人教版五年级下册语文阅读理解专项训练及答案

人教版五年级下册语文阅读理解专项训练及答案

一、课内阅读。

蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧。秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，

绝口不提十五座城的事。蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，

说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。"秦王听他这么一说，就把和氏璧交给蔺相

如。蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说：〃我看您并不想交

付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一起撞碎在这柱子上！"

说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。秦王怕他真的把璧撞碎了，连忙说一切都好商量，

就叫人拿出地图,把允诺划归赵国的十五座城指给他看。蔺相如说和氏璧是无价之宝，要

举行个隆重的典礼，他才能交出来。秦王只好跟他约定了举行典礼的日期。

1.文段出自下面哪个故事()

A.完璧归赵B.濯池之会C.负荆请罪

2.用"—”画出表现秦王喜欢和氏璧的句子。

3.下面对蔺相如提出要举行隆重的典礼才肯交出和氏璧的原因分析正确的一项是

()

A.和氏璧是无价之宝,只有举行隆重的典礼才能显示出秦国换取和氏璧的诚意。

B.蔺相如已经知道秦王没有拿城换璧的诚意，所以他假装提出这个合情合理的要

求,让秦王无法拒绝,从而赢得把和氏璧送回赵国的时间。

C.和氏璧涉及两国的外交，举行隆重的典礼才能让天下百姓明白秦赵两国的友好关

系。

4.对文段中蔺相如的性格分析正确的是（）（多选）

A.勇敢无畏B.随机应变

C.顾大局，识大体D.耿直诚实

二、阅读短文，回答问题。

风筝

①时令正是仲春。大地挣（zhengzheng）脱了冬的纠缠，不觉之中已泛出几分淡

淡的鹅黄的绿意。仰望晴空，偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘挂在天际，正是放风筝的好时

光。瞩望那长长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。

②在乡下，三月的剪剪轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在蓊郁麦田里的孩偷偷

找来竹麓，且要绿皮的有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。我们把竹麓放到火堆上

烤了，再弯成弓似的和轮辘似的等几何形状，拼在一起，悉心系好，就变成了形态各异的

风筝的骨架。然后几颗小脑袋抵在一起，叽叽喳喳商量一阵，就各出心（裁材）地用彩

笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给它们穿上了斑斓的衣衫。这完全可以与女孩子织成的

（绵锦）绣相媲美。然后用大团大团的线做放线，一头系在风筝上，一头缠在一个线拐

子上。这些线来得可不易呢，是我们这些“男子汉"低三下四，求爷告奶，甚至向小姑娘

一连串喊上十声〃好姐姐"才弄到手的。

③好了！抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。咳！风筝！风筝！全是风筝！

这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里,迤迹的大道旁，激港的堤塘边冉冉升起

—被底下幼稚（zhuizhi）的欢声笑语吹着，腾腾更气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻

白云，好似争艳的奇葩，挂彩的气球，我们的心醉了。

④风筝也有赌气的时候，任你如何摆布,它总要往地上栽。这时的小伙伴决不会张飞

似的环眼圆睁，一脚踏翻它的,而总是小心翼翼地检查一番，找出毛病，对症下药，修好

它们。随着欢呼声，风筝重又飘然升起。当放到得意处，猛不防风筝也会断线，摇头晃脑

地越飘越远。我们拉着断了的风筝线，不胜惋惜……

⑤韶光如流。虽说童年已悄然离去，可风筝这根若有若无的线，却每每牵着我的童

年。我常想捡回那逝去的童年。啊,我的鹅黄色的童年！

1.在文中括号里用画去错误的读音或字形。

2.请分别给②、③、④三个部分各自加一个小标题。（6个字以内）

②③④

3.将下列做风筝的过程按先后顺序正确排序。

a.做骨架b.勾勒图案c.做放线d.挑竹蔑e.烤竹蔑

4.本文结构紧凑,请在文中用""画出首尾呼应的句子。

5.文中画曲线的句子分别运用了、、________三种修辞手

法。这样写的好处是__________________。

三、课外阅读，完成练习。

天鹅

天鹅的面目优雅，形状妍（y台n）美，与它那种温和的天性正好相称：俊秀的身段,圆

润的形貌，优美的线条，皎洁的白色，婉转的、传神的动作，忽而兴致勃发、忽而悠然忘

形的姿态。凡是它所到之处，它都成了这地方的点缀品，使这地方美化；人人喜欢它，人

人欢迎它，人人欣赏它。

我们看见它在水上活动得那么轻便、那么自由，就不能不承认它不但是羽族里第一名

善航者,并且是大自然提供给我们的航行术的最美的典型。可不是吗，它的颈子高高的，

胸脯挺挺的、圆圆的，就仿佛是破浪前进的船头；它的宽广的腹部就像船底；它的身子为

了便于疾驶，向前倾着，愈向后就愈挺起，最后翘得高高的就像船舶；尾巴是地道的舵；

脚就是宽阔的桨；它的一对大翅膀在风前半张着，微微地鼓起来，这就是帆，它们推着这

艘活的船舶向前航行。

天鹅在一切方面都高于家鹅一等。家鹅只以野草和谷物为生,天鹅却会找到一种匕瞅

精美的、不平凡的食料。它不断地用妙计捕捉鱼类。它做出无数的不同姿态以求捕捉的成

功，并尽量利用它的灵巧与气力。它会避开或抵抗它的敌人：一只老天鹅在水里，连一只

最强大的狗也不怕，它用翅膀一击，连人腿都能打断，其迅疾、猛烈可想而知.（有删改）

1.这篇短文的作者也是《松鼠》一文的作者一法国作家这篇短文选自

他的代表巨作《》。

2.短文介绍了天鹅的、_________和__________________三个方面。

3.短文第二自然段从哪些方面具体说明了天鹅的体形非常便于它在水上活动？

4.用"—”画出一个作比较的句子，用波浪线画出一个举例子的句子，并选择其

中一句说说该说明方法的作用。

5.先读画"—"的句子,再读下面的句子，比较一下两者有什么不同。

天鹅颈修长，超过体长或与身躯等长；嘴基部高而前端缓平；尾短而圆，尾羽20~

24枚；蹊强大。它在水中滑行时神态庄重,飞翔时长颈前伸，徐缓地扇动双翅。

四、课内阅读。

父爱之舟（节选）

恍恍惚惚我又置身于两年一度的庙会中，能去看看这盛大的节日的确是无比的快乐,

我高兴极了。我看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马

面……人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父

亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。父亲从家里带了粽子，找个偏僻的地

方，父子俩坐下吃凉粽子。吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐

脑，我叫他也吃，他就是不吃。卖玩意儿的也不少，彩色的纸风车、布老虎、泥人、竹制

的花蛇……虽然不可能花钱买玩意儿，但父亲很理解我那恋恋不舍的心思，回家后他用几

片坡璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。万花筒

里那千变万化的图案花样，是我最早的抽象美的启迪者吧！

1.文中画“—”的句子采用了________描写，描绘了这段描写在文

中的作用是：°

2.从哪里能看出“我"懂得父亲的不易？用""画出来。

3.为什么父亲觉得委屈了"我"？

4.父亲给"我"做了一个什么玩具？从中你体会到了什么？

五、阅读下文，回答问题。

