2026届长沙市九年级历史中考压轴冲刺原创仿真模拟试卷（含参考答案解析）第894套

九年级历史中考压轴冲刺模拟卷第894套2026届长沙市九年级历史中考压轴冲刺原创仿真模拟试卷（含参考答案解析）第894套考试卷头考试节点2026届长沙市九年级历史中考压轴冲刺原创仿真模拟试卷适用范围长沙市九年级历史中考冲刺复习、限时训练、考前讲评考试时间90分钟满分100分注意事项：1.答题前请填写姓名、班级和准考信息；2.选择题在对应题号处作答，非选择题须写清要点和依据；3.材料题先读材料再审设问，答案不得脱离材料与所学知识；4.合理安排时间，保持卷面整洁。答题要求：本卷共20题，选择题12题，非选择题8题。请将历史事件置于具体时空中分析，注意使用规范历史术语，论述题须观点明确、史实准确、逻辑清楚。题型结构与分值题型题号每题分值小计作答要求单项选择题1—123分36分每题只有一个正确选项材料解析题13—168分32分结合材料和所学知识分点作答综合探究题17—198分24分围绕主题进行比较、归纳和评价历史论述题208分8分自拟或提炼观点，史论结合合计1—20—100分限时90分钟完成一、单项选择题（本大题共12小题，每小题3分，共36分）下列各题均只有一个最符合题意的选项。请将答案填入题前答题栏。题号123456789101112答案1.考古发现表明，湖南澧县城头山遗址出土了稻作遗存和城墙遗迹。若把这一材料用于说明中华文明起源，下列解读最恰当的是A.长江中游地区已出现农业定居和早期社会组织B.黄河流域最早完成国家统一C.商周青铜礼器制度已经成熟D.秦汉时期南方经济超过北方2.《史记》记载，秦统一后“分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监”。这一制度设计的主要作用是A.削弱中央对地方的控制B.扩大贵族世袭封地C.加强中央集权和地方行政管理D.确立察举取士的标准3.唐代三省六部制中，中书省起草诏令，门下省审议封驳，尚书省执行政令。该制度反映出的政治智慧是A.地方权力完全独立B.相权分割并形成一定制衡C.皇权受到法律彻底限制D.军机大臣直接处理政务4.宋代市舶司管理海外贸易，交子、会子等纸币出现，城市商业突破坊市界限。这些现象共同说明宋代A.君主专制达到顶峰B.商品经济和城市生活较为活跃C.自然经济完全瓦解D.闭关锁国政策开始形成5.明清时期，小说、戏曲、年画等通俗文化广泛流行，市民阶层文化需求增强。造成这一现象的重要社会基础是A.科举制度废除B.商品经济发展和城镇生活繁荣C.民族资本主义高度发达D.西方民主思想占主导地位6.某同学制作近代中国探索表：洋务运动——“自强”“求富”；戊戌变法——制度改革；辛亥革命——推翻帝制；新文化运动——思想启蒙。该表体现的历史发展趋势是A.从学习技术到制度和思想层面的探索B.从完全成功走向完全失败C.由农村包围城市转向城市中心D.由闭关自守转向恢复分封7.五四运动中，学生、工人、商人等群体相继参加，运动中心由北京转到上海。这表明五四运动A.仅是一次校园文化活动B.彻底废除了封建土地制度C.具有广泛群众基础并推动新民主主义革命开端D.直接建立了新中国8.1935年遵义会议开始确立以毛泽东为主要代表的马克思主义正确路线在中共中央的领导地位。它被称为中国共产党历史上生死攸关的转折点，主要因为A.宣告抗日战争完全胜利B.纠正军事和组织上的错误并挽救了党和红军C.决定实行家庭联产承包责任制D.完成社会主义改造9.1954年第一届全国人民代表大会通过《中华人民共和国宪法》，以根本法形式确认人民代表大会制度。该史实说明新中国A.开始建立社会主义民主法制框架B.已经加入世界贸易组织C.完成国共第二次合作D.结束了半殖民地半封建社会10.1978年后，安徽凤阳小岗村的探索和随后推广的家庭联产承包责任制，调动了农民生产积极性。其直接作用是A.废除社会主义公有制B.推动农村生产力发展和农业增产C.使中国立即成为世界工厂D.确立一国两制方针11.14—16世纪的欧洲，一些思想家、艺术家强调人的价值和现世生活，借助古希腊罗马文化表达新思想。这一运动通常被称为A.文艺复兴B.启蒙运动C.巴黎公社D.十月革命12.第二次工业革命时期，电力、内燃机、化学工业等快速发展，企业规模扩大，世界联系更加紧密。其影响不包括A.推动资本主义进入垄断阶段B.促进交通通信变革C.加速世界市场进一步形成D.