2026年四川省成都市邛崃市中考语文适应性试卷(含详细答案解析)

第=page11页，共=sectionpages11页2026年四川省成都市邛崃市中考语文适应性试卷一、单选题：本大题共4小题，共12分。1.下列加点字注音有误的一项是（）A.顷刻（qǐng）

校对（jiào）

浮光掠影（lüè）

B.辟邪（pì）

撩逗（liáo）

神通广大（shén）

C.炽热（chì）

贮蓄（zhù）

草长莺飞（zhǎng）

D.蠕动（rú）

褴褛（lǚ）

抑扬顿挫（cuò）2.下列语句中书写正确的一项是（）A.有人说：山穷水尽，走头无路，陷入绝境，不能创造。

B.反动派暗杀李先生的消息传出以后，大家听了都悲奋痛恨。

C.外祖母大人因为年老关系，今年不比往年健康，但仍不辍劳作，尤喜纺棉。

D.一座草顶、竹蔑泥墙的小屋出现在梨树林边。屋里漆黑，没有灯也没有人声。3.下列语段中加点的成语使用有误的一项是（）

四川灯会，盛景如画；游人如织，赏灯乐事。亭台楼阁披彩焕新，飞檐斗拱缀光叠韵，曲桥流水相得益彰，瑞兽祥禽栩栩如生，花鸟人物皆凝巧思，令人张目结舌，叹为观止。A.亭台楼阁 B.相得益彰 C.栩栩如生 D.张目结舌4.下列语句中没有语病的一项是（）A.教养能够折射出一个人对社会和自然，乃至对自己以及家人的态度。

B.成都天府书展以“书香满天府•安逸读四川”为主题，推动全民阅读。

C.在户外活动中，同学们要注意安全，做好保护措施，防止不发生意外。

D.四川龙舟赛创造了浓厚的端午节日氛围，让人们感受到巴蜀文化的魅力。二、默写：本大题共1小题，共6分。5.默写古诗文中的名篇名句。（1）补写出下列名句的上句或下句。①山随平野尽，

。（李白《渡荆门送别》）②

，燕然未勒归无计。（范仲淹《渔家傲•秋思》）③受任于败军之际，

。（诸葛亮《出师表》）（2）请在赵师秀的《约客》和杜牧的《赤壁》中任选一首，在下面写出题目再默写全诗。

三、名著阅读：本大题共1小题，共4分。6.名著阅读。

学校开展“经典名著•生命觉醒与人生抉择”专题阅读活动，请完成下列各题(1)聚焦《水浒传》女性的“抗争”与命运。下列分析不恰当的一项是

______A.顾大嫂为救解氏兄弟劫狱上梁山，其“抗争”展现底层女性的胆魄与行动力

B.扈三娘武艺超群，顺从婚配，主动上梁山，其“抗争”是对自身命运的主宰

C.潘金莲以扭曲方式反抗不幸婚姻，其“抗争”反映封建压迫下人性的极端异化

D.二娘重情重义，冒险相助落难武松，其“抗争”是对江湖生存法则的适应与利用(2)中外名著中的主人公常因关键“离开”开启新生。请从下列组合中，选出主人公选择离开的精神追求与示例最相似的一项，并简述理由。

示例：孙悟空——离开花果山，泛海求师

A.祥子——离开农村，进城拉车

B.简•爱——离开桑菲尔德庄园，孤身远行

C.尼摩船长——离开大陆，驾驶鹦鹉螺号远航

选择：______

，理由：______四、综合性学习：本大题共1小题，共12分。7.成都地铁日新月异，13号线以“诗意天府，人文成都”为主题，串联起城市记忆。请根据下表内容和题目要求，完成下列各题。站点名称命名来源及内涵培风站典出《庄子•逍遥游》“风之积也不厚，则其负大翼也无力”，寓“培风积厚、扶摇而上”之意，寄托文运昌隆之愿；得名于“培风路”光华村站取自《尚书大传•虞夏传》“日月光华，旦复旦兮”，寄托文教昌明之愿杜甫草堂站因毗邻杜甫草堂博物馆而得名，“万里桥西一草堂”即指此处青羊宫站因“川西第一道观”青羊宫而得名，为老子在蜀地的传道圣地文翁石室站得名于西汉蜀郡守文翁所创石室学堂，被誉为“中国地方官办学校之始”(1)下面是根据上表内容得出的有关成都地铁13号线“站点命名”的特点，其中有一项错误，请找出并修改；同时再补写一个特点。

①植根本土

②取材民俗

③传承文脉

错误项：______，修改为：______；补充：______(2)请结合上表内容，补全下面文段的空缺处，注意语意的准确和连贯。（每空不超过15个字）

①______？一方面，因为“培风”二字典出《庄子•逍遥游》，意为“积聚风力”，象征列车疾驰如风、一路向前；另一方面，②______，寓意学子在此“扶摇而上”，成就远大理想。从培风的文化印记，到③______，再到杜甫草堂的诗意流淌……成都地铁13号线④______，让乘客在通勤途中感受城市文脉(3)每一个地铁站名都承载着成都的城市记忆。请仿照示例，结合上表内容，为“杜甫草堂站”和“青羊宫站”各写一则赞语。（句式、字数不要求和示例相同）