种辣椒

常识课上，老师对植物的讲解，把我带到植物世界里。听完课，我动了心，决心种点

什么，仔细观察它的生长过程。

回到家,我找到了两个花盆，满心欢喜地种下了辣椒籽。下种后，我每天都要给它浇

些水，盼望种子早些发芽。一天中午，弟弟告诉我花盆里出小苗了，我飞一样地跑到窗台

前，只见一棵小嫩芽拱出土，又过了两天，好几棵小芽出来了。小芽越来越多，我给小辣

椒间苗，把太密的小苗小心翼翼地拔掉了一些。

到了盛夏，每株辣椒已有半尺多高了，它们的茎上都缀满了欲放的花苞，几天后，一

朵朵雪白的小花，先后开放了。大约又过了四五天，辣椒就开始结果了，出现了青绿的椭

圆形的小辣椒，一个个缀在茎上，真惹人喜爱。

秋风吹进窗来，带进一股香气,辣椒开始由青变红，看上去更让人喜爱。一个个两寸

多长的小辣椒挂在枝头对我微笑，感谢我对它们的辛勤培育。收获的时节到了，我满怀欣

喜地把成熟的辣椒一个一个摘下，竟收了小半筐。

我看着筐里的辣椒，心想：这多有意思呀！知识来源于实践，而实践又必须付出辛

勤的劳动，这难道不是真理吗？

1.找出文章中点明中心的句子

2.把文章分成三段，并写出段意。

3.读下面句子，在括号里写出各运用了什么修辞手法。

①小辣椒挂在枝头对我微笑，感谢我对它们的辛勤培育。（一）

②我飞一样地跑到窗台前。（—）

六、课内阅读。

圆明园的毁灭（节选）

圆明园中，有（）的殿堂，也有（）的亭台楼阁；有象征着（）的"买卖街"，

也有象征着（）的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜

园、苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月；还有很多景物是根据古代文人的诗情画意建造

的，如蓬鸟瑶台、武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游

在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。

圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物：上自先秦时代的青铜礼器下至

唐宋元明清历代的名人书画和各种奇珍异宝所以,它又是当时世界上最大的博物馆、

艺术馆。

1.选择恰当的词语，将序号填到文中的括号里。

①热闹街市②玲珑剔透③田园风光④金碧辉煌

2.这两段话从两个方面介绍圆明园：

②_______________________________

3.给画线的句子加标点。从这句话表示时间的词治里你感受到了什么？

4.照样子写一句话，用上加点的词。

园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。

七、阅读短文，完成下列练习。

走进书里去

①有人说现代的儿童普遍有个共同倾向，就是把大部分时间花费在看电视和看漫画书

上，而不喜欢阅读文字比较多的书籍。

②这样的孩子，外表看起来聪明伶俐，见闻广（搏博），但缺乏深入思考的（奈耐）

心，知识虽多但流于肤浅,反应虽敏捷却未经推敲思索。

③造成这种现状的原因很多，影视器材的进步使人们（豪毫）不费力地坐在（荧影）

光屏前，就可获得无奇不有的各种知识;也可以轻松愉快地在短短的时间内欣赏完一部文

学作品。相形之下，阅读书籍就成为辛苦、乏味、寂寞的事了。因此，能够静下心来聚精

会神读书的儿童，也就愈来愈少了。

④小朋友可能读过《顽童流浪记》，也可能看过它的影片或卡通，两相匕俄，在读小

说时所感受的是细致的、隽永的语言文字之美，而且又有深邃的思想、永恒的感情。至于

影片和卡通，虽然也给你感觉艺术之美和另一种震撼，但欣赏的过程却是瞬间的、粗略

的。

⑤如果把阅读比喻成细嚼慢咽的宴席，电视前的观赏就是便捷的快餐,是可口的零

食。一样是吃的享受，韵味却不相同。

⑥现代人的求知和文学欣赏的方式已变得多姿多彩，不过，千万不要忘记阅读书籍仍

然是求学问的主要方法，更是文学欣赏的途径。但愿你能确实养成良好的阅读习惯，走进

书里去。

1.阅读①-③段，划掉括号里不正确的字。

2.从文中找出下列词语的反义词。

粗略--瞬间--

3.为什么静下心来专心读书的儿童愈来愈少了？

4.读小说和看影片有什么不同?

5.文学欣赏的途径是什么?

