2026年高考语文上海卷真题解析含答案

2026年高考语文上海卷真题解析含答案（2025年高考语文模拟试卷·全国卷模式）考试时间：150分钟满分：150分姓名：________准考证号：________【命题说明】本试卷依据《普通高中语文课程标准》命制，体现立德树人导向，注重考查核心素养和关键能力。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

【阅读下面的文字，完成1～5题。】材料一：《科技与人性》

在数字化浪潮席卷全球的今天，人们越来越依赖智能设备。从手机到智能手表，从智能音箱到智能家居，科技的进步极大地提升了生活的便利性。然而，这种便利背后，隐藏着对人性的疏离。当屏幕取代了面对面的交流，当算法决定了我们看什么、想什么，人与人之间的温度正在逐渐消逝。科技应该服务于人，而不是成为人与人之间沟通的障碍。材料二：《数字时代的阅读习惯》

随着电子阅读器和移动应用的普及，人们的阅读时间大幅增加，但真正深度阅读的时间却在减少。碎片化阅读成为主流，人们习惯于快速浏览、浅层获取信息。这种阅读方式虽然效率高，但牺牲了对内容的理解与思考。在这样的背景下，如何培养良好的阅读习惯，成为了亟需解决的问题。下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（

）

A.材料一指出科技的发展完全改变了人类的沟通方式

B.材料二强调数字阅读使人们更注重细节理解

C.两则材料都关注了数字化对人类行为的影响

D.材料一与材料二在表达方式上完全相同根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）（

）

A.科技的进步与人性的丧失之间存在必然联系

B.智能设备的普及体现了科技的便利性

C.碎片化阅读不利于深度思考

D.材料二指出了数字阅读存在的普遍问题下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是（3分）（

）

A.材料一通过举例说明科技对人性的影响

B.材料二从原因和结果两个角度论述阅读习惯的变化

C.两则材料都以问题为导向进行论述

D.材料一论证方式更为直接和系统请简要梳理材料一的行文脉络。（4分）两则材料都探讨了“数字化对人类的影响”问题，但侧重点有所不同，请结合材料简要分析。（6分）（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）

【阅读下面的文字，完成6～9题。】《秋日的思念》（节选）

清晨，天边泛起一抹微光，秋风轻轻拂过屋檐下的风铃。母亲照旧在院子里晒着被子，那被子上还留有她的体温。我站在窗前，望着院子里那棵老银杏树，金黄的叶子在风中飘旋，仿佛母亲往日轻轻托起我的手掌。多年未曾与母亲共度寒暑，那些关于家的记忆，却在初秋的风中悄然浮现。下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（

）

A.作者运用比喻手法，表达对母亲深深的思念

B.文中老银杏树是贯穿全文的重要意象

C.作者通过景物描写烘托出凄凉的氛围

D.文中“秋风”与“寒暑”形成对比关于文中“那些关于家的记忆，却在初秋的风中悄然浮现”这部分，下列说法不正确的一项是（3分）（

）

A.句中的“家”指代作者的童年

B.“悄然浮现”说明记忆是自然、渐进的

C.原文运用拟人手法，表现出记忆的具象性

D.此句为全文的点睛之笔请分析文中“秋风轻轻拂过屋檐下的风铃”这句话的表达效果。（4分）文学评论家认为，这篇散文的主题具有多层意蕴。请结合文本谈谈你的理解。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

【阅读下面的文言文，完成10～14题。】《史记·廉颇蔺相如列传》节选

赵王闻之，乃遣人奉璧西入秦。秦王使使者还报，谓赵王曰：“璧已入秦矣，而君未入使，此不可。”蔺相如曰：“秦以城求璧，而赵不许，曲在赵。赵王使臣奉璧，而秦不予城，曲在秦。臣请就汤镬。”王曰：“公之视廉将军孰与秦王？”相如曰：“……”文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）

（原文句子）A臣请就汤镬B而国家C之大丧也

（选项）______处______处______处下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（

）

A.“奉璧”指奉上玉璧，表示郑重的礼仪

B.“城求璧”指以城池换玉璧

C.“曲在赵”中“曲”意为枉曲，指过失

D.“就汤镬”指走向刑场，接受刑罚下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（

）

A.蔺相如主动请缨赴秦，暂代使命

B.秦王想以欺骗手段占有玉璧

C.相如认为赵国没有过错

D.秦王以威胁方式逼迫相如屈服把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）秦以城求璧，而赵不许，曲在赵。（4分）

