2026年高考语文新高考一卷试卷题库及答案

2026年高考语文新高考一卷试卷题库及答案（2025年高考语文模拟试卷·全国卷模式）考试时间：150分钟满分：150分姓名：________准考证号：________【命题说明】本试卷依据《普通高中语文课程标准》命制，体现立德树人导向，注重考查核心素养和关键能力。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

【阅读下面的文字，完成1～5题。】材料一：《人工智能与教育公平》

随着人工智能技术的迅速发展，教育领域的应用日益广泛。从智能阅卷到个性化学习系统，AI正在重构教育生态。然而，技术的进步并不必然带来教育公平的实现，反而可能加剧数字鸿沟。一方面，优质教育资源可能被技术发达地区优先获取，另一方面，欠发达地区若缺乏相应的技术支持，可能被进一步边缘化。因此，人工智能在教育中的使用必须关注公平性问题，避免技术成为教育分化的工具。材料二：《教育技术的伦理反思》

在人工智能推动教育变革的背景下，伦理问题逐渐浮出水面。例如，学生数据的使用边界、算法推荐的透明性与公正性、教师角色的转变等问题，都值得深入探讨。教育不仅是知识的传递，更是价值观的塑造。若人工智能的应用忽视伦理维度，将可能对学生的成长产生误导，甚至带来风险。因此，教育技术的发展应与人文关怀相结合，确保技术服务于人的全面发展。下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（

）

A.人工智能技术的广泛应用已彻底解决了教育不公平问题。

B.人工智能可能导致优质教育资源向技术发达地区集中。

C.教育公平的实现依赖于对技术的过度依赖。

D.技术发展与教育公平之间的关系是相互促进的。根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）（

）

A.欠发达地区因缺乏技术而难以享受AI教育带来的便利。

B.算法推荐可能存在歧视，导致教育资源分配不公。

C.教育技术的应用应体现人文精神，回归教育本质。

D.教育公平问题在AI普及前就已经存在，与技术无关。下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是（3分）（

）

A.材料一从技术发展的角度论述了教育公平的隐患。

B.材料二强调伦理问题在教育技术发展中的重要性。

C.二者都指出AI应为教育公平服务，而非制造不公。

D.二者论证方式基本一致，皆为直接论述问题危害。请简要梳理材料一的行文脉络。（4分）两则材料都探讨了“人工智能与教育公平”问题，但侧重点有所不同，请结合材料简要分析。（6分）【本大题答案及解析】

答案：1.B2.D3.D

4.【参考答案要点】①首先提出人工智能在教育中的广泛应用；②接着从技术发展角度分析其可能加剧教育不公；③然后指出应关注公平性问题；④最后强调技术不能成为分化工具。

【解析】（从材料结构分析，材料一逻辑清晰，层层递进，先述现象，再提问题，最后呼吁规范使用。）

5.【参考答案要点】材料一侧重技术发展带来的问题，分析了AI应用可能加剧资源分配不均；材料二侧重伦理反思，强调技术应与人文关怀相结合。二者共同关注AI应用对教育公平的影响，但前者问题导向，后者价值导向。

【解析】（分析二者在同一主题下不同的论述角度，指出材料一从技术维度切入，材料二从伦理维度切入，但都回归到教育公平的核心问题。）（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）

【阅读下面的文字，完成6～9题。】《黄昏的鱼市》

黄昏时分，来往街市的人逐渐稀少，唯有鱼市依旧人群熙攘。摊主熟练地摆弄着瓜篓，鱼肉在铁盆里翻腾，发出腥臭的气息。顾客们拿着塑料袋，仔细挑选着水产品的大小和新鲜程度。老王在鱼市有三十年的老摊位，他每天都会把鱼摊打扫得一尘不染，即使生意清淡，也不愿让摊位显得寒酸。他的鱼摊，是这座城市的记忆之一，也是每一个归家人心中最温暖的角落。下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（

