小学数学教学研讨会总结

小学数学教学研讨会总结

小学数学教学研讨会总结「篇一」

一学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，全体数学教师认真执

行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，在继续推进我校“自

主一一创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教

学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效

果。

一、课程标准走进教师的心，进入课堂

我们怎样教数学，《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学

评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中

去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。

二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。

本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，

我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技

能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思

想。把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。在教研组长

的带领下，紧扣新课程标准，和我校“自主一一创新”的教学模式。在有限的时间

吃透教材，撰写教案，根据本班学生情况说课、主讲、自评；积极利用各种教学资

源，创造性地使用教材，反复推敲完善出精彩的案例。实践表明，这种备课方式，

既照顾到班集的实际情况，又有利于教师之间的优势互补，从而整体提高备课水

平。课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时

的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资

料•，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是

十分有用。课前准备不流于形式，变成一种实实在在的研究，课后的反思为以后的

教学积累了许多有益的经验与启示。

综合起来看教学活动兼顾到知识教育与人文教育的和谐统一，而这些都并非是

一朝一夕就能完完成的。需要教师不断学习、不断修炼，提高文化水平与做人境

界，这将是一个长期而非常有价值的努力过程。我们在总结成绩的同时，不断反思

教学，以科研促课改，以创新求发展，不断地将公开课上的精华延伸运用于日常教

学实践。努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题

的重要性，重视培养学生应用数学的意识和能力。重视培养学生的探究意识和创新

能力。

常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展，进一步转变教育

观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，以

“自主一一创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂

高效率。

三、创新评价，激励促进学生全面发展。

我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全

面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。

对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与

态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化

和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量

采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些

进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生

学习数学的兴趣，促进学生的发展。例如：“这几天我们学习了较大的长度单位

《千米的认识》，同学们通过自己的努力，能收集、记录较远的路程，知道如何推

测、估计较远的距离，在这方面是班里最好的。但在语言表达方面有一定的困难，

希继续努力。等级评定，优。”这个以定性为主的评语，是学生与老师的一次情感

交流，学生获得了成功的体验，树立了学好数学的自信心，也知道了哪些方面应该

继续努力。

本学期我们在作业评价方面做了一些尝试，做法是老师对一日作业做出评价，

学生自查后给予改正。

小学数学教学研讨会总结「篇二」

新课程改革是我们学期工作的重中之重，是全面推进素质教育的途径，而做好