（2）赵王使臣奉璧，而秦不予城，曲在秦。（4分）文末作者评价传主“可谓忠直矣”，请根据文本概括其依据。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

【阅读下面这首唐诗，完成15～16题。】《望庐山瀑布》

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（

）

A.诗人通过夸张手法描绘瀑布的雄伟壮观

B.“飞流直下三千尺”写的是瀑布的动态景象

C.全诗表面轻快，实则蕴含诗人壮志未酬的悲凉

D.诗中“日照香炉”一句，是全诗的起笔本诗颈联“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”历来为人称道，请赏析其精妙之处。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《离骚》中，“______________，______________”两句，表达了诗人对理想与现实之间矛盾的深刻思考。

（2）古人常以音乐寄情，《琵琶行》中“______________”一句描写了琵琶声如泉流般清脆婉转。

（3）关于学习与思考的关系，孔子在《论语·为政》中说“______________，______________”。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）

【阅读下面的文字，完成18～20题。】随着现代社会节奏的加快，人们的生活节奏也变得愈发紧张。读书，便成了许多人的一种放松方式。在书店里，人们常常流连忘返，沉浸在书的世界中。但近年来，随着电子书的普及，纸质书的阅读量却逐渐减少。这让许多热爱阅读的人感到惋惜。请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）

（1）在书店里，人们常常______，沉浸在书的世界中。

（2）______，这让许多热爱阅读的人感到惋惜。

（3）许多人在阅读时常常______，难以长时间专注。文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。（4分）

原句：电子书的普及让纸质书的阅读量减少，读纸质书的人逐渐变少。请简要分析文中画横线句子的表达效果。（4分）（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）

【阅读下面的文字，完成21～22题。】2025年9月，上海某中学开展“红色文化进校园”活动，邀请了多名老兵讲述抗战故事。活动中，同学们认真聆听，深受感动。这次活动不仅增强了学生的爱国情怀，也激发了他们的历史责任感。请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯。（6分）

（1）________；

（2）________；

（3）________。请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过70个字。（3分）四、写作（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）材料：

有人说，读经典可以让我们与古人对话；也有人说，读经典是了解传统文化的重要途径。更有观点认为，经典是思想的灯塔，能指引我们前行。写作提示：结合你的阅读经验，谈谈你对“读经典”的理解，陈述你的观点，并举例说明理由。【写作要求】

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案及评分标准一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读Ⅰ（19分）

1.【答案】C【解析】材料一和材料二都关注了数字化对人类的影响，但角度不同，C项正确。

2.【答案】A【解析】材料一并未指出科技与人性之间存在必然联系，A项错误。

3.【答案】D【解析】材料一论证方式更直接，D项错误。

4.【答案示例】①引入话题：提出数字化影响的问题；②分析现象：说明人们依赖科技；③阐述问题：科技对人性的疏离；④提出观点：科技应服务于人。

【评分标准】每点1分，意思对即可。

【解析】材料一先提出问题，再分析现象，接着指出问题的严重性，最后表达观点。【答案示例】材料一侧重论述科技对人性的影响，主要从沟通方式的改变角度论述；材料二侧重分析数字阅读的弊端，着重分析阅读习惯的变化。

【评分标准】每点2分（差异各2分，共同点2分），共6分。

【解析】两则材料都从科技带来的变化出发，侧重不同方面，前者是沟通方式的转变，后者是阅读深度的下降，但都关注科技与人的关系。（二）现代文阅读Ⅱ（16分）

6.【答案】C【解析】“遥看瀑布挂前川”体现的是静态画面，不是凄凉氛围，C项错误。

7.【答案】C【解析】“飞流直下三千尺”写的是动态景象，C项错误。

8.【答案示例】①渲染宁静而悠远的氛围；②烘托对母亲的思念之情；③推动情节发展，引出回忆；④象征母爱如风，绵长深远。

【评分标准】每点1分，答出任意三点得4分。

【解析】“秋风轻轻拂过屋檐下的风铃”运用了拟人手法，通过细节描写烘托情感。【答案示例】表层：表达对母亲的思念；中层：通过对秋景的描写，反映游子对过往生活的怀念；深层：通过回忆诉说亲情与责任的重量。