示例：光华村站——日月光华映书窗，旦复旦兮育栋梁。

文翁石室站——你是一脉绵延的书香，涵养西蜀文风，氤氲千年学堂。

①杜甫草堂站——______

②青羊宫站——______五、现代文阅读：本大题共2小题，共28分。8.阅读下面的文章，完成下列各题。甲当AI照进现实

①清晨，智能音箱用舒缓的音乐将你唤醒，实时播报天气和新闻；出门时，智慧导航自动规划路线，辅助驾驶让你轻松出行；工作中，AI助手帮你处理邮件、整理资料、生成报告……这些场景，并非科幻，而是被人工智能（AI）改变的日常生活。

②其实，AI赋能生活并非一蹴而就。进入21世纪，随着大数据和深度学习算法的突破，AI从实验室走向应用。近年来，“人工智能+”行动更是推动其与实体经济深度融合。我国AI企业数量已超5000家，核心产业规模快速增长，为技术普及奠定了坚实基础。

③AI不仅是强大的生产力，也是温暖的情感陪伴与安全守护。有00后创作者用AI还原已故奶奶的声音，让珍贵的记忆以鲜活的方式留存。在养老场景中，智慧康养管理系统通过部署AI传感器，24小时无感监测老人状态，兼顾安全与隐私保障。

④当前，AI正从多维度“滋养”着我们的生活。在医疗领域，AI医学影像系统能辅助医生快速定位早期病灶。在教育领域，AI双师课堂让乡村孩子同步享受名校课程。在创作领域，过去需要专业团队完成的影视级制作，如今仅凭一人、一台电脑就能借助AI实现，个体的创造力得到了前所未有的释放。（摘编自《光明日报》，有删改）乙AI热潮中的冷思考

①AI视频生成工具，只需一段文字便能生成足以乱真的视频；AI助手，只需一句指令便能规划旅行路线。如今，AI正从“会聊天”向“能办事”的智能体加速进化。然而，在享受便利的同时，我们是否也该审视其背后的隐忧？

②一方面，AI带来了效率与普惠。在农业生产领域，AI通过精准监测，优化农事管理，弥补资源配置短板；在城市交通领域，AI凭借智能调度，实现车流动态管控，提升道路运行效率；在医疗健康领域，AI助力早期诊断与新药研发，为患者赢得宝贵救治时间。

③另一方面，我们也不能忽视其间潜藏的风险。首先是真实感的消解。当AI生成的视频能够以假乱真，甚至伪造新闻画面时，人类“眼见为实”的认知逻辑将被动摇。

④其次是AI对人类生活的隐性“殖民”。当算法精准推送最贴合个人情绪的定制化内容时，阅读、运动、现实社交等传统休闲方式会显得“索然无味”。Netflix的实验数据显示，长期观看AI定制化内容的用户，现实社交时长平均每周减少4.2小时。我们在虚拟世界中体验千百种人生，在现实中却愈发感到孤独疏离。

⑤此外，AI的安全性问题同样堪忧。有的AI产品曾因在多轮对话中输出“情绪失控”的异常结果而引发尴尬。AI在医疗诊断、财务审核等领域，任何微小失误都可能造成严重后果。数据安全与隐私泄露的风险也日益走高，甚至出现利用“AI换脸”突破金融平台核验机制的犯罪案件。

⑥面对AI浪潮，唯有理性审视、谨慎取舍，方能让技术之光真正照亮美好生活。

（摘编自《21财经》、世界经济论坛等，有删改）(1)关于“AI带来的便利”，甲文提到而乙文未提到的有哪些？请分点概括作答(2)甲、乙两文画线句均以生活实例开头，其作用有何不同？请结合两文内容简要分析(3)你的好朋友小华说：“我每天宅在家里，只需动动手指，AI就能帮我搞定一切，根本不需要出门啦！”你对此并不认同，请结合甲、乙两文具体内容，对小华委婉劝说9.阅读下面的文章，完成下列各题。战风沙高满航

①白荞躺在地上，看着漩涡一样翻滚的沙尘。天空之上，导弹疾驰而过。

②几小时前，通信营战士白荞捕捉到通信异常的警报。大风中，营长焦灼地望着发射地方向，询问面色凝重的一连长：“全线路检修一遍还来不来得及？”

③一连长回答：“来得及，不过这天气，又是开车，又是检修……男兵都散到各个点上去保障了……”

④营长命令道：“现在就出发，全面检修线路，确保发射前排除故障！我们虽然不是发射的主角，但也别成为耽误发射的主角！你说，你们连还有没有能顶上去的人？”

⑤白荞迎着风沙大吼道：“报告营长，有！”

⑥营长看着白荞，又望向一连长。一连长终于下定决心，朝营长点点头。

⑦一连长刚到连队任职不久，这是头回上高原。他前年硕士毕业才到的基地，任基地通信处参谋。一年多后，原一连长任职期满，他便成了新的一连长。他业务素质没的说，不过参加演训少，经验不足。白荞当兵5年，年年跟着演训部队上高原。

⑧此时，白荞和连长乘车冲进迷障一样的黄沙里，边走边停，仔细排查通信线路。

⑨车子又一次停下不久，一连长听白荞喊道：“找到了，这里！”

⑩看着滴滴作响的检测设备，一连长紧绷的面部慢慢舒缓下来。可随着设备精准锁定故障点，他的脸再一次紧绷起来——检测设备明确无误地告诉他，故障点在壕沟最底部的一根线杆顶部。

⑪他们走得急，没带攀登装备。一连长看表，想着现在回去取攀登装备，再找人上杆维修，就算过程顺利，也不一定能赶在导弹发射之前完成。想罢，他抱紧杆子，小腿交错一夹，双手用力上抓，努力向上爬去。

