人才培养工作实施方案

人才培养工作实施方案

一、培养背景

企业的竞争，归根结底是人才的竞争。人力资源是企业赢得

市场竞争、提升企业核心竞争力，保证企业可持续发展的关键因

素，而各级管理干部则是企业人力资源的核心部分。随着公司规

模的不断扩大及业务的迅速发展，需要有更多精通工作业务、管

理经验丰富、具有良好敬业和创新精神的人才来提高公司的整体

管理水平，以确保公司可续持发展。而储备丰富、优质的人力资

源，适时补充新生力量，最终建设一种新型的人才梯队培养机制

是保证企业人才不断层的有效人力资源开发管理模式。

二、培养方向及目标

1、培养方向：培养一批具有良好的自己管理、团队管理和业

务管理能力，较强的语言表达能力和沟通能力，健康的心理素质，

较高的职业道德水平和规范的职业行为，较强的实践及创新能力,

工作中能够独挡一面，适应企业发展需要的各岗位梯队人才；

2、培养目标：3-5年内成为公司管理部门骨干。

三、适用对象

1、毕业1-2年有培养、提升价值的优秀全日制本科毕业生;

2、每年毕业的有培养潜质的优秀全日制大专、本科毕业生。

四、招聘条件要求及薪酬福利

1、招聘条件及要求：

①身体健康，善于思考，有较好的语言和文字表达能力，有

一定的组织协调能力和发展潜力；

②学习成绩优良、中共党员（含预备党员），担任班级以上学

生干部优先考虑；

③热爱工作，积极上进；

④有强烈的事业心，富有工作激情，认同东阳集团的人才观I、

价值观等企业文化理念；

⑤愿意并能够接受在基层学习、工作、训练的考验，愿意并

能够承受较大工作压力；

⑥品行端正，有良好的自律性和团队协作精神的本科毕业生;