后进生的转化工作，却是推进素质教育的提高全体学生素质的重要组成部分。有步

骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。

通过内化教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等

生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不时为别人，而是为自己；学习风气

较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断的加强训

练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心、意志力得到很大的提高；通

过开设青春期知识讲座，心理健康咨询课，以前学生是闻“性”变色，现在也能正

确地用科学的眼光来看待自身，看待别人。现将本学期的工作总结如下：

一、赋于爱心，激发上进。

1、教师要从爱护学生出发，尊重学生的自尊心，在运用表扬和批评的方法时

需要因人而异，注意学生的心理承受，寻找他们的闪光点，多作一些鼓励，树立差

生的上进心。

2、教师对差生要关心，主动接近他，并诚恳地指出他存在的问题，肯定学生

认识和纠正错误行为的愿望。并给予鼓励表示充分的信任。做到思想疏导，言语上

的亲切开导，启发他们自尊自受。

二、创设机会锻炼思维。

1、指导差生开展探究性的自主学习，耐心地给差生补缺补漏，注意学习方法

的指导。

2、课堂上创设差生学习动脑的机会，使差生变被动的心智活动为主动的心智

活动；利用各种场合，鼓励他们“笨鸟先飞，笨鸟多飞"，让他们的锻炼思维的机

会，激发学习兴趣，增强他们的信心。

三、记录分析层层过关。

对差生作业，试卷认真记录分析，及时反馈，掌握学生认知情况与知识过关的

要求的差距，有的放矢地及时地予以辅导，同时因材施教，对症下药，帮助他们掌

握知识，巩固知识，提高学习素质。各年级的差生在老师的关怀、宽容中，体验到

教师的爱，受到感化，促进其进步和发展。

1、全面提高教师素质，自我进修，全体教师参加继续教育的讲座，自学，更

新知识。

2、优化课堂教学，真正落实学生的主体地位。认真编写教案，在教学过程

中，积极培养学生的动手能力和创新精神。

3、减轻学生过重的课业负担。安排适合不同层次的学生，不同类型的作业，

对差生认真辅导，努力提高学生的综合素质，取得较好效果。

4、减轻学生的心理负担。学校经常学习、讨论如何关怀、爱护学生，尊重学

生，为培养学生健全的人格和良好的个性心理做了大量工作。

5、经常家访，取得家校联系，及时反馈社会意见。

小学数学教学研讨会总结「篇三」

20xx年4月27日我在外国语学校进行了有关小学数学“魅力课堂”教学观摩

活动。先后听了魏老师的《面积和面积单位》、杨惠娟老师的《三角形的认识》、

蔡宏圣老师的《认识百分数》等几节课，还听了张兴华老师的有关小学数学教学方

面的报告。我从中学到了很多，体会颇深。现谈儿点感悟。

在小学数学教学中，经常运用表象、变式、反例等，有利于学生对概念的理解

和深入体会。运用“变式”，需要我们收集广泛的资料事物，变换事物的非本质特

征，突出事物的本质特征。例如“垂直”概念的教学，可以提供变式图形，从不同

方向放置图形，让学生辨认，学生理解概念深刻。“反例”就是故意变换事物的本

质属性，使之质变为他事物，在引导思辨中，反衬出事物的本质属性。例如，在角

的教学中，可以出许多不是角的图形，让学生加以辨认，从而加深对角的认识。再

如，对直径的认识中，教师可以故意进行非直径的画法，引起学生对概念清晰的认

识。“表象”运用，比如，在“面积单位”的教学中，利用模型，实际测量，实际

画一画等都是让学生在头脑中留下深刻的印象，建立表象的环节。

我们在实际教学中，也应该灵活运用，让概念教学更生动，学生理解更深刻牢

固。

小学数学教学研讨会总结「篇四」

本学期我担任五年级的数学教学工作。一学期来，我自始至终以认真、严谨的

教学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作;并认真执行学校教育教学工作计

划，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学结合起来，进取探索，乐于教

学。为了更好的总结经验和教训，推动今后的教学工作，再上新的.台阶，现将本

学期教学工作总结如下：

一、取得成绩

1、认真备课，不但备学生并且备教材教法，根据教材资料及学生的实际，设

计课的类型，拟定采用的教学方法，认真备好教案。每一课都做到“有备而来”，

每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教后小记。

2、加强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化、条理化、情感化，做到线

索清晰，层次分明，深入浅出。进取实施高效课堂管理，异常注意调动学生的进取

性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得简便，学得

愉快;注意精讲精练。

3、认真批改作业，布置作业做到精练，有针对性和层次性，力求每一次练习

都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析学生的作业情景，将