⑫风越来越大，像一支鞭子，疯狂向他们抽来。

⑬白荞望着一连长悬在她头顶的双脚，心提到了嗓子眼。突然，一连长滑落到沙地上。他迅速起身，又要重新往上爬。

⑭白荞拦住一连长，双手抓住线杆请示道：“我来！”只见她双臂抱杆，双腿夹杆，双腿上移，双手上抓，一移一抓，干脆利落。不一会儿，一连长隐约听到了上方白荞的喊声。他低头看检测设备，滴滴声消失了，红灯变成了绿灯。他仰头朝白荞大喊：“修好了！”可白荞刚滑下来，警报又再次响起。

⑮“不行，又出故障了，还得爬上去再看看。”白荞听清了一连长的喊声，便再次向杆顶爬去。“故障排除了，你就踢两脚线杆。故障排除完，我在上面多待一会，确保没有反复，我再下来。”听到白荞的声音，一连长喊了一声好。随即，白荞继续向上爬去。

⑯狂风裹挟着黄沙，满天满地地咆哮着奔腾而来，白荞的头发也随风笔直地横飞，风沙焊压在脸上……不一会儿，红灯再次转绿，一连长重重蹬了两脚线杆。

⑰风更紧，沙更密了。一连长紧盯检测设备上的绿灯，等了几分钟，绿灯没有转红。他环顾四起的狂沙，踢了几脚线杆，仰头冲白荞喊：“下来吧！没问题了！”黄沙中，他隐约看见一个吃力的身影。来回两次攀爬，白荞体力已经不支。落地后，她双腿一软，直接躺倒在黄沙里。

⑱滚滚黄沙中，导弹成功发射的消息让白荞露出了笑容。

（《解放军报》，2025年5月20日，有改动）(1)请结合全文内容补写下面表格的空缺处。人物相关内容形象特点白荞检修缺人时主动请缨承担任务①______②______坚毅、负责一连长无装备时徒手爬杆滑落又重试③______④______细心、谨慎(2)文中第⑫段画线句有什么作用？请结合文中相关内容简要分析。

风越来越大，像一支鞭子，疯狂向他们抽来(3)文章删掉第⑦段，上下文依然可以衔接，作者为何要写这段内容？请简要分析(4)小说以“战风沙”为题，有何妙处？请结合全文进行赏析六、文言文阅读：本大题共2小题，共24分。10.阅读下面的选文，完成下列各题。甲

太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。

北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。（节选自《愚公移山》）乙

秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。

（节选自《唐雎不辱使命》）(1)下列语句中加点词的解释有误的一项是______A.惩山北之塞闭塞B.始一反焉同“返”，往返C.免冠徒跣赤脚D.彗星袭月扫过(2)下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是______A.面山而居日出而林霏开B.其妻献疑曰其真无马邪C.天子之怒予独爱莲之出淤泥而不染D.以头抢地尔以我酌油知之(3)对文中画线句子翻译正确的一项是______

吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴A.我和你们尽全力平整险要之地，使道路一直通向豫州南部，到达汉水南岸

B.我和你们尽全力铲除险峻的大山，使道路一直通向豫州南部，到达汉水北岸

C.我和你们尽全力平整险要之地，使道路一直通向豫州南部，到达汉水北岸

D.我和你们尽全力铲除险峻的大山，使道路一直通向豫州南部，到达汉水南岸(4)下列有关甲文愚公形象的表述，在乙文唐雎身上没有得到体现的一项是______A.迎难而上 B.持之以恒 C.信念坚定 D.勇于抗争11.阅读下面的文言文，完成下列各题。送天台陈庭学序【明】宋濂

①西南山水，惟川蜀最奇。然去中州万里，陆有剑阁栈道之险，水有瞿塘滟滪之虞。跨马行，则竹间山高者，累旬日不见其巅际。临上而俯视，绝壑万仞，杳莫测其所穷，肝胆为之悼栗。水行，则江石悍利，波恶涡诡，舟一失势尺寸，辄糜碎土沉，下饱鱼鳖。其难至如此。故非仕有力者，不可以游；非材有文者，纵游无所得；非壮强者，多老死于其地。嗜奇之士恨焉。

②天台陈君庭学，能为诗。由中书左司掾，屡从大将北征，有劳，擢四川都指挥司照磨，由水道至成都。成都，川蜀之要地，扬子云、司马相如、诸葛武侯之所居，英雄俊杰战攻驻守之迹，诗人文士游眺、饮射、赋咏、歌呼之所，庭学无不历览。既览必发为诗，以纪其景物时世之变，于是其诗益工。

③越三年，以例自免归，会予于京师。其气愈充，其语愈壮，其志意愈高，盖得于山水之助者侈矣。然吾闻古之贤士，若颜回、原宪，皆坐守陋室，蓬蒿没户，而志意常充然，有若囊括于天地者。此其故何也？得无有出于山水之外者乎？庭学其试归而求焉，苟有所得，则以告予，予将不一愧而已也。

（选自《古文观止》，有删改）(1)下列语句中加点词解释有误的一项是______A.惟川蜀最奇奇特B.嗜奇之士恨焉遗憾C.屡从大将北征多次D.会予于京师适逢、恰巧(2)把文中画线句子翻译成现代汉语。

①故非仕有力者，不可以游；非材有文者，纵游无所得。

②既览必发为诗，以纪其景物时世之变，于是其诗益工(3)作者宋濂在这篇赠序的最后一段，为何要提及“古之贤士，若颜回、原宪”？请结合文章内容简要分析七、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共4分。12.阅读下面的唐诗，完成下列各题。江村①杜甫清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。

