1779751086086-2026年上海市六年级语文小升初分班考试原创仿真模拟试卷（含参考答案解析与作文范文）第916套

六年级语文小升初分班考试模拟试卷2026年上海市通用六年级语文小升初分班考试原创仿真模拟试卷（含参考答案解析与作文范文）第916套六年级语文小升初分班考试模拟试卷考试节点：小升初分班考试适用范围：上海市通用六年级语文考试时间：90分钟满分：100分题型积累与运用文言文阅读现代文阅读（一）现代文阅读（二）作文总分分值2814162220100注意事项：1.本卷共五大题，16小题。请在规定时间内完成，书写力求规范、清楚、整洁。2.选择题请将答案写在题后括号内；主观题请按题目要求作答，做到条理清楚、语言完整。3.作文请先审题，再围绕中心选择材料，注意分段和标点使用。4.本卷为上海市通用模拟练习卷，材料与设问均为仿真训练使用。答题要求：基础题重在准确，阅读题重在从文本中找依据并进行概括，作文题重在真情实感和结构完整。一、积累与运用（28分）1.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（4分）A.蓦然（mù）徘徊（huái）锲而不舍（qì）栩栩如生（xǔ）B.晶莹（yíng）笨拙（zhuō）惟妙惟肖（xiào）悄无声息（qiǎo）C.追悼（dào）包庇（pì）戛然而止（gá）忍俊不禁（jīn）D.炽热（zhì）迸发（bèng）参差不齐（cān）风驰电掣（chè）答案：________2.下列词语书写完全正确的一项是（4分）A.震撼脉搏迫不急待司空见惯B.妥帖缭亮别出心裁不可思议C.眺望勉励见微知著心旷神怡D.严峻辩认翻箱倒柜万不得已答案：________3.下列句子中成语使用最恰当的一项是（4分）A.同学们听到运动会取消的消息，个个喜出望外，教室里一下子安静下来。B.他做事总爱拖延，直到最后一天才开始准备，真可谓胸有成竹。C.这位修伞师傅手艺娴熟，一把旧伞经过他的修理，又变得天衣无缝了。D.面对陌生题型，我们不能慌张，要先审题，再按部就班地寻找解题思路。答案：________4.根据积累填空。要求书写正确、端正，每空1分（8分）（1）少壮不努力，____________________。（2）____________________，任尔东西南北风。（3）粉骨碎身浑不怕，____________________。（4）____________________，明月何时照我还。（5）《学弈》中点明两人学习结果不同的原因的句子是：____________________，____________________。（6）临别赠言中，老师常借“____________________，____________________”勉励我们珍惜时间、奋发向上。5.按要求完成句子练习（4分）（1）把下面的句子改成转述句。（2分）妈妈对我说：“整理书包看似小事，却能看出一个人的学习习惯。”改写：______________________________________________（2）修改下面的病句，将修改后的句子写在横线上。（2分）通过这次班级读书分享会，使我明白了坚持阅读的重要。修改：______________________________________________6.班级开展“沪上书香伴成长”综合性学习活动，请完成任务（4分）材料：学校准备在毕业季举办一次校园阅读节，活动包括“旧书漂流”“名著人物访谈”“给学弟学妹的一封阅读建议书”等环节。（1）请为阅读节拟写一条简洁、有感染力的宣传语，至少使用一种修辞手法。（2分）宣传语：______________________________________________（2）有同学说：“复习时间很紧，读课外书没有用。”请你用得体的语言劝说他。（2分）劝说：______________________________________________________________________________________________二、文言文阅读（14分）阅读下面的文言短文，完成7—9题。庭中有竹数竿，岁寒不凋。邻翁过而叹曰：“竹无花果，种之何益？”主人笑曰：“竹有三益：虚心以受风，劲节以立雪，清声以醒人。吾晨起读书，闻叶声萧萧，则心自静；夏日纳凉，见影上窗，则暑亦远。