宁夏固原市2024-2025学年高二上学期期末考试语文试题

高级中学名校试卷PAGEPAGE1宁夏固原市2024-2025学年高二上学期期末考试语文试题一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。当《哪吒2》以颠覆性叙事席卷春节档时，这部现象级动画不仅是票房收割机，还把中国动画行业带到前所未有的高度，为国产动画从“内容突围”到“生态重构”提供了教科书级样本。《哪吒2》全球爆火，创造动画电影票房神话，背后是创作人员历时5年构建的“神话宇宙”体系。不同于过往动画公司押注于单片爆款的单一式发展，北京动画企业正通过“工业化制片流程+模块化IP开发”重塑行业规则。北京市广电局多年来在动画人才培养、平台搭建、动画生态涵养、动画技术孵化等方面持续努力。2022年，《关于推动北京动漫行业高质量发展的若干意见》（北京动漫30条）出台，该意见由北京市广电局牵头制定，明确指出“鼓励图形图像、虚拟现实等科技型企业将自有、自研技术与动画行业融合。支持应用8K超高清、XR（扩展现实）、360度全景全息、裸眼3D等新视听技术创作动画。”“北京动漫30条”逐渐释放政策影响，有力推动了中国动画工业化进程。在政策引导下，动画企业开始系统布局世界观架构师培养、数字资产库等基础设施建设，将偶然的爆款概率转化为可持续的内容生产力。值得关注的是，北京市广电局精准卡位技术迭代周期，通过专项资金引导企业将8K、XR、AIGC（人工智能生成内容）等技术注入创作流程。这种超前布局将促进中国动画从“单点突破”迈向“全面繁荣”。《哪吒2》在澳大利亚、新西兰、斐济、巴布亚新几内亚、美国、加拿大等40余个国家上映，在澳大利亚和美国，部分影院的场次门票已经售罄，甚至有影院加场以满足观众需求。北美、澳、新等地点映场次上座率超90%，IMDb（互联网电影资料库）评分8.3，外媒评价其“突显中国动画实力”。《纽约时报》指出，中国动画已具备与国际观众共鸣的能力，正打破好莱坞垄断的全球市场格局。创作者在动画作品中大量融入中华优秀传统文化元素，同时结合现代审美和叙事手法，创造出具有中国特色和时代精神的动画故事，这种“新国风叙事”美学恰是文化出海的通关密码。这种文化穿透力的背后，是政策层面对内容出海的系统性支撑。北京市广电局积极打造“北京大视听”品牌，动画进一步提质增量，目前已形成《洛神：动起来的中国名画》《欢迎来到北北家》《不白吃食遍大中华》《猫行东方》《毛毛镇海岛大行动》等60余部重点动画片项目储备，涵盖多种题材。在这些项目中，我们也能看到技术创新的影子。如《洛神：动起来的中国名画》采用原创AIGC流程技术，基于《洛神赋图》生成与原作风格融合的国风水墨动画，将传统艺术与现代人工智能技术相结合，探索出动画创作的新路径。这不仅体现了北京动画创作在表现形式上的多样化，也再次证明了北京市广电局在鼓励技术创新应用于动画创作方面的成效。（摘编自首都广电《〈哪吒2〉100亿+！北京动画邀你见证历史》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.《哪吒2》以颠覆性叙事席卷春节档成为票房收割机，把中国动画行业带到了新的高度。B.北京动画企业通过“工业化制片流程+模块化IP开发”重塑了行业规则，不再重视单片爆款。C.由北京市广电局牵头制定的“北京动漫30条”逐步释放政策影响，有力推动了中国动画工业化进程。D.《哪吒2》在海外上映，其上座率和评分表明，中国动画正在打破好莱坞垄断的全球市场格局。2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（）A.北京市广电局超前布局，通过专项资金引导企业将所有新技术注入创作流程。B.因为政策层面对内容出海的支撑，所以《哪吒2》全球爆火，创造动画电影票房神话。C.《洛神：动起来的中国名画》等动画片体现了北京动画创作表现形式的多样化。D.从北京市广电局重点动画片项目可以看出，我国已经运用技术创新探索出动画创新的新路径。