6.结合自己的读书经历说说你是否赞同作者的观点，并说明理由。

八、课外阅读，回答问题。

微笑的魅力

在人的喜怒哀乐各种各样的表情中，我发现最为神奇、最有魅力的要数微笑了。

在课堂上，如果老师微笑提问题，我会感觉到一股暖流从心里传遍全身，听课津津有

味，做作业格外顺利。回到家里，当我第一眼看到的是爸爸妈妈的笑容，我会感到自己就

是世界上最幸福的人！要是我有了病，医生阿姨一边给我治疗，一边微笑着和我谈话，我

会觉得连病痛都一下子减轻了许多……

微笑（）能给人温暖，给人幸福和力量，（）使人与人之间友好相处

呢！

有一次，我在教室里不小心碰掉了同学李丹丹的钢笔，我忙弯腰拣起来。一看，笔尖

弯了！我早就听说，这支笔是丹丹的爸爸从北京买回来的，她一直当作宝贝那样珍惜，今

天却被我摔坏了，她会怎么样呢？她会哭起来，说不定还会骂我，叫我下不了台……

谁知，当我忐忑不安地找到丹丹，告诉她笔摔坏了，表示要赔她钱时，丹丹先是一

惊，脸就变了！大概是看到我很难过，脸色又缓和了，微笑着安慰我：”菲菲，不要紧！

一支钢笔值啥？谁叫咱们是好朋友呢！"看着这动人的微笑、听着这亲切的话语，一刹那

间，我觉得丹丹简直比我的亲姐妹还要亲！我扑过去，我俩紧紧地搂抱在一起……

啊！微笑对人们太重要了！我想，如果人们在生活中都能真诚相待，笑口常开，这世

界将会变得更加美好！

1.在文中的括号内填上恰当的关联词。

2.解释下列加点词的意思。

停浮有味：____________________________________________________

志忑不安：____________________________________________________

3.用把文章分为4段。

4.用"—”画出文中的过渡句。

5.文章具体地写了T牛什么事？这件事说明了什么？

6."微笑的魅力"具体指的是什么？（用文中的一句话来回答）

7.小作者写这篇文章的目的是什么？

九、课内阅读。

搭石，构成了家乡的一道风景。秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。（）别处

都有搭石。唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。上了点儿年岁的人，（）怎

样急着赶路，（）发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭

上，再在上边踏上几个来回，直到满意了（）肯离去。

1.在文中括号里填上合适的关联词。

2.这段话主要写了（）

A.行人走搭石B.老人走搭石C.人们摆搭石

3.最后一句话是对老人的描写,体现在____________这几个词上，表现了

______________0

4.如果你遇见这样的老人，你会对他说些什么？

十、课内阅读。

搭石（节选）

我的家乡有一条无名小溪，五六个小村庄分布在小溪的两岸。小溪的流水常年不断。

每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，

必须脱鞋挽裤。进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些

平整方正的石头,按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过

去，这就是搭石。

1.概括这段话的主要内容。

2.用横线画出介绍"什么是搭石"的句子。

3.如果没有搭石，家乡的人们怎样过小溪呢？

4.乡亲们摆搭石过小溪，体现了乡亲们的什么特点？

十一、课内阅读。

将相和（节选）

过了几年，秦王约赵王在濯池会见。赵王和大臣们商议说："去吧，怕有危险；不去

吧，又显得太胆怯。"蔺相如认为对秦王不能示弱，还是去的好，赵王才决定动身，让蔺

相如随行。大将军廉颇带着军队送他们到边界上，作好了抵御秦兵的准备。

赵王到港池与秦王会见。秦王要赵王鼓瑟。赵王不好推辞，鼓了一段。秦王就叫人记

录下来，说在涌池会上，赵王为秦王鼓瑟。

蔺相如看秦王这样侮辱赵王，生气极了。他走到秦王面前，说"请您为赵王击缶。"

秦王拒绝了。蔺相如再次要求，秦王还是拒绝。蔺相如说"您现在离我只有五步运。您不

答应，我就跟您拼了！"泰王被逼得没法，只好敲了一下缶。蔺相如也叫人记录下来，说

在混池会上，秦王为赵王击缶。

秦王没占到便宜。他知道廉颇已经在边境上作好了准备，不敢拿赵王怎么样，只好让

赵王回去。

1.请给这个小故事力峰小标题。

2.泰王让赵王鼓瑟，赵王为什么"不好推辞"?