【评分标准】每层2分，共6分。

【解析】文本中通过秋景引发回忆，展现出情感的厚度，以及对责任与情感的反思。二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（20分）

10.【答案】B处、C处、D处【解析】根据句意和语法关联，正确断句为“臣请就汤镬/而国家/之大丧也”。

11.【答案】C【解析】“曲”在这里意为“过失”，C项错误。

12.【答案】D【解析】“曲在秦”表明秦有过错，而非“逼迫”，D项错误。

13.【答案】（1）秦国用城池来换玉璧，而赵国没有答应，过失在赵国。（2）赵王派我捧着玉璧去秦国，但秦国没有给城池，过失在秦国。

【评分标准】每句4分，关键实词、虚词、句式各1分，句意通顺1分。

【解析】“曲在赵”与“曲在秦”是文言文常见的判断句式，需注意古今含义差异。【答案要点】①以国家大义为重；②严于律己，尽忠职守；③知错能改，勇于担当。

【评分标准】每点1分。

【解析】蔺相如在国家和人民利益面前做出牺牲，体现出忠直与责任感。（二）古代诗歌阅读（9分）

15.【答案】C【解析】“飞流直下三千尺”写的是瀑布的壮观，而非表达悲凉情绪，C项错误。

16.【答案示例】①运用夸张手法，形容瀑布的垂直落差；②想象奇幻，将瀑布比作银河；③语言雄奇，突出诗歌的豪放风格；④结构凸显，是全诗的高潮部分。

【评分标准】每点2分，答出任意三点得6分。

【解析】这两句诗通过夸张与想象，勾勒出瀑布的壮丽景象，体现李白诗歌的豪放与浪漫。（三）名篇名句默写（6分）

17.【答案】（1）路漫漫其修远兮，吾将上下而求索；（2）大弦嘈嘈如急雨；（3）学而不思则罔，思而不学则殆。

【评分标准】每空1分，有错别字、漏字、添字均不得分。

【易错提示】避免将“修远”写成“修远不”，或漏掉“大弦”等关键字。三、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用Ⅰ（11分）

18.【答案】（1）流连忘返；（2）阅读量逐渐变少；（3）浅尝辄止。

【评分标准】每空1分，成语含义与语境相符。

【解析】根据前后文，填入成语需与语境中的“沉浸在书的世界中”“读纸质书的人逐渐变少”“难以长时间专注”相呼应。【修改示例】电子书的普及使纸质书的阅读量减少，读纸质书的人也逐渐变少。

【评分标准】修改正确得4分。

【解析】原句有重复“读”，改为“使”更符合语义逻辑，语句更通顺。【答案示例】①运用比喻，将时间流逝比作流水；②增强画面感，使读者更容易产生共鸣；③语言简洁，有节奏感。

【评分标准】每点2分，答出任意两点得4分。

【解析】原文中有意识地通过具体描写传达情感与时间的流逝，体现了语言的艺术性。（二）语言文字运用Ⅱ（9分）

21.【答案】（1）激发学生的爱国情怀；（2）忆抗战老兵事迹；（3）增强历史责任感。

【评分标准】每处2分，内容贴切、逻辑连贯、字数符合要求。

【解析】语段围绕“红色文化进校园”展开，后文是对这一活动的评价与作用的体现。【压缩示例】2025年9月，上海某中学开展“红色文化进校园”活动，邀请老兵讲述抗战故事，增强学生爱国情怀与责任感。

【评分标准】包含时间、地点、主体、事件、结果等关键信息，不超过70个字。

【解析】压缩时需保留核心事件与主要意义，语言简练清晰。四、写作（60分）

23.【审题立意解析】

1.材料解读：材料从不同角度说明读经典的意义，包括与古人对话、了解传统文化、指引前行等。

2.核心立意：经典不仅是文化载体，更是思想的灯塔，具有深刻的教育价值。

3.写作提示：结合阅读体验，谈对经典的思考，举一两个具体例子说明理由。【评分标准】

一、基础等级（50分）

内容（25分）：切合题意、中心突出、内