2026年部编版语文二年级上册第五单元教学设计

2026年部编版语文二年级上册第五单元教学设计【教学目标】4.有感情地朗读课文。【核心素养】【教学准备】【教学时数】2课时。【教学过程】第1课时师：你们还记得朱老师昨天给你们讲的故事吗?同学们通过自己读书都知道际、井口那么大)请找出来,作上记号,再读一读。(1)小鸟说:“天无边无际。”(2)青蛙说:“天不过井口那么大。”三、再读课文:理解小鸟和青蛙为什么对天有不同的看法天上飞,青蛙坐在井里。)蛙)四、指导朗读:进一步理解课文意思第2课时同桌互相指导表演,然后上台带头饰表演。结论就不一样。“坐井观天”是一个比喻,就是把那些目光狭小、自以为是的人四、识记生字,练习写生字(1)你在学习这课生字时有什么发现没有?谁能告诉大家?(渴、喝字形(2)你学这两个字的小窍门是什么?你是怎么记住它的字形的?(“渴”是(3)你认为写“沿”字时,应该提醒同学们注意什么?(左窄右宽,第五(4)写“答”字时,注意上边的竹字头约占三分之一位置。【教学反思】【教学目标】3.学习按时间顺序给课文分段。能创造性地复述课4.继续培养儿童的自学能力，能有感情地朗读【核心素养】【教学时数】1课时。【教学过程】这一课，李老师给你们讲一个民间故事。很早以寒号鸟为什么在严寒的夜晚号哭呢?我们可以去问问它的邻居喜鹊。喜鹊就少?有什么不懂的，一遍看不懂，可以再看一遍，然后同座的交流，谈谈你怎么大家读了课文知道了什么?也可以说说我是怎么自学的，注意了什么问题，1.了解大意。“几阵秋风……”哪一个字告诉我们冬天快要到了?(尽。)“冬天说到就到……”从哪儿告诉我们天气冷了?(写了寒风)用了两个时候，喜鹊有没有想到，从哪儿知道?(准备过冬)对，当冬天还没有到，喜鹊很好?(温暖、熟睡)你们说喜鹊傻不傻?2.指导朗读。真正傻的是谁?现在读他们的对话。做窝。现在懒惰，将来难过。” 寒号鸟有没有接受劝告?为什么不做窝?在冬天来到的夜晚，冻得受不了，说第二天就做窝，到了第二天为什么又不做窝?谁来做填充。这就可以用一个什么词来概括?“得过且过”的人往往是目光短浅，鼠目寸光。3.内容一样，读起来语气语调是不是一样?3.指名复述(带饰头表演)。【教学反思】【教学目标】1.认识“葫、芦、谢”等8个生字，会写“种、以、想”等10个生字。【核心素养】【教学时数】2课时。【教学过程】(一)复习字词小朋友们，今天有许多的葫芦娃来到了我们的身边，你们还认识他们吗?(二)检查第一自然段(出示图一)1.师：你们瞧，这个年轻人在干什么呢?PPT出示句子:细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花。花谢以后,藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇啊!喜欢这样的葫芦吗?让我们一起来读一读吧!4.这么可爱的小葫芦真让人爱不释手。这节课,我们继续来学习《我要的是葫芦》(课前板书)齐读课题。师(过渡语):小朋友们都这么喜欢可爱的小葫芦,种葫芦的人呢?(1)PPT出示:那个人每天都要去看几次。(2)引导学生感情朗读。齐读。二、研读课文,体验感悟(一)激趣生疑师:仔细观察这两幅图,比较两幅图有什么不同?(1)人的表情不一样:一是面带微笑,一是满脸惊讶。(2)葫芦的叶子不一样:一是绿绿的叶子,一是枯黄的叶子,有的还有小(3)葫芦不一样:一是挂在藤上,一是掉在地上。的小葫芦,为什么会全落了呢?”)(二)初步感知师:谁来说一说,为什么可爱的小葫芦都落了?(三)深入探究师:认真读2、3两小节,用“------”画出种葫芦的人所想所说的句子,教师巡视了解情况,对困难学生加以指点。(1)师:种葫芦的人是怎么想的?又是怎么说的呢?邻居是怎么说的?我PPT出示:有几个虫子怕什么!指名读。(板书:长虫。)自己读读想想,你能给这句话换种说法吗?这几个句子的意思是一样的,你觉得哪一句更能说明不在乎呢?(引导观察句末的“!”,反复读,读出感叹、不在乎的语气。)请大家把这句话读一读:有几个虫子怕什么!(2)师:那他是怎么说的呢?PPT出示句子:他盯着小葫芦自言自语地说:“我的小葫芦,快长啊,快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!”①“自言自语”是什么意思?“自言自语”是自己对自己说话,声音要低一些,速度要快一些。种葫芦的人这样做,难怪他的邻居也实在看不下去了,来劝他。邻居是怎么劝他的?PPT出示:你别光盯着葫芦了,叶子上生了蚜虫,快治一治吧!(1)怎么劝?你会劝吗?(2)如果老师就是那个年轻人,大家一起来劝劝我吧!(3)可是那个种葫芦的人又是怎么说的呢?PPT出示：那个人感到很奇怪，他说：“什么?叶子上的虫还用治?PPT出示：叶子上的虫还用治?师：知道这两句话的意思吗?这两句的意思也是一样的，你觉得哪个句子更加肯定地说叶子上的虫子不用治呢?再读读这两句。(引导观察句末的“?”,这是反问句，表达感情更强烈。)么想?怎么做?【板书设计】【教学反思】【教学目标】1.学习区别识字的方法，认识“轿、救、摩”等10个生字。【核心素养】学习区别识字的方法，认识“轿、救、摩”等10个生字。【教学准备】【教学时数】2课时。第1课时一、识字加油站4.仔细观察这些生字，看看有什么发现?二、字词句运用(1)细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。(2)茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。(1)课件出示词语，指名读词语。(2)说说多音字不同读音汉字的意思。第2课时旁边的人催他：“还不赶快捞!在船舷上刻记号有什么用啊?”(1)文中的“这儿”指的是哪里?(2)那个人能捞到宝剑吗?为什么?3.讨论：有什么不同的方法，为什么?5.小结。【教学反思】第三课时：口语交际“商量”【教学目标】【教学重点】【教学过程】一、直入课题1.同学们，今天我们口语交际的内容是(指板书)——学会商量。(指名说三个)助的时候、自己拿不