广西玉林市博白县2026届九年级下学期学业水平考试适应性检测（一模）语文试卷（含答案）

2026年春季期九年级学业水平考试适应性检测

语文（全卷满分120分，考试时间150分钟）注意事项：1．答题前，考生务必将学校、姓名、准考证号填写在答题卡上。2．考生作答时，请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本试卷、草稿纸上作答无效。3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、积累运用（22分）九年级（3）班准备开展“捕捉时代新词·积蓄奋进力量”主题分享会，请你参与活动，完成下面小题。每一个时代的热词，都是社会心态的“晴雨表”，也是文化基因的“活化石”。2026年，“新质生产力”“人工智能+”“韧性”“马拉松热”等词语从各个领域涌现。中国—东盟人工智能合作中心落户邕城，“人工智能+”正从蓝图变为现实。“北上广研发+广西集成+东盟应用”的特色路径，让“新质生产力”在八桂沃土上拔节生长。“情绪消费”“心价比”走进寻常百姓家，折射出人们对美好生活更高层次的追求。“爱你老己”——这句带着乡土温度的表达，在喧嚣时代______我们：真正的进步，是让每一个生命都能从容栖息、自在生长。这些热词的流行，不是对传统的割裂，而是对优秀传统文化的创造性转化。它们在语言现象中完成了“新”与“旧”的对话：新在回应时代之问，旧在根植文化之脉。当我们在考卷上写下这些词语时，其实是在触摸一个民族生生不息的密码——既有守正创新的定力，也有拥抱变化的韧性。今年是“十五五”开局之年，让我们拿出跃马yáng鞭的勇气，发扬万马奔腾的水平，保持马不停蹄的干劲，在时代的答卷上，续写属于我们的崭新篇章。1．给加点的字选择正确的读音，根据拼音选择正确的汉字，填写在横线上。（2分）（1）栖________（qīqì）息 （2）跃马yáng________（杨扬）鞭2．填入语段中横线处的词语，你认为最恰当的一项是（）。（2分）A．提醒 B．训诫 C．昭示 D．警示3．在分享会上同学们畅所欲言，请选出加点成语使用恰当的一项（）。（2分）A．小桂说：“面对这些充满力量的时代新词，我们应当抱着目无全牛的态度去深入理解其背后的文化密码。”B．小柳认为：“‘人工智能+’一词体现各行各业深度融合，这种相辅相成的模式，将有力推动广西产业升级。”C．小邕谈到：“从‘爱你老己’到‘情绪消费’，这些新词让我们看到人们对生活品质的追求真是日新月异。”D．小钦总结道：“时代在变，但这些带着温度的表达始终油然而生，提醒我们在快节奏中不要忘记生活的本真。”4．画波浪线的句子有语病，请指出病因并修改。（2分）病因：______________修改：___________________________________________________________5．在分享会上，小贵就“时代新词与传统文化的关系”发表了自己的看法。下面是他发言中的几句话，请你将它们组成语意连贯的一段话，把正确的序号写在横线上。（2分）①譬如“韧性”一词，古语中多指物体柔韧不易折断。②这种转化，让古老的语言焕发出新的生命力。③这些热词的流行，不是对传统的割裂，而是对优秀传统文化的创造性转化。④今日却成为城市应对风险、个体直面挫折的精神写照。⑤词语还是那个词语，内涵已随时代而丰盈。排序：______________6．（1）在分享会的“时事观察”环节，小玉阅读了下面这则消息，请你为它拟写一个标题。（不超过20字，2分）本报讯2025年12月14日，玉林市首届马拉松比赛开跑。近年来，“马拉松热”席卷全国，越来越多城市举办马拉松赛事，带动了全民健身热潮。标题：_____________________________________（2）在“时代新词”分享会上，小玉和小桂正在讨论“人工智能+”这一热词。请根据对话语境，在横线上补写出恰当的内容。（4分）小玉：“我最近总听到‘人工智能+’这个词，它到底是什么意思啊？”小桂：“简单来说，①________________________________。比如我们学校的智慧课堂，就用AI分析我们的学习数据。”小玉：“哦，那它对我们学习有什么具体帮助呢？”小桂：“②________________________________。”