）

A.鱼市在黄昏时分仍人来人往，说明其经营方式独特。

B.摊主的细致和坚持体现出对生活的热爱和责任。

C.文本通过细节描写，使读者感受到城市的烟火气。

D.写鱼市的熙攘是为了突出商业的繁荣。关于文中“每日都会把鱼摊打扫得一尘不染”这句话，下列说法不正确的一项是（3分）（

）

A.说明老王很讲究卫生。

B.表现出他对生活品质的追求。

C.隐含他对顾客的态度：讲究、诚恳。

D.表明他的鱼摊在技术上优于他人。请分析文中画线部分“他的鱼摊，是这座城市的记忆之一，也是每一个归家人心中最温暖的角落”的作用。（4分）文学评论家认为，这篇散文的主题具有多层意蕴。请结合文本谈谈你的理解。（6分）【本大题答案及解析】

答案：6.D7.C

8.【参考答案要点】①渲染了怀旧与温情的氛围；②突出了老王经营的鱼摊在城市中特殊的位置；③寄托了对平凡生活的珍视与共鸣；④推动了主旨的升华，揭示主题。

【解析】（环境描写作为线索贯穿全文，既呼应城市的生活气息，又体现人物精神与情感价值，增强文章感染力。）

9.【参考答案要点】表层看，讲述了老王经营鱼摊的故事；中层看，反映了城市变迁中普通人生存状态；深层看，表达了作者对城市记忆与人文精神的思考，引发时代共鸣。

【解析】（从人物形象、城市变化、文化传承三个层面分析主题的多层次意蕴，强调文章的思想深度和社会意义。）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

【阅读下面的文言文，完成10～14题。】《史记·项羽本纪》节选

项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊，乃悲歌慷慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”歌数阕，美人和之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。于是项王乃上马骑，麾下壮士骑从者八百余人，直夜溃围南出，驰走。文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）

A而B其C志D甚E远F也G

（选项）______处______处______处下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（

）

A.军壁垓下：军，军队；壁，驻扎。

B.围之数重：指汉军包围的层数。

C.歌数阕：阕，乐曲终了为一阕。

D.莫能仰视：指没有一个人能抬起头来看。下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（

）

A.汉军和诸侯兵将项羽包围在垓下。

B.项羽听到楚歌后大受震动。

C.项羽为虞姬作诗，借以抒发情感。

D.项羽带领八百壮士突围成功。把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）______（4分）

（2）______（4分）文末作者评价传主“可谓英雄末路矣”，请根据文本概括其依据。（3分）【本大题答案及解析】

答案：10.BDF11.D12.D

13.【参考答案】（1）项王听了之后非常吃惊，于是悲伤地歌唱，自己作了一首诗。（2）随即项王就骑上马，那些随从的壮士有八百多人，夜深时突围而出。

【解析】（考查两句的文言实词“之”“阕”“溃围”“南出”的含义及特殊句式“麾下壮士骑从者八百余人”中的结果补语。）

14.【参考答案要点】①项王被困垓下，兵少食尽；②听到楚歌后情绪崩溃；③带领八百人突围的表现，虽败犹荣。

【解析】（结合项羽的处境与表现，表现出他虽在绝境中仍显英雄气概，但最终失败，故用“英雄末路”点题。）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

【阅读下面这首唐诗，完成15～16题。】《中秋月》

暮云收尽溢清辉，银汉无声转玉盘。

此夜若无千里共，何人解此桂花香。作者：苏轼朝代：宋下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（

）

A.首句写云散月出的情景，渲染出中秋的宁静氛围。

B.第二句描写银河静默，与夜色相映衬。

C.“玉盘”比喻月亮，凸显其圆润之美。

D.尾句“桂花香”为点睛之笔，突出中秋的节日氛围。本诗颈联历来为人称道，请赏析其精妙之处。（6分）【本大题答案及解析】

答案：15.D

16.【参考答案要点】①“若无千里共”运用假设，强化情感表达；②“何人解此桂花香”反问修辞，引起读者共鸣；③颈联承上启下，由景入情，集中体现思念与孤寂的情感；④语言富有诗意，展现了苏轼对中秋夜月的独特感受。

【解析】（句式为倒装与反问结合，增强抒情效果，情感层次分明，表现了诗人独特的审美情趣和情感深度。）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《诗经·关雎》中，“窈窕淑女，______”两句，表达了对美好爱情的向往。

（2）古人常以音乐寄情，《琵琶行》中“间关莺语花底滑”一句描写了______。

（3）关于学习与思考的关系，孔子在《论语》中说“学而不思则罔，______”。【本大题答案及解析】

答案：（1）君子好逑（2）琵琶声音的婉转流畅（3）思而不学则殆

【解析】（提醒注意“好逑”“罔”“殆”等易错字，结合上下文理解记忆。）三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）