3.下列对这个小故事分析有误的一项是（)

A.起因：秦王想侮辱赵王，要赵王鼓瑟,并做下记录。

B.经过：蔺相如针锋相对逼秦王击缶，维护赵王和赵国的尊严。

C.结果：秦王大怒，把赵王关在濯池。

4.读完选文，你能分别说说秦王、赵王、蔺相如是什么样的人吗？

十二、课外阅读我能行。

一束白色的桅（zhi）子花

一束鲜花——一束白色的桅子花，总会在每年我的生日时送到我家。花束里没有通常

可见的留言卡；到花店老板那里也查不出赠花人的姓名。白色的桅子花依偎在柔和的粉红

色的包装纸中，纯洁无瑕，芬芳沁（qin）人，为我带来无尽的欣悦。

我没法查明送花人的身份，然而没有一天不在揣想这位匿（ni）名者的形象。每一次

我想起这位也许是出于羞涩或是出于躲避而不愿意透露自己真名实姓的神秘人士的时候，

都是我最为幸福的时刻。

妈妈也给我的想象推波助澜。她多次问我，是不是我曾为某人做过什么好事，而今他

以这种方式向我表示他的谢意？会不会是那位我常常帮他卸（xie）车的开杂货店的邻

居？会不会是那位老人，在整个寒假里我都帮他取邮件，让他避免在冰地上滑倒的危险？

会不会是哪位青年人，对我怀有浪漫之想？我实在没法知道。而桅子花的馥（fu）郁与温

馨(xln)却无时无刻不陪伴在我的身旁，让我真切地感觉到自己是可爱的，是值得别人

关心与爱的。

我就在这桅子花香中想象,在桅子花香中成长，一直到22岁。这一年，我妈妈过世

了，生日里的桅子花也就是在这一年中断的。

1.读画线句子，回答问题。

(1)本句把—当作一来写。

(2)把"依偎"换成"躺"或"靠"，行不行?为什么?

