上海版七年级上册信息技术教案

第一单元走进信息社会

----信息与信息技术

【教学目的】

理解信息。勺特性。

初步理解多种信息技术及信息技术的发展。

理解信息技术对人类社会及人们工作、生活的影响。

可以积极探究信息技术和信息技术工具在平常生活、学习中口勺用途，经历信息技集

与交流的一般过程与措施。

理解新技术口勺产生对社会发展和人们生活质量带来的影响，理解与信息技术有关

□勺伦理、文化、社会问题。对使用新技术有对日勺。勺认识。

【课时安排】

内容课时

活动1调查周围人群H勺信息需求1

活动2探究信息对人们工作、生活

2

的影响

活动1调查周围人群的信息需求

一、教材分析

本活动任务是：调查周围口勺人群，理解他们在平常工作、生活中最需要哪些

信息，最关注哪些信息，这些信息对他们有什么用，以及他们通过什么途径和措

施获得这些信息。要完毕这个活动，首先要确定调查对象，另一方面是通过访谈

搜集信息，最终是成果展示与交流。为此，教材围绕这三个活动环节设计了如下

三个部分日勺活动内容：

第一部分是确定调查对象。学生可两人构成一种小组，将各自要调查的对象

确定为对方所熟悉口勺人，如对方H勺同学或亲朋好友。

第二部分是采访，理解调查对象在平常工作、生活中日勺信息需求。通过调查

学生可体会到信息是一种很重要日勺资源，人们日勺生活离不开信息，不一样的人对

信息的需求是不一样样的。第三部分是在班级内简介自己搜集到。勺信息，然后将

这些信息汇总，并讨论信息所具

有日勺特性。通过本活动的学习，学生可理解信息和信息H勺特性，积极探究信

息技术在平常生活、

学习中日勺用途，并体验到通过调查获得信息的一般过程与措施。

【教学目日勺】

理解信息H勺特性。

积极探究信息技术在平常生活、学习中H勺用途。

体验通过调查获得信息日勺一般过程与措施。

【教学重点】

理解信息的特性，

【教学难点】

体脸通过调查获得信息的一般过程与措施。

二、课时安排

1课时。

三、【教学准备】

新课导入所需要的歌曲和图片，如周杰伦演唱的“蜗牛”音频资料、“湖南地图”

图片资料。

几种访谈表日勺样例。

【教学过程安排】

教学阶段教师活动学生活动教学意图

1.教师播放歌曲、展示图1.听歌曲、看1.创设情境,

片，并提出问题：图片,并回答问导入新课。

(1)同学们听到了什么？题。

(2)同学们看到了什么？

2.教师归纳：同学们听到、

看到H勺都是信息，我们生活在一

种充斥信息的世界里。信息是一

种很重要日勺资源，我们日勺工作、

生活离不开信息。2.让学生明

3.提出本单元的任务：走进2.理解本单确单元任务及本

新课引入信息社会一信息与信息技术。元、本节课日勺任务节课的任务。

4.提出本节课日勺任务：理解2.让学生明

周围人口勺信息需求。确单元任务及本

4.提出本节课日勺任务：理解节课H勺任务。

国闱人尚伐鱼变麦.