他们在作业过程出现的问题作好批改记录，分类总结，进行评讲，并针对有关情景

及时改善教学方法，做到有的放矢。

4、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不一样层次的学生进行相

应的辅导，以满足不一样层次的学生的需求。同时加大了后进生的辅导力度，后进

生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的

转化工作时，异常注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，

他们就会学得简便，提高也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

5、经过师生的共同努力，全班的数学成绩哟了较大的提高，在期末统考中，

数学科人均分58.64分，较上年度统考成绩提高了14分。本班学生的数学总体成

绩差异很大，并出现“两头尖”的现象。这次统考中，最高分90分，最低分27

分，最低分和最低分相差62分。

二、本学期教学改善措施

1、狠抓学风，由于本班大部分学生的基础差，上课的时候仅有少部分学生比

较认真，能专心听讲，课后也能认真完成作业。但大部分学生由于基础差对学习提

不起兴趣。学习态度不够认真。还有个别的学生，学习上存在的问题不敢问教师，

这样就影响了学习的信心。为此，找他们了解原因很重要，有些是不感兴趣，有些

是没有努力去学，有些是存在某个知识的段层，跟不上就放弃了等等。这样的情景

要跟他们多次交流，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮忙他们，找出适合

他们自我的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自我信心，并且要

在平时多练，多问几个为什么。同时，一有提高，即使很小，也要及时地表扬他

们，养成勤学苦练的习惯，构成良好的学风。

2、课堂上注重培养学生的抽象概括本事，分析综合本事，和思维的灵活性、

敏捷性等。着眼于发展学生数学本事，经过让学生多了解数学知识的来源和用途，

培养学生良好的行为。

3、进取参加教研活动，并能经常听各教师的课，从中吸取教学经验，取长补

短，提高自我教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、简

便、认真的形象去应对学生。

4、在总结成绩的同时，要不断反思教学，将公开课、优质课上的精华延伸运

用于日常教学实践，把仍在困惑着我们的许多问题，重新认识。努力处理好数学教

学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应

用数学的意识和本事。

5、把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全

面发展的手段，也作为教师反思和改善教学的有力手段。对学生的学习评价，既关

注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。要抓基础知识的

掌握，抓课堂作业的堂堂清。更要关注学生已经掌握了什么，获得了那些提高，具

备了什么本事。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学

的兴趣，促进学生的发展。

三、存在的问题和今后的打算

1、全班学生在学习上存在偏科的现象，大部分学生对语文科有着浓厚的兴

趣，而对数学学科索然寡味，没有自觉学习数学。

2、整体学生的数学基础知识较薄弱，计算本事差。大部分学生不会利用数学

知识解答实际问题，缺乏数学逻辑性、牵引性、层次性、深度和广度性;全班有一

半的学生的计算本事差，小数四则运算本事很差，更有甚者，对整数的四则运算计

算有误。

3、教师的教学方法和措施需要改善。我初次接触新教材，对小学数学新教材

结构不熟悉，缺乏对新教材小学数学的知识连贯性，结构性。在今后教学中，加强

学习数学新理念，改变传统教法，在教中学，学中教，加强培养学生的计算本事，

分析本事，理解本事。

以上是我对本学期教学工作的总结，总体来说，取得的成绩还不梦想，在今后

的教育教学工作中，我将更加严格要求自我，努力工作，发扬优点，改正缺点。同

时也相信自我今后的教学工作会做得更好。

小学数学教学研讨会总结「篇五」

数学作为开发人脑资源，培养创造力的主力学科，对课堂氛围，学生集中精

力，进入主角的速度要求尤其高，数学课的导入能以最少的话语，最少的时间，使

学生进入数学王国，并且能承上启下，温故知新，激起学习欲望，又能联系以前知

识，为进入学习高潮作准备。

一、用悬念导入

在导入新课时，教者巧设悬念，精心设疑，建立“愤”、“绯”情境，使学生

有了强烈的求知欲望，能促使学生自觉地去完成既定的教学目标，使情、知交融到

达最佳的状态。例如：在教学“能被3整除的数的特征”时，老师先写出一个数

“321”，问学生这个数能不能被“3”整除，经过计算后，学生回答：“能！”之

后老师让每个学生自己准备一个多位数，先自己计算一下能不能被3整除，然之后

考考老师，每个同学报一个数，看老师不用计算，能不能迅速决定出哪些数能被3

整除，哪些数不能被3整除。这时，教室里气氛十分活跃，大家似乎都想来考倒老