(3)"纯洁无瑕“"芬芳沁人〃分别指花的什么？

2."我〃猜想送花人时，为什么总会"真切地感觉到自己是可爱的，是值得别人关

心与爱的"？

3.读过文章，你觉得母亲送花的目的是什么？

十三、阅读课内文段，完成练习。

牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干

活，不好好照看它，怎么对得起它呢？他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃

的干草，筛得一点儿土也没有。牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。夏

天天气热，就在树林里休息；冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。他把牛身上刷得干干净

净，不沾一点儿草叶、土粒。夏天，一把蒲扇不离手，把成群乱转的牛虻都赶跑了。牛棚

也打扫得干干净净。在干干净净的地方住，牛舒服，自己也舒服。

牛郎随口哼几支小曲儿，没人听他的，可是牛摇摇耳朵闭闭眼，好像听得挺有味儿。

牛郎心里想什么，嘴里就说出来，没人听他的，可是牛咧开嘴，笑嘻嘻的，好像明白他的

意思。他常常把看见的、听见的事告诉牛，有时跟它商量一些事。牛好像全了解,虽然没

说话，可是眉开眼笑的，他也就满意了。自然，有时候他还觉得美中不足，要是牛能说

话，把了解的和想说的都一五一十地说出来，那该多好呢。

1.请用""画出第一自然段的中心句。

2.牛郎周到地照看老牛，一是因为二是因为

3.第一自然段写的是（）,第二自然段写的是（）

A.牛对牛郎的陪伴B.牛郎对牛的照看

C.分家时牛被分给了牛郎

4.选文具体写牛郎和老牛相处的情景，对此理解岩误的一项是（）

A.写牛郎和老牛关系亲密，表现了牛郎善良、勤劳的品质,为下文写老牛帮助牛郎

做铺垫。

B.写牛郎和老牛关系亲密，反衬了哥哥嫂子对老牛的冷漠无情

C.写老牛和牛郎关系亲密，突出了他们之间的相互依靠以及老牛的善解人意。

D.写牛郎和老牛关系亲密，反村了牛郎孤苦无依的苦闷，突出他命运的不幸。

5.画""的句子描述的情节很简略，请你发挥想象，以牛郎的口吻把情节写具

体。

十四、课外阅读。

感动

去年冬天，沈阳某商厦突发大火，三层楼都被滚滚的浓烟和熊熊的烈火围住了，大火

逐渐向上蔓延，即将吞噬着商厦三楼趴在窗口呼救人的性命，有的人不顾危险选择跳楼逃

生，有的渐渐被浓烟熏倒了，正在这危急时刻，一位头戴坦克帽的叔叔不顾消防队员的劝

阻，身穿厚厚的皮袄硬是闯进了随时都会爆炸的火海中。据一位被救者回忆，当她感觉

自己离鬼门关不远时,忽然看见一个模糊的身影——“坦克帽"来。"坦克帽"背起

她，探索着向外走去。在"坦克帽"的背上，她流下了激动的泪水，因为她知道，自己有

救了！当她被消防员接过时，心想：我一定要报答我的救命人。可是，等她转过身准备问

问"坦克帽"姓什么，住在哪儿时，却看见“坦克帽"又冲进火海中，只留下那永远印在

她/心里的背景。就这样，“坦克帽"一次又一次地深入火海，先后从鬼门关抢回11条性

命。

当"2005——中国骄傲”节目主持人将“坦克帽"叔叔请上台时,我才发现他是那

么瘦弱、矮小，可是他留给我的形象却是无比崇高、伟大。虽然电视画面上我们只看到了

冲天的烈火、滚滚的浓烟,还有一个头戴坦头帽的瘦弱背影，但正是这样一个瘦弱的背影

不顾个人安危，从大火中连续救出了11个人；正是这样一个瘦弱的背影用并不宽阔的肩

膀,托起了这11个人希望的明天；正是这样一个瘦弱的背影，在救过人后，选择了默默

离开，默默地忍受着救人时吸入大量有害气体而引起的肺部后遗症。

他接过主持人的话筒，没有任何豪言壮语，但那番朴实的话语，却令我感动得热泪盈

眶："当我冲进去救人时，并没有多想，我知道，危险的确存在，可我只要多进去一趟，

就能多救一个人的性命，多出一个完整的家庭。"

