山东省德州市2025-2026学年高三上学期期中考试语文试题

高级中学名校试卷PAGEPAGE1山东省德州市2025-2026学年高三上学期期中考试语文试题一、阅读（72分）（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：“君子不器”此一论断，出自《论语·为政》，是孔子教育思想与人才观的核心表述之一，蕴含着超越时代的深刻智慧。要理解其真义，需先厘清“器”与“不器”的内涵。在先秦语境中，“器”指具有特定形制与用途的器物，如觚、鼎、车、皿等。其核心特征在于专用性与有限性。一器一用，各有所长，亦各有所蔽。孔子以“器”为喻，意在警示人若固于一技一能，便会为自身的专门化所束缚，从而丧失精神的自由与人格的完满。因此，“君子不器”的首要含义，是对工具化、单向度人的警惕与超越。它要求君子不应像器物那样，仅仅作为一种实现外在目的的工具而存在，其价值不应被某种特定的技能或职业所限定。然而，“不器”绝非意味着“无用”或排斥技艺。恰恰相反，孔子本人倡“六艺”，重“多能”。其真意在于，君子之于技艺，当“由技入道”，而非“溺于技”。技能的掌握是基础，但君子的终极追求在于通过技艺体悟其背后的普遍之理与人伦之道。正如《礼记·学记》所言：“大道不器。”真正的“大道”是普遍、贯通、无所不包的，不会拘泥于某一具体的器物形态。君子的修养目标，正是要上达于此“大道”，成为一个在人格、学识与格局上通达、博雅的人。这种“不器”的追求，塑造了中国传统士人“内圣外王”的理想人格。“内圣”指向内在德性的修养，是成己之学；“外王”指向外在事业的开拓，是成物之功。一个“不器”的君子，其内在是一个仁、智、勇兼备的完整人格，其外在则能根据时势的需要，在政治、教育、文化等诸多领域挥洒才智。这正是对专业化分工带来的视野狭隘与人格萎缩的克服。后世如苏轼，虽仕途坎坷，然在文学、书法、绘画、治水等多领域皆卓有建树，正是“君子不器”这一理想在历史中的生动映照。值得深思的是，在专业化、分工化已成为现代社会铁律的今天，“君子不器”的思想非但未曾过时，反而焕发出新的生命力。首先，它直指现代教育的深层困境。现代教育体系在工业化浪潮中成型，其优势在于高效地培养标准化的专业人才。然而，其弊端也日益凸显：过细的专业分割可能导致学生知识结构单一，思维僵化。“君子不器”的思想启示我们，教育的终极目的不是制造“人力资源”，而是培养“完整的人”。它呼吁一种超越功利主义的教育观，在传授专业知识的同时，更应注重通识教育、人格陶冶与批判性思维的培养。其次，它为当代社会的人才培养与个人发展提供了新的范式。一个健康的现代社会，固然需要精深专业的“器”才，但更需要能够融会贯通、跨界创新的“不器”之才。尤其在科技飞速迭代、产业边界日益模糊的当下，一个秉持“不器”精神的人，因其拥有广博的知识基础、强大的学习能力与通达的处世智慧，反而能更好地适应变化，在不同领域间实现自我价值的持续增长。最后，“君子不器”对于个体生命意义的安顿具有永恒的启示。它提醒我们，人的价值在于其丰富、完整而独特的精神人格，而非任何外在的职能标签。它鼓励人们在追求事业成功的同时，培育丰盈的内心世界，从而在变幻莫测的人生中，始终保持人格的独立与精神的自主。这或许是这一古老智慧在喧嚣的现代生活中，给予我们最温暖而坚定的慰藉与指引。（摘编自方铭的《“君子不器”与君子精神》）材料二：“君子不器”蕴含着儒家对人之为人的深刻理解。这一思想建立在独特的人性观基础上——人不是被动接受规定的存在，而是能够不断自我超越的生命主体。在儒家思想中，“君子不器”首先体现为对人的可能性的充分尊重。孔子“性相近，习相远”的论断，强调通过后天修养，人可以突破局限，实现人格的完善。这种对人的可塑性的坚信，使“君子不器”不仅是理想描绘，①______。其次，这一思想要求知识与德行的统一。儒家认为，真正的知识不仅是技能掌握，更是对“道”的体认。如《中庸》所言“致中和，天地位焉”，求知过程本身就是人格完善的过程。这种整体性知识观，对现代教育中的碎片化倾向具有纠偏意义。