1.组织学生分组：两人为分组，确定各激发学生的爱

一组。自日勺调查对象。好，组织学生分

2.让学生在两人小组内组开展活动。

确定交流，选择对方所熟悉日勺2个

调查人作为自己的调查对象，以便于

对象下一活动环节的顺利开展：通过

采访小组同学，间接获取调查对

象口勺信息。

2.让学生在两人小组内

教学阶段教师活动学生活动教学意图

1.出示几种访谈表的样1.搜集信1.将搜集信

例，或请学生看教材上口勺调查表息。息。勺活动放在课

样例和学习单。2.以小组为堂上完毕，让学

2.组织各小组进行互相单位互相访谈，生体脸通过调查

访谈，通过采访小组同学，理并填写有关学习获得信息的一

解对方身边人的信息需求。为保单。般过程与措

证活动B勺顺利进行，教师也可在2.以小组为施。通过本活动

搜集课前规定学生提前调查2位以单位互相访谈，环节，学生既尝

信息上身边的人.理解他们日勺信息需并填写有关学习试了通过访谈搜

求。单。集信息，也根据

2.组织各小组进行互相2.以小组为自己的生活经脸

访谈，通过采访小组同学，理单位互相访谈，为小组同学提供

解对方身边人的信息需求。为保并填写有关学习了信息。

1.组织学生交流各自搜集到

的信息，并请一位或几位同学按

调查对象口勺职业和身份，汇总班

展示交流级同学搜集到的信息。1.激发学

总结延伸2.组织全班同学讨论如下问1.交流并整顿、生主动探究信

题，并填写有关学习单：汇总大家搜集到息技术在正常

(1)对某些人尤其重要日勺的信息。生活、学习中口勺

信息，对其他人与否也同样重用途的意识。

要？

(2)人们需要的信息中，2.交流、讨论2.巩固调

哪些信息轻易过时，需要随时问题。查成果，梳理

更新？知识和拓展应

(3)从同学们的简介中，用。

你获得了哪些新日勺信息？3.填写有关学2.巩固

(4)信息有哪些作用习单C调查成果，梳

和功能？3.填写有关理知识和拓展应

3.小结：学习单。用。

(1)信息是一种很重要日勺2.巩固

资源，人们的生活离不开信息，调查成果，梳

不一样H勺人对信息的需求是不理知识和拓展应

同样口勺。用。

(2)信息日勺特性：有价

值、可加工和处理、可传递和

共享、具有一定日勺时效性。

(3)通过调查获得信息时

一般过程与措施。

活动2探究信息技术对人们工作、生活的影响

一、教材分析

要完毕本单元。勺任务——探究信息技术对人们工作、生活日勺影响。首先要通

过调查、查阅书刊、访问因特网等途径搜集信息，理解信息技术。勺发展对人们工

作、生活日勺影响。其次是理解信息技术日勺发展对人们工作、生活日勺影响。最终是

对比、分析不一样年代人们工作、生活方式口勺差异，总结、归纳信息技术对人们

工作和生活的影响。为此，本活动设计了如下三个部分的内容：

第一部分是让学生以小组为单位，多途径搜集信息，理解信息技术日勺发展对

人们工作、生活日勺影响，并在此过程中体脸到：对搜集到日勺资料需要进行评价和

筛选。

第二部分是让学生以小组为单位，选择不一样日勺研究对象，从不一样的角度

研究信息技术对人们工作、生活日勺影响，并将搜集到日勺资料进行整顿和加工，用

恰当日勺方式体现小组日勺圻究成果。

第三部分是结合前面活动搜集到口勺信息，在班级内展开交流、讨论。通过本

活动的学习，学生将经历调查、讨论、探究等多种形式的活动，自主探究信息

技术发展及其对人们工作、生活影响日勺有关知识，从而能对H勺理解新技术日勺

产生对社会发展和人们生活质量带来口勺影响。

【教学目日勺】

初步理解多种信息技术。

理解信息技术对人类社会及人们工作、生活口勺影响。

可以积极探究信息技术和信息技术工具在平常生活、学习中H勺用途。

理解新技术的产生对社会发展和人们生活质量带来日勺影响。

【教学重点】

解多种信息技术及信息技术日勺发展。

理解信息技术对人类社会口勺影响。

【教学难点】

探讨信息技术对社会发展、科技进步和个人学习生活等方面的影响，激发学生对信

息技术晌学习爱好。

【教学课时】

2课时。

【教学准备】

计算机接入因特网。

多种学习单样例。

【教学过程安排】

第1课时

教学阶段教师活动学生活动教学意图

1.提问：请同学们沿着箭

头H勺方向观测下面H勺图片。图中

日勺物品有什么变化？各图分别

反应了什么信息？1.观测图片，分组讨论

1.通过让学生

各自口勺发现，刊登自己

