小学心理健康教育单元作业设计

小学心理健康教育单元作业设计

一、单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本

信息心理健康五年级第二学期地质出版社第一单元

单元组

织方式自然单元团重组单元口

序号课时名称对应教材内容

1《畅游书海》第1课

课

时2《认真学，痛快玩》第2课

信

息

3《学习“绝招”大比拼》第3课

4《学习途径多》第4课

二、单元分析

心理健康课程标准指出心理健康教育的总目标是：提高全体学生的

心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促

进学生人格的健全发展。心理健康教育的具体目标是:使学生不断正确

认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全

单的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生给

课

元予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高

标

分要心理健康水平，增强自我教育能力.在学校开设心理健康教育课程是直

求接而且高效率地实现上述目标的主要途径。

析

心理健康教育课程从心理发展的角度，全方位关注儿童青少年的健

康成长，为学生的人格发展起到导向和辅助的作用。其功能可以总括为

三个方面:一是针对轻度的心理障碍进行团体干预的功能，目标是心理

障碍的缓解或消除;二是预防心理问题产生、维护心理健康的功能，目

标是保持良好的心理状态;三是提升心理健康的水平、充分发挥潜能的

功能，目标是使每个学生的心理处于最佳状态。

1

本单元以“我会学习”为主题，引导学生“热爱学习，有一定的阅

教

读量，并能够学会学习的方法”，精心编排了《畅游书海》《认真学，

材

分痛快玩》《学习“绝招”大比拼》《学习途径多》四课内容。其中，

析《学习“绝招”大比拼》《学习途径多》两篇课文旨在引导学生通过掌

握正确的学习方法和学习技能，逐渐提高学习兴趣和学习效率。

单五年级孩子的一般年龄是10—11岁，处在儿童期的后期阶段.大

脑发育正好处在内部结构和功能完善的关键期，在小学教育中正好处在

元

从低年级向高年级的过渡期，生理和心理特点变化明显，是培养学习能

分力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。同时，五年级孩子开

析学始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，心理发生了明显的转变，

情虽然开始有了一些自己的想法，但是，辨别是非的能力还极其有限，社

分会交往经验缺乏，经常会遇到很多自己难以解决的问题，是不安的开

析始。情感发展由易变性向稳定性过渡。

三、单元学习与作业目标

序

号单元学习目标与作业目标

1.认识到课外阅读的重要性。

1

2.主动阅读课外书籍，学会挑选课外读物.

3.主动分享自己喜欢的书籍，能够说出自己的心理感受。

1.了解正确处理“学”与“玩”的方法，及时复习的好处。

2

2.能够准确表达自己的内心想法和体验。

3.在生活中能够正确处理“学”与“玩”的关系。

2

1.明白在学习过程中正确学习方法的作用。

3

2主.动分享自己的高效学习方法、复习的方法。

3.能留心周围事物，养成连续细致观察的习惯。

1了.解生活中的多种学习途径。

4

2.学习使用各种学习方法学会搜集材料，并分享自己高效的学习途径。

3使.用合适的学习途径，尝试解决生活中遇到的述题。

四、单元作业设计思路

本单元的作业设计主要从以下儿个方面进行思考：

1.作业层次。主要分为“基础性作业”“探究性作业”两个板块。基于单

元一体化的视角，各板块的作业既独立承担功能,又相互联系，梯度推进，形

成完整统一的作业体系，促进本单元学习目标的达成。

2.作业模块。课时作业大致分为“我来说一说”“火眼金睛”“妙笔生

花”“体验分享”“各显神通”五个部分，每个部分分别对应“基础性作业”

“探究性作业”。单元检测作业分为“夯实基础”“知识积累”“综合实践活

动”三个模块。

3.作业评价。评价坚持思想性、科学性、针对性、多样性原则，坚持立德

树人，力求多元化评价，以巩固知识与技能，发展学习能力，提升品德修养，

培养良好学习习惯。

五、单元作业设计思路

1.分析课标要求、教学内容和学情：

2.制订单元学习和作业目标；

3.作业设计基本流程:明确作业目标、设定问题任务、评价标准和方式设

计。

六、课时作业

3

1.《畅游书海》

K时

作业分析与

作业内容评价设计长

设计意图

一、我来说一说

1.”书是人类进步的阶梯。”读书对所有人都是

有好处的，一本好的图书可以引导学生热爱生命、热

爱生活，逐渐形成正确的人生观，价值观。

推荐书名：《钢铁是怎样炼成的》。

内容简介:保尔柯察金从-一个不懂事的少年到成

为一个忠于革命的布尔什维克战士，再到双目失明却

坚强不屈创作小说，成为一块坚强钢铁（是指他的精

神）的故事。保尔早年父母亲替人洗衣、做饭，哥哥

是工人。保尔12岁的时候，母亲把他送到车站食堂当

杂役受尽了凌辱。在前进的路上，冬妮娅和保尔产生

了爱情。在激战中，保尔头部受了重伤。出院后他参

基本题主要8

加恢复和建设国家的工作。

础考查学生对单

分

性推荐理由：通过保尔柯察金的成长道路，小说告

元基础性知识钟

作诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人，的了解和掌

业在生活的大难中战胜自己。只有在把自己的追求和祖握，既巩固了

国、人民的利益联系在一起的时候才会创造出奇迹课时重点，又

O加深了对学习

阅读重要的认

你喜欢哪本书呢？向你的同学推荐一本你喜欢的知。

书并说明推荐理由。

2.在你读书的过程中一定知道许多名人读书的名

言名句，请给我们分享一两句吧！评价主体：

学生。

教师EJ

4

作业作业分析与时

作业内容评价设计

层次设计意图长

二、妙笔生花

1.《鲁冰逊漂流记》是英国作家丹尼尔・笛福的

一部长篇小说。讲述了主人公鲁滨逊在去非洲航海的

途中遇到风暴，只身漂流到一个无人的荒岛上，开始

了一段与世隔绝的生活。他凭着强韧的意志与不懈的

努力，在荒岛上顽强地生存下来，在岛上生活了28年

探2个月零19天后，最终得以返回故乡的故事。

究

性本题主要

作听到他的事迹你一定也想读读这本竹吧！你打算

是训练学生学10

分

业花多长时间对完这本书呢？将你的计划写下来，有条习制定读书计

钟

件的同学尝试完成自己的读书计划。划，并完成读

价

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自我评价

生生互评

教师评价

5

※我是阅读小达人家

画一画、歇一歇你最喜欢、感触最深

序号完成时间读过的章节读后评价

的人、事、物等

1☆☆☆☆☆

9☆☆☆☆☆

3☆☆☆☆☆

4☆☆☆☆☆

5☆☆☆☆☆

6☆☆☆☆☆

7☆☆☆☆☆

8☆☆☆☆☆

9☆☆☆☆☆

6

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