使人类社会立即消除贫富差距二、材料解析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）请依据材料并结合所学知识作答。答题时要围绕设问，分点呈现，史实和结论相统一。13.（8分）阅读材料，完成下列要求。材料一秦统一后，国家把文字、货币、度量衡、车轨等制度加以统一，并以郡县制替代大范围分封。汉代在继承秦制的同时，逐步形成察举、刺史等制度，中央对地方的监察和选官机制更加完备。材料二隋唐以后，科举制逐渐成为选拔官员的重要途径。宋代重文轻武、扩大科举取士，士人通过读书应试进入政治生活。明清时期，科举考试内容趋向程式化，但它仍在较长时期内维系了国家治理所需的人才流动渠道。（1）根据材料一，指出秦汉时期加强国家治理的两项措施。（2分）（2）根据材料二并结合所学，概括科举制的积极影响和后期局限。（4分）（3）综合上述材料，说明古代制度创新对统一多民族国家发展的意义。（2分）答：________________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________________14.（8分）阅读材料，完成下列要求。材料一19世纪60年代以后，一批官员主张学习西方军事和生产技术，创办近代军事工业、民用企业和新式学堂；甲午战争后，有识之士认识到仅学技术不足以救亡，维新派主张变法图强；20世纪初，革命派提出民族、民权、民生，推动资产阶级民主革命。材料二新文化运动倡导民主与科学，批判旧礼教，推动思想解放。五四运动后，马克思主义在中国传播，中国先进分子开始把救国道路与广大人民群众的力量结合起来。（1）材料一反映近代中国哪三次重要探索？（3分）（2）根据材料一、二，概括近代先进中国人探索救国道路的层次变化。（3分）（3）从这些探索的结果看，中国近代历史给我们什么启示？（2分）答：________________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________________15.（8分）阅读材料，完成下列要求。材料一1921年，中国共产党成立，中国革命面貌从此焕然一新。1927年后，中国共产党把马克思主义基本原理同中国革命具体实际相结合，开辟农村包围城市、武装夺取政权的道路。抗日战争时期，中国共产党倡导和维护抗日民族统一战线，在敌后战场发挥中流砥柱作用。材料二1949年10月1日，中华人民共和国成立。它结束了旧中国半殖民地半封建社会的历史，中国人民从此站起来了，中国历史进入新纪元。（1）根据材料一，指出中国共产党在民主革命时期作出的两项重要历史贡献。（4分）（2）结合所学，说明“农村包围城市、武装夺取政权”道路形成的现实依据。（2分）（3）根据材料二，概括中华人民共和国成立的历史意义。（2分）答：________________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________________16.（8分）阅读材料，完成下列要求。材料一新中国成立后，我国逐步建立起独立的比较完整的工业体系和国民经济体系。1978年以后，改革从农村起步，逐步扩展到城市；对外开放从经济特区到沿海开放城市，再到沿江、沿边和内陆地区，多层次、宽领域的开放格局逐步形成。材料二某市九年级历史学习小组整理了改革开放以来经济社会变化的资料：年份农村改革关键词对外开放关键词社会生活变化关键词1978—1984家庭联产承包责任制创办经济特区粮食增产、个体经营出现1985—1992乡镇企业发展沿海开放城市扩大就业渠道增多、商品丰富1992以后社会主义市场经济体制目标更深层次参与国际合作消费方式多样、城市化加快（1）根据材料一，概括新中国社会主义建设和改革开放的连续性。（2分）（2）根据材料二，指出改革开放过程中“农村改革”和“对外开放”的两个特点。（4分）（3）结合所学，说明改革开放对中国式现代化建设的意义。（2分）答：________________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________________三、综合探究题（本大题共3小题，每小题8分，共24分）17.（8分）文明因交流而多彩，因互鉴而发展。阅读材料，完成下列要求。材料一古代丝绸之路把中国的丝绸、瓷器、造纸术等传向西方，也把葡萄、胡萝卜、香料、音乐舞蹈等带入中国。