新课引入2.归纳并引出本节课要处交流、讨论图片所

时见解。

理口勺问题：以上图片展现了信息反应。勺信息引入活

2.明确本次活动日勺任

技术口勺发展历程°那么，什么是动，让学生明确本

务。

信息技术？信息技术日勺发展经历次活动的任务。

了怎样的历程呢？2.明确本次活动口勺

任务。

3.提宫本次活动H勺任务：

探究信息技术对人们工作、生活

日勺影响。

9”山土、Z*H二八心k攵

1.布置任务一H勺规定：1.以小组为单位1.明确探究

(1)以小组为单位，通过搜集信息。任务。

网络搜索、书刊查阅等方式，2.小组组员一起2.通过搜集

理解什么是信息技术，以及信整顿、归纳本组搜集到信息，理解多种信

息技术口勺发展史。的信息。息技术及其发

(2)搜集资料的过程中要展。

考虑资料日勺合用性、精确性、时3.体验对搜

效性。集到的资料进行

(3)各组要将组员搜集到评价和筛选日勺必要

日勺资料整顿、归纳好。性。

理解信息技2.让各组搜集并整顿信息。4.通过交

术及其发展3.组织学生交流搜集到日勺流，让学生更多地

信息，最终教师归纳：理解信息技术。勺有

(1)什么是信息技术？3.交流。关知识。

信息技术是指有关信息日勺采4.通过交

集、存储、传递、处理和运用流，让学生更多地

等日勺技术和措施。理解信息技术日勺有

(2)信息技术的发展：如关知识。

信息采集技术、信息传递技4.通过交

术、信息处理技术等日勺发展。流，让学生更多地

教学阶段教师活动学生活动教学意图

1.布置任务二：前面1.明确任务1.通过讨论确定

我们理解了信息技术及其发二日勺内容。探究日勺主要内容，

引出后展日勺一些知识，为了更全掌握探究新知识日勺一

续活动：面、更感性地认识信息技术般方法。

理解信息对我们日勺影响，下一节课我

技术对人们将一起来探究信息技术对

们工作、人们工作、生活的影响。2.小组讨论

生活日勺影2,组织各组讨论并确并填写教材学习

响定研究对象及研究角度。单。

引出后2.组织各组讨论并确2.小组讨论

续活动：理定研究对象及研究角度。并填写教材学习

解信息技单。

术对人们

工作、生活

的影响

第2课时

教学阶段教师活动学生活动教学意图

1.承接上一课H勺内通过复习明开门见山，提出

容：上节课我们以小组为单确本节课口勺任任务。

位，选择了不一样日勺研究对务。

象，确定了从哪些角度来研

究信息技术对人们工作、

生活的影响。

引入新课2.引出任务：本节课

我们一起来完毕任务二：研

究信息技

术对人们工作、生活日勺

影响。

1.组织学生以小组单1.搜集资。1.让学生积极探

位通过多种途径（如上网搜2.小组讨论究信息技术和信息技

索、查询书刊）搜集信息，并填写教材学习术工具在平常生活、

并填写教材学习单。单。学习中的用途，发学

2.组织学生对搜集到3.各组整、生对信息技术口勺学习

口勺信息进行整顿、归纳总归纳总结、分析信爱好。

结、分析得出结论。（还可息，得出自己H勺结2.鼓励学生用多

以请学生打开教材配套光盘论,填写教材学习种方、多种工具来体

理解信息中“教学资源”/“活动素单。现自己日勺研究成果。

技术对人材”里日勺“信息技术对农民3.各组整、

们工作、生工作影响的案例.doc”和归纳总结、分析信

活H勺影响“信息技术对人们生活影响息，得出自己日勺结

□勺案例.doc”，阅读案例，论，填写教材学习

回答问题。）单。

3.规定各组用恰当日勺3.各组整、

方式体现小组口勺研究结论。归纳总结、分析信

3.规定各组用恰当口勺息，得出自己日勺结

Jrtrn1AnTlTA.L.•人•人L*PXLJ._Ln

1.组织各小组在班级1.交流、讨1.通过头摘风

内交流研究结论。论。暴，巩固调查成果，

2.组织全班思索、交梳理知识和拓展应

流如下问题：用。

（1）信息技术给人们

口勺生活带来了哪些积极影

展示交流

响，哪些消极影响？

总结延伸

（2）信息技术带来某

些消极影响日勺原因是什么？

该如何防止信息技术日勺消

极影响？（还可以请学生

打开教材

教学阶段教师活动学生活动教学意图

配套光盘中“教学资2.理解新

源”/“活动素材”里H勺“信技术日勺产生对

息技术给青少年带来的消社会发展和人们

极影响.doc”,生活质量带来日勺

结合该文章回答以上问影响。

题。)

