文化自信。2026年春晚具身智能机器人与传统文艺融合绽放，让古老文脉与前沿科技同频共振；国产动画佳作以“科技+文化”创新表达讲好中国故事，登顶票房榜单、彰显文化魅力回望中华民族的文明长卷，每一段征程都镌刻着奋斗者不懈的足迹，每一页历史都书写着爱国者滚烫的初心。他们用炽热的情怀谱写了一曲曲的爱国主义壮歌。迈步新征程，广大青年要与祖国一起“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”。青年人只要把青春奋斗融谆谆教诲，不负韶华，以奋斗姿态激扬青春。1.分)文段中加点字词的读音和书写，不正确的一项是千帆竞发篷勃炽（chì）热谆（zhūn）2.分)填入文段中画横线处的成语，最恰当的一项是气壮山河气势磅礴惊天动地可歌可泣3.分)文段中画波浪线的句子有一处语病，请将修改后的句子写在横线上。4.分)请根据所给文段内容，对出下联，要求对仗工整、内容贴合文段主旨。上联：以实干笃行铸中国奇迹下联：5.分)文段中提到了“中国高度中国精度中国速度”三个关键词。请仿照这种格式，再写出两个能够展现中国发展成就的类似短语，并分别简要说明其内涵。示例：中国深度——载人深潜器探秘万米海底。6.（3分）下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（）雨后的彩虹是大气中常见的光学现象，绚丽的色彩总能引人驻足观赏，其形成有着严谨的科学原理。，。。，，这才形成了我们眼中斑斓的彩虹。①阳光射入空中悬浮的细小水滴，会发生第一次折射，光线方向随之改变②分散后的单色光在水滴内壁产生反射，进一步稳定光线传播路径③大雨过后，空气中会弥漫着大量微小的圆形水滴④不同波长的光折射角度各不相同，阳光就此分解为红、橙、黄、绿等色光⑤折射后的光线再次穿出水滴，二次折射后射入人的视野之中A．③①④②⑤B．①③④⑤②C．③④①②⑤D．①④③②⑤7.（6分）“窗”是中国古典诗词中常见的意象，或寄寓思念，或描绘闲趣，或抒写壮志。请你根据语境，填写相关内容。李商隐在《夜雨寄北》中，通过“何当共剪西窗烛，①”，想象他日与亲人相聚西窗、共话今宵的场景；北朝民歌《木兰诗》中，“当窗理云鬓，②一句，写木兰归来后对镜梳妆，窗间映照女儿情态；魏学洢的《③》中，小小核舟竟能“启窗而观，雕栏相望焉”，尽显巧夺天工之美；当你坐在窗前读书时，偶尔抬头望见远处青山如黛、近处野花芬芳，此情此景，让你深切体会到陶渊明“④，⑤（《饮酒》其五）”的闲适与惬意；当窗外风雨雷动之际，你掩窗而卧，吟诵“夜阑卧听风吹雨，⑥（《十一月四日风雨大作》）”，内心深处似乎听到陆游强烈的报国之声与壮志难酬的悲吟。二、阅读与赏析（65分）（一）分)读下面的诗歌，完成下面小题。过泰兴[清]郑板桥江岸千家柳色新，春风吹绿到河津。白果枝头初见子，青衫客里又逢春。三年薄宦飘零久，万里家山入梦频。欲问归期何处是，烟花三月下西邻。【注】本诗为郑板桥途经泰兴时所作。郑板桥（1693—1766），清代书画家、文学家，“扬州八怪”之一。8.分)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）首联写江岸柳色新绿，春风拂面，描绘了一幅生机盎然的春日图景。颔联“白果枝头初见子”点出泰兴银杏之乡的地域特色，以物候变化暗示时光流转。颈联“三年薄宦飘零久”直接抒发了诗人仕途得意、志得意满的心情。尾联“烟花三月下西邻”化用前人诗句，寄寓了诗人对归乡的期盼。9.分)请简要赏析颈联“万里家山入梦频”中“频”字的表达效果。（二）分)阅读下面的文言文，完成问题。