3.下列选项，不能体现材料中“新国风叙事”美学的一项是（）A.动画电影《大鱼海棠》大量使用中国传统色彩以及福建土楼等传统建筑工艺，营造出既古典又现代视觉效果。B.改编自《封神演义》的动画电影《姜子牙》结合了传统水墨画与现代3D技术，创造出独特的视觉效果。C.动画电影《雾山五行》通过结合中国传统乐器和现代美术审美，创造出独特的视听体验。D.动画片《宠物旅店》采用手绘二维角色加三维动画场景的制作技术，聚焦宠物与人的关系。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：讲好实践“小故事”，让思政课充满生机活力。从课堂内走到课堂外，从百花齐放的地方文化到热火朝天的生产一线，思政课堂有一份看不完、走不尽的“行走地图”。要以现实问题为抓手，回答好中国之问、世界之问、人民之问、时代之问，达到解疑释惑、浸润人心的效果。注重从社会生活中汲取营养，用心烹饪有滋有味、营养丰富的思想“盛宴”，真正让思政课充满生机活力、散发实践气息，达到塑造灵魂、塑造新人的目标。通过在实践中认识社会、锤炼意志、积累经验，深刻感悟“社会主义是干出来的”“奋斗的青春最美丽”，切实增强吸引力和感染力。自觉把爱国情、强国志、报国行融入人生选择和现实行动中，让思政教育变得有意思、有温度、接地气，也更有“触感”。思政教育既要心怀“国之大者”，也要关注“关键小事”，充满人间烟火气。好的思政课是一场不断投入实践的接力，就像一束温暖的光照亮前行的路，激励广大青年在祖国大地上镌刻下青春中国生生不息的足迹。（摘自耿牧海《让思政课“行”在路上，“走”入内心》《人民论坛网》）材料二：强调，“要坚持理论性和实践性相统一，用科学理论培养人，重视思政课的实践性，把思政小课堂同社会大课堂结合起来，教育引导学生立鸿鹄志，做奋斗者”。传承红色基因，体悟理论创新的历史逻辑。“在云岭新四军军部旧址纪念馆，我们实地感受革命先辈在艰苦环境下英勇不屈的抗战精神。”北京大学“力行计划”研究生暑期社会实践安徽宣城服务团成员王智超说道，“这是激励我们推进强国建设、民族复兴的强大精神力量。”在新会纪念馆，清华大学乡村振兴工作站赴广东新会支队成员薛瑞玲亲身感受周恩来同志的崇高品格和精神风范，“以人民为中心的发展思想和老一辈无产阶级革命家的爱民情怀一脉相承”。好的理论宣讲振奋人心、给人力量。从机关到企业，从写字楼到学校，从城市到乡村……首都青年学子以“青言青语”做好阐释，将党的科学理论解析为日用而不觉的“微量元素”，将青年强音激荡在五洲四海。（摘自北京青年《“行走的大思政金课”：坚定青年永远跟党走的信念》）材料三：4月3日，凌晨4点半，宁夏固原市固原二中和弘文中学的操场上响起了集合哨声。2000多名学生整齐列队，等待着他们的，是一趟往返108里的山区徒步，是沿着革命先烈战斗足迹的行走，是一次刻录传承与信仰的“行走的思政课”。“徒步百里祭英烈”活动始于1995年。30年来，每年清明节前夕，固原二中的初一和高一学生都会踏上这条崎岖的山道，前往任山河烈士陵园祭奠先烈。为此，学校提前检查学生身体状况，不断完善各类预案。30年的坚持，不仅激励了学校师生，还深深触动了社会各界。从一开始，固原二中自己组织，到如今，当地政府与社会各界主动护航保障，宁夏大学新华学院、银川一中等多个学校师生自发参与，这堂“行走的思政课”已把信仰的种子广为播撒。晚上8时许，队伍返回固原市城区，家长们和热心市民早已聚集在此迎接，鼓励声和祝福声此起彼伏。“一万次说教，不如一次刻骨铭心的行走。”弘文中学校长表示，“这堂思政课，我们会继续传承、行走下去。”（摘自人民日报《徒步百里祭英烈，宁夏固原这堂“行走的思政课”已坚持30年》）4.下列对材料中加点词语内涵的理解和分析，不正确的一项是（）A.作者把精心打造的思政知识比作思想“盛宴”，生动形象地凸显思政课内容丰富，有吸引力。B.材料一提到“思政课堂有一份看不完、走不尽的‘行走地图’”。“行走地图”说明思政课实践的特殊性。C.材料一中“触感”一词把抽象的教育效果具象化，让读者直观感受到思政教育课达到的实效性。