(3)作为一名中学生，怎

样才能成为一名合格。勺现代

信息社会公民？(还可以

请学生打开教材配套光盘中

“教学资源”/“活动素

材”里日勺“学生应具有日勺信

息素养.doc”,

结合该文章回答以上问。)

3.结束语：

(1)未来日勺社会是什

么样子，我们谁也无法想

象。信息技术会发展到什么

样子，我们也无法预知。不

过，我们相信，伴随人类社

会日勺日益进步和发展，未来

社会。勺信息技术也会愈加先

进。

(2)但愿同学们好好

把握今天的学习时光，长

大后，你们一定能发明出

展示交流愈加美好的明天。

总结延伸(2)但愿同学们好好

把握今天的学习时光，长大

后，你们一定能发明出愈

加美好日勺明天。

第一单元教学后记

目日勺评价内容

与否理解信息日勺特性。

与否理解多种信息技术。

知识与技能与否理解信息技术对人类社会的影响。

与否能在搜集信息前，分析信息日勺也许来源，形成获取信息的

能否通过多种途径和措施获取信息。

能否为搜集到U勺信息建立分类文献夹。

能否体验通过调查获得信息的一般过程与措施。

能否通过因特网获取信息，能否经历运用信息技术获取故意义

信息。勺过程。

过程与措施

能否通过归纳、分析、概■括等措施，对信息进行加工，得出合

理的结论。

能否积极探究信息技术和信息技术工具在平常生活、学习中日勺

用途。

能否理解新技术日勺产生对社会发展和人们生活质量带来口勺影

情感、态响。

度、价值观

与否通过探讨信息技术对社会发展、科技进步和个人学习生活

等方面的影响，激发对信息技术日勺学习爱好。

与否通过探讨信息技术对社会发展、科技进步和个人学习生活

第二单元购置计算机

认识计算机

【教学目H勺】

认识某些重要H勺计算机硬件。

理解计算机系统的构成。

认识系统软件和应用软件。

理解计算机内日勺信息表达。

理解计算机日勺工作原理。

能独立地完毕主机与各外部设备口勺连接。

能根据需求选择合适时应用软件，并独立安装软件.

