2026年内蒙古通辽市科左后旗中考语文一模试卷(含详细答案解析)

第=page11页，共=sectionpages11页2026年内蒙古通辽市科左后旗中考语文一模试卷一、名著阅读：本大题共1小题，共6分。1.名著阅读。

阅读名著，可以让我们看到不同人物在面对人生、社会时的选择与担当。请从以下两题中任选一题作答(1)《儒林外史》中，有人热衷功名（如范进、周进），有人淡泊名利（如王冕、杜少卿），你更认同哪一种人生态度？请结合具体人物和情节，谈谈你的看法(2)《简•爱》中，简•爱说：“我和你一样是人，我和你一样有灵魂。”请结合书中具体情节，谈谈你对这句话的理解，并说说它对你有什么启示二、综合性学习：本大题共1小题，共20分。2.学校九年级开展“责任与担当”主题学习活动。请阅读下面语段，感受中华文化中“天下兴亡，匹夫有责”的精神传承。

家国，明责任

“

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”范仲淹的千古名句，道出了士大夫以天下为己任的胸怀。责任，是顾炎武“天下兴亡，匹夫有责”的呐喊，是林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的决绝。它贯穿于五千年文明史，熔zhù在民族血脉中，成为中国人精神世界最厚重的底色。

从“修身、齐家、治国、平天下”的人生理想，到“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的宏大志向，责任意识由己及人、由家至国，不断升华。这不仅是仁人志士的信念，也应成为每个青年心中不灭的灯火(1)根据拼音写出汉字，给加点字注音。

①______

②______(2)用正楷准确、规范地抄写语段中画波浪线的句子(3)除了文中提到的名言，请再写出一句体现责任担当的古诗文名句，并简要说明其含义。历史，见担当ㅤㅤ①担当，是在历史关头挺身而出的勇气。②它体现在文天祥宁死不屈、留下“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的铮铮誓言中。③也体现在无数革命先烈为民族独立、人民解放抛头颅、洒热血的壮举里。④历史长河奔涌不息，担当精神代代相传。

ㅤㅤ由于时代不同，担当的具体表现各异，（）其内核一脉相承——个人命运与国家民族命运紧密相连，在需要之时，义无反顾，负重前行(4)语段画横线处的语句排序不当，从下列选项中选出排序最恰当的一项______A.①②④③ B.②①③④ C.①②③④ D.④①②③(5)结合语境，在横线处填入恰当的关联词______

ㅤㅤ由于时代不同，担当的具体表现各异_________其内核一脉相承——个人命与国家民族命运紧密相连，在需要之时，义无反顾，负重前行A.况且 B.但是 C.于是 D.或许(6)同学们要为“历史，见担当”语段配一幅历史人物插图，你认为下列哪个人物最合适？请简述理由。

A.杜甫（忧国忧民）

B.岳飞（精忠报国）

C.张骞（开拓西域）

诗文，品情怀

责任与担当的情怀，在诗文中熠熠生辉。“安得广厦千万间，①_________”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》），是推己及人、心系苍生的博大胸怀；“②_________，西北望，射天狼”（苏轼《江城子•密州出猎》），是渴望为国御敌、建功立业的豪情壮志；“③_________？④_________。”（文天祥《过零丁洋》），是以死明志、忠于信仰的赤胆忠心。

青年当有凌云志，肩负责任向未来。让我们铭记“⑤_________，燕然未勒归无计”（范仲淹《渔家傲•秋思》）的执着，在新时代的征程中，书写属于自己的担当篇章(7)将语段中的古诗文补充完整。

①______

②______

③______

④______

⑤______结语ㅤㅤ同学们，“责任与担当”主题学习活动，让我们从文化、历史、诗文中汲取了精神力量。这些，都是成长路上最坚实的基石。责任之语，重如千钧系家国；担当之行，_________(8)结合语境，仿照画波浪线句子在横线处写一句话，使之构成排比三、现代文阅读：本大题共2小题，共23分。3.学校即将举办“凡人微光——身边的责任故事”主题展览周，你所在的班级负责布置“家庭担当”展区。展区将展出不同家庭中承载责任的普通物品，其中一件展品就是《父亲的账本》。为了让参观者更好地理解这件展品，阅读下面选文，你需要完成以下三项任务。父亲的账本ㅤㅤ①家里书架的顶层，一直放着一个深蓝色的硬皮笔记本。那是父亲的账本。封皮已经磨损，边角卷起，露出里面泛黄的纸页。它静静地在那里，像一位沉默的见证者。

ㅤㅤ②我小时候，总看见父亲在晚饭后，就着昏黄的灯光，打开这个本子，用那支老旧的英雄钢笔，一笔一画地记录。收入栏里，是微薄的工资、偶尔的奖金；支出栏里，密密麻麻：粮油、房租、我的学费、奶奶的药费、给老家寄的钱……每一笔都清晰到角、分。那时我不懂，只觉得父亲写字的样子很认真，眉头有时会紧锁。