D.材料二中将党的理论比作“微量元素”，形象生动地表明党的科学理论看似细微却不可或缺。5.下列对材料相关内容的理解和分析不正确的一项是（）A.材料一中，作者认为校园思政课是小课堂，社会和时代才是大课堂，好的思政课就应该有大气魄。B.材料二通过讲述首都学子以“青言青语”做好阐释的事实，体现了青年在理论传播中的积极作用。C.材料一和材料二都提到了思政课的实践性，材料一侧重于理论指导，材料二侧重于谈亲身感受。D.材料三作者多次罗列数据，写出了“徒步百里祭英烈”活动的参与人数众多，路程之长，时间之久。6.请结合三则材料谈谈你对“‘行走的思政课’已把信仰的种子广为播撒”的理解。（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成下面小题。沙子龙的镖局已改成客栈。东方的大梦没法子不醒了。炮声压下去马来与印度野林中的虎啸。半醒的人们，揉着眼，祷告着祖先与神灵；不大会儿，失去了国土、自由与主权。门外立着不同面色的人，枪口还热着。他们的长矛毒弩，花蛇斑彩的厚盾，都有什么用呢；连祖先与祖先所信的神明全不灵了啊！龙旗的中国也不再神秘，有了火车呀，穿坟过墓破坏着风水。枣红色多穗的镖旗，绿鲨皮鞘的钢刀，响着串铃的口马，江湖上的智慧与黑话，义气与声名，连沙子龙，他的武艺、事业，都梦似的变成昨夜的。今天是火车、快枪、通商与恐怖。听说，有人还要杀下皇帝的头呢！这是走镖已没有饭吃，而国术还没被革命党与教育家提倡起来的时候。谁不晓得沙子龙是短瘦、利落、硬棒，两眼明得像霜夜的大星？可是，现在他身上放了肉。镖局改了客栈，大枪立在墙角，只是在夜间，他把小院的门关好，熟习熟习他的“五虎断魂枪”。王三胜——沙子龙的大伙计——在土地庙拉开了场子，摆好了家伙，叉着腰念了两句：“脚踢天下好汉，拳打五路英雄！”向四围扫了一眼：“乡亲们，王三胜现在闲着没事，拉个场子陪诸位玩玩。有爱练的尽管下来。”王三胜拿起刀，削砍劈拨，蹲越闪转，手起风生，忽忽直响。忽然刀在右手心上旋转，身弯下去，四围鸦雀无声，只有缨铃轻叫。刀顺过来，猛的一个“跺泥”，身子直挺，比众人高着一头，黑塔似的。收了势，一手持刀，一手叉腰，看着四围。“有功夫！”西北角上一个黄胡子老头儿答了话。“啊？”王三胜好似没听明白。“我说：你——有——功——夫！”老头子的语气很不得人心。放下大刀，王三胜随着大家的头往西北看。谁也没看重这个老人：小干巴个儿，披着件粗蓝布大衫，脸上窝窝瘪瘪，眼陷进去很深，嘴上几根细黄胡，肩上扛着条小黄草辫子，有筷子那么细，而绝对不像筷子那么直顺。“下来玩玩，大叔！”王三胜说得很得体。老头儿往里走。这一走，四处全笑了。他的胳臂不大动；左脚往前迈，右脚随着拉上来，一步步的往前拉扯，身子整着，像是患过瘫痪病。蹭到场中，把大衫扔在地上，一点没理会四围怎样笑他。“三截棍进枪吧？”王三胜要看老头子一手，三截棍不是随便就拿得起来的家伙。老头子的黑眼珠更深更小了，像两个香火头，随着面前的枪尖儿转，王三胜忽然觉得不舒服，那俩黑眼珠似乎要把枪尖吸进去。王三胜耍了个枪花，枪尖奔了老头子的喉头去，枪缨打了一个红旋。老人的身子忽然活展了，将身微偏，让过枪尖，前把一挂，后把撩王三胜的手。拍，拍，两响，王三胜的枪撒了手。王三胜连脸带胸口全紫了，抄起枪来，一个花子，连枪带人滚了过来，枪尖奔了老人的中部。老头子的眼亮得发着黑光；腿轻轻一屈，下把掩裆，上把打着刚要抽回的枪杆；拍，枪又落在地上。王三胜流了汗，努着眼，木在那里。老头子扔下家伙，拾起大衫，还是拉拉着腿，可是走得很快了。“别走！”王三胜擦着汗：“你敢会会沙老师？”老头子点了点头。王三胜见到老师说道：“姓孙的一个老头儿，门外等着老师呢；把我的枪，枪，打掉了两次！”他知道“枪”字在老师心中有多大分量。“我来为领教领教枪法。”孙老者说道。“功夫早搁下了，”沙子龙指着身上，“已经放了肉！”“这么办也行，”孙老者深深地看了沙老师一眼：“不比武，教给我那趟五虎断魂枪。”沙子龙抱着拳：“孙老者，说真的吧；那条枪和那套枪都跟我入棺材，一齐入棺材！”