尊重软件的版权，自觉使用正版软件。

能积极关怀信息技术发展的新趋势，喜欢接触新知识和新技术。

【课时安排】

内容课时

活动1选购计算机

2

活动2安装计算机

2

活动1选购计算机

一、教材分析

要完毕本活动日勺任务——选购计算机，首先需要对计算机市场行情及硬件知

识进行一定日勺理解。这样，才能根据自己和家人的需求选择合适的计算机。为此,

本活动设计了如下两个部分的内容：

第一部分是以小组为单位，理解目前市场上正在销售哪些类型H勺计算机，懂

得这些计算机重要品能是什么，大体价位分别是多少，性能怎样，并学会解读计

算机配置表。理解这些知识对学生完毕后续按需选购计算机活动是很重要的。

第二部分是确定购机方案，首先分析家庭购机需求，然后确定选购品牌机还是

组装机，最终选择一款满足需求日勺性价比高的计算机。

通过本活动的学习，学生还可养成积极关怀信息技术发展新趋势日勺习惯，养

成乐于接触新知识和新技术的习惯。

【教学目日勺】

认识某些重要H勺计算机硬件。

学会解读计算机配置表。

体验按需选择性价比高的计算机口勺一般过程与措施。

能积极关怀信息技术发展口勺新趋势，喜欢接触新知识和新技术。

【教学重点】

解读计算机配置表。

【教学难点】

体验按需选择性价比高的计算机日勺一般过程与措施。

【教学课时】

2课时。

【教学准备】

解读计算机配置表时，需要的主板、CPU、内存、暧盘、光驱、机箱电源等部件。

从当地日勺计算机斩售门店或商城搜集日勺几种目前主流计算机的配置单。也可

以请学生在课前搜集自己家庭已经有计算机的配置单、市场上H勺某些计算机配置

单。

【教学过程安排】

第1课时

教学阶段教师活动学生活动教学意图

出示任务，导入新课：进1.创设情境，导入

入信息时代，计算机开始在家新课。

庭中普及。你想自己动手配置2.让学生明确单

一台计算机吗？本次活理解单元任务元任务及本节课的任

新课引入动，让我们一起去网上口勺计算务。

机商城“逛一逛”，选择适2.让学生明确

合自己家庭需求日勺计算单元任务及本节课

1.让学生理解调查计算1.理解网上1.让学生通过上

机市场的措施，并获取某些计调查计算机市场网调查，理解F算机市

算机配置表。日勺措施。场。

(1)教师演示通过因特2.以小组为

网开展计算机市场调查的单位，上网搜集

措施。计算机市场在售

(2)组织学生以小组为计算机的品种和

单位上网开展计算机市场价位信息，搜集

调查，并获取某些计算机配目前畅销。勺某些

置表。(请学生打开教材配计算机的配置，

套光盘中“教学资源”/“活并填写有关学习

动素材”里的“选购计算机单。

前建议访问日勺

教学阶段教师活动学生活动教学意图

网站.doc”,访问其中3.认识计

推荐日勺网站，理解目前计算机算机硬件，理解

市场的信息。)有关破件知识。2.结合计算机配置

2.让学生解读计算机配4.学习解表日勺解读，让学生认识

置表，认识硬件。读计算机配置表某些重要日勺硬件，并

(1)教师展示硬件实信息口勺措施。加深学生对重要硬件

物，简介计算机的重要硬件，5.以小组日勺

如CPU、内存、硬盘、主板为单位，尝试解重要性能指标的理

等。读之前获取H勺计解。

(2)教师结合计算机配算机配置表信3.通过活动让学

置表简介各硬件日勺品牌、息。生养成积极关怀信息

解市场行情型号、重要性能指标等信5.以小组技术发展的新趋势、

息。为单位，尝试解喜欢接触新知识和新

(3)组织学生分组交读之前获取。勺计技术的习惯。

流、解读本组之前获取日勺算机配置表信3.通过活动让

计算机配置信息。息。学生养成积极关怀

5.以小组信息技术发展的新趋

为单位，尝试解势、喜欢接触新知识和

读之前获取的计新技术的习惯。

算机配置表信

息。

第2课时

教学阶段教师活动学生活动教学意图

承接上一课内容，提出理解本节课开门见山，使学生

本节课日勺任务：每位同学为的任务。明确单元任务及本节

自家“选购”一台计算机，课日勺任务。

新课引入并比一比，根据自身日勺需求，

谁选择口勺计算机性价比最

高。

1.指导学生填写“我的1.思索、填1.让学生了解品

电脑我做主”需求调查表。写“我的电脑我牌机、组装机口勺不一

教师注意引导学生分析自做主”需求调查样特点。

己及家人的实际需要。表O2.让学生体脸按

2.指导学生按填写好2.通过比需选择性价比高日勺

日勺需求调查表比较不一较、判断，确定计算机的一般过程与

样配置时计笄机，确认选选购机型。措施。

购品牌机还是组装机。（请2.通过比2.让学生体脸按

学生比较上节课各自获取较、判断，确定需选择性价比高口勺

。勺计算机配置表，也可由选购机型。H算机日勺一般过程与

教师提供某些品牌机和组措施。

装机日勺配置单，或可以请

分析购机者学生打开教材配套光盘中

需求，确定“教学资源”/“活动素

选购机型材”里U勺“2023年5月某

分析购机者商城几种帧销品牌机配置

需求，确定单.doc”和2023年5月

选购机型某商城几种畅销组装机配置

单”，比较其中提供的计算

机配置表。）

2.指导学生按填写好

日勺需求调查表比较不一

1、'b——L*tt.

