2026年自闭儿童测试题及答案

2026年自闭儿童测试题及答案

一、单项选择题，(总共10题，每题2分)1.当自闭儿童在集体游戏中突然捂住耳朵蹲地，最可能表明他此刻体验到的是A.听觉超敏B.社交兴趣C.规则理解困难D.运动协调障碍2.依据DSM-5诊断标准，孤独症谱系障碍的核心症状不包括A.社会沟通缺陷B.刻板重复行为C.智力低下D.兴趣狭窄3.在ABA干预中，用来建立新行为最常用的基本策略是A.惩罚B.消退C.塑造D.隔离4.以下哪项属于“高阶社交技能”训练目标A.目光对视B.回应名字C.观点采择D.模仿拍手5.自闭儿童使用图片交换沟通系统(PECS)进入第几阶段时开始构建简单句子A.1B.2C.3D.46.感觉统合治疗中，对前庭刺激过度反应的儿童首选A.快速旋转B.线性摇摆C.深压按摩D.冷热敷交替7.教师使用“社交故事”时，故事句型中占比应最多的是A.描述句B.指导句C.观点句D.肯定句8.在融合班级中，为减少自闭儿童的仪式性提问，教师最宜采用A.忽视所有提问B.设定“提问卡”限额C.立即回答D.给予额外作业9.研究显示，与典型发育儿童相比，自闭儿童在面孔识别任务中更易忽略A.眉毛B.嘴巴C.眼睛D.下巴10.家长实施早期介入丹佛模式(ESDM)时，每日建议最少互动时间为A.5分钟B.15分钟C.1小时D.3小时二、填空题，(总共10题，每题2分)11.自闭儿童常见的共病之一是________障碍，表现为过度活动与冲动。12.在言语治疗中，________法通过节奏与旋律促进语言表达。13.根据IEP原则，自闭学生的教育目标需可测量、可达成、________相关。14.研究发现，约________%的孤独症个体同时伴有智力障碍。15.使用“视觉时间表”主要帮助自闭儿童提升________功能。16.在感觉统合理论中，________系统负责身体姿势与平衡控制。17.执行功能缺陷常导致自闭儿童难以完成________记忆任务。18.早期筛查工具M-CHAT适用于________个月龄幼儿。19.自闭儿童在假扮游戏中常表现出________性缺乏。20.应用行为分析强调行为改变的________化与可验证性。三、判断题，(总共10题，每题2分)21.所有自闭儿童都不具备语言交流能力。22.社交机器人干预可以提升自闭儿童的眼神接触频率。23.自闭儿童对变化极度敏感，因此教室布置应长期固定不变。24.音乐治疗仅适用于高功能孤独症个体。25.使用强化物时，一旦行为建立应立即转入可变比率强化。26.自闭儿童无法理解他人情绪，因此无法产生共情反应。27.早期密集行为干预对智商提升的效果可维持至青少年期。28.图片沟通系统会减少儿童口语发展的机会。29.自闭儿童在视觉细节搜索任务中常表现优于典型发育儿童。30.家长压力水平与自闭儿童干预成效呈显著负相关。四、简答题，(总共4题，每题5分)31.简述ABA中“差别强化”策略的操作要点及其对减少问题行为的作用机制。32.概括自闭儿童在融合教育中常见的三类学习适应困难，并提出对应支持措施。33.说明“执行功能训练”对提升自闭儿童日常生活技能的原理，并给出两项具体训练示例。34.总结感觉统合治疗在孤独症干预中的争议焦点，并陈述你的立场与理由。五、讨论题，(总共4题，每题5分)35.结合实例讨论“神经多样性”视角对传统缺陷模式干预理念带来的冲击与启示。36.试分析人工智能辅助诊断孤独症的优势、伦理风险及未来监管方向。37.面对家长要求使用未经验证的生物疗法，教师应如何平衡尊重家庭选择与坚持循证实践？38.探讨在资源有限的乡村地区推广自闭儿童早期筛查与干预的可行模式，需考虑哪些关键要素？答案与解析一、1A2C3C4C5D6B7A8B9C10C二、11注意缺陷多动12旋律语调13学业14三十15执行16前庭17工作18十六至三十19象征20客观三、21×22√23×24×25√26×27√28×29√30√四、31差别强化通过识别问题行为功能，在同一情境下对替代行为给予高倍强化，对问题行为withhold强化，使替代行为迅速占据反应份额；机制为功能等价+强化转移，减少问题行为动机。32三类困难：1.社交沟通缺陷—配同伴导师、社交故事；2.感觉过敏—提供感官休息角、降噪耳机；3.执行功能弱—视觉任务分解、计时器提示。措施需嵌入课堂常规并个别化。33执行功能训练改善计划、抑制与工作记忆，使儿童能按步骤完成穿衣、烹饪等任务；示例：1.使用“Stop-Think-Do”卡片练习购物清单执行；2.电脑化N-back训练后迁移到收拾书包步骤自检。34争议：疗效缺乏大样本双盲证据、理论假设过时、过度依赖器械；立场：可作为辅助手段，但需与ABA、教育干预结合，定期评估目标行为变化，避免资源浪费与虚假希望。五、35神经多样性强调差异非缺陷，倡导尊重与合理便利；冲击在于干预目标从“正常化”转向“支持参与”，启示为干预应聚焦个体需求与自我决定，例如允许刻板行为在不影响学习前提下存在。36AI诊断优势：客观高效、可扩展；风险：隐私泄露、算法偏见、标签化；监管需建立数据安全标准、强制透明审计、设立伦理委员会审查高风险应用。37教师应提供循证资料与家长共情沟通，说明潜在危