唐代长安汇聚中外商旅和使节，显示出开放包容的时代气象。材料二15世纪以后，新航路开辟使世界从相对分散逐渐走向整体联系，但伴随殖民扩张和黑奴贸易。近代以来，工业革命提高生产力，交通通信革新又进一步缩短了世界距离。（1）根据材料一，概括古代丝绸之路交流的双向性。（2分）（2）根据材料二，分析新航路开辟和工业革命对世界联系的影响。（4分）（3）结合上述材料，谈谈今天开展文明交流互鉴应坚持的态度。（2分）答：________________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________________18.（8分）近现代世界格局在战争、革命与合作中不断调整。阅读材料，完成下列要求。材料一第一次世界大战后，战胜国通过巴黎和会、华盛顿会议建立新的国际秩序，但这一秩序带有强权政治和利益分配不均的特点。第二次世界大战后，联合国成立，维护国际和平与安全成为重要宗旨。材料二二战后，美苏两极格局逐步形成。20世纪90年代初，两极格局瓦解，世界多极化趋势加强，经济全球化深入发展。同时，局部冲突、霸权主义、发展不平衡等问题仍然存在。（1）材料一中的“新的国际秩序”通常指什么？指出它的局限。（3分）（2）根据材料一、二，概括二战后国际关系的两条重要线索。（3分）（3）面对当今世界问题，中国提出的人类命运共同体理念有何现实意义？（2分）答：________________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________________19.（8分）长沙历史文化资源丰富，是理解地方与国家历史联系的重要窗口。阅读材料，完成下列要求。材料一岳麓书院历经千年，见证湖湘教育传统和士人精神。近代以来，长沙涌现出一批关心国家命运、追求救亡图存的先进人物，地方文化传统与国家民族命运紧密相连。材料二马王堆汉墓出土文物展示了汉代手工业、医药、天文、帛书文化等成就。长沙铜官窑遗址反映唐代长沙地区陶瓷生产和对外交流状况。今天，这些遗产成为青少年理解中华文明连续性和创新性的生动教材。（1）根据材料一，概括长沙地方文化资源所体现的精神内涵。（2分）（2）根据材料二，说明马王堆汉墓和长沙铜官窑分别可用于研究哪些历史主题。（4分）（3）若为九年级学生设计一次“行走长沙学历史”活动，请提出一条活动建议并说明理由。（2分）答：________________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________________四、历史论述题（本大题共1小题，共8分）20.（8分）阅读材料，围绕主题完成论述。材料历史发展常常呈现出这样的规律：当旧制度、旧观念或旧生产方式难以适应社会发展需要时，制度创新、思想解放和科技进步往往成为推动社会转型的重要力量。中国古代中央集权制度的完善、近代中国救亡图存的探索、新中国的改革开放以及世界近现代科技革命，都体现了这一规律。要求：从材料中提炼一个观点，结合中国史和世界史各一例加以论证；史实准确，论证充分，逻辑清晰，语言规范；不得照抄材料作为全文。答：________________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________________

参考答案与解析说明：选择题给出正确选项和解析；非选择题按要点赋分，答案表述意思相近、史实准确即可酌情给分。一、单项选择题答案与解析题号123456789101112答案ACBBBACBABAD1.A。城头山遗址属于长江中游史前文明的重要材料，稻作遗存说明农业发展，城墙遗迹说明聚落组织和社会管理能力增强；B、C、D均与材料时空不符。2.C。郡县制以中央任命官吏管理地方，改变分封制下地方贵族世袭格局，有利于统一国家行政控制；察举属于汉代选官制度，不是题干重点。3.B。三省分工使决策、审议、执行相对分离，在维护皇权的同时分割相权并提高行政效率；它不是地方独立，也不是近代意义的限制皇权。4.B。市舶司、纸币和坊市界限突破均体现商业贸易和城市生活活跃；宋代自然经济仍占主导，君主专制顶峰和闭关锁国不符合题意。5.B。明清通俗文化流行与商品经济发展、城镇扩大、市民阶层需求增加密切相关；科举未废除，民族资本主义和西方民主思想不是其主要社会基础。6.A。