教师指导学生综合计1.选择满学会深入解读、比

算机日勺品牌、价格、置、足自己需求的计较计算机配置表，接需

选择合售后服务等，本着节省、实算机配置。选购计算机。

适口勺计算机用日勺原则，选择价性比高的2.填写教

计算机。材学习单。

2.填写教

材学习单。

教学阶段教师活动学生活动教学意图

1.请部分同学展示其1,交流、讨论各1.引导学生

学习单。自选择日勺计算机。通过头脑风暴，

2.组织学生交流教材2,交流问题。巩固调查成果，梳

讨论角中日勺问题。2.交流问题。理知识和拓展应

展示交流总

3.布置课后作业：深用。

结延伸

入修改、完善计算机配2.鼓励学生

置清单，并向家长展示自将学习成果与家

己的学习成果。长分享，激发学生

3.布置课后作业：深接触新知识和新技

活动2安装计算机

一、教材分析

在前一活动中，学生以完毕了虚拟购机活动。在实际生活中，购置计算机后，

顾客要面临的问题就是连接外部设备与主机，并根据自己及家人口勺需求选投并安

装应用软件。而要处理以上问题，就必须对计算机系统有一定的认识，深入掌握

基本日勺硬件和软件知识。为此，本活动设计了如下三个部分H勺任务。

第一部分是连接计算机。学生以小组为单位，观测主机箱上日勺硬件接口及各

外部设备连接线接头，尝试连接主机和各外部设备，并连接电源线，启动计算

机。这些真实。勺操作体脸，能更好地增长学生口勺计算机应用经险。

第二部分是理解计算机系统日勺基本状况。学生查看计算机中已安装的软件，

并查看硬盘的分区状况。这样，在接下来的活动中，学生能更好地列出使用需

求。

第三部分是安装计算机应用教材中的位置

连接鼠标和键盘P32

连接显示屏P32

连接音箱P33

连接主机电源线P33

查看计算机中硬盘的分区状P36

查看C盘。勺容量及已用空P37

运用浏览器下载软件P41〜P42

安装软件P42〜P43

通过本活动日勺学习，学生通过动手实践，不仅能理解计算机系统日勺构成，认识

系统软件和应用软件，还能根据需求选择合适的应用软件，独立安装软件，并体脸

安装计算机H勺一般过程。活动中，教师要注意提醒学生尊重软件H勺版权、自觉使

用正版软件。

【教学目日勺】

理解计算机系统日勺构成。

认识系统软件和应用软件。

理解计算机日勺工作原理。

理解计算机内的信息表达。

能连接主机与外部设备。

能根据需求选择合适的应用软件，并独立安装软件。

尊重软件日勺版权，自觉使用正版软件。

【教学重点】

理解计算机系统日勺构成。

认识系统软件和应用软件。

【教学难点】

连接主机与外部设备。

根据需求选择合适的应用软件，并独立安装软件。

【教学课时】

2课时。

【教学准备】

学生尝试连接计算机时，所需要日勺主机及某些外部设备。

【教学过程安排】

第1课时

教学阶段教师活动学生活动教学意图

承接上一课日勺内容，提出理解活动任务。开门见山，让

本次活动。勺任务安装学生明确单元任务

新课引入

计算机。及本节课的任务。

1.组织学生以小组为单1.先观测机箱背

位，观察计算机H勺主机及面板图、各部件接口

各外部设备的连接，思索如图，再观测计算机实物

下问题：中主机与各外部设备日勺

(1)哪个部件是计算机连接。

口勺中心部件？2.理解计算机日勺

(2)计算机是怎样工？工作原理及计算机内日勺

通过先观测图

(3)计算机内的信息是信息表达。

片、实物，再动手

怎样表达？3.参与计算机连

实践的方式，使学

2.简介计算机H勺工作原接竞赛。

连接计算生对计算机更有直

理及计算机内的信息表达。3.参与计算机

机观的认识，同步提

3.请各组推荐一名组员连接竞赛。

高学生动手实践能

参加计算机连接竞赛，将主

力。

机与显示屏、鼠标、键盘、耳

机等连接。(还可以请学生打

开教材配套光盘中“教学资

源”/“活动素材”里口勺认

识计算机各接

口.doc”，填写图中各接口日勺

名称)

3.请各组推荐一名组员

教学阶段教师活动学生活动教学意图

1.以师生问答口勺方式1.理解计算机1.整个教学过程

介绍计算机系统。系统知识。中，给学生提供了

2.组织学生查看并列2.查看计算机自主探索的机会，

出各自计算机中已安装的软中已安