老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米，微躯此外更何求？（选自《全唐诗》）【注】①此诗作于唐肃宗上元元年（760年）夏，杜甫历经战乱后，寓居成都浣花溪畔草堂(1)诗歌颔联、颈联描绘了哪两幅画面？请结合相关诗句内容概括作答(2)如果把首联句末的“事事幽”改为“事事悠”有何不妥？请结合全诗简要回答八、作文：本大题共1小题，共60分。13.作文。

“新的一年，愿你既有‘逼自己一把’的勇气，也有‘放自己一马’的从容。”

这句“马年”春节祝福语，洞见了人生的智慧，破译出成长的密码，蕴含着辩证的关系……引发了你怎样的联想和思考？请联系自己的生活经历，自拟题目，写一篇文章。可以记叙事件，可以抒发感受，也可以发表见解……

要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。

答案和解析1.【答案】B【解析】ACD.正确。

B.有误，“辟邪”的“辟”读音应为“bì”。

故选：B。

本题考查易错的字音。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音、字形是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。

字音字形是基础部分常考的知识点之一，平时要做好字词积累，答题时认真辨析。2.【答案】C【解析】A.有误，“走头无路”的“头”写作：投；

B.有误，“悲奋”的“奋”写作：愤；

C.正确；

D.有误，“竹蔑”的“蔑”写作：篾。

故选：C。

本题考查易错的字形。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字形是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。

要正确识记汉字的字形，首先要明白形成错别字的原因：

1.同音（近音）而误。如“一筹莫展”的“筹”误为“愁”；“趋之若鹜”的“鹜”误为“骛”。

2.形近而误。如“掂量”误为“惦量”。

3.使用不规范的简化字而误。如“韭菜”误为“九菜”。

4.字义不明而误。如“针砭时弊”的“砭”误为“贬”。

针对错别字产生的原因，纠正时要从字的音、形、义三方面着手。3.【答案】D【解析】ABC.正确；

D.有误，张目结舌：瞪着眼睛说不出话来，形容窘迫或惊呆的样子。这里用来形容灯会的精美让人惊叹，虽然可以表示惊讶，但这个成语更侧重“理屈、害怕”，用错对象。

故选：D。4.【答案】B【解析】A.有误，语序不当，把“对社会和自然”和“对自己以及家人”位置互换。

B.正确。

C.有误，否定不当，删去“不”。

D.有误，搭配不当，将“创造”改为“营造”。

故选：B。

本题考查病句的辨析与修改。结合自己积累作答。

常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、成分赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。5.【答案】江入大荒流浊酒一杯家万里奉命于危难之间约客/赤壁黄梅时节家家雨/折戟沉沙铁未销青草池塘处处蛙/自将磨洗认前朝有约不来过夜半/东风不与周郎便闲敲棋子落灯花/铜雀春深锁二乔【解析】本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出现错别字。为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：1.保持良好的心态，培养识记兴趣。2.多种方式相结合，提高识记效果。3.提倡使用名句，巩固识记成果。4.留心特别词句，规避识记误区。6.【答案】【小题1】B【小题2】C;孙悟空离开花果山是为了摆脱世俗束缚、探索更广阔的天地；尼摩船长离开大陆，驾驶鹦鹉螺号远航，是为了远离人类社会的纷争与压迫，追求自由且独立的生活，二者的“离开”都带有摆脱现有环境、追寻精神自由的内涵【解析】1.

本题考查内容理解。

ACD.正确；

B.有误，扈三娘武艺超群，但她是在梁山攻破祝家庄后被俘虏，并非“主动上梁山”，而且她的婚姻是被宋江安排嫁给王英，并非“顺从婚配”“对自身命运的主宰”，所以B选项的分析不恰当。

故选：B

2.

本题考查人物和情节。根据题目要求，结合名著内容，组织合理的语言回答即可。

示例一：选择A.祥子——离开农村，进城拉车

理由：孙悟空离开花果山是为了追求更高的本领、探索更广阔的世界；祥子离开农村进城拉车，是为了追求更好的生活、实现自己的人生理想，二者的“离开”都是为了主动寻求自我成长与人生突破，精神追求相似。

示例二：选择B.简•爱——离开桑菲尔德庄园，孤身远行

理由：孙悟空离开花果山是为了摆脱现状、追求精神上的成长与独立；简•爱离开桑菲尔德庄园，是因为发现罗切斯特已有妻子，为了坚守自己的尊严与人格独立，不愿屈从于不平等的关系，二者的“离开”都是为了捍卫自我精神追求、实现人格独立。

答案：7.【答案】【小题1】②;引经据典;依托地标【小题2】为何取名为培风站;此地饱含文运昌隆的美好期许;光华村站的文教底蕴;深挖城市人文与古典文化【小题3】浣花溪畔留诗韵，草堂风骨润蓉城;古观清幽承道韵，青羊圣地载蜀风【解析】（1）表格里地铁站点命名，并没有结合民间风俗相关内容，而是大量引用古典典籍、诗文名句，比如培风站典出《庄子・逍遥游》，光华村站取自《尚书大传・虞夏传》，所以“取材民俗”表述错误，需修改为引经据典。这些命名大多依托本地历史古迹、人文典故与地域地标，如杜甫草堂站、青羊宫站、文翁石室站都依托成都本土历史建筑与人文史实，因此可补充依托城市地标这类特点。