师。但老师对学生所报的多位数都能快速准确地决定能否被3整除，学生们感到十

分惊讶。之后，老师进一步质疑：“你们自己不用计算，能准确地一眼就看出一个

数能否被3整除吗？”学生们一个个摇摇头，都被难住了。此时，掌握新知便成了

学生们最大的愿望。

二、巧用迁移

数学学科的特点是逻辑性、系统性强，新知是旧知的发展和深入。巧用旧知导

入新课，常能收到良好的效果。例如：在教学“认识几分之几”时，老师先给同学

们讲一段“孙悟空分月饼”的西游记故事。唐僧师徒四人去西天取经，路上遇到一

位卖月饼的老爷爷，望着那香喷喷的月饼，孙悟空和猪八戒谗得直流口水。老爷爷

说：“你们要吃月饼能够，我先得考考你们"。他拿出四个月饼，说：“四个月饼

平均分给你们俩，每人得几个？”两人很快答出。然后又拿出两个月饼平均分给两

人。最后他拿出一个月饼问：“一个月饼平均分给你们俩，每人得几个？”悟空和

八戒回答说：“半个”。那么半个用一个数表示怎样写呢？这下便难住了悟空和八

戒。那里利用学生们喜爱的西游记故事，很自然地从整数除法向认识分数过渡，利

用旧知做铺垫，过渡到新知。真正做到了“启”而能“发”，激起了学生探求新知

的欲望。

三、借用教具导入

儿童的世界是独特的。教学伊始，有目的地引导学生观察自己熟悉的事物、图

画等教具，不仅仅能激发学生的学习兴趣，同时也培养了学生的观察潜力和应用数

学潜力。例如：在教学“角的初步认识”时，先出示红领巾、五角星、学校的多边

形花池等实物图，让学生从自己熟悉的日常生活中来寻找角。在教学“比的好处”

时.，老师出示一面国旗，满怀激情地说：“同学们，今年10月1日是我们中华人

民共和国成立55周年。这是一面国旗，它的长是3分米，宽是2分米”。然后再

引出比的好处。那里，既对学生进行了爱国主义教育，师生共同营造出无比自豪的

“愉悦”氛围，同时，美丽的国旗也使学生受了艺术美的熏陶。

当然，新课的导人方式还有很多，如讲故事。猜谜语、做游戏、听音乐等。教

学有法，教无定法。这一切都要围绕一个目标，那就是为学生学习新知创造一个愉

悦、和谐的教学氛围，激发学生学习的兴趣，唤起学生学习的自觉性和创造性，让

学生愿学、善学、乐学。

小学数学教学研讨会总结「篇六」

数学是所有自然学科的基础，而小学数学又是学好数学的关键，作为小学数学

的教学者，我们有责任和义务做好我们的教学工作，在多年的教学工作中，我得到

了一些粗陋的经验，愿意在这里和广大教育工作者分享，不足之处还望批评指正,

我觉得要做好数学教学工作，首先的做到以下几点：

一、认真备课

认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计

课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记

录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准

备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好

教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

二、专心上课

课堂教学是教学的主阵地，要重点抓好课堂教学，注意处理预设和生成的关

系，着力培养学生的思维能力，让数学课“活”、“趣”、“新”。

1、激发学生的学习兴趣。调动学生多种感官参与学习，使学生的大脑始终处

于最活跃状态，适当介绍一些古今中外数学史或有趣的数学知识，激发学习数学的

内在动力。

2、重视培养学生的动手操作能力。“学生的智慧在手指尖上。”要发展学生

的智力从动手开始。通过学生做一做、摆一摆、分一分等数学实践活动，引导学生

主动发现知识的奥秘及内在规律，培养学生自主探究解决问题的能力。紧扣时代脉

搏，为学生铺就终身发展的通道。

3、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理

化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。

在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让

学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，

学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需

求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

三、虚心请教其他老师。

在教学上，有疑必问。学习别人的优点，克服自己的不足，征求他们的意见，

改进工作。

四、认真批改作业：

布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改及时、

认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，

进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作，注意分层教学。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，