实践层面，“君子不器”需要两个维度的突破：在认知上打破专业壁垒，建立跨学科思维；在价值上树立超越专业身份的人文关怀。需要注意的是，这一思想并非否定专业性，而是②______。正如优秀医生既需精湛医术，更要人文关怀，这种综合素养正是“君子不器”的现代体现。当代教育要践行这一理念，需推进三个转变：从知识传授转向全人培养，从技能训练转向智慧启迪，从专业教育转向通专结合。具体而言，应加强通识课程，倡导跨学科学习，完善综合评价体系。“君子不器”历久弥新的生命力，源于其对教育本质的准确把握。在专业分工精细化的今天，这一智慧提醒我们：教育不仅要教“如何做事”，更要启迪“如何做人”；不仅要培养专业能力，③______。这种对全面发展的追求，是儒家思想留给当代最珍贵的启示。（摘编自刘笑敢的《“君子不器”与现代人格培养》）1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.“君子不器”强调人不应被特定的技能所限定，但并不意味着这是对专业技艺的否定。B.“内圣外王”是“君子不器”思想追求的理想人格范式，强调内在修养与外在事功的统一。C.材料一中苏轼在文学、书法等多个领域皆有建树，正是受到了“君子不器”观念的影响。D.“君子不器”所倡导的通达视野与跨界能力，在当今快速变化的时代中显得尤为珍贵。2.下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（）A.君子的理想追求，一般首先成为“器”，然后再成为“不器”，最后方可成就“大道”。B.材料二中“求知过程本身就是人格完善的过程”体现了儒家知识德行统一的修养观。C.“由技入道”的修养路径体现了儒家对专业技能与人格提升之间关系的深刻理解。D.两则材料都认为“君子不器”的思想对于改善现代教育过度专业化倾向具有启示意义。3.请在材料二横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。4.材料一是如何逐步阐释“君子不器”这一概念的？5.请结合材料中“君子不器”的思想驳斥以下观点。当前许多的高中生，无论在选科阶段，还是日常学习过程中，都表现出重理轻文的现象。究其原因，无非还是那句老话：“学好数理化，走遍天下都不怕。”（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文章，完成下面小题。又见山里柿子红宫士军“一定要卖吗？”柱子问。“嗯，都讲好了。”德成老汉吧嗒吧嗒抽着烟锅，一闪一闪的火星，跳跃在他满是皱纹的脸上。“这可是老辈人留下的，上百年了，卖了就没了，太可惜了。”柱子又说。“唉——”德成老汉长长地叹了口气，“柿子不值钱了，留着树还有啥用？”一阵沉默。突然，柱子抬高了嗓门，态度强硬地说：“把树全给我留下，他们出多少钱，我出同样的价。”不等德成老汉吭声，柱子起身出了门。“爹，爹，跟你商量个事吧。”柱子的脚还没迈进家门，大嗓门早已传进了屋。“看你火急火燎的，啥事这么慌？”爹放下了手里的茶杯，双眼像探照灯，在柱子的脸上扫来扫去。柱子一屁股坐在凳子上，嘟囔了一句：“德成叔要卖掉山坡上的那十棵老柿子树。”爹一听，瞪大了双眼，气呼呼地说：“你说啥？德成老汉要卖树，他八成是疯了。”爹腾地一下站起身，“我现在就去找他，看我怎么收拾他。”“爹，别去了，估计他不会听你的。”“咋的了？你是觉得我不当村主任了，治不了他了。哼，我偏要管。”爹越说越来劲，眨眼工夫，黝黑的脸膛气成了一张曹操脸。“他是铁了心要卖树，听说十棵老树，卖了两万元。我刚才去了，没让他卖，把树留下了。”柱子望了望爹，轻声说，“能不能先借给我两万块钱？”爹的脸上瞬间泛起了喜色：“这事你算做对了，爹支持你。”爹转身进了里屋，从大衣橱上的小柜子里，摸出一个布包，掏出一张存单，放到柱子手里。柱子的眼睛湿润了，心里暗想，有爹做坚强后盾，村里的工作何愁做不好。爹坐到桌前，颤颤地摸起茶壶，倒了两杯茶，立马飘出了淡淡的茉莉茶香。