小玉：“听你这么一说，我明白了。看来‘人工智能+’真的能让学习更高效！”7．跨越千年，古人在诗文里写下了对“新”的感悟与追求。请在下表中按要求填写相关内容。（6分，每空1分）主题情境提示出处新旧更替的希望诗人行舟北固山下，见江上黎明初现，新旧交替，不禁吟出“①______________，江春入旧年”，道出了时序更迭中的勃勃生机。王湾《次北固山下》困境转折的新机诗人在山间漫步，以为前路已尽，却忽见繁花明丽，豁然开朗，于是写下“②______________，③______________”，启迪后人困境中常蕴藏转机。陆游《游山西村》历久弥新的求索先贤论学，强调温习旧知、悟出新知，将“④______________，可以为师矣”列为君子修养之法，道出了温故纳新、不断求索的实践路径。《论语》勇攀高峰的新志诗人登临泰山，仰望巍峨之势，立下“会当凌绝顶，一览众山小”的豪迈誓言，展现了勇攀高峰、俯瞰群山的壮志豪情。杜甫《⑤__________》开启新程的豪情词人借鲲鹏之志，高呼“九万里风鹏正举。风休住，⑥______________”，表达了探索未知、乘风破浪的豪情。李清照《渔家傲》二、阅读（48分）（一）现代文阅读I（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成8—10题。【材料一】2025年，我国各互联网应用领域持续发展，典型应用的用户规模进一步增长。其中，短视频较2024年12月增长3450万人，增长率为3.3%。应用2024.122025.12用户规模（万人）网民使用率（%）用户规模（万人）网民使用率（%）即时通信108,13397.6109,35897.2网络视频30107,01896.6109,26197.1短视频103,95393.8107,40395.4网络支付102,89192.8101,65590.3网络购物97,44387.993,68983.2表2024.12-2025.12各类互联网应用用户规模和网民使用率（摘自中国互联网络信息中心政策与国际合作所《第57次中国互联网络发展状况统计报告》）【材料二】“再刷最后一个就放下手机”，这句话是不是每天都在你的嘴边重复？打开短视频APP，手指一划就是一小时，明明知道还有任务要做，却怎么也停不下来。其实，这不是我们意志力薄弱，而是短视频精准抓住了人类的心理特点，布下了一个个让人难以抗拒的“陷阱”。第一个陷阱是“不确定的奖励”。每一次滑动屏幕，都不知道下一个视频是什么内容——可能是搞笑的段子，可能是治愈的风景，也可能是新奇的知识。这种不确定性，会让我们的大脑一直处于兴奋状态，总想“再试一次”，看看下一个会不会更精彩。第二个陷阱是“即时的情绪满足”。短视频里的内容，总能快速给我们带来情绪反馈：一个搞笑的片段能让我们瞬间开怀大笑，一段温暖的画面能让我们暂时忘却烦恼，一句鼓励的话语能给我们短暂的力量。这种“立刻就能获得快乐”的体验，就像给疲惫的心灵递上一颗糖，让我们忍不住依赖它来缓解压力。第三个陷阱是“未完成的好奇心”。很多短视频会在最精彩、最关键的地方突然结束，比如一个悬疑故事刚讲到高潮，一个手工教程刚教到一半，这种“戛然而止”会让我们心里痒痒的，产生强烈的“未完成感”，忍不住刷新页面，想知道后续的内容。这种心理被科学家称为“蔡格尼克效应”，它会驱动我们不断滑动屏幕，直到找到完整的答案。（摘编自杨眉《短视频的“心理陷阱”——为什么我们总忍不住刷下去》）【材料三】网络沉迷是多重因素共同作用的结果，将责任推给媒介工具是一种偏颇的论调；需深究青少年个体、学校、家庭等多重因素，才能从根本上解决问题、助力青少年健康发展。不少孩子通过短视频，爱上了博物馆。身为浙江大学考古学博士的抖音创作者@水星逛博物馆在看展时，目睹一位家长给孩子错误的讲解后，决心开启短视频科普之路。两年来，她带领观众“云逛”20多个博物馆，探索雷峰塔、龙游石窟、逛乾陵，解锁金字塔主题密室逃脱，用好听好看好玩还非常专业的分享，圈粉大量Z世代网友。借助短视频，即使是日常生活中最平凡而细碎的家居生活，经过创作者赋予想象力和寄托情感的创造性改造，也会呈现出高度艺术化的一面。原本看似“束之高阁”的艺术与“近在咫尺”的行为艺术、展览有机结合，多元生活和美学想象不断被看见，并彼此连接，形成了互动的艺术文化生态。