2、薪酬福利：按公司目前规定和董事长指示执行。五、基本

思路（分三个阶段进行）

为了能使人才梯队建设人员（暂定义为储备干部）快速融入

公司的企业文化氛围，并提高自身的工作技能及沟通协作、团队

意识、工作积极主动性和对公司归属感等方面的综合素质，人事

行政部拟制定系统的培养方案，分三个阶段进行：

第一阶段培养策略（2020年20-12月）：

1、熟悉公司环境：20-12月上旬全部招聘到位，让储备干部

熟悉公司环境、企业文化、规章制度、运作流程，培养纪律意识，

塑造积极心态和团队精神；

2、主要培训课程：储备干部与公司高层见面会、公司文化与

规章制度、各部门运作流程与职责、塑造积极心态、建设优秀的

团队；

第二阶段培养策略（2020年1月-2021年3月）：

1、岗位轮换：以轮岗为主，让储备干部了解相关部门运作情

况，扩大职业发展的视野，为以后工作建立基础，更好促进部门

间的合作；同时明确自己的岗位职责、工作任务和工作目标，掌

握工作要领、工作程序和工作方法，提升工作能力，尽快进入工

作岗位；

2、主要培训课程：跨部门轮岗、时间管理、心态管理、资深

前辈经验交流、职业礼仪、基础管理知识、沟通与人际关系、职

业生涯规划、座谈会。

第三阶段培养策略（2020年4月-2021年6月）：

1、职业辅导及素质测评指导：了解储备干部的职业目标和职

业理想，分析自身的优势和劣势，辅导其进行职业生涯规划，确

定职业发展方向。此阶段培训侧重于岗位任职资格理想状态与现

实状态的差距，实行特别化培训策略，缺什么补什么；

2、定岗：通过对储备干部的职业发展辅导及素质测评、工作

绩效评价后，根据其职业倾向等个人情况及各部门需求，由人事

行政部统一协调各部门确定储备干部的最终分配方案，即确定岗

位。

通过以上三个阶段的培养，基本上完成储备干部的基础培训,

进入正常工作状态。

人才培养工作实施方案

一、指导思维

依据—市骨干教师的整体培训精力，遵守小学数学骨干教师

成长法则，浸透教学科研型人才培育的教育理念，充足应用中国

教育学会、市教科所、区教培核心资源，保持按需施教，学、研、

用联合，凸起时代性、针对性、实效性和进步性，摸索优质、高

效、开放的培训模式，以研究课堂教学、寻求高效教学为主要实

践内容的教师文化；领导学生自动地与教学实际对话、与骨干班

成员对话、与自己对话，有效地促进教师专业化发展。从研究教

材教法到全面研究学生、教师的行动；从重组织运动到重在培养

研究状况；从关注狭窄教训到理念更新和文化再造，尽力造就适

应21世纪教育改造和新课程实行须要，存在现代教育素质能力和

翻新精神的—市小学数学骨干教师，以促进我市小学教师的专业

化发展，推进我市小学数学教学的改革和发展。

二、工作目的

1、研究课例，提高课堂教学效益。

2、深入实践，晋升教师的素质和实践智慧。

3、连续发展，促进学生有效学习。

4、经验重组，促进骨干教师回学校后对校本教研的纵向发展。

三、培训内容

培训内容以新理念、新课程、新技术、师德素养为中心。详

细分为以下三大板块：1、新理念；2、理论与技能；3、课堂实践。

1、新理念

懂得社会跟时期对教师的请求，进行教师职业道德、心理培

训，提高参培教师的职业涵养，增进进先生的成长。

2、实践与技巧。

针对数学学科的特色，进行现代教育理论、相干学科常识、

课堂教养技能、课堂察看技巧、古代教导技术等内容的培训，进

步参培老师理论文明素养，开辟视线，确破现代数学教学观点，

加强理论思维水温和自己发展才能。

3、课堂实践。

学员深刻到各个学校，通过课堂案例的深入分析和研究，了

解学校的教育教学惯例，追随指导教师听随堂课，在领导教师的

指点下备课、说课、评课，每人至少上一节研究课。

四、研究方法

利用课堂视察技术，改进行为的行为研究为主要办法。以问

题为中心，将课堂中的问题转化为专题，整合相关资源对问题进

行有效解决。

五、研究道路

（一）专题研究课

采用举动教育模式开展工作，专题研讨—教师大比武的各种

课题。以课例为载体，强调专业引领和行为跟进，通过骨干班学

员共同研究，来改良教师的课堂教学。

第二阶段的专题研究课重要从以下多少个步骤发展研讨：

1、由—区教师大比武上交的预赛中提拔出研究的课例；

2、分成26个培训班学习小组，装备导师，并和加入赛课的

教师随机抽签造成学习独特体；

3、针对抽取的课例研究并缭绕主题，学科组进行群体研究,

构成同课异构研究计划；

4、学习共同体根据研讨内容，撰写课堂教学反思，上传博客

圈；

5、由学员组长招集组员对活动进行总结，指定推举组员就每

次活动进行专题综述。

（二）课堂问题研究方法门路

以区数学教师大比武的课例为研究载体，研究这些课例中

产生的事件或存在的景象，以迷信的立场、应用科学的方式及教

育学、心理学原理，进行当真的考察、研讨、剖析，力求探究事件

或现象背地的实质起因，从而改进课堂中的教师行为以及与课堂

相关的组织治理行为。

多情势经验重组。提倡团队研究，形成—骨干教师学习共同

体，共同体由三方面的职员组成，一为教培中央根据—教师大比

武发生的26名总决赛参赛选手及其本校的学科教研组，二为在_

区参加培训的—市骨干教师数学七班和八班共102人分成的26个

团队，三为选取的—区数学学科带头人、骨干教师为该共同体的

导师。由学习共同体抽取课题落后行优化组合，进行校本研修，

环绕课题进行上课及以上课为中央的教学设计、说课、评课、撰

写教学反思等校本研修活动，突出—有骨干教师培训研究的团队

配合。

人才培养工作实施方案

一、培养背景

企业的竞争，归根结底是人才的竞争。人力资源是企业赢得

市场竞争、提升企业核心竞争力，保证企业可持续发展的关键因

素，而各级管理干部则是企业人力资源的核心部分。随着公司规

模的不断扩大及业务的迅速发展，需要有更多精通工作业务、管

理经验丰富、具有良好敬业和创新精神的人才来提高公司的整体

管理水平，以确保公司可续持发展。而储备丰富、优质的人力资

源，适时补充新生力量，最终建设一种新型的人才梯队培养机制

是保证企业人才不断层的有效人力资源开发管理模式。

二、培养方向及目标

1、培养方向：培养一批具有良好的自己管理、团队管理和业

务管理能力，较强的语言表达能力和沟通能力，健康的心理素质，

较高的职业道德水平和规范的职业行为，较强的实践及创新能力，

工作中能够独挡一面，适应企业发展需要的各岗位梯队人才；

2、培养目标：3-5年内成为公司管理部门骨干。

三、适用对象

1、毕业「2年有培养、提升价值的优秀全日制本科毕业生;

2、每年毕业的有培养潜质的优秀全日制大专、本科毕业生。

四、招聘条件要求及薪酬福利

1、招聘条件及要求：

①身体健康，善于思考，有较好的语言和文字表达能力，有

一定的组织协调能力和发展潜力；

②学习成绩优良、中共党员（含预备党员），担任班级以上学

生干部优先考虑；

③热爱工作，积极上进；

④有强烈的事业心，富有工作激情，认同东阳集团的人才观、

价值观等企业文化理念;

⑤愿意并能够接受在基层学习、工作、训练的考验，愿意并

能够承受较大工作压力；

⑥品行端正，有良好的自律性和团队协作精神的本科毕业生;