ㅤㅤ③有一次，我因为想买一个昂贵的玩具闹脾气。父亲没有斥责我，只是晚上记账时，把我叫到身边。他指着支出栏里“药费”那一项说：“你看，奶奶这个月要多吃一味药。”又指着“学费”说：“下个月你要交书本费了。”他的手指在那些数字间慢慢移动，没有说话。我看着那些密密麻麻的数字，忽然好像看懂了什么。那不是一个玩具的价格，那是奶奶的健康，是我的未来，是全家一个月安稳的生活。我默默地回了房间，再也没有提过那个玩具。

ㅤㅤ④账本里，也有让人温暖的记录。比如我考上重点中学那天，支出栏里罕见地出现了一笔“庆祝餐费”，金额旁边，父亲用稍小的字备注：“儿子争气，全家高兴。”比如母亲生日，会有“生日礼物（围巾）”。这些简单的记录，在冰冷的数字间，透出生活的温度和希望。

ㅤㅤ⑤这个账本，记录了将近二十年。直到我大学毕业，找到工作，父亲才渐渐不再更新它。它完成了自己的使命。

ㅤㅤ⑥如今，父亲老了，那个账本也早已被电子记账取代。但我时常会把它拿下来，轻轻拂去灰尘，翻看那些岁月留下的字迹。它记录的，哪里仅仅是钱的来去？它是一个普通男人，对家庭最朴素、最坚实的担当。每一笔收入，是他早出晚归的汗水；每一笔支出，是他权衡再三的责任。它没有豪言壮语，却写满了一个父亲如何用双肩，寸一寸地撑起一个家的晴空。

ㅤㅤ⑦这个深蓝色的本子，是我家的“史记”。它比任何勋章都更能诠释“责任”二字的重量(1)展台上摆放着那个深蓝色的账本，旁边配有一段文字：“它不是史书，却是我家的‘史记’。”如果你是一位讲解员，有参观者疑惑地问：“一本记钱的账本，怎么能叫‘史记’呢？”请你结合文章内容，用一段简洁的话向这位参观者解释清楚(2)展区需要录制一段配乐朗诵，作为背景音播放。你从文中选择了下面这段话：

ㅤㅤ“它记录的，哪里仅仅是钱的来去？它是一个普通男人，对家庭最朴素、最坚实的担当。”负责配乐的同学问你：“这段话为什么适合放在展区？它打动你的地方在哪里？”请你从描写方法或修辞手法的角度，向这位同学说明这段文字的表达效果和情感力量(3)展区还设有一个互动板块，主题是“身边的担当”。链接材料中写道：“他们或许不曾被历史铭记姓名，却用自己的方式，肩负时代赋予的责任。”

请你结合链接材料，为“身边的担当”互动展区设计一个展示方案。要求：

①你打算展出什么物品（或人物故事）？为什么选它？

②你会如何向参观者介绍这件物品背后的“担当”？

③你认为这些“未被历史铭记”的担当，为什么同样值得被看见、被记住？请用一段连贯的话，把你的方案写下来。

【链接材料】

ㅤㅤ“伟大出自平凡，英雄来自人民。”在抗击疫情的战场上，有日夜奔忙的社区工作者；在脱贫攻坚的路上，有扎根山村的基层干部；在平凡的岗位上，有兢兢业业的工匠、教师、环卫工人……他们或许不曾被历史铭记姓名，却用自己的方式，肩负时代赋予的责任，守护着社会的运转与美好4.阅读下面材料，完成问题。

班级开展“青年与社会责任”主题调研，同学们收集了以下材料。

【材料一】

ㅤㅤ调查数据（来源：某中学九年级学生问卷调查）对“社会责任”的认识主要来源于占比学校教育（思政课、主题班会等）65%家庭影响（父母言行、家风等）48%社会事件（新闻、榜样人物等）52%历史文化（经典名著、历史故事等）30%认为履行社会责任最重要的是（多选）占比关爱他人，乐于助人89%保护环境，节约资源76%努力学习，提升自我92%遵守规则，维护公序81%了解时事，关心社会45%【材料二】同学访谈记录

ㅤㅤ小刚：我觉得我们现在的主要责任就是学习，考个好高中、好大学，将来才能有本事为社会做贡献。现在谈别的有点远。

ㅤㅤ小雨：我不完全同意。社会责任不分大小，也不分早晚。比如我们可以参加志愿服务，可以环保低碳生活，可以在网上传播正能量，这都是履行责任。

ㅤㅤ小辉：有时候看到一些社会问题，会觉得个人力量太渺小，做了也没用，反而有深深的无力感。

ㅤㅤ小丽：我觉得关键是要把“大责任”化成“小行动”。就像古人说的“勿以善小而不为”。每个人都做好力所能及的事，社会就会更好。

【材料三】时文摘录

ㅤㅤ①“躺平”“摆烂”等网络词汇的流行，反映了一部分青年在面对压力时的消极心态。然而，更多的青年正在用行动打破这种标签。他们在科研一线攻坚克难，在乡村基层挥洒汗水，在社区服务中无私奉献，在国际赛场为国争光……他们明白，个人的理想追求只有融入国家发展和时代进步的大潮，才能获得真正的意义。

