大班语言教案

大班语言教案

大班语言教案篇1

活动目标：

1、能有表情的朗诵诗歌，学习词语“飘落”“融化”，丰幼儿词

汇。

2、能体会诗歌中所表达的爱的情感

3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

5、大胆想象，尝试讲述诗歌的.不同发展。

教学重点、难点

1、教学重点：理解诗歌内容。

2、教学难点：结合诗歌内容让幼儿理解动画的意思。

活动准备

活动准备：flesh动画，字卡

活动过程：

一、幼儿观看flash动画，感受诗歌中说描绘的场景

提问：在动画里你们发现了什么？

二、幼儿完整欣赏诗歌

提问：你们都听到了什么？心里有什么感觉？

三、幼儿再次欣赏诗歌并配以动画

提问：小雪花先后飘到了哪些地方，都做了什么呢？

四、幼儿分段学习诗歌

(1)播放小河画面

提问：小雪花开始想飘到哪里？去干什么呢？它为什么要变成一

滴水？

引导幼儿用诗歌里的话讲述出来

(2)播放雪人画面

提问：然后小雪花想飘到什么地方？在广场上它变成了什么？

是谁堆的雪人呢？小雪人的表情是什么样的？

引导幼儿完整讲述这一段

(3)播放妈妈的画面

提问：小雪花最后还想飘到什么地方去呢？它为什么要亲亲妈

妈？

引导幼儿讲述

(4)学习理解词语“融化”“飘落”