2、薪酬福利：按公司目前规定和董事长指示执行。

五、基本思路（分三个阶段进行）

为了能使人才梯队建设人员（暂定义为储备干部）快速融入

公司的企业文化氛围，并提高自身的工作技能及沟通协作、团队

意识、工作积极主动性和对公司归属感等方面的综合素质，人事

行政部拟制定系统的培养方案，分三个阶段进行：

第一阶段培养策略（2010年11T2月）：

1、熟悉公司环境：UT2月上旬全部招聘到位，让储备干部

熟悉公司环境、企业文化、规章制度、运作流程，培养纪律意识，

塑造积极心态和团队精神；

2、主要培训课程：储备干部与公司高层见面会、公司文化与

规章制度、各部门运作流程与职责、塑造积极心态、建设优秀的

团队；

第二阶段培养策略（2011年1月-2011年3月）：

1、岗位轮换：以轮岗为主，让储备干部了解相关部门运作情

况，扩大职业发展的视野，为以后工作建立基础，更好促进部门

间的合作；同时明确自己的岗位职责、工作任务和工作目标，掌

握工作要领、工作程序和工作方法，提升工作能力，尽快进入工

作岗位；

2、主要培训课程：跨部门轮岗、时间管理、心态管理、资深

前辈经验交流、职业礼仪、基础管理知识、沟通与人际关系、职

业生涯规划、座谈会。

第三阶段培养策略（2011年4月-20n年6月）：

1、职业辅导及素质测评指导：了解储备干部的职业目标和职

业理想，分析自身的优势和劣势，辅导其进行职业生涯规划，确

定职业发展方向。此阶段培训侧重于岗位任职资格理想状态与现

实状态的差距，实行特别化培训策略，缺什么补什么；

2、定岗：通过对储备干部的职业发展辅导及素质测评、工作

绩效评价后，根据其职业倾向等个人情况及各部门需求，由人事

行政部统一协调各部门确定储备干部的最终分配方案，即确定岗

位。

通过以上三个阶段的培养，基本上完成储备干部的基础培训，

进入正常工作状态。

六、培养方式

在储备干部没有完全定岗前，由人事行政部每月统一集中学

习一次（以团队精神塑造、管理技能为主），和基层工作交错循环

相结合进行，从试用期开始即统一安排相关的岗位轮换，并在工

作实践中不断予以考核、培养、提升、激励。

1、工作实践（具体以工作实践计划为准）

根据公司发展的需要及个人的职业能力、特质潜力等，视具

体情况安排相应的实习岗位进行有效的在岗工作培养，通过工作

实践来培养和检验储备干部的实际工作能力和潜质。

2、培训实施（具体以培训计划为准）

人事行政部组织对储备干部有针对性地实施相关管理知识的

培训，以便较好地获得后备岗位所需的相关知识和工作经验；同

时还需经常地对他们进行公司的企业文化教育培训，使他们真正

地认同公司企业文化，认同公司的战略目标。

七、培养过程

1、储备干部培养对象的职业生涯规划

为了让储备干部培养对象对自己的职业生涯明确、清晰，朝

着自身发展和成长的方向努力奋斗，人事行政部将会同各部门指

导他们进行个人职业生涯规划，同时在每一个实习岗位指定一名

督导人（以主管以上管理者为宜）以导师制的方式帮助及指导他

们。

2、储备干部培养对象的培训实施

储备干部培养对象要求的基本素质是：敬业、诚信、团队、

学识、能力。要求的主要核心能力:

一是创新能力（即对工作成果永不满足，有不断创新工作的

能力）；

二是学习成长能力（即在工作中入断学习，并使自己和团队

快速成长的能力）；

三是协同能力（即协同整合团队有效开展工作的能力）；

四是分析判断能力（即对工作中所涉及到的系统复杂问题和

业务发展趋势有较准确的分析判断能力）；

五是贯彻实施能力，即执行能力（即有较强的将思路和方案

付诸实施并获取有效成果的能力）。因此，人事行政部将根据储备

干部的素质要求和核心能力，制订出有针对性的培训课程体系和

培训计划并组织实施，同时将每个人的培训课程成绩及培训情况

存入储备干部的人才库档案内。

3、储备干部培养对象的面谈、评估、考核

为及时掌握储备干部培养对象的思想动向、工作状况等相关

情况，人事行政部及储备干部培养对象的各级主管应进行跟踪考

察，不定期与其进行面谈，同时应做好面谈记录。储备干部队伍

在实行有计划、有组织地培养的同时，也要实行动态管理，每月

月底由人事行政部组织储备干部培养对象的督导人、直接主管依

照《储备干部培养对象月度考核评估表》对其工作绩效、态度、

能力等有组织、规范地进行评价及考核，对不合格人员则进行淘

汰，确保储备干部队伍的整体质量。

4、人才输出

在公司规模扩大或业务扩展或出现职位空缺时，优先从储备

干部中挑选出一些认同公司文化，爱岗敬业，有能力的储备干部

进行提拔任用。八、实施责任

1、人力资源管理是公司各级管理者尤其是储备干部培养对象

各级主管的主要职责之一，各级管理者有责任进行记