物之益人，不必皆在口腹也。”翁默然，明日携小孙来观竹，曰：“愿使儿学其节。”7.解释下列句中加点词的意思（4分）（1）邻翁过而叹曰过：________（2）种之何益益：________（3）虚心以受风以：________（4）明日携小孙来观竹明日：________8.用现代汉语翻译下面的句子（4分）物之益人，不必皆在口腹也。译文：______________________________________________________________________________________________9.文中主人认为竹有哪“三益”？邻翁后来为什么愿意让孩子“学其节”？请结合短文回答（6分）答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、现代文阅读（一）（16分）阅读下面的非连续性文本，完成10—12题。材料一：城市中的“慢行友好”近几年，许多城市在道路更新中更加关注步行和骑行体验。所谓“慢行友好”，不是让所有交通都慢下来，而是让行人、骑车人、公交乘客和机动车各得其所：人行道连续、路口过街安全、共享单车停放有序，学校、社区、地铁站之间的短距离出行更加顺畅。对小学生来说，慢行环境改善后，独立上学的安全感会增强；对老人来说，连续平整的人行道和清晰的过街提示能减少摔倒与迷路的风险。

材料二：某社区出行小调查出行场景步行人数骑行人数主要困难到地铁站4628路口等待时间较长到学校3921校门口临停车辆较多到菜场3116部分人行道被占用到社区图书室229夜间照明不足材料三：微更新建议社区议事会上，居民提出了三条建议：第一，在学校周边设置醒目的临停提醒和护学通道；第二，整理地铁站出口附近的单车停放点，减少随意堆放；第三，补充夜间照明，并在容易绕行的路口增加导向标识。社区工作人员表示，微更新不是大拆大建，而是从最影响日常生活的小问题入手，持续改进。材料四：学生观察记录六（2）班同学在放学后一小时内观察了学校东门到地铁站一号口的路段。他们发现：第一，雨天接送车辆容易在校门口短暂停靠，导致骑行道被挤占；第二，地铁站出口附近有一处单车停放区，但高峰时部分车辆会停到盲道边；第三，路口红灯时间较长，一些行人容易在等待时站到机动车道边缘；第四，靠近社区图书室的一段路夜间较暗，低年级学生和老人经过时会放慢脚步。观察小组认为，城市更新不一定需要大工程，清楚的标识、合理的停放区、温暖的灯光和大家自觉遵守规则，都能让一条路变得更友好。10.阅读材料一，下列对“慢行友好”的理解不正确的一项是（4分）A.它关注步行、骑行等短距离出行的安全与便利。B.它要求城市中所有交通工具都降低速度、减少出行。C.它能让儿童、老人等群体在日常出行中获得更多安全感。D.它强调道路空间要有秩序，不同出行方式互不妨碍。答案：________11.根据材料二，概括该社区慢行出行中最突出的两个问题，并说明依据（5分）答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12.如果你是社区小小议事员，请结合四则材料，给“学校到地铁站”这一路段提出两条具体改进建议，并说明理由（7分）答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

四、现代文阅读（二）（22分）阅读下面的文章，完成13—15题。弄堂口的栀子香①六月的上海，雨像被拧开的水龙头，一阵急一阵缓。放学后，我抱着复习资料钻进弄堂，鞋尖溅起一排细小的水花。弄堂口那株栀子又开了，白花挤在深绿的叶子间，香气不张扬，却能穿过潮湿的空气，轻轻落在人的肩上。②我家对门住着周阿婆。她年轻时在图书馆做管理员，退休后最大的爱好就是照看弄堂口的花。每到栀子开花，她总会剪几枝插在玻璃瓶里，摆到公共水槽旁边。谁路过都能闻一闻，连送外卖的小哥也会放慢脚步。阿婆说：“花开给大家看，香味也该给大家闻。”③这段时间，我心里却总有一团乱麻。分班考试临近，语文阅读题做得忽高忽低；作文更像一扇卡住的窗，推不开，也关不上。那天晚上，我在楼道里背古诗，背到一半卡住，急得把书合上。周阿婆正端着小水壶给栀子浇水，听见动静，抬头问：“小囡，怎么像雨点打在铁皮上，噼里啪啦的？”④我把烦恼倒给她听。阿婆没有立刻安慰我，只把一朵被雨打弯的栀子扶起来，用细绳轻轻系在竹竿上。她说：“你看，花也会被雨压弯，但根在土里，香气还在。