（2）语段后文围绕培风站名字的两层含义展开具体阐释，后文内容都是对站点命名缘由的解读，空缺问句需要贴合后文解说内容，围绕培风站命名缘由进行表述。语段前文提及培风站有“培风积厚、扶摇而上”之意与文运昌隆的寄托，结合这一命名内涵，可衔接和求学奋进、文运发展相关的内容，贴合语句的寓意表达。语段语句呈现依次列举站点的行文逻辑，前文写到培风站，后文写到杜甫草堂站，中间空缺处需要填入表格内另一处富含文教内涵的站点名称，光华村站寄托文教昌明的愿景，和前后文文化氛围契合。整段文字全程围绕13号线各个站点的古典典故、历史古迹、书香文脉展开描写，结尾句需要总结线路挖掘城市古典人文、融合地域历史文化的特色，贴合全段表达主旨。

（3）杜甫草堂站因毗邻杜甫草堂博物馆得名，承载着诗圣诗文底蕴与川西诗意文化，创作赞语时需要结合草堂地标属性、诗词文化底蕴与蓉城地域特色，贴合站点自带的诗意氛围与历史底蕴。

青羊宫站作为川西知名道观、老子蜀地传道的文化圣地，自带道家文化底蕴与古蜀宗教人文色彩，赞语创作可以结合古观风貌、道家文脉与蜀地地域风情，贴合站点独特的历史文化标签，同时参照示例的表达风格，融合景物、文化内涵与城市记忆，贴合题干要求。

答案：

（1）②，引经据典；依托地标。

（2）①为何取名为培风站②此地饱含文运昌隆的美好期许③光华村站的文教底蕴④深挖城市人文与古典文化

（3）①浣花溪畔留诗韵，草堂风骨润蓉城。②古观清幽承道韵，青羊圣地载蜀风。

（1）本题考查内容概括。结合材料站点命名素材，判断概括用词正误、提炼共性特点，检测文本信息提炼与归纳能力。

（2）本题考查语境补写。依托文段逻辑和表格文化内涵，贴合文意补写句子，考查语言连贯与内容理解运用。

（3）本题考查仿写。结合站点历史文化内涵创作赞语，考查文学积淀与短句创意表达能力。

综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。8.【答案】【小题1】①提供情感陪伴与安全守护；②优化教育资源配置；③降低创作技术门槛（释放个体创造力）【小题2】甲文开头的实例具体说明AI改变着日常生活，引出后文对AI赋能多个领域的具体介绍；乙文开头的实例有力证明了AI功能日益强大，引发后文对AI带来的便利及其背后隐忧的具体论述【小题3】示例：小华，AI不仅会“聊天”还能“办事”，确实给我们带来了很多便利，让生活更智能便捷，但过度依赖AI也不可取啊；如果我们不走出家门进行社交活动，就会在现实中感到孤独疏离；而且，AI生成的内容真假难辨，甚至存在许多安全隐患；我们还是要多走出去，拥抱真实的世界啊！【解析】（1）结合甲“AI不仅是强大的生产力，也是温暖的情感陪伴与安全守护”，概括为：提供情感陪伴与安全守护；结合甲“在教育领域，AI双师课堂让乡村孩子同步享受名校课程”分析，概括为：优化教育资源配置；结合甲“在创作领域，过去需要专业团队完成的影视级制作，如今仅凭一人、一台电脑就能借助AI实现，个体的创造力得到了前所未有的释放”，概括为：降低创作技术门槛（释放个体创造力）。

（2）甲文开篇列举“清晨，智能音箱用舒缓的音乐将你唤醒……AI助手帮你处理邮件、整理资料、生成报告”这些生活实例，以人们日常生活中常见的AI应用场景入手。作用是生动形象地展现了AI已经广泛且深入地融入到我们的日常生活中，引出本文“AI改变日常生活”的论述话题，同时也能引起读者的共鸣，激发读者的阅读兴趣。乙文开头列举“AI视频生成工具，只需一段文字便能生成足以乱真的视频；AI助手，只需一句指令便能规划旅行路线”的生活实例。作用是引出下文对AI在带来便利的同时所潜藏隐忧的思考，通过展示AI看似强大便捷的功能，与后文论述的隐忧形成对比，引发读者对AI全面、理性的思考。

（3）此题答案不唯一。示例：小华呀，AI确实能给我们带来很多便利，像甲文里说的，它能帮我们处理工作、学习知识，还能娱乐创作呢。不过呀，乙文也提醒我们，长期依赖AI可能不太好哦。一直宅在家里靠AI做事，会像乙文提到的那样，减少现实社交时间，变得孤独疏离。而且AI虽然厉害，但也有风险，比如它生成的东西可能消解真实感，安全性也不一定完全可靠。咱们还是不能只依赖AI，偶尔也出去走走，多参与现实生活，这样才更有益呀。

答案：

（1）①提供情感陪伴与安全守护；②优化教育资源配置；③降低创作技术门槛（释放个体创造力）。

（2）甲文开头的实例具体说明AI改变着日常生活，引出后文对AI赋能多个领域的具体介绍；乙文开头的实例有力证明了AI功能日益强大，引发后文对AI带来的便利及其背后隐忧的具体论述。

（3）示例：小华，AI不仅会“聊天”还能“办事”，确实给我们带来了很多便利，让生活更智能便捷，但过度依赖AI也不可取啊。如果我们不走出家门进行社交活动，就会在现实中感到孤独疏离；而且，AI生成的内容真假难辨，甚至存在许多安全隐患。我们还是要多走出去，拥抱真实的世界啊！

