小升初语文复习提高二

一、如何概括人物性格特点

写作常识：

写作时要想表现一个人的性格特点或精神品质，最常见的途径有三个。

1、通过具体事例；

2、通过人物的行为；

3、通过侧面描写。

注：人物的行为包含人物的语言、动作、神态、心理。

概括人物性格特点方法：

1、通过事例（人物在事件中的表现）。

2、通过人物的语言、动作、神态、心理。

3、通过对人物侧面的描述。

例题分析：

卖伞姑娘

①有些想念是不需要理由的，就像时常跃入我心中的那个姑娘的身影。每当缠绵的弼

而裹住这个城市的时候，这种思念就如同四处弥漫的细雨一样，无边无际。

②那是一年前的一个雨夜。路灯在丝丝雨线织成的帷帐里睁着惺松的睡眼，洒下的光

映射在路面的积水上。在单位加班昏了头的我下了楼，才知道这个城市的一切都猫进了细

的的怀抱里。我呆望着路灯罩里舒缓而降的雨丝，想起了远在十多公里之外的家，心一横,

推着车子撞破了雨幕。

③“先生，您需要一把伞吗？”正准备骑上车子的我，突然听到一个轻盈、温馨的声

音。回过头我才发现单位大门外的路灯下站着一位姑娘，怀里抱着一捆伞。她有十六七岁

的样子，穿着妈黄色的薄毛衣和黑色的长裙，背光站着，我看不清她的脸庞。

④我的确是需要一把伞呀！我停下来，仔细地把她怀抱中的十几把雨伞挑了一遍。我

那时世俗地想：街头小贩的东西十有八九是假冒伪劣，既然急需，那就买吧，但挑挑拣拣

的事儿是不能掉以轻心的。

⑤那姑娘极有耐心地把我打开包装的雨伞又——地装上。她蹲下来时，一头长发几乎

垂到地上，发梢上一缕缕地淌着雨水。

⑥“姑娘，你卖的是雨伞，为什么不自己用一把？看你，小心淋病了。"我嘴上这么

说，手里却没停下挑拣的动作。

⑦“一用就卖不出去了，这是我这学期的生活费……”姑娘说了半极，止住了话头。

我才明白，眼前的这个小贩是个学生。我想接着问她其他的情况，但她再不肯说一句话了，

只是细心地拾掇着被我弄乱的雨伞。

⑧事情就这么简单，简单得如同到集贸市场那样。伸那个雨夜及时出现的那把雨伞却

罩着我。而且，我刚走到半路时，原本温柔细腻的雨丝变成了瓢波狂暴的大雨。因而，那

耙雨伞便更显得尤为体贴、尤为及时……

⑨隔了两天，我无意中翻阅晚报时，在一版右下角看到了一幅图片报道。虽然那晚我

没有看到卖伞姑娘的面孔，但我从衣着的款式、颜色和报道的内容上却立即断定，她就是

我遇见的那个卖雨伞的姑娘。图片报道简练得只有几句说明：“这位贫困大学生昨晚在勤工

俭学卖雨伞时，挺着感冒了好几天的病体，因冒雨等待一位付款时掏掉了四百余元钱的顾

客，而昏倒在街头……”那个因付款而掏丢了四百多元钱的人肯定不是我，如果是我，那

就太富有戏剧性了，而且我对她的挂念也会有充分的理由。报纸上没有她就读的校址，只

有她的很美的名字。

阅读全文，请你说说文中卖伞姑娘有哪些主要的性格特点？

答题思路分析：

1、要从全文概括人物的性格特点时，首先要考虑事件，木文的事件是

,这在选文的最后一段.采用的是侧面描述（作者是从

报纸上看到的消息），其实是通过侧面描述来当作事例，来表现人物性格特点，我们可以概

括出的性格特点为：________________________

2、选文第⑤段有人物的动作描写：“那姑娘极有耐心地把我打开包装的雨伞又一一地

装上。……发梢上一缕缕地淌着雨水。”概括出o

3、选文第⑦段中，前剖分有段人物的行为描写：“'一用就卖不出去了，这是我这学

期的生活费……‘姑娘说了半截，止住了话头。我才明白，眼前的这个小贩是个学生。我

想接着问她其他的情况，但她再不肯说一句话了”。通过这段描写，我们可以想到的是，小

姑娘通过自己的劳动来挣学费，但又不希望别人因为可怜她，才买她的伞，因此后面不再

说话，我们可以得到的人物性格特点是：o

4、将JL面的性格特点汇总，并进行排序。

注：概括人物的性格特点时，要对人物的性格特点由主到次进行排序，可以防止意外

扣分。

二、说明文中的概括题

说明文的分类：一类是事物性说明文；一类是事理性说明文。

说明文在概括能力考核上，基木题型只有两类：

1、概括说明对象的性质、特征、作用、功能等，这些题在事物性说明文中常见；

2、事理性说明文中，概括出这篇文章说明了什么规律。