【甲】于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。（选自《生于忧患，死于安乐》）【乙】天成、长兴之间，岁屡丰熟，中国无事。道尝戒明宗曰：“臣为河东掌书记时，奉使中山，过井陉之险，惧马蹶失，不敢怠于衔辔；及至平地，谓无足虑，遽跌而伤。凡蹈危者虑深而获全，居安者患生于所忽，此人情之常也。”明宗问曰：“天下虽丰，百姓济否？”道曰：“谷贵饿农，谷贱伤农。”（节选自《新五代史•杂传第四十二》）[注]①中国：中原地区。②道：冯道，五代十国时期著名宰相。③蹶（jué）失：失足，跌倒。④遽（）：立刻，马上。10.下列句子中加点词的意思相同的一项是A间焉（《曹刿论战》）B市鞍马（《木兰诗》）C怠（宋濂《送东阳马生序》）D近（陶渊明《桃花源记》）11.分)用现代汉语翻译下面的句子。①征于色，发于声，而后喻。②及至平地，谓无足虑，遽跌而伤。12.分)下列对选文的理解和分析错误的一项是A．【甲】文认为人才的造就，是主客观因素共同作用的结果，二者缺一不可。B．【甲】文在论述思路上，先由国家说起，再谈及个人，体现出鲜明的层次性。C．【乙】文中冯道主动劝谏君主，体现其尽忠职守、富有远见的贤臣形象。D．【乙】文从明宗的询问可以推断，他开始关心丰年时的民生疾苦。13.分)【甲】【乙】两文的举例论证存在明显差异。请结合具体内容，简要分析有哪些不同。（三）分)名著阅读某校开展“阅经典华章，品世态人情”深度阅读活动，请你参与，完成下列各题。那妖精，第一次变作年轻妇人，手提斋饭，假意向善；次后化作白发老妇，沿路寻女，悲啼不止；最后又变作白发老翁，寻亲拜佛，神情凄苦。唐僧肉眼凡胎，不识妖魔幻化，见悟空接连打死三人，心中十分恼怒，不分青红皂白，痛斥悟空凶狠残暴、滥杀无辜。任凭悟空百般辩解，细说妖精害人本相，唐僧只是不听，执意念起紧箍咒，狠下心肠，决意要断绝师徒情分，将孙悟空驱逐离去。14.分)结合选段内容，分析出文段呈现的多重矛盾冲突。15.分)九（3）班拟开展“人性之光与精神价值”名著人物分享活动，请从下列人物中任选一位，结合原著情节，分析该人物独有的精神底色，并谈谈这一精神在当下的现实意义。《钢铁是怎样炼成的》——保尔•柯察金《朝花夕拾》——藤野先生（四）（35分）．现代文阅读(甲)（20分）最后一匹马郑重语李贝贝①打下最后一仗，炮弹就剩这两发了。②那是在毛儿盖，全连接到命令：向北，过草地。筹粮筹了3天，每人只分到三四斤青稞麦——有的还是从土司粮仓的砖缝里一粒粒抠出来的。出发前夜，连长把全连集合起来，只说了3句话：没路了；后头是追兵；往前，是草地。③天亮时分，他们踏进那片没有人烟的水草地。走了两天，已经有战士陷进泥潭没救上来。第三天，炮兵连减员严重，只剩下不到60人和最后一匹马。④那是一匹白马。四蹄粗壮，背上驮着全连最后两发迫击炮弹。湘江、乌江、赤水、金沙江，它都蹚过来了。夺娄山关的炮弹是它驮上去的，土城抬下来的伤员是它驮回来的。炮兵连的兵都管它叫“老伙计”，没人说得清它几岁，只知道从江西出发时它就在。⑤那天天阴，没有雨。白马不小心陷进了沼泽。⑥指导员走在最前头，听见身后有人喊：老伙计’陷进去了！”他回头时，那匹马已经矮了半截，两条后腿没在黑绿色的泥浆里，正往外拔，却拔不出来。⑦“别动！”连长冲过去，又猛地刹住脚——他面前3米外，泥地上冒着细密的水泡。⑧“老伙计”不动了。它仰起头，看看连长，又看看图过来的兵，喉咙里滚出一声低沉的呜咽。没有人说话。⑨炮兵连原有3匹马。过夹金山时冻死一匹，|还有一匹夜里倒在宿营地，再也没起来。剩下这匹“老伙计”，是全连最后一匹马。⑩它驮过伤员。三班副发烧说胡话，是它驮了20多里，把人从鬼门关驮回来。它还