洋务运动侧重器物技术，戊戌变法和辛亥革命触及制度，新文化运动深入思想文化，体现由浅入深的探索过程。7.C。五四运动由学生扩展到工人、商人等群体，显示广泛群众基础；工人阶级登上政治舞台，推动新民主主义革命开端。8.B。遵义会议集中解决军事和组织问题，结束“左”倾错误在中央的统治，挽救了党、红军和中国革命，是生死攸关的转折点。9.A。1954年宪法确立人民代表大会制度等根本政治制度，标志新中国民主法制建设取得重要成果；新中国成立已结束半殖民地半封建社会。10.B。家庭联产承包责任制在坚持土地公有制基础上，把经营自主权与农民利益联系起来，直接促进农业增产和农村生产力发展。11.A。强调人的价值、肯定现实生活、借助古典文化表达资产阶级新思想，是文艺复兴的人文主义特征。12.D。第二次工业革命推动生产力发展和世界市场形成，也加剧资本主义不平衡，不可能立即消除贫富差距，因此D为不符合影响的选项。二、材料解析题参考答案13.参考答案（1）措施：统一文字、货币、度量衡、车轨等制度；推行郡县制；汉代完善监察和选官制度。任答两点得2分。（2）积极影响：扩大选官范围，使有才学的士人有机会进入仕途；推动读书风气和文化教育发展；有利于中央集权和国家治理。任答两点得2分。后期局限：考试内容趋于僵化、束缚思想；选才标准日益狭窄，难以适应社会变革需要。任答两点得2分。（3）意义：制度创新有助于巩固统一、提高治理效能、促进人才流动和文化认同，为统一多民族国家长期发展提供制度支撑。答出两层意思得2分。解析：本题以秦汉制度和科举制为线索，考查制度变迁与国家治理。作答时要把“措施—影响—意义”分开，不能只罗列朝代名称。14.参考答案（1）洋务运动、戊戌变法、辛亥革命。每点1分，共3分。（2）层次变化：由学习西方军事和生产技术，到尝试制度变革，再到进行民主革命和思想启蒙；救国主体和思想资源也由少数官员、维新派、革命派逐步扩展到更广泛的先进知识分子和群众力量。答出三层变化得3分。（3）启示：半殖民地半封建社会条件下，单纯学习技术或照搬西方制度难以完成民族独立和人民解放；中国必须探索符合国情的道路，把救亡图存与人民群众力量结合起来。任答两点得2分。解析：本题重点不在记忆口号，而在把近代探索放入递进关系中理解。洋务侧重器物，维新和革命触及制度，新文化和五四后进一步进入思想与道路选择。15.参考答案（1）贡献：建立中国共产党，使中国革命面貌焕然一新；开辟农村包围城市、武装夺取政权的革命道路；倡导和维护抗日民族统一战线，在抗战中发挥中流砥柱作用；领导人民取得新民主主义革命胜利。任答两点，每点2分，共4分。（2）现实依据：中国是半殖民地半封建社会，敌人主要控制中心城市；农村人口占多数，革命力量可在农村积聚；土地革命能够发动农民，建立根据地。任答两点得2分。（3）意义：结束旧中国半殖民地半封建社会历史，实现民族独立和人民解放；中国人民从此站起来了，中国历史进入新纪元。每点1分，共2分。解析：本题考查中国共产党领导新民主主义革命的基本逻辑。回答第（2）问时要结合国情和革命力量分布，不能简单写“适合中国”。16.参考答案（1）连续性：新中国社会主义建设奠定工业体系和经济基础；改革开放在此基础上解放和发展生产力，继续推进社会主义现代化建设。答出“基础”和“发展”两层得2分。（2）农村改革特点：从基层探索到逐步推广；从解决温饱、调动农民积极性到推动乡镇企业和市场化发展。任答一点得2分。对外开放特点：由经济特区起步，逐步向沿海、沿江、沿边、内陆扩展；开放层次不断提高、领域不断拓宽。任答一点得2分。（3）意义：改革开放极大解放和发展社会生产力，增强综合国力，改善人民生活；推动中国更深融入世界，为中国式现代化提供制度活力和实践经验。任答两点得2分。解析：本题强调改革开放不是孤立事件，而是在社会主义建设基础上的持续推进。表格材料要提取“渐进性、层次性、实践性”等关键词。三、综合探究题参考答案17.参考答案（1）双向性：中国的丝绸、瓷器、造纸术等向外传播；域外物产、艺术、生活方式等传入中国，促进中外相互影响。答出输入、输出两方面得2分。（2）影响：新航路开辟使世界从分散逐步走向整体，促进全球联系和物种、商品、人口流动；同时带来殖民扩张和黑奴贸易等灾难。工业革命大幅提高生产力，推动交通通信革新，促进世界市场进一步形成。每层2分，共4分。（3）态度：坚持开放包容、平等互鉴；尊重文明多样性，反对文明优越论和殖民掠夺；在交流中取长补短、共同发展。任答两点得2分。解析：文明交流既有积极互鉴，也可能伴随不平等