爹的身子微微后仰，抬眼望向门外，咽下嘴里的茶，说：“咱这里的柿子，个大饱满，品质一流，做出的柿饼香甜可口，好吃着呢，以前出口到日本、韩国和新加坡。”停了一会儿，爹的手掌“啪”地拍在桌子上。“唉，毁就毁在那个外地贩子手里。那年，他和村里签订了购销合同，一开始销路不错，谁知他心黑，不知从哪里偷偷弄来一批劣质柿饼，掺进咱们的货里，结果被海关查出没收了。打那以后，咱们的柿饼就出不去了，国内也没人要。”沉默了片刻，爹抬起头，看着柱子，“你有啥打算？”柱子抿了口茶，不紧不慢地说：“咱村的柿子产量这么大，若是再像往年一样，没有销路，村民没了信心，柿子只能挂在树上，烂在地里。当务之急，是抓紧开拓市场，打开销路。那天，我在画报上看到一幅摄影照片，太漂亮了。爹，你猜是啥？”柱子瞪大两眼瞅着爹，摸起茶杯，灌了一大口茶，“拍的就是柿子树，上面红红的柿子挂满枝头，还获大奖了呢。我想从这里入手，我的战友是个摄影师，我打算让他来帮我们做宣传。不过这只是第一步，后面还得想办法注册商标，走电商渠道，把咱的品牌重新打出去。”爹皱着眉头，担忧道：“说得容易，注册商标要钱，搞电商得学新东西，村里人能行吗？”“万事开头难，我先带头学，再教大家。现在政府也有扶持政策，咱可以申请培训和补贴。”柱子目光坚定。两天后的下午，一辆大巴车开进了山头村，车上走下一群胸前挂着相机的摄影师。秋高气爽，正是柿子成熟的季节，一棵棵高大的柿子树，随风摇摆，满树的柿子如同一盏盏红灯笼，沉甸甸地挂满枝头，在阳光下泛着诱人的光泽，为浪漫的金秋增添了一抹艳丽的色彩。这下可忙坏了这些摄影师。你瞧，他们穿梭在柿子树下，眼中闪烁着兴奋的光。有的不断变换角度，相机快门声此起彼伏。有的半蹲着身子，镜头对准一根根枝条上挂满的红柿子，极力捕捉它们的饱满圆润；有的仰起头，用长长的镜头，抓拍枝头的柿子在蓝天映衬下的鲜明色彩，仿佛要将这绚烂的秋季都锁进小小的相机里。一张张精美的照片发到网上，立刻吸引了人们的眼球，收获了不少的点赞，可真正下单购买柿子的人寥寥无几。“柱子哥，能不能行啊？”“咋不行，慢慢就会好的！”柱子带着村里几个年轻人，在果园里搭起直播间，熬夜学习直播带货技巧。刚开始，面对镜头，大家紧张得说话都不利索，观看人数也少得可怜。柱子就跑去县里，请来电商办的专业团队指导，他们从介绍柿子的品种、口感，到展示柿饼的制作过程，逐渐吸引了一大批粉丝。他们还为山头村的柿子设计了精美的包装，注册了“山头红”的商标。不久，村里的柿子入选了助农电商平台的推荐产品。慢慢地，订单开始多了起来。从每天几单，到几十单，再到几百单。为了保证发货速度和品质，村里成立了柿子产销合作社，统一采摘、分拣、包装。德成老汉也主动加入合作社，凭借多年的经验，负责柿子品质把关。三个月后，整个山村沸腾了。满载柿子的货车一辆接一辆驶出村子，村民们脸上洋溢着久违的笑容。德成老汉站在家门口，呆呆地望着山坡上的柿子树，脸上的愁容就像冬日里零零碎碎挂在树上的柿子。柱子提着纸袋，走进德成老汉家时，见他手里握着一根竹竿，正追打一只抱窝的老母鸡，嘴里不停地嚷着：“烦死了……烦死了，打死你，让你再叫……”“德成叔，看我给你送啥来了？”柱子用手指了指八仙桌上的纸袋。“钱，你这是？”德成老汉扒开纸袋，瞅瞅钱，又看看柱子。柱子一笑：“给你的，这是卖柿子的钱，剩下的是合作社的分红。”“卖……卖柿子？树不是早就卖给你了？”德成老汉一脸惊讶。“卖给我，你舍得啊？你说说，是谁在柿子树下抽了三天的闷烟？村里人哪个不知道你的倔脾气，日子再难，也不向别人张口，手头再紧，也不向别人伸手。要不是给婶子治病，你会狠心卖树？告诉你吧，那两万块钱，是我爹借给你的，这回卖了柿子，已把钱还给他了。以后咱好好干，日子肯定越过越好！”德成老汉望着山坡上自家的柿子树，心头一热，泪水不觉盈满了眼眶。恍惚间，山风拂过，满树的柿子轻轻摇晃，像在诉说着山里人新的希望。（选自《微型小说选刊》2025年第14期）6.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.德成老汉要卖老柿子树，柱子不仅阻拦，还借钱留树，体现了柱子对老树的珍视，与后文发展柿子产业相呼应。