驮过红小鬼。连里最小的战士叫石头，15岁，两只脚用破布条缠了又缠。他哭出来了，“老

伙计”看着他，嘴里发出轻轻的嘶鸣。“把炮弹卸下来。”连长说，“踩草甸，当心。”几个战士试着往前挪，解绳子，抬炮弹，脚下的草甸微微下沉，泥水从边缘往上涌。“老伙计”呜咽了一声，泥浆已经快没过它的肚子。炊事班班长老周摸出了刀。那把刀割过野菜，削过树皮。头一天，老周把仅有的一

把炒面留给伤员，自己灌了一肚子水，此刻眼窝深陷，颧骨高耸。他攥着刀，嘴唇哆嗦：“连

长马肉能顶两天。”没有人应声。泥浆到了“老伙计”的胸口。它喘着气，鼻孔张得很大，呼哧呼哧的。

三班副被人扶着走过来。他的烧还没退，脸上通红，走到离马不远的地方。他看着

周班长手里的刀，又看看陷在泥里的“老伙计”，声音沙哑：“周班长，我这条命，是‘老伙计’

从鬼门关驮回来的。”老周的刀悬在半空，落不下去，也收不回来。泥浆咕嘟咕嘟地响，像是有怪物在吞咽。老周看看马，又看看三班副，再看看周围的战友——站着的只有一半，其余的都躺着、靠着，眼窝深陷，嘴唇干裂。“人重要还是马重要？”老周的声音有些抖。没有人回答他。石头走过来。他脚上缠着破布条，布条上渗着血。他走到老周跟前，把刀拿过来。石头拿着刀，走到“老伙计”旁边的草甸上。“老伙计”看着他，眼睛里有两汪水。石头蹲下来，把刀插在泥里。“我不吃它驮过我。”“老伙计”又往下陷了一些。它的舌头伸了出来，耷拉着。它的眼睛始终看着人，那些熟悉的脸上，神情是那么沧桑，又是那么。㉑连长摘下帽子。“集合！”能站的站，能爬的爬，在三丈外站成一排。躺着的伤员，被人扶着坐起来。㉒“敬礼——”㉓所有的人都将手举起。那些手，“老伙计”都认得——照料过它的，牵着它走过山路的，一路与它生死相依的如今，有的缠着绷带，有的露着骨节，有的肿得变了形齐刷刷举在眉边。“老伙计”眨了眨眼睛。泥浆漫过它的脖子。它把头仰起来，尽量仰起来，像要再看看战友，又像要再看看走过的路。它的嘴巴最后张了张，却没有声音。㉕它沉下去了。泥浆合拢，“咕嘟”一声，冒了几个泡。㉖连长站了很久。“走吧。”他说。没有人动。㉗“走！”他吼了一声，嗓子劈了。㉘石头捡起那把插在泥里的刀，别在腰上。老周背起两发炮弹。三班副被人架着，一步一回头。㉙他们继续往前走。走出十几步，石头突然站住，回过头。那个地方，只剩下一个渐渐平息的泥坑。阴云散开一些，夕阳照在上头，泛着暗红色的光。㉚老伙计’不在了。”石头说。㉛“它还在。”指导员接过话，声音很轻，“剩下的路，我们替它走。”㉜那晚宿营时，战士们挤在一起，背靠着背，谁也不说话。篝火燃着，半明半暗。㉝石头做了一个梦，梦见“老伙计”陷下去时看他的那一眼。他醒了，再也睡不着。夜还长，他就哼起歌来，是老家的山歌，娘教他的。调子走了样，词也记不全，就那么哼着。㉞连长一直没睡。他坐在风口，望着来路的方向。那里黑漆漆的，什么也看不见。但他知道，那个地方，有一个泥坑。泥坑下面，有他们的战友。㉟歌声断断续续，不知什么时候，停了。㊱天快亮了。明天，继续前进。（刊载于2026.3.31《解放军报》，有删改）16.分)当“老伙计”被困沼泽时，文中人物的行动和态度各不相同，请简要梳理，并概括你从中感受到的人物形象或性格特点。