ㅤㅤ②社会责任感的培养，是一个循序渐进的过程。它需要教育的引导，需要环境的熏陶，更需要个体的自觉与反思。从对自己负责开始，到对家庭、对集体负责，最终升华为对国家、对民族、对历史负责。这是一个精神成长、人格完善的必由之路。

ㅤㅤ③今日之中国，为青年施展才干提供了无比广阔的舞台。同时也应看到，前行之路并非坦途，仍有诸多挑战。这更需要青年一代砥砺意志，增长才干，明确自身肩负的历史使命，将社会责任内化于心、外化于行，勇做时代的弄潮儿(1)请根据材料一的数据，写出两条关于九年级学生社会责任认识的结论(2)材料二中，小刚和小雨的观点有所不同。你更支持谁的观点？请结合材料三的内容阐述理由(3)班级决定将本次调研成果制作成一块主题墙报。请你作为主编，完成以下设计：

①根据材料一的数据图，提炼一个核心发现作为墙报的副标题。

②综合所有材料，为墙报撰写一段‘编者寄语’（100字左右），号召同学们践行社会责任四、文言文阅读：本大题共1小题，共11分。5.阅读下面古诗文，完成问题。

【甲】

番禺许君，既起家，顾不屑自封殖①。曰：“粤天下雄也，纾②朝廷南顾，其海氛③呼！吾当身任之。治海之道有二：曰得卒，曰得船。”尚书百文敏公，方锐纳群言，君进指画缓急状。文敏曰：“具如君言。”则退而自具舟，神机鬼式，百十其舸，疾于飓风，曰红单船；

龙首鱼身燕尾首尾自卫曰燕尾船。又立募潮少年万人为乡军，军于珠光里④，而自将之，日散千金，自为守。其年，败贼于大洋；明年，盗魁自缚献百数。粤遂平。《番禺许君平海患》（节选）[注]①封殖：聚敛财富。②纾：解除。③海氛：海上隐患。④珠光里：地名。

【乙】

万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。《木兰诗》（节选）(1)请参考表格提示的方法，完成加点词的解释。提示解释加点词语【课内迁移法】“而自将之”中的“将”与《陈涉世家》中的“上使外将兵”的“将”词义相近A而自将之

______

【查阅字典法】“顾”词典中义项：

①回头看；②顾及，考虑；③反而，却；④拜访。B顾不屑自封殖

______

【成语推断法】：锐意进取C锐茹群言

______

(2)将下面选自【甲】文段的句子翻译成现代汉语。

吾当身任之(3)请用“/”为乙文中画波浪线的句子断句（限断两处）。

龙首鱼身燕尾首尾自卫曰燕尾船(4)古诗文中的人物常面临抉择，其选择往往折射出不同的责任观。请结合【甲】【乙】两文中画线的句子，选择许君和木兰中任意两人的相关行为，分析他们如何在“小我”与“大我”（如个人安逸与国家安危、家庭责任与社会责任等）之间做出抉择，并简要评价这种抉择的价值五、作文：本大题共1小题，共40分。6.阅读下面材料，按要求完成作文。

ㅤㅤ在辽阔的草原上，牧人守护着牛羊，也守护着世代相传的草原生态；在城市街巷中，人们坚守岗位，也守护着社区的安宁与和谐。守护，是一种朴素的担当。它可能始于一份热爱，成于一份坚持，最终融入平凡生活的每一天。

ㅤㅤ请以“守护”为话题，写一篇文章。

ㅤㅤ要求：①文体不限（诗歌除外）；②不少于500字；③不得抄袭、套作；④不得出现真实的地名、校名、人名等相关信息。

答案和解析1.【答案】【小题1】示例（认同淡泊名利）：我更认同王冕的人生态度；王冕出身贫寒，自学画荷花，画技高超后仍不慕名利，拒绝做官，隐居山林；他保持了独立的人格和高尚的情操，不像范进等人被功名利禄扭曲了灵魂【小题2】示例：这句话体现了简•爱追求平等、独立的人格精神；在桑菲尔德庄园，她虽然身份卑微，但敢于追求爱情，并在得知罗切斯特有妻子后，为了维护尊严和原则，毅然选择离开；启示我们要自尊自爱，坚守内心的原则【解析】（1）本题考查对名著人物和情节的把握。吴敬梓在《儒林外史》中以辛辣讽刺的笔触，勾勒了两类截然相反的知识分子形象：热衷功名的“范进、周进式”人物，与淡泊名利的“王冕、杜少卿式”人物。若论人生态度的认同，我更倾向于后者——淡泊名利并非消极避世，而是在功利的浊世中坚守人格独立与精神自由的选择。