这无疑给青少年的审美鉴赏、思维模式提供了诸多有益的启发，有助于弱化孩子们与艺术之间的心理距离，鼓励他们亲身加入艺术实践、从线上走向线下。公开信息显示，2022年，有45位院士、4位诺奖得主与近400位认证的教授，在抖音分享科学理论和研究成果，名师在短视频平台“组团营业”成常态。此外，抖音先后开设“唐诗三百首”“抖音艺术季”“冠军公开课”等栏目，邀请学术机构、学者教授、艺术家、运动员等多领域的专业创作者，为青少年讲授文明精粹。中国社会科学院新闻与传播研究所发布的《短视频与青少年发展研究报告》认为，积极、正向的短视频使用不仅不会导致沉迷，反而可以助力青少年的学习、生活与个人发展。尽管短视频自身不会导致沉迷，但超时观看、过度使用等问题，仍需要个体、家庭、学校、社会等多方给予足够的重视，需要从多方主体落实、合力共治。（摘编自中国妇女报《短视频是青少年获取新知的工具》）8．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）（2分）A．2025年我国短视频网民使用率比2024年增长了1.6%，增速最快。B．刷短视频时停不下来，本质是使用者自身意志力薄弱的直接体现。C．短视频利用“蔡格尼克效应”驱动用户不断滑动屏幕寻找完整内容。D．正向使用短视频可为青少年审美鉴赏、思维拓展提供有益的启发。9．阅读三则材料，简要分析2024年至2025年我国短视频用户规模增长的原因。（3分）10．请结合三则材料，从个人、家庭、学校、平台等角度，就如何引导青少年合理使用短视频提出四条建议，以助力青少年健康成长。（4分）（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4题，14分）阅读下面的文字，完成11—14题。网眼里的智慧赖海石①河边有个老陈头，大家都叫他“陈六角”。②这天下午，大学生周明来河边写生。他架好画板，正好看见陈六角在补网。③周明走过去问：“老爷子，您这网能捕到鱼吗？网眼这么大。”④陈六角头也不抬：“试试就知道喽。”⑤这时，隔壁渔船上的年轻渔民小李哈哈大笑：“周同学，别听他的！这老头固执得很，现在谁还用这种老古董渔网？你看我的新网，网眼密得连小虾米都逃不掉！”⑥果然，小李的渔网闪闪发亮，网眼细得像纱窗。陈六角慢悠悠地说：“小子，网眼太密，明天没鱼崽；网眼太疏，今晚饿肚皮。”⑦小李不以为然：“都什么年代了，还讲这些！能多捕点才是正经事。”⑧周明倒是来了兴趣，蹲下来看陈六角补网。老人的手像老树根，但补网的动作却灵活得很。竹梭子上下翻飞，一个个六边形网眼在他手下成形。⑨“为什么要做成六边形的呢？”周明好奇地问。⑩陈六角眨眨眼：“省材料啊。你看蜂窝为啥是六边形？大自然最懂节约。”⑪第二天周明又来了。正好遇上渔民们收网。小李那边网里挤满了鱼，可是好多都是手指长的小鱼苗。陈六角的网上只有十来条鱼，但条条都又肥又大。⑫小李很得意：“看！我捕的比你多三倍！”⑬陈六角摇摇头，把网上三条最大的鱼取下来，竟然扔回了河里。⑭周明吃惊地问：“您怎么把最大的放了？”⑮陈六角说：“最大的最能生崽，让它们回去多生点。”⑯小李笑话他：“真是老糊涂！最大的最值钱啊！”⑰过了半个月，天气突然变脸。狂风暴雨连着下了三天。河水变得浑浊湍急，水草疯长。⑱雨停后，周明赶到河边，看见好多渔民在哭。他们的渔网被水草缠住，要么被冲走，要么破得不能用了。小李坐在岸上发呆，他的新渔网变成了一团乱麻。⑲只有陈六角的渔网完好无损。水草从大网眼里溜走了，少数缠上的也被利落的竹片割断了。⑳陈六角笑眯眯地撒网，不一会儿网上传来扑腾声。拉上来一看，整整二十条大鱼！㉑更让周明惊讶的是，陈六角数了数，留下十二条，把剩下的八条放回了河里。㉒“为什么又放掉这么多？”周明不解。㉓陈六角指着天空：“留三成继续繁殖，剩一成给水鸟。要是我们把鱼都捕光了，水鸟吃什么？”㉔这时，一只白鹭从空中俯冲下来，精准地叼走一条鱼。老人笑了：“看，送货的来了。”㉕周明突然明白了什么。他帮老人拾掇渔网，发现网上有个小牌子，上面刻着“陈氏渔网，三代传承”。㉖“您家三代都用的这种网？”㉗陈六角点头：“我爷爷说，要用网，先要懂自然。取六留四，三繁一饲，这是老祖宗的智慧。”㉘就在这时，一辆豪华轿车停在河边。车上下来个大腹便便的中年男人，是小李的叔叔李老板。他在城里开了家渔业加工厂。