【阅读下面的文字，完成18～20题。】随着人工智能的广泛应用，其在教育中的角色也日益凸显。然而，技术的发展并不能自动带来教育的进步。某些学校将AI视为万能工具，用人机结合的方式取代教师的作用，这就造成了一种______的误区。此外，一些碎片化的学习方式也引起了广泛争议。教师一味迎合技术潮流，忽视了学生的主体地位，这种做法______。

在教育实践中，我们应当清醒地认识到技术只是手段，不是目的。只有将技术与教育的本质相结合，才能真正实现教育价值的提升。必须避免将AI作为教育______的工具。请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）

答案：18.盲目乐观/本末倒置/搭便车文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。（4分）

原句：教师一味迎合技术潮流，忽视了学生的主体地位，这种做法使教育陷入盲目乐观。

修改：教师一味迎合技术潮流，忽视了学生的主体地位，这种做法使教育陷入了盲目乐观。请简要分析文中画横线句子的表达效果。（4分）【本大题答案及解析】

答案：19.【修改后的句子】教师一味迎合技术潮流，忽视了学生的主体地位，这种做法使教育陷入了盲目乐观。

20.【参考答案要点】①运用“使……陷入……”句式，具有批评意味；②强调问题的严重性，突出教育方向的误入。

【解析】（句子通过批判性的表达，指出“盲目乐观”导致技术运用不当，凸显措辞的效果。）（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）

【阅读下面的文字，完成21～22题。】近日，某博物馆推出了一项“文物对话”活动，邀请观众与文物进行“跨时空交流”。活动主创人员表示，这一形式旨在让文物“开口说话”，促进观众对历史文化的深入了解。据统计，该活动开展以来，参观人数同比增长了30%，而且参与者普遍表示感受到了与历史对话的沉浸感。活动也引发了一些专家的讨论，有人认为这种方式创新，也有人担忧这种虚拟的互动会削弱文物的真实性和历史价值。请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分）

答案：21.①这种做法具有创新性；②但也存在争议；③需权衡历史价值与传播效果。请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过70个字。（3分）

答案：22.某博物馆推出“文物对话”活动，吸引观众参与并引发讨论。【本大题答案及解析】

答案：21.①这种做法具有创新性；②但也存在争议；③需权衡历史价值与传播效果。

22.【压缩后的句子】某博物馆推出“文物对话”活动，吸引观众参与并引发讨论。

【解析】（21题补写要体现逻辑递进，22题保留关键词句：博物馆、文物对话、观众参与、引发讨论。）四、写作（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）材料一：唐代诗人杜甫在《春望》中写道：“国破山河在，城春草木深。”表达了国家衰败而自然依旧的美好与悲悯。

材料二：北宋文学家苏轼曾在《赤壁赋》中写道：“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。”表现了诗人面对自然的渺小与敬畏。

材料三：现代青年在面对社会变化时，常感叹“时代抛弃了所有人”。但也有青年说：“与其抱怨命运，不如改变自己。”要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【写作解析与指导】

【审题立意】

1.材料核心：通过古诗词与现代语境，探讨人与时代、人与自然的关系。

2.立意角度：

-最佳立意：在变与不变之间寻找自我的力量。

-其他角度：从自然感悟人生、在时代变迁中坚守精神、面对困境的态度。

3.偏题警示：若只是堆砌诗句，或仅谈个人经历，则偏题。【写作构思】

1.标题建议：

-《在时代洪流中静守自心》

-《变与不变之间》

-《与自然对话，与时代同行》结构框架：开头（引材料，亮观点，100字）

主体（分2-3层论述，每层有分论点+论据+分析，500-600字）分论点一：变化中的不变，如自然的恒常与人性的坚守。

分论点二：时代机遇与个人努力的关系，以杜甫、苏轼为例。

分论点三：现代青年应如何面对时代与自身。

结尾（总结升华，呼应开头，100字）论据参考：杜甫在战乱中仍书写家国情怀，展现坚守与清醒；

苏轼面对自然的渺小却保持豁达，体现精神的超越；

现代青年学习科技之余，