“不传？”“不传！”孙老者的胡子嘴动了半天，没说出什么来。到屋里抄起蓝布大衫，拉拉着腿：“打搅了，再会！”“吃过饭走！”沙子龙说。孙老者没言语。沙子龙把客人送到小门，然后回到屋中，对着墙角立着的大枪点了点头。夜静人稀，沙子龙关好了小门，一气把六十四枪刺下来；而后，拄着枪，望着天上的群星，想起当年在野店荒林的威风。叹一口气，用手指慢慢摸着凉滑的枪身，又微微一笑：“不传！不传！”（摘选自老舍《断魂枪》）（有删减）7.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）A.沙子龙的镖局改成客栈，反映了随着西方现代文明进入中国，传统武术和镖局行业已经无法适应新的社会需求。B.文本语言富有“京味儿”特色，使人物形象更鲜活，接地气，增强了地域文化特色和真实感。C.文本仅用外貌描写、语言描写、动作描写，就让读者对人物性格和情感产生深刻的理解和共鸣。D.文中提到火车、快枪、通商与恐怖，反映了西方列强的入侵，导致了中国社会的动荡和价值观的瓦解。8.文本蕴含着丰富的对比关系，试列举两组，并探究它们是如何强化文本主题的？9.文末写沙子龙演练“五虎断魂枪”的场景，具有多重象征意义，试赏析。二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。萧相国世家汉十二年秋，黥布反，上自将击之，数使使问相国何为。相国为上在军乃拊循勉力百姓悉以所有佐军如陈豨时。客有说相国曰：“君灭族不久矣，夫君位为相国，功第一，可复加哉？然君初入关中，得百姓心，十余年矣，皆附君，常复孳孳得民和，上所为数问君者，畏君倾动关中。今君胡不多买田地，贱贳贷以自污？上心乃安。”于是相国从其计，上乃大悦。上罢布军归，民道遮行上书，言相国贱强买民田宅数千万。上至，相国谒。上笑曰：“夫相国乃利民！”民所上书皆以与相国，曰：“君自谢民。”相国因为民请曰：“长安地狭，上林中多空地，弃，愿令民得入田，毋收稿为禽兽食。”上大怒曰：“相国多受贾人财物，乃请吾苑！”乃下相国廷尉，械系之。数日，王卫尉侍，前问曰：“相国何大罪，陛下系之暴也？”上曰：“吾闻李斯相秦皇帝，有善归主，有恶自与。今相国多受贾竖金而为民而请吾苑，以自媚于民，故系治之。”王卫尉曰：“夫职事苟有便于民而请之，真宰相事，陛下奈何乃疑相国受贾人钱乎！且陛下拒楚数岁，陈豨、黥布反，陛下自将而往，当是时，相国守关中，摇足则关以西非陛下有也。相国不以此时为利，今乃利贾人之金乎！且秦以不闻其过亡天下，李斯之分过，又何足法哉。陛下何疑宰相之浅也”。高帝不怿。是日，使使持节救出相国。相国年老，素恭谨，入，徒跣谢，高帝曰：“相国休矣！相国为民请苑，吾不许，我不过为桀纣主，而相国为贤相。吾故系相国，欲令百姓闻吾过也。”何置田宅必居穷处，为家不治垣屋。曰：“后世贤，师吾俭；不贤，毋为势家所夺。”孝惠二年，相国何卒，谥为文终侯。（选自《史记》，有删改）10.材料画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。相国A为上在军B乃拊循勉力C百姓D悉以E所有F佐军G如陈豨H时11.下列对材料中加点词语的解说，不正确的一项是（）A.贾人，指商人，与《琵琶行》中“年长色衰，委身为贾人妇”的“贾人”意思相同。B.谒，拜见，拜访，与《伤仲永》中“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”的“谒”意思相同。C.械，指刑具，与《墨子·公输》中“公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋”的“械”意思相同。D.谥，也叫谥号，指古代帝王、贵族、大臣或其他有地位的人死后，根据死者生前事迹而给予的评价性称号。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.萧何被刘邦尊为“相国”，说明他具有开国首功、总揽国政、位极人臣的特殊地位。