复习也是这样，别光盯着一次对错，要看看根扎得稳不稳。”她的话很慢，像老式收音机里传出的评弹，带着温温的腔调。⑤第二天起，我按阿婆的建议做了一个“小本子”。遇到阅读题，我不再急着写答案，而是先写下“题目问什么”“文中哪里有依据”“答案该分几层”。作文写不出来时，就记录身边的小事：雨棚上的水珠、早点铺的蒸汽、地铁口匆匆收伞的人、周阿婆弯腰捡落花的背影。那些原来被我忽略的画面，像一粒粒米，被慢慢盛进碗里。⑥有一次，我把一篇写人的作文拿给阿婆看。她戴上老花镜，读得很慢，读完后没有先夸也没有先批评，只问我：“你写同学热心，可他热心时做了什么？手上有没有动作？脸上有没有表情？你心里有没有变化？”我被问住了。阿婆把窗台上的栀子转了个方向，让花朝着光亮处，说：“花香看不见，但总有来处。文章里的感情也一样，要让人看见它从哪里来。”⑦我照着阿婆的话重写作文，补上同学冒雨帮我找校牌、袖口被雨水打湿、还笑着说‘别急’的细节。写完后再读，我才发现，原来真实的事情不需要堆很多华丽词语，只要把看见的、听见的和心里轻轻一动的地方写清楚，文字就会有温度。⑧一周后的傍晚，弄堂里停电。楼道黑得像被墨汁浸过，几个低年级孩子站在转角不敢上楼。我想起材料题里写过的“社区照明”，便打开手电筒，带他们一级一级往上走。走到三楼时，周阿婆的门开了，她手里也举着一只手电筒。光照在她的银发上，像栀子花的白。她笑眯眯地说：“你看，能照亮别人的时候，自己的路也清楚了。”⑨考试前一天，雨停了。阿婆把一小枝栀子递给我：“别放书包里，怕压坏。就放在心里，提醒你慢慢想、稳稳写。”我没有真的带花进考场，却在作文题前想起了那股香气。原来成长不是突然变得无所不能，而是在慌乱时学会停一停，在难题前愿意一层一层找路，在别人需要时把手里的光递出去。⑩后来，栀子花谢了，叶子仍旧绿着。弄堂口多了一盏新路灯，晚上亮起来的时候，照见墙根新冒出的草，也照见周阿婆摆在水槽边的玻璃瓶。瓶里不一定总有花，但我每次经过，都会闻到一种熟悉的香气。那香气提醒我：把根扎稳的人，走到哪里，都能把日子过出光亮来。13.请按文章内容补全“我”的心理变化过程（6分）临近考试时焦虑慌乱→听周阿婆开导后（）→按方法复习记录后（）→考试前想到栀子香时（）答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14.第④段中“花也会被雨压弯，但根在土里，香气还在”有什么含义？请结合文章分析（8分）答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15.文章多次写到“栀子香”。请从线索、人物和主题三个角度分析其作用（8分）答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、作文（20分）16.作文（20分）题目：把________放在心里要求：先将题目补充完整，可以填写“鼓励”“规则”“春天”“一束光”“一句话”“一次提醒”等；写一篇不少于450字的记叙文。要围绕中心选择具体事例，写出真情实感；文中不得出现真实校名、人名；书写工整，标点规范。作文构思区：中心__________________________________主要事件__________________________________开头____________________________________________结尾____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________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参考答案与解析说明：以下答案供评分与讲评使用。主观题言之成理、能结合文本或题目要求作答，可酌情给分。一、积累与运用1.答案：B。解析：A项“蓦然”的“蓦”读mò，“锲而不舍”的“锲”读qiè；C项“包庇”的“庇”读bì，“戛然而止”的“戛”读jiá；D项“炽热”的“炽”读chì，“参差不齐”的“参”在此读cēn。B项读音全部正确。2.答案：C。解析：A项“迫不急待”应为“迫不及待”；B项“缭亮”应为“嘹亮”；D项“辩认”应为“辨认”。C项“眺望、勉励、见微知著、心旷神怡”书写均正确。3.答案：D。