①热衷功名者的悲剧：被异化的人生范进与周进的命运，是科举制度下知识分子被“功名”吞噬的典型。周进六十余岁仍是童生，在贡院撞号板痛哭“苦读了几十年的书，连个秀才都不曾做得”，直至商人们凑钱为他捐监生，才得以踏足考场，中举后竟喜极而疯；范进中举前被胡屠户骂作“现世宝”，中举后乡邻争相巴结，他却因狂喜而痰迷心窍，被胡屠户一巴掌打醒。两人的人生轨迹完全被“科举功名”绑定：未中时尊严尽失，中举后人性扭曲——周进中进士后放任考官徇私舞弊，范进中举后忙着打点官场关系。他们的“成功”本质是自我价值的异化：读书不再是修身明理的途径，而是换取权力与财富的工具；人生的意义被简化为“中举”二字，最终沦为科举制度的牺牲品。

②淡泊名利者的光芒：人格的独立与精神的丰盈王冕与杜少卿的存在，则是对“功名至上”价值观的反叛。王冕出身贫寒，自学画荷成名，却拒绝知县邀请、躲避朱元璋征召，隐居会稽山，以卖画为生。他不屑于“学而优则仕”的世俗路径，曾说：“这个法却定的不好！将来读书人既有此一条荣身之路，把那文行出处都看得轻了。”在他眼中，人格尊严（“文行出处”）远比官爵俸禄珍贵。杜少卿更是“离经叛道”的代表：他散尽家财救济他人，拒绝朝廷“博学鸿词科”的征辟，直言“我做秀才，有了这一场结局，将来乡试也不应，科、岁也不考，逍遥自在，做个人的事罢！”甚至携妻子游山饮酒，打破“男女授受不亲”的礼教束缚。他们的“淡泊”并非无能或消极，而是主动选择与功利社会切割：不依附权力，不迎合世俗，在精神世界中寻找生命的真谛。

③我的看法：淡泊是对生命本质的尊重吴敬梓通过两类人物的对比，实则暗含对“功名至上”的批判——当社会将“中举”视为唯一成功标准时，个体的价值会被彻底物化。范进、周进的可悲之处，不在于他们渴望改变命运，而在于他们将“功名”等同于“人生全部”；而王冕、杜少卿的可贵之处，在于他们守住了“人”的主体性：读书是为了明理，活着是为了追求内心的安宁与自由。这种态度对当下仍有启示：我们不必否定奋斗的意义，但需警惕被单一的成功标准绑架——比起外在的头衔与财富，内心的充实与人格的独立，才是人生更持久的支撑。

（2）本题考查对名著人物和情节的把握。《简•爱》的呐喊是19世纪女性意识觉醒的强音，也是对“等级制”“性别偏见”的尖锐挑战。它不仅定义了简•爱的人格底色，更揭示了“平等”的本质：尊严与灵魂的价值，无关身份、财富与性别。

在压迫中坚守平等的尊严这句话的背景，是简•爱发现罗切斯特已有妻子后，面对对方的挽留与“情人”的定位，毅然选择离开桑菲尔德。此时的简•爱虽深爱罗切斯特，却清醒地意识到：若接受“情人”的身份，便是承认自己“低人一等”——罗切斯特是庄园主，是男性，而她是家庭教师，是女性，但这绝不能成为她放弃尊严的理由。类似的情节贯穿全书：盖茨海德府的反抗：寄人篱下的简•爱被舅妈里德太太诬陷“撒谎”，被表哥约翰殴打，她怒吼：“你这男孩真是又恶毒又残酷！你像个杀人犯——你像个虐待奴隶的人——你像罗马皇帝！”此时年仅10岁的她，已敢于反抗贵族阶级对“弱者”的欺凌，因为她坚信“我与你是平等的”。洛伍德学校的觉醒：校长勃洛克赫斯特当众羞辱她是“说谎者”，让她站在凳子上示众，简•爱没有屈服，而是得到了海伦•彭斯的鼓励——“真正的世界是广阔的，有一个充满希望和恐惧、感动和兴奋的天地，正在等着你”。她明白，尊严不是别人赐予的，而是自己坚守的。与罗切斯特的对话：当罗切斯特以“主人”的姿态试探她，问她“你觉得我漂亮吗”，简•爱回答：“我不认为您漂亮，先生……但我敢说，您是个好人。”她不卑不亢，拒绝用“美貌”或“财富”定义彼此的关系，只以“灵魂”对话。