五、幼儿借助字卡学习诗歌

(1)教师边出示字卡边念诗歌

(2)幼儿借助字卡记忆诗歌内容并体会诗歌中的情感

(3)幼儿在字卡的提示下有表情的朗诵诗歌

六、幼儿讲述自己最喜欢诗歌中的哪一句，理解诗歌中小雪花的

与人快乐自己也快乐的情感

七、幼儿发挥想象讲述

“如果你是一片雪花，你会飘到哪里？变成什么带给别人快乐

呢？

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活动设计背景

针对本班幼儿在学习和游戏过程中注意力不集中的现象，也为了

提高幼儿语言能力及观察力，特设计了本节活动内容。

大班语言教案篇2

活动目标：

1.理解儿歌内容，能有节奏地朗诵儿歌。

2.感受中国传统儿歌连锁调的形式特点。

3.懂得不轻易相信陌生人，对人、发事要分好恶。

4.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

1.图夹文、面具

2.已经对《三打白骨精》的故事有所了解。

活动过程：

一、谈话引出课题

1.上次老师给你们讲了《三打白骨精》的故事？那个故事里有

谁？

2.谁上当了？唐僧、八戒为什么会上当？

二、感知理解，并学习诗歌朗诵。

1.教师示范念儿歌，提问：

儿歌的题目是什么？儿歌里都有谁？他们是怎样的？

2.教师运用教具第二遍朗诵儿歌。提问：

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儿歌里是怎么说唐僧师徒的？用了哪些好听的句子？孙悟空又

是怎样打败妖怪的？

3.引导幼儿有节奏地朗诵儿歌。速度从慢到快，以增加念儿歌

的趣味性和难度。可以用拍手、敲鼓等形式边念边打节奏。

三、感受儿歌连锁调的特点

1.图片的排列上什么秘密？（引导幼儿先找出相同的‘图片，然

后说说相同的图片都排在什么位置，最终得出“句首和句尾是相同“

的规律，引出“顶针”）

2.感知连锁歌的形式。把句尾和句首重叠在一起，并连成一长

条，告诉幼儿：像这样，相同的部分连在一起，像一把长长的链条锁

那样的儿歌叫做“连锁歌（幼儿学讲）

四、讨论：你最喜欢儿歌里的谁？为什么？（教育幼儿不轻易相

信陌生人，对人、对事要分好恶。）

五、延伸：表演儿歌

1.请幼儿创编动作，并进行表演。

2.请个别幼儿戴上面具或者进行装扮后，一边念儿歌一边表演。

活动反思：

这节课是一节比较成功的教学活动，使幼儿充分发挥爱好从而提

升幼儿的兴趣，模仿了主要人物的动作和语言，记住了儿歌的主要内

容。

要注重对幼儿的安全教育，不能一味地模仿惊险动作，不能学习

猪八戒贪吃贪睡，更不能把同伴当妖怪。

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大班语言教案篇3

活动目标：

1、感受故事的诙谐，在笑声中，找导故事中的笨狼上课不正确

的地方。

2、续编故事，引导幼儿模仿小学生的上课时的一情景。

活动难点：笨狼上课时不正确的态度

活动重点：参与讨论，说说小学生应该怎样上课

活动准备：PPT

活动过程：

一、故事引入

——再过几天，你们就要变成小学生了，你们心里有什么想法

呢？

一一有只笨狼，它也想上小学了……

二、分段讲述

（语文课）

——什么是语文课呀？

——笨狼为什么说老师说的不对？

――笨狼学会本领了吗？

（数学课）

一一第二节是什么课？数学课学些什么本领呢？

——老师出了一道什么题？你会怎么做？

一—笨狼会做吗？为什么不会做？

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（体育课）

——体育课上，老师提出了什么要求？

——笨狼完成老师的要求了吗？为什么呢？

三、帮帮笨狼找原因

一一为什么笨狼学什么都学不会？

一一小学生上课要做到哪些要求呢？（教师小结）

四、续编故事

——笨狼听了我们小朋友的建议，决定重新来过，你看，他又背

着书包来上课啦！我们帮他想想他会学哪些本领，是怎么学的。

——分组表演，请各组先讨论故事的后半段，然后分角色表演。

大班语言教案篇4

内容与要求：

1、在看看、听听、讲讲的过程中，理解故事内容，感受青蛙弗

洛格从自信到不自信再到自信的过程。

2、在同伴面前说说喜欢自己的地方，明白每个人都有自己的优

点。

材料与环境创设：

青蛙图示、小朋友图示；故事《我就是喜欢我》PPT

活动过程：

一、谈话导入

1、小朋友们，你们喜欢你们自己吗？你们喜欢自己什么呢？

2、出示青蛙图示。看来，每个人都很喜欢自己，有一只小青蛙，

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他的名字叫弗洛格，他也很喜欢自己，你们猜猜他会喜欢自己什么

呢？

小结：弗洛格喜欢自己的颜色，会游泳、会跳跃、还会捉虫，所

以它感到非常愉快，它喜欢自己是一只青蛙。认识书名《我就是喜欢

我》。

二、故事讲述

1、教师叙述故事。

提问：

一天，弗洛格在路上遇见了一位朋友，他是谁啊？他们在干什

么？

小鸭飞起来了吗？是呀！小鸭优雅地飞了起来，我们来学学小鸭,

怎么优雅的'飞起来了呢？

师幼共同模仿小鸭飞行动作。

2、这个时候弗洛格会在想什么呢？幼儿猜测。

3、教师继续讲述。

提问：弗洛格很伤心，他现在很需要朋友的鼓励和支持，你们有

谁能给他出个主意吗？怎样他才能飞起来呢？幼儿为青蛙提供主意。

4、你们的点子可真多呀，弗洛格就用了你们其中一个点子？出

示PPT。他成功了吗？

5、继续讲述。老鼠对弗洛格说了些什么？之后弗洛格就开始行

动了，可是最后，他做蛋糕成功了吗？观看图片。你是怎么看出来的？

6、继续讲述。他跑去找野兔。……弗洛格沮丧地把书还给野兔。

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提问：看来弗洛格不再喜欢自己，对自己失去了信心了！作为朋

友，我们该劝劝他，谁来劝说劝说弗洛格？

幼儿自由回答C

7、教师讲述故事结局。

提问：弗洛格最后有没有重拾信心呢？你们从哪里看出来？

8、再次欣赏故事。

小结：弗洛格重新认识了自己，对自己有了信心。因为青蛙有青

蛙的本领，兔子有兔子的本领。我们每个人都有自己的优点。

三、联系自身

1、每个人都有自己的本领。那么小朋友们，你有什么本领呢？

2、幼儿讲述，教师将幼儿说到的内容展现在黑板上。

小结：看来每个朋友都有自己特别的本领，所以你们都很自信，

而最重要的是，老师，爸爸妈妈们还有大家都爱你。

教师之所以选择该绘本是因为开学初看到了班级中的一个现象，

就是孩子们在课堂中的表现，有的孩子较为胆怯，不敢举手发言，明

显信心不够。而绘本《我就是喜欢我》讲的是一个关于信心的故事。

活动前我根据故事情节设计教案、PPT课件、录音以及图示等，材料

准备充分。

在课后，我对自己在活动中自身的因素以及孩子的表现分析，总

结了今天活动不足的地方：

1、对幼儿的回应不够丰富、饱满。有些孩子像瑶瑶回答的很好。

但是我没有根据她的回答进行深入的挖掘，发现出更有价值点的东西。

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2、在PPT演示环节，孩子对故事情节较为陌生，教师需要用适