避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。要通过各种途径激发他们的

求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而

是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。在此基础上，再教给他们学习

的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多

知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要

特别注意给他们补课，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随

之增加。

当然，我在工作中也存在许多不足，如有些学生学习数学的兴趣不浓，课堂注

意力不集中，一道题讲过两三遍以后，有的学生还是不知道怎么做。课堂管理不够

到位。这些方面工作还有待改进。新的课程改革在我面前展现了一片新天地，我深

知，数学教学是一块园地，我愿做一个辛勤的耕耘者，数学教学是一座高山，我愿

做一个勇敢的攀登者。

小学数学教学研讨会总结「篇七」

小学数学教学总结汇报

1.求教与自学相结合

在学习过程中，既要争取教师的指导和帮助，但是又不能处处依靠教师,必须自

己主动地去学习、去探索、去获取，应该在自己认真学习和研究的基础上去寻求教

师和同学的帮助。

2.学习与思考相结合

在学习过程中,对课本的内容要认真研究,提出疑问,追本穷源。对每一个概

念、公式、定理都要弄清其来龙去脉、前因后果，内在联系，以及蕴含于推导过程中

的数学思想和方法。在解决问题时,要尽量采用不同的途径和方法,要克服那种死守

书本、机械呆板、不知变通的学习方法。

3.学用结合，勤于实践

在学习过程中,要准确地掌握抽象概念的本质含义，了解从实际模型中抽象为理

论的演变过程;对所学理论知识,要在更大范围内寻求它的具体实例，使之具体化,尽

量将所学的理论知识和思维方法应用于实践。

4.博观约取，由博返约

课本是学生获得知识的主要来源,但不是唯一的来源。在学习过程中，除了认真

研究课本外,还要阅读有关的课外资料,来扩大知识领域。同时在广泛阅读的基础上,

进行认真研究。掌握其知识结构。

5.既有模仿,又有创新

模仿是数学学习中不可缺少的学习方法，但是决不能机械地模仿,应该在消化理

解的基础上,开动脑筋,提出自己的见解和看法,而不拘泥于已有的.框框,不囿于现

成的模式。

6.及时复习，增强记忆

课堂上学习的内容,必须当天消化，要先复习，后做练习。复习工作必须经常进

行,每一单元结束后,应将所学知识进行概括整理，使之系统化、深刻化。

7.总结学习经验,评价学习效果

学习中的总结和评价，是学习的继续和提高,它有利于知识体系的建立、解题规

律的掌握、学习方法和态度的调整和评判能力的提高。在学习过程中，应注意总结

听课、阅读和解题中的收获和体会。

小学数学教学研讨会总结「篇八」

《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》），基于国际

数学教育发展的趋势和国内数学教育改革的优秀成果，提出了涉及数学课程价值、

数学学习目标、数学学习过程、教师的教学以及评价等方面的许多新理念。概括起

来包括以下八个方面：

1.充分体现了义务教育的基础性、普及性和发展性;