人物行动和态度人物形象/性格特点连长连长冲过去又猛地刹住脚，命令战士卸炮弹②①炊事班长老周摸出刀，提议杀马充饥，但内心挣扎③三班副④知恩、重义石头拿过刀插在泥里，坚决不吃驮过自己的马⑤17.分)请结合语境，回答下面的问题。①请从以下三个词语中任选一个，填入文章第段的横线处，并结合上下文说明理由。坚定您壮深情②“老伙计”眨了眨眼睛。泥浆漫过它的脖子。它把头仰起来，尽量仰起来，像要再看看战友，又像要再看看走过的路。它的嘴巴最后张了张，却没有声音。（假如“老伙计”能说话，你认为它会说些什么？）要求：使用第一人称；字左右。18.分)文章最后，石头说老伙计’不在了”，指导员却说“它还在”。请结合文章内容，谈谈你的理解。19.分)本文和《老山界》同写红军长征途中过草地爬雪山的故事。请你结合以下链接文段，分析《老山界》中红军战士的精神在本文中有怎样的体现。老山界（节选）大家都知道这座山是怎样地陡了，不由浑身紧张，前后呼喊起来，都想努一把力，好快些翻过山去。“不要掉队呀！”“不要落后做乌龟呀！”“我们顶着天啦！”大家听了，哈哈地笑起来。在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。(乙)（16分）归心周起润①盛夏，阳光像一层被拉开的纱，罩在校园每一寸离别的空气上。站在毕业典礼的人群中，四周是笑闹、是闪光灯，是压抑不住的奔涌情绪，而陈一帆仿佛置身于一座静音的玻璃房里——明明看见一切，却听不见自己心跳的回声。②陈一帆一直是家长、老师口中的“别人家的孩子”：名校毕业，学生会主席，3个大厂的实习经历，竞赛获奖无数，履历表上几乎挑不出一处褶皱。可此刻，他只觉得空。像梦中那根折断的辐条，在空中孤零零旋转，无处着落，仿佛整个人生在即将飞跃的瞬间失了重。③“恭喜啊，小帆！”室友张齐笑着拍了拍他的肩膀，“年薪百万指日可待，简直人生赢家。”④他挤出一个笑容，却没说话。他脑子里，还在回荡着昨夜那句梦里浮现的箴言——车轮之所以能转，是因为有一个永远不动的轮毂。⑤那句话就挂在导师办公室的墙上，平日里他视而不见。可今夜，它像一颗石子砸进心湖，一圈圈漾出无法忽视的涟漪。⑥他想起自己的小时候。那所依山而建的小学，课桌斑驳，窗外就是鸡鸣与炊坐在最后一排，书页泛黄，那是代课老师借给他的旧课本⑦“我，是从哪儿出发的来着？”陈一帆低声问自己。⑧时间往前一推，推到学校组织“西部计划”宣讲那天。那天光线斜斜地洒进阶梯教室，讲台上的人并不高大，却像一面竖起的旗。是个支教归来的学长，黝黑、沉静，说话不疾不徐。⑨“如果你愿意用3年时间，去换一生对祖国版图的理解，那就来西部。”⑩话音未落，光仿佛凝住。那一刻，陈一帆的心被某种东西轻轻撬开。他忽然明白，什么是“祖国不再是高挂在讲堂上的标语，不是入党申请书上的句子，而是被遗忘的山沟，是雨季泥泞的黄土，是黑板上残留的一道粉笔痕。他报了名，选了一个地图上几乎没有标注的小村庄。初到山村，一切都像时间搁浅后的旧照片。孩子们的眼睛清澈而警觉，教室像被遗

弃的仓房，似乎又穿越回了自己的儿时。有一次，学生张小雨问他：“老师，您为什么不去大

城市？那里条件好，机会也多。”他想了想，望向窗外山峦沉静的剪影。“小雨，你知道车轮为什么能转动吗？”“因为有轮毂？”“对。更重要的是——每一根辐条，都知道自己要指向哪里。”