本文是以“AI”为主题的材料阅读。第一题考查材料内容分析，第二题考查材料内容分析，第三题考查阅读拓展。

非连续性文本的阅读，主要考查获取信息、分析解释信息、评价信息的能力，以及在不同情境中灵活运用文本信息解决实际问题的能力。只要多练多思考，我们就能熟练解题。9.【答案】【小题1】勇敢、主动、有担当;风沙中两次攀爬线杆排除故障体力不支倒地;勇猛、不畏艰险;紧盯设备等待确认故障彻底排除才让白荞下来【小题2】运用比喻，把狂风比作鞭子，生动写出风沙的猛烈与肆虐，渲染紧张危险的氛围，突出检修环境恶劣，烘托人物不畏艰险、坚守任务的精神，也为后文连长滑落、白荞体力透支埋下伏笔【小题3】第⑦段补充交代一连长硕士毕业、经验不足，白荞当兵五年多次上高原经验丰富，既解释了连长攀爬困难而白荞动作利落的原因，又突出白荞技术过硬、关键时刻顶得上，使人物更真实可信，情节更合理【小题4】“战风沙”概括了核心事件，点明恶劣环境；突出官兵不畏艰险、保障任务的战斗精神；作为线索贯穿全文，营造紧张氛围，激发读者阅读兴趣，赞颂军人坚守使命的品质【解析】（1）本题考查人物形象概括与情节梳理能力。

①原文写在男兵都已外派、检修人手紧缺的危急时刻，白荞主动迎着风沙大吼“报告营长，有！”，主动站出来承担任务，体现出她勇敢无畏、主动担当、责任心强的形象特点。

②原文写白荞在狂风肆虐的恶劣环境下，第一次排除故障后警报再次响起，便毫不犹豫再次攀爬线杆，来回两次攀爬后体力不支倒地，依然坚守完成任务，这一情节表现出她坚毅、负责的品质。

③原文写在没有攀登装备的情况下，一连长为了赶时间，毅然徒手爬杆，滑落之后又立刻起身重试，体现出他不畏艰险、敢闯敢拼、责任心强的形象特点。

④原文写故障排除后，一连长并没有立刻让白荞下来，而是紧盯检测设备，等待几分钟确认绿灯稳定无反复后，才喊话让白荞落地，这一细节体现出他细心、谨慎的特点。

（2）本题考查环境描写的作用分析。“风越来越大，像一支鞭子，疯狂向他们抽来”运用了比喻的修辞手法，将狂风比作凶狠的鞭子，生动形象地写出了高原风沙的猛烈与狂暴，渲染出紧张、危险的任务氛围。既突出了通信线路检修环境的极端恶劣，也烘托出白荞和连长不畏艰险、坚守使命的军人精神，同时为下文连长攀爬滑落、白荞两次登杆后体力透支的情节做了铺垫，让情节发展更合理。

（3）本题考查插叙段落的作用分析。第⑦段属于插叙，补充交代了一连长是硕士毕业新任军官，上高原时间短、参加演训少、实战经验不足，而白荞当兵五年，年年跟随演训部队上高原，经验十分丰富。这段内容既解释了后文连长徒手爬杆容易滑落、而白荞动作干脆利落的原因，使情节逻辑更严密，也从侧面突出了白荞业务熟练、关键时刻能顶上去的过硬素质，让人物形象更真实、更丰满。

（4）本题考查文章标题的妙处赏析。“战风沙”高度概括了小说核心事件，即官兵在狂风沙尘中紧急抢修通信线路、保障导弹发射的故事，直接点明了艰苦恶劣的环境；以“战”字突出军人与风沙搏斗、与时间赛跑的战斗精神，贯穿全文检修线路的全过程，起到线索作用；同时营造出紧张激烈的氛围，吸引读者阅读兴趣，深刻赞颂了基层官兵不畏艰险、坚守使命、保障国防任务的崇高品格。

答案：

（1）①勇敢、主动、有担当

②风沙中两次攀爬线杆排除故障体力不支倒地

③勇猛、不畏艰险

④紧盯设备等待确认故障彻底排除才让白荞下来

（2）运用比喻，把狂风比作鞭子，生动写出风沙的猛烈与肆虐，渲染紧张危险的氛围，突出检修环境恶劣，烘托人物不畏艰险、坚守任务的精神，也为后文连长滑落、白荞体力透支埋下伏笔。

（3）第⑦段补充交代一连长硕士毕业、经验不足，白荞当兵五年多次上高原经验丰富，既解释了连长攀爬困难而白荞动作利落的原因，又突出白荞技术过硬、关键时刻顶得上，使人物更真实可信，情节更合理。

（4）“战风沙”概括了核心事件，点明恶劣环境；突出官兵不畏艰险、保障任务的战斗精神；作为线索贯穿全文，营造紧张氛围，激发读者阅读兴趣，赞颂军人坚守使命的品质。

导弹发射前高原突发风沙导致通信异常，男兵均已外派，女兵白荞主动请缨检修线路，她和经验不足的连长在恶劣风沙中排查故障，白荞不顾危险两次攀爬线杆，最终成功排除隐患，保障了导弹顺利发射。

理解句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二、如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三、如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要掌握住。10.【答案】【小题1】A【小题2】C【小题3】D【小题4】B【解析】（1）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。