是啊，中国需要感动，但更需要有〃坦克帽"这样奋不顾身、全身为人民的好叔叔，

他们，正是我们中国的骄傲！

1.联系上下文，理解词语。

吞噬：豪言吾：

2.在括号里填上适当的叠词。

()的浓烟()地承受

()的烈火()地蔓延

（）的皮袄（）地摸索

3.用横线画出文中的排比句。

4."坦克帽〃叔叔为什么一次又一次地冲入火海？从中可以看出他是怎样的一个

人？

5.写出本文的中心句。

十五、课外阅读。

①有人说现代的儿童普遍有个共同倾向，就是把大部分时间花费在看电视和看浸画书

上，而不喜欢阅读文字比较多的书籍。

②这样的孩子，外表看起来聪明伶俐，见闻广（搏博），但缺乏深入思考的（奈耐）

心，知识虽多但流于肤浅，反应虽敏捷却未经推敲思索。

③造成这种现状的原因很多，影视器材的进步使人们（豪毫）不费力地坐在（荧影）

光屏前，就可获得无奇不有的各种知识；也可以轻松愉快地在短短的时间内欣赏完一部文

学作品。相形之下，阅读书籍就成为辛苦、乏味、寂寞的事了。因此，能够静下心来聚精

会神读书的儿童，也就愈来愈少了。

④小朋友可能读过《顽童流浪记》，也可能看过它的影片或卡通，两相匕俄，在读小

说时所感受的是细致的、隽永的语言文字之美，而且又有深邃的思想、永恒的感情。至于

影片和卡通，虽然也给你感觉艺术之美和另一种震撼，但欣赏的过程却是瞬间的、粗略

的。

⑤如果把阅读比喻成细嚼慢咽的宴席，电视前的观赏就是便捷的快餐,是可口的零

食。一样是吃的享受，韵味却不相同。

⑥现代人的求知和文学欣赏的方式已变得多姿多彩，不过，千万不要忘记阅读书籍仍

然是求学问的主要方法，更是文学欣赏的最佳途径。但愿你能确实养成良好的阅读习惯，

走进书里去。

1.阅读①一③段，用划掉括号里不正确的字。

2.从文中找出下列词语的反义词。

粗略一（一）瞬间——（一）

3.为什么静下心来专心读书的儿童愈来愈少了？

4.读小说和看影片有什么不同？

5.作者把—比喻为一的宴席。把—比喻为一的快餐。

6.文学欣赏的最佳途径是什么？

7.结合自己的读书经历说说你是否赞同作者的双点，并说明理由。

答案

1、

1.A

2.秦王双手捧住璧，一边看一边称赞。

3.B

4.AB

2、

1.zheng材绵zhui

2.做风筝放风筝修风筝

3.deabc

4.瞩望那长长的轻铛斗动的风筝线,竟丝丝缕缕牵出了我的童年。

虽说童年已悄然离去，可风筝这根若有若无的线，却每每牵着我的童年。

5.排比拟人夸张生动形象地写出了儿时孩子们放风筝的热闹场

面，各种各样的风筝在各种场地高高飞起，承载着孩子｛门的欢声笑语和作者满满的美好的

回忆。

3、

1.布封自然史

2.外形水上活动特点生存能力

3.从颈子、胸脯、腹部、身子、尾巴、脚、翅膀等方面说明。

4.家鹅只以野草和谷物为生，天鹅却会找到一种匕啜精美的、不平凡的食料。

它会避开或抵抗它的敌人：一只老天鹅在水里，连一只最强大的狗也不怕，它用翅膀

一击，连人腿都能打断，其迅疾、猛烈可想而知。运用了举例子的说明方法，说明了天鹅

的生存能力很强大。

5.文中画"——"的句子使用打比方的说明方法,把天鹅整体比作一条船，又将其

颈和胸脯、腹、身子、尾巴、脚、翅膀分别比作船头、船底、船触、舵、桨和帆，生动有

趣；而题目中的这段话简洁，不带感情色彩，使用了列数字的说明方法。

4、

1.场景庙会的盛大与热闹庙会的盛大和父子的穷困形成鲜明的对比

2.我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢,也不忍心叫父亲买。

3.庙会上很多好吃的，但是父亲没钱买，只好吃从家里带的凉粽子。

4.万花筒。体会到父亲对"我"深深的爱。

5、

1.知识来源于实践，而实践又必须付出辛勤的劳动。

2.第一段（1）写常识课上，老师对植物的讲解，把"我〃带到植物世界里。我决

心种点什么。

第二段（2-4）写"我"种了两盆辣椒并辛勤培育。

第三段（5）写"我"从种辣椒种得出一个道理：知识来源于实践，而实践又必须付

出辛勤的劳动。

3.拟人夸张

6、

1.④②①③

2.圆明园建筑宏伟。圆明园收藏着珍贵的历史文物。

3.......................................圆明园收藏着珍贵的历史文物。

4.小红不仅学习好，还多才多艺。

7、

1.搏、奈、豪、景乡

2.细致永恒

3.影视器材的进步使人们（豪毫）不费力地坐在（荧影）光屏前，就可决得无

奇不有的各种知识；也可以轻松愉快地在短短的时间内欣赏完一部文学作品。相比之下，

阅读书籍就成为辛苦、乏味、寂寞的事了。因此，能够静下心来聚精会神读书的儿童，也

就愈来愈少了。

4.在读小说时所感受的是细致的、隽永的语言文字之美,而且又有深邃的思想、永

恒的感情。看影片和卡通虽然有感觉艺术之美和另一种震撼，但欣赏的过程却是瞬间的、

粗略的。

5.阅读书籍

6.同意，因为我们需要养成良好的阅读习惯，走进书里去，才能真正有所收获。

8、

1.不但……而且……

2.兴趣浓厚的样子。心神不安。

3.第一段：〃在人的喜怒哀乐……要数微笑了。"

第二段："在课堂上……减轻了许多。"

第三段："微笑不仅能给人温暖……搂抱在一起。"

第四段：最后一自然段。

4.微笑不仅能给人温暖，给人幸福和力量，而且使人与人之间友好相处呢！

5.具体写了我把好友丹丹一支心爱的笔弄坏了，而丹丹却微笑着安慰我的事，说明

了微笑对人们太重要了！妇果人们在生活中都能真诚相待，笑口常开，这世界将会变得更

加美好！

6.它能给人温暖，给人幸福和力量，使人与人之间友好相处。

7.目的是告诉我们彳蜂对人们太重要了！如果人们在生活中都能真诚相待，笑口常

开，这世界将会变得更加美好！

9、

1.如果无论只要才

2.C

3.动作发现放找踏离去