第二单元 做情绪情感的主人单元备课教案

第二单元做情绪情感的主人

单元备课

［地位作用1

进入青春期,随着身体发育加快和生活经验不断丰富,青春期的情绪也发生着变化,青春期的情绪也包

括烦恼和担忧。学习积极面对负面情绪，同样是我们青少年成长过程中需要经历的。在人际交往中，青少

年需要了解自己的情绪,接受它们并学会以恰当的方式表达出来,学会合理调节情绪，合理宣池自己的情绪,

做情绪的主人。

青少年需要通过情感来体验生命、体验生活，同时情感能够逐渐丰富青少年的内心世界。这些情感表

达着青少年的愿望，促进青少年的精神发展。在情感体验中，青少年的情感需要表达、交流。在与他人的

情感交流中，青少年可以传递美好的情感，传递生命的正能量。

［课标要求］

生命安全与健康教育：学会用适当的方式化解自己的消极情绪；学会情绪调控。

［核心素养］

健全人格一一自尊自信、积极向上

［单元重难点］

重点:情绪对人的影响；调节情绪的方法;情感的作用；r解情感产生及负面情感体验对我们的影响性

活中传递正面情感体验。

难点:青春期情绪的特点及影响情绪的因素;合理地进行情绪表达;情绪与情感的关系，感受情感的丰富

性；负面情感体验对我们的影响。

［单元结构图］

丰富的情感情班的表达

I：,情绪询怛

情感的作用

情堵的管理

我们的情情绪的

感世界膏赤色

体味美

好情感青春的情结,

在品味情

感中成长

阳开情情绪阑而建

品出情感

传递情感绪的面

的的味

正能量、梦

第四课揭开情绪的面纱

第一课时青春的情绪

情感、态度、

体验情绪的多样性、复杂性,体会青春期情绪的特点,激发正面的情绪感受。

价值观目标

教学

能力目标能够认识和把握自己的情绪；了解自己情绪的特点。

目标

知识目标/解情绪的分类，r解影响情绪的因素和情绪的作用，了解青春期情绪的特点。

重点:情绪的作用。

难点难点:青春期情绪的特点.

教法

以体验式、案例式、启发式教学为主,结合社会热点设置问题进行探究。自主学习、合作探究。

学法

一、导入新课教师随笔

方式一:音频导入

播放歌曲《开开心心每一天》，听歌曲，学生谈听了这首歌之后的心情怎样?导入新

课。

方式二:情境导入

描绘情绪色彩

请你自选色彩，以填涂的方式,在情绪卡的心形区域里,呈现自己近期的情绪状态。

学生用色彩描绘自己的情绪。教师点拨，导入新课。

二、问题导学

基本要求计夬速阅读教材正文部分，思考下列问题,并用铅鎏在教材上画出问题要点。

1.常见的基本情绪有哪些？

2.影响情绪的因素有哪些？

3.情绪的作用有哪些？

导4.青春期情绪有哪些特点？

与5.正确对待正面情绪若负面情绪。

学

过三、探究平台

程探究（一）情绪面面观

活动一:成语接龙

全班分成四组，各代表喜、怒、哀、惧四种情绪，看哪•组写出的所代表的情绪的

成语多。如:喜:眉飞色舞、手舞足蹈等。

鬲二:螭礴

下面诗句分别表达了哪种情绪？（见课件）

教师总结情绪的种类:人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情

绪，在这四种情绪的基他上，又可以组合成很多复杂的情绪，如:惊喜、悲愤、喜忧参

半、悲喜交加等。

思考：怎样才能知道自己或他人处在何种情绪状态下？

教师总结:情绪的成分：情绪是种综合表现山火的生理和心理状态，包括内在体验、

外显表情和生理激活三种成分。

活动三:聚焦生活

说一说:在下列情境中,你会产生什么样的情绪,这种情绪会让你有什么样的反应，

影响该情绪的因素是什么。

。

手机

久的

盼已

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了自

收到

日时

⑴生

随笔

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中。

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歌曲

哼着

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一想

四:想

活动

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经历吗

紧张的

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卜，你

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当你

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健康有

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态下，

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期处于

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困

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激励

它可能

行动。

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影响着

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色调

青春

绪的

（二）情

探究

享

究与分

一•探

特点？

些情绪

期的哪

了