A.有误，塞：阻塞。

BCD.正确。

故选：A。

（2）本题考查一词多义。

A.不同，表示修饰关系/表示顺承关系。

B.不同，他的/加强反问语气。

C.相同，助词，用于主谓之间，取消句子独立性，不译。

D.不同，用/凭、靠。

故选：C。

（3）本题考查句子翻译。

重点词语：平险，铲除险峻的大山；汉阴，汉水南岸。句意：我和你们尽全力铲除险峻的大山，使道路一直通向豫州南部，到达汉水南岸。

故选：D。

（4）本题考查内容理解和分析。愚公移山需世代坚持，强调长期奋斗；唐雎的抗争是瞬间爆发的决绝行为，未体现时间跨度上的坚持。

故选：B。

答案：

（1）A

（2）C

（3）D

（4）B

参考译文：

【甲】太行、王屋两座大山，方圆七百里，高达万丈，原本坐落在冀州的南部、河阳的北边。

北山脚下有个叫愚公的人，年纪将近九十岁了，他面对着大山居住。苦于大山北面交通阻塞，出出进进都要绕远路，于是他召集全家人商量说：“我和你们一起竭尽全力铲平这险峻的大山，让道路一直通向豫州的南部，直达汉水的南岸，怎么样？”大家纷纷表示赞同。他的妻子却提出疑问：“凭您这点力气，连魁父这样的小山丘都削不平，又怎能对付太行、王屋这两座大山呢？况且挖出来的泥土、石块放到哪里去呢？”众人说道：“把它们扔到渤海的边上，隐土的北边去。”于是愚公便带领子孙中能挑担子的三个人，凿石头、挖泥土，用箕畚把土石运到渤海边上。邻居京城氏的寡妇有个遗孤，刚换牙不久，也蹦蹦跳跳地前去帮忙。寒来暑往，季节更替，他们才往返一趟。

【乙】秦王勃然大怒，对唐雎说：“先生您可曾听说过天子发怒的情形吗？”唐雎回答说：“我未曾听说过。”秦王说：“天子发怒，会倒下百万尸体，血流千里。”唐雎说：“大王可曾听说过平民百姓发怒的情形吗？”秦王说：“平民百姓发怒，不过是摘掉帽子，光着脚，用头撞地罢了。”唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是有胆识的士人发怒。当年专诸刺杀吴王僚的时候，彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀的时候，一道白虹直贯长空；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑到宫殿之上。这三个人，都是平民中有胆识的人，他们心中的愤怒还没发作出来，上天就降示了吉凶的征兆，如今加上我，将成为四个人了。如果有胆识的士人真的发怒，倒下的只有两个人，血流不过五步远，但天下的人都会穿丧服，今天就要发生这样的事了。”说完，他拔出剑站了起来。

文言文内容理解分析题，解题方法：

1.引用原文句子回答；

2.摘录原文关键的词语回答；

3.用自己的话组织文字回答。

三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。11.【答案】【小题1】D【小题2】①所以，不是做官而有实力（财力）的人，不能去游历；不是有才能和文采（才华）的人，即使游历了也没有收获；②游览之后，（他）一定会有感而发创作诗歌，来记录那里的景色和时世的变化，于是他的诗歌更加精妙【小题3】①写颜回、原宪等古代先贤，虽“坐守陋室”却志气高昂，与上文陈庭学通过游历川蜀山水获得提升形成对照，引发深入思考；②借“得无有出于山水之外者乎”的反问，委婉劝勉（提醒）陈庭学不要只满足于游历的收获，还应学习古贤重视内在修养（学习孔学儒道），追求更高的志向和精神境界，深化文章主旨【解析】（1）本题考查理解词语意思。

ABC.正确。

D.有误，句意为：在京师和我会面。会：动词，会面、相遇。

故选：D。

（2）本题考查翻译。

①重点词：材，同“才”，才能；文，文才；纵，即使。句意：所以，不是做官而有实力（财力）的人，不能去游历；不是有才能和文采（才华）的人，即使游历了也没有收获。

②重点词：既，已经；益，更加；工，精妙。句意：游览之后，（他）一定会有感而发创作诗歌，来记录那里的景色和时世的变化，于是他的诗歌更加精妙。

（3）本题考查理解文章内容。

前文写天台陈庭学游历川蜀山水后，气质，言辞，志向都有提升，作者肯定了山水对人的塑造作用。但作者又指出，颜回，原宪身处简陋环境，不依赖山水游历，也能修养身心，保持志向操守。这样写既赞美了陈庭学的收获，又引出更深刻的思考：修养自身的根本不在于游历山水，而在于内心的坚守与修养，以此劝勉陈庭学在游历之外，更要注重内在精神的提升。

答案：

（1）D

（2）①所以，不是做官而有实力（财力）的人，不能去游历；不是有才能和文采（才华）的人，即使游历了也没有收获。

②游览之后，（他）一定会有感而发创作诗歌，来记录那里的景色和时世的变化，于是他的诗歌更加精妙。

（3）①写颜回、原宪等古代先贤，虽“坐守陋室”却志气高昂，与上文陈庭学通过游历川蜀山水获得提升形成对照，引发深入思考。②借“得无有出于山水之外者乎”的反问，委婉劝勉（提醒）陈庭学不要只满足于游历的收获，还应学习古贤重视内在修养（学习孔学儒道），追求更高的志向和精神境界，深化文章主旨。