当的肢体动作如点图等让孩子们看明白讲到哪张图了。

3、情绪上，教师的肢体动作还应更加夸张点。

大班语言教案篇5

活动目标：

1、理解故事内容，了解一些常用小机械工具的名称和用途。

2、细致观察画面，善于抓住画面重点，并能大胆想象，用完整

的句子表达自己的猜测。

3、初步感知“小机械”具有省时、省力、操作方便的优势，有

尝试的冲动。

重难点：猜测情节，知道一些小工具的'用途。

活动准备：

1、绘本《小机械立大功》的图片、其他常见工具图片、电视机。

2、将绘本2—3页的工具图画下或打印下来，共6幅。

3、幼儿对常见小工具有一定的了解（可日常渗透、可请家长为

孩子丰富生活经验）。

活动过程：

一、导入：出示工具图片，引起幼儿回忆，猜测工具的用途

2、师：你知道它用来干吗的？为什么这么想？（请幼儿仔细观

察这些简单机械的外形，试着猜测它们的功能是什么。）

二、师幼共同阅读绘本

1、师：今天，老师要给大家讲一个有趣的故事，故事的名字叫

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做《小机械立大功2、师：知道书名是《小机械立大功》，“你觉得这

个故事讲了什么内容？”

3、师：其实是森林里的小人们要去伐木头，但是他们遇到了许

多困难，我们一起用带来的工具帮帮他们吧！好吗？”

4、（依次出示第4、6、8、10、13、14页图）师：他们遇到什么

困难？你有什么办法帮助他们？（5、师：小朋友们想出了那么多的

办法，现在我们来看看，小人们想了什么办法？用到什么东西？是怎

么用的？

6、教师依次出示图片，完整讲述故事一遍

7、（巩固知识）师：在故事中小人们用了哪些工具，解决了什么

问题啊？（8、师：你喜欢这些工具吗？为什么？这些工具有什么用？”