他站在黑板前，用粉笔勾勒出那只朴素的车轮图：“我现在知道了，我要指向的轮毂，

就在这里。”他跟村民一块修路、搭棚、干农活儿。他教村干部填申请表，教孩子们如何看懂代

码、写出游戏。他明白了——真正的“建功”，不是一场合影，不是一份志愿者证书，而是长

长久久的沉淀，是在无人喝彩的角落，把根扎深。支教结束，身边的人陆续离开。有人考研，有人考编。连他最亲近的校长也说：“小帆，这段经历很宝贵，但年轻人要向上走。”他只是摇头。他打电话回家，语气温和却坚定。㉑“爸妈，我要考特岗教师，留下来。”㉒母亲在电话那头哭了，父亲沉默很久，说：“咱家供你这么多年学，不是让你回乡下教书的。”㉓他轻声回答：“我不是没出息，我是想走出不一样的轨迹。我从西部来，现在想为它做点事。”㉔他考上了，正式成为那所村小的教师。第三年，他第一次有了参与评优的机会。他没有报名，而是推荐给了赵绵绵———同村支教的文学院女生。她教孩子写诗、讲故事，每次上课都像在点灯。㉕“她比我更能让孩子们心里开花。”陈一帆说。㉖还有高乔乔，原是大厂设计师，后来辞职来村里做美育志愿者。她带孩子画画、做短视频，还在抖音上建了“山村画室”的账号。㉗他们仨自嘲是“山村三人组”：一个教数学，一个教写诗，一个教配色。他们说：“我们不是来做客的，是来做地基的。”㉘有一年大学同学聚会，有人问他：“你那儿啥都没有，你怎么撑下来的？”㉙陈一帆轻轻一笑：“你们在城市里比卷，我在山村里比光。谁能多照亮一寸，就是胜利。”㉚“你们向上，我向内；你们铺路，我守路。”说完这句，陈一帆顿了顿，又轻声补上一句：“从小到大，我听了很多次‘报效祖国’。可现在我明白了，祖国不是等我们去报效，她早就为我们留了一个位置。只要我们选准方向，走好脚下的路，每一步都算建功。”㉛同学们沉默了。㉜空气仿佛落了雪，落在山下那一条泥泞的路上，也落在他依旧清澈的目光里。㉝远方，风吹过山岭，似乎也推动了他梦中的那根辐条。而现在，那根辐条终于归心、归位，嵌进那只静默的轮毂，与整个时代，一起转动。（选自《中国青年报》2025年06月12日有删改）20.分)【梳理内容】请根据选文将下面表格补充完整。关键节点状态或抉择毕业前夕报名参加“西部计划”（支教）支教结束21.分)【品味语言】说说文中画线的两句描写各有什么作用。①那所依山而建的小学，课桌斑驳，窗外就是鸡鸣与炊烟。②那一刻，陈一帆的心被某种东西轻轻撬开。22.分)【赏析标题】小说以《归心》为题有什么妙处？23.分)【把握主旨】下面哪句适合用来评价文中的陈一帆？请结合文章内容说说你的看法。①先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（《岳阳楼记》）②安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！（《茅屋为秋风所破歌》）(五)．作文（60分）24.阅读下面的材料，按要求作文。2026年，马年新春。战马奔腾，离不开四蹄的协调发力；少年逐梦，更需身心的同步共振。我们常说“策马扬鞭”，但真正的长跑高手，懂得在冲刺前调整呼吸，懂得在疲惫时稳住步伐。面对即将到来的中考与人生选择，或许你有焦虑，或许你有迷茫，但只要找准自己的节奏，哪怕步履缓慢，只要坚持不懈，终能抵达远方。上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请联系你的生活体验与思考，写一篇文章。要求：①题目自拟；②文体不限（诗歌、戏剧除外）；③不得泄露个人信息；④不少于600字；⑤书写正确、规范，力求美观。