②平等的核心是“灵魂的等价”简•爱的“平等观”超越了时代的局限：她不否认人与人在社会地位、经济条件上的差异，但她坚持这些差异不能决定灵魂的贵贱。罗切斯特拥有财富与地位，简•爱只是孤女和家庭教师，但在精神上，两人都是独立的个体——罗切斯特有他的孤独与痛苦，简•爱有她的自尊与坚韧，二者并无高下之分。这种平等观打破了当时社会对女性的刻板印象（女性被视为男性的附属品），也否定了“阶级决定人格”的荒谬逻辑。

在差异中坚守自我的尊严这句话对当下的启示依然深刻：拒绝“标签化”的偏见：不因性别、出身、职业而轻视他人，也不因他人的评价而否定自己。正如简•爱不因“家庭教师”的身份而自卑，我们也不必因“平凡”而妄自菲薄。坚守精神的独立性：真正的平等不是“与他人完全相同”，而是“在人格上不依附于任何人”。无论是面对权威还是诱惑，都要像简•爱一样，守住内心的底线——“我越是孤独，越是没有朋友，越是无助，我就越要尊重我自己”。简•爱的呐喊，本质上是对“人之所以为人”的捍卫：无论身处何种境遇，我们都拥有平等的灵魂，都值得被尊重——这不仅是女性的觉醒，更是所有人对尊严的追求。

答案：

（1）示例（认同淡泊名利）：我更认同王冕的人生态度。王冕出身贫寒，自学画荷花，画技高超后仍不慕名利，拒绝做官，隐居山林。他保持了独立的人格和高尚的情操，不像范进等人被功名利禄扭曲了灵魂。

（2）示例：这句话体现了简•爱追求平等、独立的人格精神。在桑菲尔德庄园，她虽然身份卑微，但敢于追求爱情，并在得知罗切斯特有妻子后，为了维护尊严和原则，毅然选择离开。启示我们要自尊自爱，坚守内心的原则。

《儒林外史》是我国第一部成功的讽刺小说，是古代讽刺文学的典范性作品。全书五十六回，作品用一系列相对独立的故事，展示了一幅十八世纪中国社会的风俗画。书中刻画了奔走于科举道路上的众多儒生形象，深刻地批判了科举制度和整个封建社会的“儒林”。从而揭露科举制度及其奴役下的士人的丑恶灵魂，刻画了特定时代各个不同阶层的众生相，寄托了自己对人生理想的追求。

《简•爱》讲述一位从小变成孤儿的英国女子在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我，最终获得幸福的故事。

阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。2.【答案】【小题1】铸;xuè【小题2】先天下之忧而忧，后天下之乐而乐【小题3】示例：鞠躬尽瘁，死而后已；含义：指勤勤恳恳，竭尽心力，到死为止.形容人尽心尽力地工作，为国家或事业奋斗终生【小题4】C【小题5】B【小题6】示例：B.岳飞；理由：文段主要讲述“在历史关头挺身而出”“宁死不屈”“为民族独立抛头颅洒热血“的担当精神.岳飞”精忠报国”，一生致力于抗金，符合这一主题.杜甫虽忧国忧民但更多是诗人情怀，张骞是开拓而非直接的牺牲担当【小题7】大庇天下寒士俱欢颜;会挽雕弓如满月;人生自古谁无死;留取丹心照汗青;浊酒一杯家万里【小题8】示例：贵如珍宝耀未来（或：行胜于言践初心）【解析】1.

“熔zhù”应写作“熔铸”。“血脉”的“血”读音为“xuè”

2.

抄写时注意“先”“忧”“乐”等字的笔画顺序和结构，做到书写规范、美观

3.

示例一：“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”含义：守边将士身经百战，铠甲磨穿，但不打败进犯之敌，誓不返回家乡。体现了将士们为了保卫国家，不畏艰难、坚定执着、誓死杀敌的责任担当。

示例二：“愿得此身长报国，何须生入玉门关。”含义：作为子民我愿以此身终生报效国家，大丈夫建功立业何须活着返回家园。表达了诗人愿意终生报效国家，不计较个人得失的爱国情怀和责任担当。

示例：“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”含义：守边将士身经百战，铠甲磨穿，但不打败进犯之敌，誓不返回家乡，体现了将士们誓死杀敌的责任担当。（答案不唯一）

4.

①句“担当，是在历史关头挺身而出的勇气”是对担当的总体阐述，应为首句；

②句“它体现在文天祥宁死不屈、留下‘人生自古谁无死，留取丹心照汗青’的铮铮誓言中”是对①句中担当勇气的具体举例说明，排在①句后；

③句“也体现在无数革命先烈为民族独立、人民解放抛头颅、洒热血的壮举里”中“也体现”表明与②句是并列关系，进一步举例说明担当在不同历史时期的表现，排在②句后；

④句“历史长河奔涌不息，担当精神代代相传”是对前面内容的总结，排在最后。

所以正确的排序是①②③④。

故选：C

5.