B.文中描写摄影师们柿子树下选角度、抓镜头等忙碌的情景，为下文通过网络宣传柿子做铺垫，暗示了小说的结局。C.本文语言朴实，通过“吧嗒吧嗒”“咋不行”等口语化表达，传递出浓郁的乡土气息，凸显了小说贴近生活的特点。D.本文以“柿子树”为线，巧妙串联德成老汉卖树、村主任柱子护树与电商助农兴树，故事脉络清晰，行文流畅自然。7.文中叙述外地贩子掺假毁销路一事的作用，下列说法不正确的一项是（）A.交代故事的来龙去脉。交代了德成老汉卖树的原因以及故事发生的背景，使故事的情节完整。B.烘托人物形象。通过这一事件，可以看出柱子爹依然热心村里事务，烘托出他的远见卓识。C.推动情节发展。销售柿子时，遇到了缺品牌、缺渠道、被人欺骗的困境，柱子因此另寻他路。D.引起读者的共鸣。老爹的讲述，使读者感受到乡亲们被欺骗的痛苦和滞销的无助，引人深思。8.有人说：“环境描写是情节发展的土壤。”请简析文章画波浪线的环境描写在情节上的作用。9.作者在创作小说时往往赋予物象丰富的意蕴，如何解读意蕴的这一丰富性？请以文中的“柿子树”与《哦，香雪》中的“铅笔盒”为例，写一个文学短评提纲。（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：坚引群臣会议，曰：“吾统承大业垂二十载，芟夷逋秽，四方略定，惟东南一隅未宾王化。吾每思天下不一，未尝不临食辍餔，今欲起天下兵以讨之。略计兵杖精卒可有九十七万吾将躬先启行薄伐南裔于诸卿意何如？”秘书监硃彤曰：“陛下应天顺时，若一举百万，必有征无战。晋主自当衔璧舆榇，启颡军门，若迷而弗悟，必逃死江海，猛将追之，即可赐命南巢。中州之人，还之桑梓。然后回驾岱宗，告成封禅，起白云于中坛，受万岁于中岳，尔则终古一时，书契未有。”坚大悦曰：“吾之志也。”左仆射权翼进曰：“臣以为晋未可伐。夫以纣之无道，天下离心，八百诸侯不谋而至，武王犹曰‘彼有人焉，回师止旆’。三仁①诛放，然后奋戈牧野。今晋道虽微，未闻丧德，君臣和睦，上下同心。谢安、桓冲，江表伟才，可谓晋有人焉。臣闻师克在和，今晋和矣，未可图也。”坚默然久之，曰：“诸君各言其志。”群臣各有异同，庭议者久之。群臣出后，独留苻融议之。融曰：“岁镇在斗牛，吴、越之福，不可以伐一也。晋主休明，朝臣用命，不可以伐二也。我数战，兵疲将倦，有惮敌之意，不可以伐三也。诸言不可者，策之上也，愿陛下纳之。”坚作色曰：“汝复如此，天下之事，吾当谁与言之！今有众百万，资仗如山，以累捷之威，击垂亡之寇，何不克之有乎！吾终不以贼遗子孙，为宗庙社稷之忧也。”坚不纳。（节选自《晋书·载记第十四》）材料二：苻坚以秦雍百万之强而临淮淝，一战而溃。唯其后世孱昏骄虐，上下携叛，而中州之主为伐罪吊民之师，则虽江淮之阻，亦无足以凭负矣。然而陈叔宝犹谓周师之众尝退败于五至，而不以为虞。是以晋武之俘孙皓，隋文之俘叔宝，皆易于拾遗也。而苻坚不惩魏人之不济，乃欲申其威于天命未改之晋，此其所以败也。虽然，自古边徼之强，未有遂能并集天下之一统者，此姚弋仲所以重训其子孙，使必无忘于归晋。而融倦倦致戒于坚者，凡以此也。而坚昧于自度，常以正朔不被四海为愧，而锐于东南之并。违忠智之言，收奸幸之计，一举而大丧其师，寇仇因之，遂亡其国。不惟失天之所相，亦其自取之速也。（节选自何去非《何博士备论·苻坚论》）〖备注〗①三仁：微子、箕子、比干三位贤臣。10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。略计兵杖A精卒B可有九十七万C吾将躬先D启行薄E伐南裔F于诸G卿意H何如？11.下列对材料中加点的词语及相关内容的分析，不正确的一项是（）A.逋，逃亡、逃跑，与《陈情表》“诏书切峻，责臣逋慢”的“逋”意义不相同。B.克，战胜、取胜，与《谏太宗十思疏》“能克终者盖寡”的“克”意义不相同。C.之，宾语前置的标志，与《师说》“句读之不知”的“之”用法相同。D.遗，音“wèi”，给与，与《苏武传》“置币遗单于”的“遗”读音、意义均相同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.