参考答案分（“篷勃”应为“蓬勃”）2.分（有误，气势磅礴：侧重场面宏大；有误，惊天动地：侧重声势极大；有误，可歌可泣：侧重事迹悲壮感人，不如气壮山河贴合爱国壮歌的豪迈感。）3.分)只要青年人把青春奋斗融入党和人民的事业中，青春的能量就能充分迸发。4.分)下联：凭青春奋斗书盛世华章5.分)①中国厚度——敦煌文化千年传承，底蕴深厚。②中国温度——脱贫攻坚让亿万人民过上幸福生活。6.分7.分)①却话巴山夜雨时②对镜帖花黄③核舟记④采菊东篱下⑤悠然见南山⑥铁马冰河入梦来8.分有误，颈联“三年薄宦飘零久”句意：为官卑微清寒，在外漂泊已经很久。诗句直抒胸臆，抒发的是宦位低微、长期漂泊异乡的落寞与怅惘，并非仕途得意、志得意满的心情。9.分)“频”字意为“频繁、多次”，生动地写出诗人远离家乡、万里之外，梦中频频见到家乡山水的情景，将诗人浓烈的思乡之情含蓄而深刻地传达出来，字简而情浓。10.分11.分)①（一个人的想法，只有）从脸色上显露出来，流露在言谈中，然后才能为人们所了解。②等到走到平坦的路上，（我）认为没有值得担忧的了，（不料）立刻就跌倒受了伤。12.分13.分)①选材来源不同：【甲】文列举的是六位古代圣贤的历史事例（或名人轶事）；【乙】文举的是冯道自己出使途中的亲身经历（或生活小事）。②举例方式不同：【甲】文运用了排比的手法，概括性地列举多个事例，气势充沛；【乙】文则是具体叙述一个事例，通过险路与平地的对比来阐明道理，通俗易懂。14.分)①人与妖的外部冲突：白骨精三次幻化人形，意图加害唐僧；孙悟空识破其真身并果断除妖，体现正义与邪恶、真实与伪装的斗争。②师徒之间的信任冲突：唐僧“肉眼凡胎，不识妖魔幻化”，误以为悟空“凶狠残暴、滥杀无辜”；悟空“百般辩解，细说妖精害人本相”却遭斥责，反映忠诚与误解、理性与感性的对立。③道德理想与现实行动的冲突：唐僧秉持“慈悲不杀”的教条，无法接受悟空打死“三人”；悟空从保护师父的实际出发采取行动，凸显理想伦理与现实策略的张力。④个体清醒与群体盲从的冲突：唯有悟空识破真相，而唐僧等人被表象迷惑，“执意念起紧箍咒决意断绝师徒情分”，表现真理在少数人手中时的孤立处境。15.示例：保尔•柯察金的精神底色是坚定不移的革命信念与顽强不屈的奋斗精神。在《钢铁是怎样炼成的》中，他即使身患重病、双目失明、全身瘫痪，仍以惊人毅力投身文学创作，发出“人最宝贵的是生命为人类的解放而斗争”的誓言。他多次在战场负伤、在工地带病劳动，始终把党和人民的事业置于个人安危之上。这种将个体生命融入崇高理想、在绝境中依然奋起抗争的精神，体现了真正的英雄主义。在当下，面对生活压力、挫折或迷茫，保尔的精神激励人们坚守信念、迎难而上，不向命运低头，以责任与担当实现人生价值，具有强烈的现实鼓舞意义。16.分)①阻止战士靠近泥潭，内心焦急又无力，最终尊重“老伙计”，带着战士们继续前进②爱护战士、顾全大局、重情重义，有坚定的革命信念③善良心软，既为战士着想，又对“老伙计”充满不舍与愧疚④重情重义，对“老伙计”心怀感恩，不愿伤害它⑤知恩图报、重情重义，有孩子的纯真与战士的坚韧17.①分)选C（深情）理由：“老伙计”看着熟悉的战友，眼神里满是不舍与眷恋，它陪伴战士们走过长征，见证了无数生死相依的瞬间，“深情”最能体现它对战友的牵挂与温柔，也呼应了它与战士们之间深厚的情谊。②分)战友们，别难过啦。我陪你们跨过湘江、走过草地，驮过伤员，也驮过希望。现在我走不动了，你们要带着我的份，继续往前走，一定要走出草地，看到胜利的曙光。我会永远记得你们