“由于时代不同，担当的具体表现各异”和“其内核一脉相承”之间存在转折关系，前一句说表现不同，后一句说内核相同，所以应该用表示转折关系的关联词“但是”。

“况且”表示进一步说明理由，表递进关系；“于是”表示后一事承接前一事，表顺承关系；“或许”表示也许、可能，表推测关系。均不符合语境。

故选：B

6.

A.不合适，选项杜甫忧国忧民，主要体现在他的诗歌中对人民疾苦的同情和对国家命运的担忧，但这种担当更多是在文学创作层面的情感表达。

B.合适，选项岳飞精忠报国，他为了保卫国家，抵御外敌入侵，不惜牺牲自己的生命，在战场上奋勇杀敌，这种为了国家和民族利益不惜一切的担当精神非常突出，与“历史，见担当”的主题高度契合。

C.不合适，选项张骞开拓西域，主要是为汉朝开辟了通往西域的道路，促进了中外经济文化交流，其贡献更多体现在外交和贸易方面，担当的主题体现不够直接。

故选：B

7.

①“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”出自杜甫《茅屋为秋风所破歌》，表达了诗人推己及人、心系苍生的博大胸怀。②“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”出自苏轼《江城子•密州出猎》，体现了诗人渴望为国御敌、建功立业的豪情壮志。③④“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”出自文天祥《过零丁洋》，表现了诗人以死明志、忠于信仰的赤胆忠心。⑤“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”出自范仲淹《渔家傲•秋思》，体现了诗人的执着和担当

8.

分析例句“责任之语，重如千钧系家国”，其结构为“……之……，……如……（动词）……”，且运用了比喻的修辞手法，将“责任之语”比作“重如千钧”的东西，强调其重要性，“系家国”则体现了责任与家国的紧密联系。仿写时要注意保持与例句相同的结构和修辞手法，同时要体现担当的主题。

示例：担当之行，坚如磐石护山河。

答案：3.【答案】【小题1】因为这本账本记录的不仅仅是金钱的收支，更记录了父亲为了支撑家庭，几十年如一日的辛苦付出与权衡，见证了他用肩膀扛起家庭重担的全过程，这份责任与付出如史书般厚重，所以被称为“史记”【小题2】这段话运用了反问的修辞手法和议论的表达方式；“哪里仅仅是钱的来去？”用反问加强语气，引发思考，突出账本背后不只是冰冷的数字，更藏着父亲的担当；“最朴素、最坚实的担当”直接点明主旨，升华了账本的意义；它将枯燥的账本升华为父亲人格的象征，表达了对父亲默默奉献、扛起家庭责任的深深敬意与感动，语言质朴却直击人心，能让参观者感受到平凡中的责任力量【小题3】我打算展出社区网格员的工作日志；这本日志里记录着她处理居民琐事、协调邻里矛盾、保障社区安全的点点滴滴；她用日复一日的耐心与坚守，守护着社区的和谐稳定，这就是平凡岗位上的担当；这些未被历史铭记的担当同样值得被看见，因为他们是社会运转的基石，无数普通人的坚守与付出，才汇聚成了我们安稳幸福的生活，平凡中的坚守，正是责任最动人的模样【解析】（1）本题考查对语句含义的理解。根据原文第⑥-⑦段，“它记录的，哪里仅仅是钱的来去？它是一个普通男人，对家庭最朴素、最坚实的担当”“这个深蓝色的本子，是我家的‘史记’。它比任何勋章都更能诠释‘责任’二字的重量”，账本不只是记录金钱收支的工具，更完整见证了父亲近二十年为支撑家庭付出的辛劳与权衡，承载着他撑起家庭的责任与爱，这份厚重的精神价值如史书般记录了家庭的岁月与担当，因此被称为“我家的‘史记’”。

（2）本题考查对句子的赏析。这段话运用了反问的修辞手法和议论的表达方式。原文“它记录的，哪里仅仅是钱的来去？”以反问句加强语气，引发听众思考，强调账本的意义远超金钱数字本身，打破了“账本只与钱相关”的固有认知；“它是一个普通男人，对家庭最朴素、最坚实的担当”则以议论直接点明主旨，将账本升华为父亲人格与责任的象征。它将枯燥的数字记录与深沉的父爱、责任结合，表达了对父亲默默奉献、扛起家庭重担的敬意与感动，语言质朴凝练，却能让参观者深刻感受到平凡家庭中责任的重量，情感真挚动人。

（3）本题考查结合材料内容设计活动方案的实践与表达能力。结合链接材料中“他们或许不曾被历史铭记姓名，却用自己的方式，肩负时代赋予的责任，守护着社会的运转与美好”，我打算展出社区网格员的工作日志。日志里记录着她处理居民琐事、协调邻里矛盾、保障社区安全的日常工作，这些细碎的记录，正是她日复一日坚守岗位、守护社区和谐的见证。向参观者介绍时，我会讲述她雨天排查安全隐患、深夜协调居民纠纷的故事，展现她用耐心与坚守践行的责任。这些“未被历史铭记”的担当同样值得被看见，因为他们是社会运转的基石，无数普通人在平凡岗位上的坚守与付出，才构筑了我们安稳幸福的生活，平凡中的责任与坚守，正是“凡人微光”最动人的模样，也正是这些微光汇聚，才照亮了社会的每一个角落。