㉙李老板一下车就嚷：“老陈头，听说你的网最好用，把网卖给我，我出高价！我要让所有渔民都用这种网！”㉚陈六角摇头：“不是网的事儿，是心的事儿。给你网，你也不会用。”㉛李老板不服气：“有什么不会的？不就是撒网收网吗？”㉜陈六角指着河水：“你知道什么时候该收网？什么时候该放鱼？知道哪片水域该休渔？哪种鱼正在产卵？”㉝李老板答不上来。㉞陈六角慢条斯理地说：“用我的网，就要懂我的规矩。不能大小通吃，不能竭泽而渔。”㉟周明突然插话：“李老板，你们工厂不是总抱怨最近鱼越来越小、越来越少吗？也许就是因为网眼太小，把鱼苗都捕光了。”㊱李老板愣住了。他想了想，态度软下来：“那……您老人家教教我？”㊲陈六角笑了：“先从认鱼开始吧。什么季节什么鱼产卵，多大尺寸的鱼该放生，哪片水域该休渔……要学的多着呢！”㊳从那天起，周明天天来跟陈六角学捕鱼。有趣的是，小李和他叔叔也经常来。虽然小李还是觉得陈六角太保守，但他不得不承认，陈六角捕到的鱼总是又大又好。㊴一个月后，李老板的加工厂挂起了新规定：“收购标准：长度不达20公分一律拒收。”㊵又过了一个月，河边立了块牌子，上面写着“休渔区”三个大字。那是渔民们自发划定的保护区。㊶周明把他的画送给了陈六角。画上是夕阳下的河面，一个老人正在撒网，网眼在阳光下像一个个六边形的小星星。画的名字叫《网眼里的智慧》。（有删改）11．请根据文章内容，补全下面的表格，概括陈六角捕鱼时“懂自然”“懂规矩”的具体做法。（2分）方面具体做法网眼选择①______________________捕鱼准则取六留四，三繁一饲面对诱惑②______________________经验传承传授捕鱼经验，带动他人保护渔业资源12．文中第㉔段写道：“老人笑了：‘看，送货的来了’”请结合上下文，谈谈你对“送货的来了”这句话的理解。（4分）13．小说在塑造陈六角这一形象时，运用了对比手法。请结合文中具体内容，分析对比手法的表达效果。（4分）14．小说以《网眼里的智慧》为题，“智慧”的内涵丰富，请联系生活或社会实际，就其中一点谈谈你获得的启示。（4分）（三）古代诗歌阅读（本题共2小题，6分）阅读下面这首诗，完成15—16小题。从军行①〔唐〕杨炯烽火照西京，心中自不平。牙璋②辞凤阙③，铁骑绕龙城④。雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。【注】①永隆二年（公元681年），突厥入侵固原、庆阳一带，裴行俭奉命出征，杨炯听闻之后有感而发，作此诗。②牙璋：调兵的符信。③凤阙：汉代宫阙名，后用为皇宫的通称。④龙城：匈奴的名城，借指敌方要地。15．下列诗句与这首诗所反映的主题属于同一范畴的一项是（）（2分）A．山回路转不见君，雪上空留马行处B．落红不是无情物，化作春泥更护花C．八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声D．山重水复疑无路，柳暗花明又一村16．颈联“雪暗凋旗画，风多杂鼓声”历来被称为描写边塞战地场景的名句，请结合诗句分析其写景手法与表达效果。（4分）（四）文言文阅读（本题共4题，12分）阅读下面的文言文，完成17—20小题。【甲】荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡，友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去。”巨伯曰：“远来相视，子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪？”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空，汝何男子，而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国。”遂班军而还，一郡并获全。（选自《世说新语·德行》）【乙】范式字巨卿，少游太学，为诸生，与汝南张劭为友。张劭，字元伯。二人并告归乡里。式谓元伯曰后二年当还将过拜尊亲见孺子焉乃共克期日。后期方至，元伯具以白母，请设馔以候之。母曰：“二年之别，千里结言，尔何相信之审邪？”对曰：“巨卿信士，必不乖违。”母曰：“若然，当为尔酝酒。”至其日，巨卿果到，升堂拜饮，尽欢而别。