（这些工具都能让人干活省时、省力，又让操作变得很方便）

9、师：他们忙活了半天到底要干什么呢

三、活动延伸

1、（出示其他常用工具的图片）师：你知道这个是什么吗？它有

什么用呢？

师：看了这个故事，我们知道人是很聪明的，发明的东西都能帮

助我们干活。要是你会发明，你会发明什么呢？为什么？集体交流

大班语言教案篇6

活动目标：

1、在观察、猜测中理解收集者和物品之间的联系。

2、能有序、连贯、清楚地讲述仿编的绘本内容。

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3、愿意大胆表达自己与众不同的想法。

活动准备：

1、物质准备：桌子4张；椅子25把；绘本12本；记录纸20张；

展板2块；磁铁30个；画笔12支；PPT

2、经验准备：（1）已了解“收集”的含义。

（2）具有良好阅读、绘画、倾听习惯。

活动重点：在观察、猜测中理解收集者和物品之间的联系。

活动难点：能有序、连贯、清楚地讲述仿编的绘本内容。

活动过程：

一、提问导入，诱发阅读绘本的兴趣。

——小朋友们，在生活中你们最喜欢收集什么东西？

二、在观察、猜测中理解收集者和物品之间的联系。

1、自主阅读第一段，初步发现收集者和物品之间的联系。

（1）自主阅读1-11页。

——还有一些人也喜欢收集各种各样的东西呢，他们是谁呢？

——他们都喜欢收集什么呢？请小版友们从椅子后面的书袋里

拿出绘本，从第1页到第11页。

（2）分享交流

2、自主阅读第二段，进一步发现自然界中收集者与物品之间的

关系。

（1）自主阅读至结束。

一一除了小女孩、小男孩、奶奶、清洁工、乌鸦喜欢收集各种各

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样的东西，还有谁喜欢收集？它们喜欢收集什么呢？

（2）分享交流。

3、完整欣赏绘本。

三、能有序、连贯、清楚地讲述仿编的,绘本内容。

1、绘画记录仿编的绘本内容。

一一绘本中的秋天、海边、天空、小溪都有喜欢收集的东西，如

果你是它们，你喜欢收集什么呢？

2、分享交流仿编的绘本内容。

——你是谁？你喜欢收集什么？为什么？

四、延伸活动

——请小朋友们回到班级和朋友们继续说说你们的收集。

大班语言教案篇7

如果以一个成年的感觉去看这首诗，也许感觉诗歌太长了，诗歌

不压韵，诗歌形式没有规律。事实上诗歌中阳光与日历的亲、天花板

与篮球的撞、鞋尖与石头的踢、包括鸟大便亲我的头等这些在孩们眼

里多么美好，诙谐与幽默、亲切、好玩的事。但诗歌内容却贴近孩子

们的生活，反应了孩子们对生活的态度，就如纲要中所说：贴近幼儿

生活来选择感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。有

助于发展孩子们对生活的理解，极大的影响幼儿的社会态度。为此我

设计本次活动，帮助孩子理解“亲”的含义。

1、初步感知，理解诗歌知道“亲”代表的是爱和关怀，并学会

用语言和动作表达C

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2、根据歌曲《碰一碰》的结构形式，尝试替换歌词，创编产表

演歌曲《亲一亲》

3、感知并体验“亲和被亲”的快乐，乐意与别人分享爱的'情感

电脑课件《我被亲了好几下》、16幅小图片。

幼儿会唱歌曲《碰一碰》，会做“碰一碰”游戏。

1、导入活动，玩“亲一亲”的游戏。

★师：小朋友们，你们想被老师亲一下吗？

幼：“想”

（有许多幼儿举起了小手，她们用一种渴望的眼神期盼老师们亲

一下自己）

★教师走到幼儿的跟前蹲下，变换自己不用的方式亲孩子，如:

脸碰脸亲一下，搂一搂、抱一抱孩子，拍一拍孩子等让孩子感到老师

对孩子的爱。

2、启动幼儿回忆还有谁亲过自己，引出儿童诗《我被亲了好几

下》

★师：小朋友，还有谁亲过你们？你们还看见谁亲谁一下，是怎

么亲的？你想亲谁一下呢？

幼：“爷爷亲过我、爸爸、妈妈亲过我、姑姑、阿姨亲过我等”,

“我想亲妈妈一下、我想亲爸爸一下、我想亲老师一下”。

★师：刚才老师亲了小朋友一下，老师被小朋友亲了好几下。

下面我们一起来欣赏《我被亲了好几下》

（由于老师主动与幼儿亲昵，拉近孩子与老师的距离。巧妙的提

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问贴近了幼儿的生活，给孩子们一个想说、敢说、并愿意说的语言环

境，老师加重语气或改变语调，让孩子初步体验亲与被亲的关系，感

知亲一下与亲好几下的区别）

3、出示图片，教师朗诵诗歌、幼儿初步熟悉诗歌的内容

★在朗诵过程中，采用等待、留空的方式让幼儿参与到讲述活动

中在教师的带领下说出“好几下

4、根据画面内容，帮助幼儿进一步学习和理解诗歌内容

☆师：诗歌里有谁？阳光亲了什么一下？（日历）爸爸亲了谁一

下？（妈妈）风亲什么好几下？（衣服）天花板被什么亲了下下？（蓝

球）......

5、播放课件进一步感知并理解“亲”的含义。

☆师：小朋友，你们想不想知道他们是怎样“亲”的呢？我们一

起来看一看。

播放课件后提问：谁知道诗歌中的“亲”说的是什么意思？

为什么说阳光亲了日历一下？为什么说风亲衣服一下？为什么

天花板亲了蓝球一下？

☆教师带领幼儿完整地跟着课件朗诵诗歌

（在通过静态的图片感知诗歌中的内容后，老师又把动态的课件

作为孩子理解诗歌的升华，问到诗歌中的“亲”是什么意思时，孩子

恳定地告诉老师“亲”代表爱、关心、碰等）

（孩子是这样感受诗歌的：阳光撒在了日历上，她告诉日历：新

的一天开始了；风亲衣服一下；风把衣服吹得来回摆动，把衣服吹干

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了；爸爸爱妈妈；篮球跳的太高撞在天花板上；墙壁说：“哎呀！车

子碰着我了“；我想多换几个台，找一个喜好看的节目；看见石头，

我想试试自己能踢多远；小鸟看见我，它突然憋不住了，它把大便拉

在我的头上；给我打招呼呢？哈哈哈.....）

6、引导幼儿迂移经验，感受“亲一亲”的乐趣

☆师：你想亲谁一下吗？你想用什么样的方式或动作亲他们？

☆教师让幼儿找同伴相互之间抱一抱、亲一亲。

☆师：你刚才亲了小朋友什么地方？例：手、脚、身体、脸等。

☆师：我们这有许多听课的园长、老师