示例：我打算展出环卫工人的扫帚。因为这把扫帚见证了他们无论严寒酷暑，每天凌晨就开始清扫街道，守护城市整洁的担当。我认为这些“未被历史铭记”的担当同样值得被看见，因为他们是社会运转的基石，正是无数普通人的坚守，才换来了我们生活的安宁与美好，平凡中的伟大最动人。

答案：

（1）因为这本账本记录的不仅仅是金钱的收支，更记录了父亲为了支撑家庭，几十年如一日的辛苦付出与权衡，见证了他用肩膀扛起家庭重担的全过程，这份责任与付出如史书般厚重，所以被称为“史记”。

（2）这段话运用了反问的修辞手法和议论的表达方式。“哪里仅仅是钱的来去？”用反问加强语气，引发思考，突出账本背后不只是冰冷的数字，更藏着父亲的担当；“最朴素、最坚实的担当”直接点明主旨，升华了账本的意义。它将枯燥的账本升华为父亲人格的象征，表达了对父亲默默奉献、扛起家庭责任的深深敬意与感动，语言质朴却直击人心，能让参观者感受到平凡中的责任力量。

（3）我打算展出社区网格员的工作日志。这本日志里记录着她处理居民琐事、协调邻里矛盾、保障社区安全的点点滴滴。她用日复一日的耐心与坚守，守护着社区的和谐稳定，这就是平凡岗位上的担当。这些未被历史铭记的担当同样值得被看见，因为他们是社会运转的基石，无数普通人的坚守与付出，才汇聚成了我们安稳幸福的生活，平凡中的坚守，正是责任最动人的模样。

文章通过父亲那本记录了近二十年家庭收支的账本，讲述了父亲用辛勤付出与责任撑起家庭的故事，账本也因此成为承载着平凡父爱与家庭担当的“我家的‘史记’”。

理解句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二、如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三、如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要掌握住。4.【答案】【小题1】①大多数九年级学生认为履行社会责任最重要的是努力学习（占比92%）和关爱他人（占比89%）；②学生对社会责任的认识主要来源于学校教育（65%）和社会事件（52%）【小题2】我更支持小雨的观点；理由：材料三指出“社会责任感的培养……需要个体的自觉与反思”，并提到青年应“从对自己负责开始……最终升华为对国家……负责”，小雨认为社会责任不分大小、不分早晚，可以通过志愿服务、低碳生活等“小行动”来履行，这与材料三中“把大责任化成小行动”的理念是一致的；而小刚认为要等将来有本事了再谈，忽略了当下的点滴积累【小题3】①示例：从“努力学习“到“知行合一”——九年级学生社会责任观调研；②亲爱的同学们，调研显示我们深知学习的重要性，但责任更需行动；让我们拒绝“躺平”，将个人理想融入时代洪流，从身边小事做起，用青春的热忱去服务社会，勇担时代赋予我们的使命！【解析】（1）此问卷调查表分为两个部分。“对‘社会责任’的认识主要来源于”中，占比最高的是“学校教育”（65%），其次是“社会事件”（52%），这说明学生对社会责任的认识主要来自学校和社会/时事。“认为履行社会责任最重要的是”中，占比最高的是“努力学习，提升自我”（92%）和“关爱他人，乐于助人”（89%）。这说明大多数学生认为这两点最重要。据此整理作答即可。

（2）首先要弄清两人的观点。小刚认为：现在主要责任是学习，将来有本事再做贡献。小雨认为：社会责任不分大小早晚，现在就可以通过志愿服务、低碳生活等小行动履行。然后结合材料三“社会责任感的培养，是一个循序渐进的过程。它需要教育的引导，需要环境的熏陶，更需要个体的自觉与反思”“这更需要青年一代砥砺意志，增长才干，明确自身肩负的历史使命，将社会责任内化于心、外化于行，勇做时代的弄潮儿”等内容对两人的观点进行分析。小刚的观点强调“将来”，这忽略了当下的积累和行动，与材料三强调的“自觉与反思”“内化于心”不符。小雨的观点强调“当下”和“小行动”，这与材料三中“从对自己负责开始”“外化于行”“循序渐进“的理念高度一致。因此，应更支持小雨的观点。解答时，先明确表态支持小雨，再引用材料三中的关键语句作为理论依据进行支撑。

（3）①材料一显示学生认为“努力学习”最重要，但材料二和三强调要将责任落实到行动中。副标题应体现从“认识“到“行动“的转变，或者体现“学习”与“责任”的关系。示例：从“努力学习”到“知行合一”。