2.改变了过去小学数学以知识的积累为取向的课程体系，建立以构建学生身心

全面、持续、和谐发展为目标的课程体系；

3.重组了学生的数学学习内容；

4.分学段规定了数学课程的具体标准；

5.注重了学生数学学习方式的改变；

6.提出了数学活动应注意的策略；

7.改革了评价的方式和应达到的目的；

8.强调了现代信息技术在小学数学教育中的应用和影响作用。

其中重组了学生的数学学习内容；注重了学生数学学习方式的改变；提出了数

学活动应注意的策略这几个方面更加注重学生数学学习能力、情感、态度和方法的

培养。因此，《标准》指出了“教师在数学教学中应引导学生在实践中学习。”的

要求。因而，现行小学数学教材每册都有数学实践活动课的内容，这是对学生的创

新精神与实践能力的专项培养的举措，是全面提高学生素质的重要途径。所以，上

好数学实践活动课，是我们数学教师必须面临的教学任务。当前，在我们许多数学

教师的意识里，对上好数学实践活动课的重要性认识不足。另外，怎样去上？大家

也没有什么经验和方法。如何上好这样的活动课？我们该有怎样的理念？

一、明确每次实践活动课的教学目的要求

1、教师要在上每次实践活动课前，就要研究教材，明确教学目的要求

《标准》提出了数学活动应注意的策略。指出“小学数学实践活动课的主要目

的是培养学生应用数学的意识及解决实际问题的能力。”而且，由于每个年级的活

动课的内容和要求不同：低年级（1-2年级）选择的是与小学生现实生活密切联系

的事物；中年级（3-4年级）选择的是与小学生周围的事物；高年级（5-6年级）选

择的是小学生所接触的社会情况。选择的内容不同，必然决定了其目的也不尽相

同。1-3年级的侧重点是在于培养学生用数学的意识，4-6年级的侧重点是在于培

养学生发现数学问题、运用所学知识解决问题的能力。尤其要注意的是中年级（3-

4年级）侧重点的转移与衡接的问题。因此，我们的小学数学教师应在把握各年级

组织活动目的的侧重点的基础上有所突破，明确每节活动课的教学目的与要求，才

能结合教材去有目的地促进学生应用数学的意识与解决实际问题的能力这两方面，

使这两方面均能平衡、交替地、互补地得到提高。所以，在备课时，一定要注意每

次具体活动的目标的选择，而且确定的目标不能要求过高，只要切合实际，达到目

标就行。

2、在学生活动前，教师要向学生交代活动的目的要求

例如，四年级数学第8页的实践活动，是在报纸、杂志等媒体中收集一些有关

大数的信息。我们首先要向学生交代这次活动的目的，然后才是布置学生去收集有

关大数的信息，最后是教师把他们收集到的信息反馈给全班，要求学生再从中找出

那些大数，读出来就已经达到目的了。

二、充分做好每次实践活动课前的准备工作

1、教师的课前准备工作要做好

这是上好实践活动课的前提条件，要想在活动课教学中游刃有余，得心应手，

教师课前就必须做好各方面的准备工作，运筹帷幄，做到心中有数。

（1）课前的的思想准备。每次的实践活动都是结合前面所学的内容设计的。

要想活动能正常的开展，教师就必须要理清教材的要求与知识的前后联系，结合本

班的实际情况，例如学生知识水平如何？操作能力如何？需要哪些工具和材料？必

须要有充分的思想准备。有的还需要教师先实践，了解整个过程才行。只有这样做

到心中有数，指导学生活动时才可以有条理。

（2）教师课前的学识准备。我们知道：作为教师要想给学生一碗水，就必须

让自己有一桶水。在上课前，教师必须深入研究教材，了解相关的知识体系，做好

实践课的知识的积累和操作技巧的掌握。进而更好地指导学生掌握相适应的知识和

技能。所以，课前对于有关知识必须要十分熟悉，在实践活动前、在平时的教学中

加强做好学生学识上的储备工作，做好充分的思想准备。例如上四年级教材的《国

家体育场》的小组活动课，教师必须对国家体育场的相关资料要了解，还必须让学

生知道面积的计算方法、以及测量方法。又例如四年级上册中的《种蒜苗》，教师

必须在上这个课前，先自己种，并且做好蒜苗的生长记录。还有六年级的利率调

查、计算利息的实践活动，教师必须要让学生对储蓄、国债、利息、利率等相关知

识以及计算利息的方法熟练掌握。只有这样才能顺利完成相关的实践指导工作，有

效地达到实现全面提高学生素质的新理念。

小学数学教学研讨会总结「篇九」

经过一学期的工作和努力，在此，我主要针对四年级的基本情景，以及在教学

中所取得的一些经验和出现的一些问题来进一步分析，以便于和大家共同探讨，从

而，不断的提高自我的教学水平，改善自我的教学方法;并且，不仅仅使自我在教

学工作中，并且在各方面上都能有较大的突破。

一、基本工作情景

由于四年级学生基础较差，本人在担任这个班的数学教师以来，感觉总体上不

是很梦想，虽然，这学期以来，学生从平时的表现来看，作业基本上能够按时完

成，但也有一部分学生比较马虎，作业胡乱应付，上课不够专心听讲，爱讲话，课

堂纪律时好时坏。当然作为我来说，也采取了一系列的措施，在必须程度上改变了

一部分学生不按时完成作业的坏习惯；同时，我也进一步采取了奖励的办法，对于

那些上课表现比较好的学生，作业做的比较梦想的学生，以及在单元测验中成绩比

较突出的，我都对他们进行了奖励和表扬，在不一样程度上，提高了一部分学生的

兴趣和进取性。

然而，众所周知，由于数学科目的灵活性以及逻辑性比较强，加之这个班有相

当一部分学生的理解本事，计算本事不强，学习起来比较吃力，因而，始终难以取

得较好的成绩，比如：有的学生虽然记住了数学公式，却不会应用；有的对于应用

题不求甚解，盲目乱列式子;有的在计算上连基本的乘、除、力口、减都不能够计算

正确，针对这一些，我对这些学生采取了课后辅导与单独辅导相结合的办法，相应