（节选自《后汉书·独行列传》，有删改）17．下列各组句子中加点词含义不同的一项是（）（2分）A．子可去/乃记之而去（《小石潭记》）B．不忍委之/委而去之（《陈太丘与友期行》）C．乃共克期日/会天大雨，道不通，度已失期（《陈涉世家》）D．巨卿信士/愿陛下亲之信之（《出师表》）18．下列用“/”给乙文中画波浪线的句子标出的朗读停顿，正确的一项是（）（2分）A．式谓元伯/曰后二年当还/将过拜尊亲见/孺子焉B．式谓元伯曰/后二年当还将/过拜尊亲/见孺子焉C．式谓元伯曰/后二年当还/将过拜尊亲/见孺子焉D．式谓元伯/曰后二年当还将/过拜尊亲见/孺子焉19．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）（1）败义以求生，岂荀巨伯所行邪？（2分）（2）元伯具以白母，请设馔以候之。（2分）20．荀、范两人的事迹彰显了“重义”“守信”的中华传统美德，请你任选一人，结合文章内容和生活实际，谈谈他身上的美德在你日常交友中的可借鉴之处，80字以内。（4分）（五）整本书阅读（7分）学校组织“《经典常谈》名著新读”阅读活动，请你完成以下任务。21．小玉在阅读《经典常谈》的目次、序和各篇后，将篇目分成了“经、史、子、集”四类，她对其中的“经”很感兴趣，并做了梳理，请你完成表格。（3分）类别篇目内容简括经《周易》第二卜筮之书、卦爻、易传，①（思想流派）哲学源头《尚书》第三最早记言史书，虞夏商周四代政令文告《诗经》第四最早诗歌总集，风雅颂、赋比兴、礼乐教化“三礼”第五《周礼》《仪礼》《②》，古代制度、仪式、伦理《春秋》三传第六孔子编，编年史，《左传》《公羊》《穀梁》，微言大义“四书”第七③（人名）定《大学》《中庸》《论语》《孟子》，为儒家核心经典22．朱自清先生在《经典常谈》的序言中说：“经典训练的价值不在实用，而在文化。”班级开展阅读推荐会，请你从以下三篇中任选一篇，结合自己的阅读体验，写一段推荐语，向同学推荐阅读，并着重说明它体现了怎样的文化价值。（4分）①《说文解字》第一②《诗经》第四③《史记》《汉书》第九三、写作（50分）23．根据要求写作。（50分）他人的一句话，也许不能改变世界，却可以成为你一生的信仰与底气。请以“那一句话”为题，写一篇文章，书写属于你的生活体验与真实感受。要求：①内容具体，感情真挚；②文体不限（诗歌除外），不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。广西玉林市博白县2026届九年级下学期学业水平考试适应性检测（一模）语文试卷答案1.（1）qī（2）扬2.A3.B4.病因：搭配不当（"发扬"与"水平"不搭配）修改：将"发扬万马奔腾的水平"改为"发扬万马奔腾的精神"（或：拿出跃马扬鞭的勇气，保持万马奔腾的干劲，发扬马不停蹄的精神）5.③①④⑤②6.（1）玉林市首届马拉松比赛开跑（或：玉林首届马拉松赛举行）（2）①"人工智能+"就是把人工智能技术应用到各行各业中，让AI帮助解决实际问题②它能根据我们的学习情况，精准推送适合的学习内容，还能自动批改作业，让我们知道自己的薄弱环节7.①海日生残夜②山重水复疑无路③柳暗花明又一村④温故而知新⑤望岳⑥蓬舟吹取三山去8.B9.①短视频精准抓住人类心理特点，布下"不确定的奖励""即时的情绪满足""未完成的好奇心"等陷阱，使用户难以抗拒；②短视频内容丰富多元，能满足用户娱乐、学习等多方面需求；③短视频平台积极开设科普、艺术、教育等正向栏目，吸引用户；④短视频创作者群体庞大，产出大量优质内容。10.①个人：增强自控能力，设定观看时长，培养多元兴趣爱好；②家庭：家长以身作则，加强陪伴与引导，共同制定使用规则；③学校：开展媒介素养教育，引导学生辨别信息，丰富校园文化活动；④平台：优化算法推荐，设置青少年模式，推送优质正向内容。11.①网眼做成六边形，大小适中（或：网眼大而疏，省材料，能让水草溜走）②拒绝高价卖网，坚持"不能大小通吃，不能竭泽而渔"的原则12."送货的来了"表面指白鹭俯冲下来叼走鱼，仿佛来给老人"送货"；深层含义是陈六角懂得生态平衡之道，他放回河里的鱼自然成为水鸟的食物，这是自然规律的回馈。体现了老人尊重自然、与自然和谐共生的智慧，也表现了老人乐观豁达、顺应自然的生活态度。13.①陈六角与小李对比：陈六角用大网眼、捕大放小、