B.有说客劝萧何多买田地，通过低价赊购、借贷来玷污自己名声，用以打消皇上的疑心，萧何听从了他的建议。C.王卫尉劝高祖说，如果萧何有二心，早就可以有所举动了，皇上不该怀疑萧何。高祖于是赦免了萧何。D.萧何出狱后进宫拜见高祖。高祖说之所以把他关起来，是因为老百姓都知道萧何的做法是错误的。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）君灭族不久矣，夫君位为相国，功第一，可复加哉？（2）后世贤，师吾俭；不贤，毋为势家所夺。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。水调歌头·落日古城角辛弃疾落日古城角，把酒劝君留。长安路远，何事风雪敝貂裘。散尽黄金身世，不管秦楼人怨，归计狎沙鸥。明夜扁舟去，和月载离愁。功名事，身未老，几时休。诗书万卷，致身须到古伊周。莫学班超投笔，纵得封侯万里，憔悴老边州。何处依刘客①，寂寞赋登楼。〖备注〗①依刘客，王粲因长安局势混乱，南下依附荆州牧刘表，未受重用。以其名作《登楼赋》忧愍世道，怀念故乡，感慨自己的坎坷遭遇，热烈冀望太平盛世的到来。14.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.“落日古城角，把酒劝君留。”词人开篇点题，直接而真挚地劝告友人不要远行。B.秦楼出自汉乐府“照我秦氏楼”，此指妻室；劝友人不要学苏秦，落魄而归，招致妻子的埋怨。C.全词通篇都是对友人求仕的劝解之词，可见作者一心想和友人做个归隐之士。D.词人以议论入词，能够做到情由境出，情至论随，全词并无生硬之感。15.请结合全词，分析“莫学班超投笔，纵得封侯万里，憔悴老边州”的含义。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）在《五代史伶官传序》中，欧阳修认为“__________，__________”，告诫人们要防微杜渐，切不可玩物丧志。（2）在《望海潮》中，柳永用“__________，__________”两句，写出了市场的繁荣以及人们生活的富足。（3）陶渊明《归去来兮辞》中，“__________，__________”两句，告诉人们过去的错误无法挽回，要勇敢追寻充满无限可能的未来。三、常识与语言文字运用（20分）（一）常识（本题共3小题，9分）17.下列文学常识表述不正确的一项是（）A.《诗经》是我国第一部诗歌总集，真切地反映了从西周初年到春秋中叶不同阶层人民的生活面貌。B.《论语》记录了孔子及其弟子的言行，集中体现了孔子的政治主张、伦理道德观念及教育原则等。C.《庖丁解牛》选自《庄子•养生主》，用来说明养生之道，以及做人做事都要顺应自然规律的道理。D.西汉刘向编纂的诗歌总集《楚辞》，收录了屈原、宋玉等人的诗歌作品，是我国现实主义诗歌的代表作。18.下列例子中，没有逻辑错误的一项是（）A.读名著不一定能在短期内明显提高我们的语文成绩，但对我们语文学科素养的提升一定有积极作用。B.有人说《红楼梦》值得阅读，有人说不值得，两种意见我都不赞成。读，太花时间；不读，又有点可惜。C.《祝福》中，鲁四老爷知道祥林嫂死讯后说：“不早不迟，偏偏要在这时候，——这就可见是一个谬种！”D.所有的鸟都是会飞的，鸵鸟是鸟，所以，鸵鸟是会飞的。19.下列说法不正确的一项是（）A.《诗经•卫风•氓》中运用比兴手法，分别以桑叶未落时候的润泽和陨落时的枯黄来比喻女子容颜的变化。B.《兰亭集序》中的“永和九年，岁在癸丑”中的“癸丑”，是用天干地支纪年法的组合之一。C.杜甫诗《登岳阳楼》，不仅展现了洞庭湖的壮阔景象，还深刻反映了诗人的孤苦和国家的动荡不安。D.《李凭箜篌引》中“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑”两句，从侧面描写了音乐起伏多变的特点。（二）语言文字运用（本题共2小题，11分）阅读下面的文字，完成下面小题。中国古典文明的价值体现在历史学、哲学、政治学