地取得了必须的效果。确实，要在总体上提高这个班的成绩并不是很容易的事，对

于这个班来说，我认为应当在学风、班风上还有待于提高，有个别学生无心学习，

满口脏话，在班里称王称霸，也有的学生骄娇二气较重，沾染了一些不良习气，无

形中也给教学带来了必须的困难。

在对学生的管理上，本人作为副班主任教师，进取主动的管理，对于班里发生

的一些事情，如对学生之间的吵架，打架等一些行为进行制止，并妥善处理;对于

学生的一些不良行为，比如说：讲脏话，乱买东西，随地吐痰等不良习惯，我也能

够采取批评说服教育的方式及时给予纠正，让学生认识到自我的错误。

二、教学工作

1、能认真备课，学生进入四年级后学生的的空间概念加强了，动手实践的资

料增多了，教师如何将生活中的一些现象挪入课堂，这是当今教师本事的体现。和

三年级相比每一节课的课后练习量有所增加。数学活动课后也有必须量的练习，同

时学生还要应对课外活动学习的压力。所以备课时不但备学生并且备教材备教法，

根据教材资料及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教每一课

都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，在充分了解学生现状的基

础上，不能存在任何死角。异常是理解本事较差的学生，在备课时先想到他们。学

过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。

2、提高课堂学习效率。增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理

化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简

意赅，深入浅出。在课堂上异常注意调动学生的进取性，加强师生交流，充分体现

学生的主体作用，让学生学得容易，学得简便，学得愉快;注意精讲精练，精讲要

针对每一节课的教学重点和难点。精练指的'是在课堂上教师讲得尽量少，选用的

习题必须是贴合学生的特点的。学生容易理解的、趣味的。用少题精题使全班学生

动口动手动脑尽量多；到达举一反三、甚至到达举一反十的作用。这些精选题也能

够在课后练习、也能够进行提高练习。此时的练习使学生的家庭作业量有所减少。

即到达了减轻学生课业负担的目的。同时在每一堂课上都充分研究每一个层次的学

生学习需求和学习本事，让各个层次的学生都得到提高。到达对知识能准确的掌握

和灵活的运用。

三、做好课后辅导工作，注意分层教学

在课后，为不一样层次的学生进行相应的辅导，以满足不一样层次的学生的需

求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不

限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先

要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要

经过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也

不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这

样，后进生的转化，就由原先的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学

习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们

的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都

是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时.，要异常注意给他们补

课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得简便，提高也快，

兴趣和求知欲也会随之增加。

四、今后努力方向

作为我来说，今后将在工作中进一步加强自身修养，不断学习，提高素质，本

着“有则改之，无则加勉”的态度，对自我严格要求，精益求精，争取在今后的工

作中，不仅仅是在管理上，还是在教学中都能够取得较大的成功，为进一步全面地

贯彻素质教育做出自我应有的贡献。

小学数学教学研讨会总结「篇十」

一、备课。

学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有

数。并且积极参加教材培训，培训后写出体会，学期中，着重进行单元备课，掌握

每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产

生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充

分理解课后习题的作用，设计好练习。

二、上课。

(1)创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动手、动口、

动眼、动脑。课堂上生成的知识做好教学随笔。针对教学重、难点，选择学生的探

究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习

不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生

自己小结学到的知识以及方法。这样，提高了对数学课的兴趣，参与性高，为学好

数学迈出了坚实的一步。