例题分析：

太阳能

①传统的石化能源正在一天天的减少，同时全球还有20亿人得不到正常的能源供应。

这个时候，全世界都把目光投向了可再生能源，希望可再生能源能够改变人类的能源结构,

维持长远的可持续发展。太阳能是当前既可获得能量，又能减少二氧化碳等有害气体和有

害物质排放的可再生能源之一。越来越多的国家开始实行“阳光计划”，开发太阳能能源。

如美国的“光伏建筑计划”、欧洲的“百万屋顶光伏计划”、日本的“朝日计划”以及我国

已开展的“光明工程”等。

②太阳能每秒钟到达地球的能量达1.7XI014千瓦，如果我们把地球表面0.1%的

太阳能转为电能，转变率5%,每年发电量即可望达到7.4X1013千瓦时，相当于目前

全世界能耗的40倍。因此，太阳能资源是非常丰富的能源，取之不尽，用之不竭，是人类

能够自由利用的重要能源。

③资料显示，我国大部分地区太阳能资源丰富，太阳能资源开发潜力巨大。全国总面积

2/3以上地区年日照时数大于2000小时，理论储量达每年17000亿吨标准煤。大多数池

区年平均日辐射量在每平方米4千瓦时以上，陆地面积每年接受的太阳能辐射相当于上万

个三峡工程发电量的总和。

④太阳能开发成本低廉，前景广阔。近十年来，我国的太阳能利用产业得到快速发展。

特别是太阳能热水器，已初步形成较为完善的产业体系。据预测，今后I5年内，太阳能

热水器将以20%左右的速度增长，全国城乡家庭使用太阳能热水器的户数将达总户数的

25%c随着太阳能利用方式研究的发展，太阳能空调也已经有了较为成熟的产品，有望今

年走进百姓生活。太阳能路灯、太阳能手机、太阳能无冲洗卫生间等一系列太阳能产品正

处于开发应用阶段。现在我国成了石油净进口国，对太阳能发电有了很大的需求。目前，

我们国家已制定了相关政策，鼓励把太阳能作为替代能源。相信在不久的将来，“到处阳光

到处电”将成为我们的生活现实。

1、与传统的石化能源相比，太阳能资源有哪些明显的优势？

2、太阳能资源都有哪些用途?

3、太阳能资源有哪些特点?

答题思路：

第1题：说明文中有一种说明方法叫“作对比”，通过对比的形式，来突出事物的特点,

所以查看全文中哪些地方运用了对比，可以非常快地概括出太阳能资源的优势。比如说第

一段，我们可知太阳能资源的优势是：。第

②③段中说太阳能资源非常丰富，但并没有和传统能源进行对比，这时我们可尝试对比，

因为相比之下的储存量有限，故对比成立了，便得到太阳能资源的另一个优势：

思考：最后一段说“太阳能资源成本低廉”是不是太阳能资源的优势？

第2题：我们可以先确认答题范围，有的题一眼就能看出来，如果无法一下子看出，

则需要通过“关键词导引法”来确认。那么这道题的答案范围就在最后一段。

按我们此前学过的概括办法，删掉具体说明、补充内容和不相关的内容后，便可得到

正确答案。

第3题：事物性说明文以说明事物的性质、特征、作用、意义等为主，本文也是以说

明太阳能资源的特点为主。因此，它的特点需要从全文中进行概括。

第①段中，可概括出其特点为。

第②③段中，可概括出特点为o

第④段中，可概括出o

注：概括方法，即“凡是介绍、背景、引入、铺垫、具体解释（说明）、补充（强调）

性内容全部删掉“。

专项训练,

我们一样爱他们

天堂村小学地处偏远山区，交通不便。偶尔才有慈善家跑来捐款。每次，全校师生都

会倾巢而出：学生站在山岭上，手舞鲜花一路欢迎；而校长方子儒会亲自带队，用一个树

藤扎成的土轿子抬客人上山。

这天，天堂村小学迎来了一个特别的客人。这个年轻人不声不响，独自走了两个小时

的山路。由于道路崎岖，他沿途还摔伤了膝盖。当他一癖一拐地出现在方子儒面前时，完

全没有了城里人的光鲜形象C

“对不起！”年轻人显得有点尴尬，“我......想资助你们10名特困生。”

方子儒特别高兴。这里是全县出了名的贫困乡，这送上门的好事，正求之不得呢！可

是，他为什么要说对不起呢？方子儒殷勤地招呼道：“要不，您先去洗漱一下？我让学生们

列队欢迎？”

年轻人慌乱地摆摆手：“千万不要……我不想耽搁，捐了款就走！”

方子儒点了点头。

15分钟看，‘务子儒恭敬地送上一份资助名单。

年轻人看也没看，说：“校长，我想您误会了！”