解析：“按部就班”指按照一定的步骤、顺序进行，符合面对陌生题型时先审题再解题的语境。A项“喜出望外”用于遇到意外喜事，与“运动会取消”后的安静反应不符；B项“胸有成竹”指做事前已有完整打算，不能形容拖延；C项“天衣无缝”多形容事物周密完善，没有破绽，用来形容旧伞修好不够恰当。4.答案：（1）老大徒伤悲。（2）千磨万击还坚劲。（3）要留清白在人间。（4）春风又绿江南岸。（5）为是其智弗若与？曰：非然也。（6）示例：少壮不努力，老大徒伤悲。解析：默写题重在准确，错字、漏字、添字均不得分；第（6）小题只要符合珍惜时间、奋发向上的语境，且诗句、名言书写正确即可。5.答案：（1）妈妈对我说，整理书包看似小事，却能看出一个人的学习习惯。（2）这次班级读书分享会，使我明白了坚持阅读的重要。或：通过这次班级读书分享会，我明白了坚持阅读的重要。解析：第（1）题转述句要去掉冒号、引号，第一人称“我”要根据语境改为“我”或具体对象，句意保持不变。第（2）题原句缺少主语，应删去“通过”或“使”。6.答案示例：（1）让书香点亮毕业季，让阅读陪伴新旅程。（2）复习确实重要，但课外阅读并不是浪费时间。适量阅读能积累素材、提升理解力，对阅读题和作文都有帮助。我们可以每天安排十几分钟读经典片段，既放松心情，也提高语文能力。解析：宣传语要紧扣阅读节，语言简洁，有感染力；劝说要态度诚恳，先理解对方顾虑，再说明阅读对复习的帮助，并提出可行做法。二、文言文阅读7.答案：（1）经过，路过。（2）好处，用处。（3）来，用来。（4）第二天。解析：解释文言词语要结合上下文。“邻翁过”不是“过错”，而是路过；“益”在“何益”中表示好处；“以”连接前后动作，可译为“用来”；“明日”在文言语境中通常指第二天。8.答案：事物对人有好处，不一定都体现在吃喝这些方面。解析：“物”指事物，“益人”指对人有益，“皆”是“都”的意思，“口腹”指饮食方面。翻译时要做到关键词准确，语句通顺。9.答案要点：竹的“三益”是：虚心能承受风吹，劲节能挺立雪中，清声能使人清醒、心静。邻翁起初只从能否开花结果、是否可吃的角度看竹，后来听了主人的话，明白竹的品格能教育人，因此希望孩子学习竹的节操：虚心、坚韧、正直。解析：本题要先筛选原文信息，再概括内涵。答题时不能只抄“虚心、劲节、清声”，还要说明这些特点给人的启示。三、现代文阅读（一）10.答案：B。解析：材料一明确说“慢行友好”不是让所有交通都慢下来，而是让不同出行方式各得其所。B项把概念理解成所有交通工具都降速、减少出行，与材料意思相反。11.答案要点：第一，学校和地铁站周边通行秩序需要改善。依据是到地铁站的主要困难为“路口等待时间较长”，到学校的主要困难为“校门口临停车辆较多”，且这两个场景的步行、骑行人数都较多。第二，人行道占用与夜间照明不足也影响慢行体验。依据是到菜场存在“部分人行道被占用”，到社区图书室存在“夜间照明不足”，材料四也提到盲道边被车辆影响、夜间较暗。评分时，能概括出两个问题并分别写出依据，给满分；只罗列数据但没有概括，酌情扣分。解析：概括问题时要从表格信息中提炼共同点，不能只罗列数据。说明依据时要引用“人数较多”和“主要困难”两个方面，并注意材料之间可以互相印证。12.答案示例：建议一：在学校到地铁站的主要路口优化过街提示，设置更清晰的等待区和导向标识，必要时划出等候线。理由是材料二显示到地铁站的步行人数和骑行人数较多，主要困难是路口等待时间较长；材料四也提到一些行人容易站到机动车道边缘，清晰的标识能提高通行效率和安全感。建议二：在校门口设置护学通道和临停提醒，并整理附近单车停放点，避免车辆停到骑行道或盲道边。理由是校门口临停车辆较多会影响学生步行安全，地铁站出口单车随意停放也会占用通道。还可建议补充夜间照明，因为材料三、材料四都提到夜间较暗会影响学生和老人通行。解析：本题要求“结合四则材料”，作答时既要有具体措施，又要说明措施和材料中的问题相对应。措施越具体，越能体现议事员的角色意识；只写口号或只写理由，得分不高。四、现代文阅读（二）13.答案示例：受到启发、心情渐渐安定；找到方法、逐渐有信心；从容坚定、明白成长的意义。解析：心理变化题要按文章情节顺序梳理。第③段写“我”焦虑慌乱；第④段周阿婆用栀子开导“我”；第⑤段“我”开始用小本子整理思路和观察生活；第⑨段“我”理解了成长是在慌乱时停一停、在难题前一层层找路。14.答案要点：表层意思是栀子花会被雨压弯