参考译文：

①西南地区的山水，只有四川最为奇特。然而这个地方距离中原有万里之遥，陆路有剑阁栈道的险途，水路又有瞿塘峡、滟滪堆的忧虑。骑着马，在竹林和崇山峻岭中穿行，连续几十天也看不到它的顶峰。登上高处向下俯瞰，万仞山谷深不可测，看不到谷底，令人心惊胆战。乘船在水中行，江中礁石坚硬锐利，波涛凶险，漩涡诡异，船一旦失去控制，偏离尺寸距离，就会粉身碎骨，沉入江底，葬身鱼腹。这里的道路艰难到如此程度。所以，不是做官而有实力（财力）的人，不能去游历；不是有才能和文采（才华）的人，即使游历了也没有收获；不是身强体壮的人，大多老死在那里。喜欢奇山异水的人对此感到遗憾。

②天台的陈庭学君，擅长作诗。凭借中书左司掾的身份，多次随从大将北征，立下功劳，被提拔为四川都指挥司照磨，经过水路到成都。成都，是四川的要地，扬雄、司马相如、诸葛亮住过的地方，是英雄豪杰争战攻取、驻扎戍守过的遗迹，是诗人文士游览登临、饮酒射投、赋诗吟咏、歌唱呼啸的处所，庭学都游历观览过。游览之后，（他）一定会有感而发创作诗歌，来记录那里的景色和时世的变化，于是他的诗歌更加精妙。

③过了三年，庭学依惯例自请辞职归乡，在京师和我会面。他的精神更加饱满，言语更加豪壮，志向意气更加高远，这大概是他得益于山水很多帮助的缘故吧。然而，我听说过古代的那些贤士，像颜回、原宪，都坐守简陋的居室，野草埋没了门户，而志向意气却非常高远充沛，仿佛有囊括天地宇宙的胸怀。这是什么原因呢？难道（莫非）有超出山水之外的东西吗？庭学不妨试着回去探求其中的缘由，如果有所收获，就把它告诉我，我将不仅惭愧一次而已。

文言文翻译“六字诀”：

1.留。即保留原文中的专有名词、国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等，可照录不翻译；

2.直。即将文言中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多音节词；

3.补。即将文言文中省略的词语、句子成分，在译文中适当地补充出来；

4.删。即删去不译的词。凡是古汉语中的发语词、判断词、在句子结构上起标志作用的助词、凑足音节的助词等，在现代汉语中没有词能替代，便可删去；

5.调。即对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式，翻译时要进行必要的调整，使译文完全符合现代汉语的表达习惯；

6.换。即对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文通达明快。12.【答案】【小题1】①禽鸟自在图（燕鸥自在相亲）；②家庭闲趣图（妻儿自得其乐）【小题2】①结构上：不能与首句清江抱村形成呼应；不能统领全篇景物与人事；②内容上：不能表现出环境的清静幽雅与生活的安宁温馨；③情感上：不能表达作者历经离乱后暂得安稳的沉静、满足与淡淡心酸【解析】（1）本题考查诗句画面的概述。“自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥”句意：梁上的燕子自由自在地飞来飞去，水中的白鸥相亲相近，相伴相随。本联描绘了禽鸟自在图（燕鸥自在相亲）。“老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩”句意：老妻正在用纸画一张棋盘，小儿子敲打着针作一只鱼钩。本联描绘了家庭闲趣图（妻儿自得其乐）。

（2）本题考查语言赏析。可以从内容、结构和情感三方面分析。“幽”字强调环境的清幽静谧、远离尘嚣，与诗中“抱村流”的江景、“梁上燕”“水中鸥”的自然野趣，以及草堂生活的质朴安宁高度契合，共同营造出深邃闲适的意境。“悠”字则偏向闲适悠然的主观感受，削弱了环境本身的幽静特质，与全诗以物象烘托氛围的手法不尽一致。杜甫历经战乱流离，此时暂得栖身之所，诗中“幽”字隐含了对乱世中这一方净土的珍惜与慰藉，情感深沉含蓄。“悠”字略显轻快外露，难以承载诗人内心复杂感慨，也与尾联“微躯此外更何求”的谦卑感慨形成微妙呼应。“幽”为平声，发音轻柔绵长，与首联舒缓的节奏相合，烘托出夏季江村的宁静氛围；“悠”虽也是平声，但韵味更偏飘逸，不如“幽”字沉静贴切。

答案：

（1）①禽鸟自在图（燕鸥自在相亲）；②家庭闲趣图（妻儿自得其乐）。

（2）①结构上：不能与首句清江抱村形成呼应；不能统领全篇景物与人事；②内容上：不能表现出环境的清静幽雅与生活的安宁温馨；③情感上：不能表达作者历经离乱后暂得安稳的沉静、满足与淡淡心酸。

译文：

清澈的江水曲折地绕村流过，长长的夏日里，村中的一切都显得幽雅。梁上的燕子自由自在地飞来飞去，水中的白鸥相亲相近，相伴相随。老妻正在用纸画一张棋盘，小儿子敲打着针作一只鱼钩。只要有老朋友给予一些钱米，我还有什么奢求呢？

《江村》是唐代诗人杜甫创作的一首七言律诗。这首诗作于唐肃宗上元元年夏的成都，作者居住的草堂刚刚建成。作者便作此诗借景抒怀，表现了一种悠然自得的心情。首联描写环境，一个“抱”字用得精妙，生动地描绘出溪水紧紧围绕江村的情态。颔联写景物之幽：燕子自来自去，鸥鸟相亲相近，江村景色的幽静跃然纸上。颈联写人事之幽：老妻画棋盘，幼