（2）及时复习。我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后

再逐渐延长复习时间。

三、批改作业。

我对学生的作业批改分两个阶段，第一阶段：针对不同的练习错误，教师面

批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错

处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。第二阶段：我在办公室批改，学

生订正之后，补给优秀，并善于用激励性评语鼓励学生进步。虽然是数学作业本，

我给的批语一般都在1—2行，来指出学生的不足和激励学生更加进步。这样分两

个阶段，对学生建立学好数学的信心，对激发学习的兴趣取得了较好效果。本学期

我还让孩子们写数学学习周记，并给予激励性评语，取得了很好的效果。

四、注重分层教学。

对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己

的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提

高他们的学习自信心，对学生的回答采取扬弃的态度，并且巧用幽默，善于运用体

态语言，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。

（1）改变教育观念。明确教育是为学生今后的发展服务的。阅读教育期刊，

思考培养学生创新意识、实践能力的方法和途径。

（2）积极参与学校的专项研究，摸索其特点，为灵活运用教学方法进行课堂

教学做好准备。

(3)在新的课程标准下如何在教学中发展学生的主体性。创造各种适宜的、

开放的情境，逐步培养学生的创新意识、能力和实践能力，明确方向，促进教学。

五、通过一学期的教学活动，我也发现了自己在教学工作中还有很多不足有

待加强：

(1)进一步加强对后进生的辅导。

(2)要不怕麻烦放手让学生参加社会实践，进一步发展他们的动手能力和数

学思维能力。

通常人们把教师看作是蜡烛、是人类灵魂的工程师。我从实践中也确实体会到

人民教师是神圣的是光荣的。时间过的真快呀。不知不觉一学期又要结束了。在这

半年中，我担任的是四年级的两个班的数学课。我努力适应新时期教学工作的要

求，从各方面严格要求自己，虚心向指导教师学习，在尹艳红老师的身上我学到了

教学经验。我的教学成功离不开她的亲切指导和帮助。同时也受到佟军和许梅的鼎

立相助。能积极向同行老师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳

恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未

来，为使今后的工作取得更大的进步奠定了基础，现对本学期教学工作作出总结，

我决心发扬优点，克服不足，总结检验教训，为取得更好的教学成绩努力工作。

小学数学教学研讨会总结「篇十一」

时光如梭,光阴似箭,这个特殊的学期即将结来,因为疫情,给这个漫长的学期带

来了太多的不一样。现将本学期的工作总给如下：

一、取得的成绩:

在网课期间,我按照教研组的分工，每日认真听课，组织木班学生,关注课堂反

馈,并在课后积极参加组内教研活动,主动分享听课后所感所想。同时结合本组老师

的共同意见布置作业，做到精读精练，有针对性,有层次性,力求每一次练习都能起

到最大的效果，同时对学生的作业及时批改，认真分析并记录学生的作业情识。将

作业中的共姓问题详细制作在答疑课件中，分享给同组老师,并在答疑时间为学生进

行透彻的讲评。课后借助家长的力量和钉钉的提醒功能督促学生及时订正并再次进

行复批。返校后，根据学生在网课期间存在的共性问题及个性问题有针对性地讲解

复习，同时继续研读教材，认真备课设计课型，认真上好接下来的每一节课。

注重培养学生的听讲习惯,每次课后认真反思不足之处,提醒自己及时改正,如

若遇到疑难问题及时向静一老师请教。

在班级管理方面，积极配合班主任吕老师搞好班级的各项工作，时刻协助，共

同抓学生的各种习惯养成，促进学生心理健康发展。

二、不足之处：

1.由于是第一次接触四年级教材，对于教材整体把握能力不足。

2.在培优补差方面做的不够，虽然在课上课下也会注意去培养发散优生思维，

以优带差，但效果不是很理想。

3.课堂效率有待提高，在实际课堂教学中还不够放手，总怕学生讲的不清楚，

就会不自主地进行重复，这就导致课堂效率低，也影响学生听讲情况。

三、今后努力方向：

L继续做好自己的本职工作。

2.多向老教师请教，研读教材，学习老教师的课堂风格，提升自身能力，提高

课堂效率。

3.加强基本功的练习。

4.培优补差常抓不懈。

小学数学教学研讨会总结「篇十二」

20xx年11月7日至9日，我有幸参加了在南京金陵中学河西分校举办的

“《七彩语文》杯"全国苏教版小学数学教材第五届优秀课评比暨课堂教学观摩

会。来自全国各省的31名选手参加本次大赛的现场比赛，另有7位数学特级教师

进行了教学展示，他们课堂教学特色鲜明，充满了魔力与朝气，诠释了新课改的真

实含义。

在听课的过程中，我深刻的认识到自己的不足，自己和他们的差距。接下来，

我就本次活动谈谈在听课过程中感受最深的几点；

一、语言幽默、平和充满爱

每位教师在课堂教学中都比较幽默，同学们阵阵传来欢快的笑声。课堂气氛非

常好，每位学生都积极主动的回答问题。例如江苏省南京市北京东路小学的张齐华

校长的《用方向和距离确定位置》，张校长干脆利落的说话风格，挥洒自如的幽默

语言，让在场的每一位听课老师和学生都留下了深刻的印象。他们的语调比较平

和，亲近的声音时刻的鼓励和牵引着学生思考问题，分析问题，解决问题。