苻坚执政近二十年，除东南地区外，四方基本平定，因渴望天下统一，计划亲率九十七万大军讨伐东晋，先与群臣商议此事。B.硃彤支持伐晋，认为苻坚顺天应时，伐晋必能获胜，战后可让中州百姓回归故土，还能到泰山封禅，苻坚对此十分认同。C.权翼以商纣、武王之事类比，指出晋虽国力衰弱，但君臣和睦，有谢安等贤才；苻融则从天象、晋国内政、秦军状态三方面反对伐晋。D.孙皓认为北周的军队曾在“五至”之战中败退，因而不把北周的威胁放在心上，长久的掉以轻心，导致自己很容易被俘虏。13.材料二中何去非分析了苻坚失败的主观原因，请在材料一中找出相应依据，并结合两则材料简要分析。14.把下面的句子翻译成现代汉语。（1）而苻坚不惩魏人之不济，乃欲申其威于天命未改之晋，此其所以败也。（2）克己复礼为仁，一日克己复礼，天下归仁焉。（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。田家三首（其一）①王绩阮籍生涯懒，嵇康意气疏。相逢一醉饱，独坐数行书。小池聊养鹤，闲田且牧猪。草生元亮径，花暗子云②居。倚床看妇织③，登垅课儿锄。回头寻仙事，并是一空虚。〖备注〗①此诗作于归隐故乡东皋后。②子云，汉代辞赋家扬雄的字。左思《咏史》（其四）云：“寂寂扬子宅，门无卿相舆。”③鲍照《拟行路难》（其四）：“弄儿床前戏，看妇机中织。”15.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（）A.诗歌开篇以阮籍的“懒”与嵇康的“疏”自比，既点明了诗人归隐后的生活态度，也暗合了魏晋名士的旷达风骨。B.“相逢一醉饱”中“饱”字突出了与友人相聚畅饮的欢乐，“独坐数行书”中“独”字写出了与好友分别后的孤独落寞。C.七、八句化用陶渊明、扬雄的典故，既以“元亮径”“子云居”点明居所环境的清幽，更表达了对古代隐士之志的追慕。D.结尾“回头寻仙事，并是一空虚”，笔锋一转，表达对求仙问道的否定，与前文田园生活形成对比，肯定现实生活的价值。16.本诗与陶渊明《归园田居》（其一）均体现归隐生活，但在“生活场景的选择”上有所不同，请简要分析。（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子的空缺部分。（1）鲍照《拟行路难（其六）》中的“自古圣贤皆贫贱，何况我辈孤且直”借圣贤表达愤激之情。无独有偶李白《将进酒》中的“_______，_______”也有类似的感情。（2）《项脊轩志》一文最后，作者提到了枇杷树是“_______，_______”，借物抒情，表现了他对妻子深深的怀念之情。（3）小林画了一幅画，小明看了之后吟诵出了李白《蜀道难》中“_______，_______”两句诗。二、语言文字运用（18分）阅读下列文字，完成下面小题。杨振宁的学术生涯辉煌夺目。1949年至1966年，他在普林斯顿高等研究所度过了成果最为丰硕的时期。1956年，他与李政道合作，石破天惊地提出“弱相互作用中宇称不守恒”理论，成功破解了困扰学界已久的①“θ-τ之谜”。②此论文发表后仅13个月，即1957年10月31日，二人便共同荣获1957年诺贝尔物理学奖。他们当时持中国护照领奖，成为首获此殊荣的中国人，极大地增强了民族自信心。③杨振宁曾坦言：“我想我在科学工作的成就帮助中国人的自信心增加了，这个恐怕是我一生最重要的贡献。”然而，在学术声誉日隆之时，报效祖国的夙愿却因时代变局而长期搁浅，这令他抱憾不已。④1971年，他终于如愿以偿，梦想成真。这一年，中美关系出现解冻迹象，杨振宁敏锐地抓住契机，毅然踏上归国旅程，成为首批访华的知名科学家。当他乘坐的飞机进入中国领空时，内心的激动难以言表。此后，他数十次回国，并于1973年受到毛泽东主席的接见。返回美国后，他不遗余力地在多所大学及国际场合发表演讲，连接中美科学文化交流的桥梁，介绍新中国建设成就，撰文讲述中国科学发展。随着在中国的工作日益深入，杨振宁最终