方子儒愣了愣，以为他突然变卦了，着急地说：“可是，这是我们千挑万选出来的学生。

他们品学兼优，将来一定是国家的栋梁之材！”

年轻人沉默了一会儿，说：“校长，我能亲自挑选资助对象吗？”

“当然！”方子儒长舒了一口气，“这是您的权利！但……他们绝对是最好的学生！倘若

您不信，可以翻看他们往年的成绩单！”

年轻人笑了：“我当然相信，但请给我所有贫困生的名单！”

方子儒虽然感到奇怪，但还是找来所有3()名贫困生的名单。年轻人要了一张白纸，小

心地撕成一条条小纸条。然后，年轻人开始在小纸条上写上每一位贫困生的名字，写完一

张，就揉成团丢在一个盘子里。

方子儒终于看出了端倪，疑惑地问道：“您.....是想抓阉决定资助的对象？”

年辂人占了占头.“星的.我帝得那样才公平i

方子儒东急笳高“不行，那样你会不小心:抽到坏孩子的。他们生性顽劣，整天爬树打

架，儿乎每门功课都不及格！”

年轻人停下手中的笔，问：“那他们逃过学么？”

方子儒想了想，说：”这......倒没有！他们只是功课不好，其他，没什么两样！”

年轻人坚定地说：“在我眼里，从来没有一个坏孩子，我们一样爱他们。谁又能知道，

调皮捣蛋的孩子将来就一定不会有所作为呢？他们一样天真无邪，他们的心里一样编织着

最美丽的梦想......”

3分钟后，年轻人抽出了1()个人的名字。果不其然，其中有4名学生原本不在方子儒

的推荐之列。

方子儒执意要举行一个公开的捐赠仪式，这是学校的惯例。年轻人却摇了摇头，说：

“校长，能否替我向其他的20名学生道歉？”方子儒满脸惊愕，以为自己听错了。

年轻人的眼睛有些湿润，满怀歉意地说：“对不起，我没有能力资助所有的贫困生。他

们之所以没被选上，并不是因为不够好，只是运气差了一些！总有一天，我会回来弥补他

们的遗憾！”

年轻人没有告诉校长，在15年前的一个穷山沟，他也是这样幸运地得到一位老华侨的

捐助。当时，他是村民眼中不折不扣的坏孩子。可是，老生侨的一句话改变了他的一生：

“在我眼里，从来没有一个坏孩子，我们一样爱他们！”

1、请用一句话概括这篇小说的主要内容(30个字以内)。

2、题目中的“他们”在文中指哪些人?

3、第二段写到“天堂村小学迎来了一个特别的客人”，读完全文，写出“客人”的“特别”

之处。

4、在确定“资助名单”上，方子儒和年轻人的标准和方式有什么不同?

方子儒:________________________________________________________________________

年轻人：________________________________________________________________________

5、在小说情节展开过程中，年轻人的神情随之发生了哪些变化？请选用恰当的词语填在

括号内。

有点尴尬—()一()一猛然笑了一()一满怀歉意

6、“思想可以撒播，爱心能够传递。”请从文中找出可以引发这种感触的句子，抄写在下

面的横线上。

课外作业：

清清骆马湖

①在广袤的苏北平原上，镶嵌着一颗灿若星辰的湖泊，她就是被誉为淮北明珠的骆马

湖，是宿it生金长银的聚宝盆。骆马湖位于宿迂市西北部，总面积375平方公里，是江苏

省四大淡水湖之一。

②骆马湖水多来自沂蒙山和天然雨水，沿湖无工业污类，常年水体清澈透明，湖水可

以直接饮用，是全国为数不多的二级水质湖泊。湖水碧绿清澈，一望无除，湖上烟气氤良,

与蜿蜒起伏35公里长的马陵山，成了绝好衬景，湖光山色，相映生辉，水天相连，风光秀

丽。湖心戴场岛，四面环水，风土人情美，鱼宴味道鲜，被称为“东方小威尼斯城”。漫步

在这面积只有80亩的小岛，满目葱茏满眼清新，茂密的芦苇，织成一道道绿色的走廊。岛

上家家有船，户户有网。

③骆马湖的水产品数量多，品质优。青虾、螃蟹以及菱南、莲藕等产量均居全省前列。

骆马湖银鱼外形晶莹剔透，味道鲜美无比，出口量居全国第一，被成为地地道道的“银”

鱼，正如著名歌唱家宋祖英在《清清骆马湖》中所唱的那样：清清骆马湖啊/一望无穷/站

在那湖岸上啊/从西望不到东/秋水养肥虾和蟹/碧波怀报菱和藕/丰收的渔歌一声声/唱到

我心中...

④骆马沏四周的一座座大型水利工程，雄伟壮观。璋山闸全长429米，共36孔，最大

排洪量8000T0000立方米/秒，为国家一级水利工程，江苏省大型水闸之一。皂河抽水站

位于骆马湖西大提，是国家大型水利工程，进水口接连邳洪河，