②根据题干“综合所有材料”“号召同学们践行社会责任”的提示，可结合材料一，肯定学习的重要性；结合材料二、三，强调拒绝“躺平”，从身边小事做起（如环保、助人），将个人理想融入国家发展。语言要富有感染力，具有号召力，字数控制在100字左右。

答案：

（1）①大多数九年级学生认为履行社会责任最重要的是努力学习（占比92%）和关爱他人（占比89%）；②学生对社会责任的认识主要来源于学校教育（65%）和社会事件（52%）。

（2）我更支持小雨的观点。理由：材料三指出“社会责任感的培养……需要个体的自觉与反思”，并提到青年应“从对自己负责开始……最终升华为对国家……负责”，小雨认为社会责任不分大小、不分早晚，可以通过志愿服务、低碳生活等“小行动”来履行，这与材料三中“把大责任化成小行动”的理念是一致的。而小刚认为要等将来有本事了再谈，忽略了当下的点滴积累。

（3）①示例：从“努力学习“到“知行合一”——九年级学生社会责任观调研。

②亲爱的同学们，调研显示我们深知学习的重要性，但责任更需行动。让我们拒绝“躺平”，将个人理想融入时代洪流，从身边小事做起，用青春的热忱去服务社会，勇担时代赋予我们的使命！

本题是以社会责任为主题的材料阅读题。第一题考查图文转换能力，第二题考查发表看法的能力，第三题考查拟写标题和写作能力。

发表看法类题目形式虽然开放，但是从根本上来看，考题一般紧扣中心论点或分论点。因此，我们要找到文章的论点并紧扣其解题，再按题目要求，结合自身或社会现实展开论述。语言简明、连贯、得体。5.【答案】【小题1】率领;反而，却;积极【小题2】我应当亲自承担这件事【小题3】龙首鱼身燕尾/首尾自卫/曰燕尾船【小题4】许君“顾不屑自封殖”“日散千金”，选择将个人财富用于治理海患，体现了他以国家安危为重，舍弃个人安逸的社会责任观；木兰“赴戎机”“十年归”，选择代父从军，在战场上出生入死，体现了她以家庭责任为起点，最终承担起国家安危的伟大情怀；两人的抉择都展现了超越个人利益的高尚品质，具有极高的价值【解析】1.

本题考查文言实词。

A结合“而自将之”中的“将”与《陈涉世家》中的“上使外将兵”的“将”词义相近可知，“上使外将兵”句意：皇上派（他）在外面带兵。将：率领。故“而自将之”的“将”意思是率领。

B结合“顾不屑自封殖”可知，句意：反而却不屑于聚敛财富。顾：反而，却。

C结合“锐意进取”可知，句意：意志坚决地追求上进，下决心加强，立志有所作为。锐：积极。故“锐茹群言”的“锐”意思是积极

2.

本题考查文言语句的翻译。

重点字词：吾，我；当，应当；身，亲自；任，承担；之，这件事。句意：我应当亲自承担这件事

3.

本题考查文言语句的断句。

结合“龙首鱼身燕尾首尾自卫曰燕尾船”分析，“龙首鱼身燕尾”中“龙首”“鱼身”“燕尾”是并列关系，中间不能断开，故在“尾”后断句；“首尾自卫”是“燕尾船”的特点，中间不能断开，故在“卫”后断句；再结合句意“船头是龙首，船身是鱼身，船尾是燕尾，首尾都能自我防护，叫做燕尾船”可断句为：龙首鱼身燕尾/首尾自卫/曰燕尾船

4.

本题考查理解分析能力。

从【甲】“顾不屑自封殖”“日散千金”可知，许君不屑于聚敛财富，而是将大量的钱财用于治理海患，这体现了他以国家安危为重，舍弃个人安逸的社会责任观。他通过实际行动，保护了沿海地区的安全，促进了社会的稳定和发展，这种抉择具有极高的社会价值。

从【乙】“赴戎机”“十年归”可知，木兰选择代父从军，在战场上出生入死，最终凯旋而归。她以家庭责任为起点，最终承担起国家安危的伟大情怀。木兰的抉择不仅体现了她对家庭的深深眷恋，更展现了她的英勇和智慧，为国家的安宁做出了巨大贡献，这种抉择同样具有极高的价值。

答案：6.【答案】例文：守护那片星光

在时光长河中，总有一些美好，如夜空中闪烁的星光，值得我们倾尽全力去守护。于我而言，那片星光便是奶奶的剪纸世界。

小时候，奶奶的剪纸是我童年的梦幻乐园。她总坐在窗前，阳光轻柔地洒在她身上，手中的剪刀如灵动的精灵，在红纸间穿梭游走。不一会儿，栩栩如生的花鸟鱼虫便跃然纸上，仿佛被赋予了生命。我满心欢喜地捧着这些剪纸，觉得奶奶是世界上最厉害的魔法师。