9 Fun time!说课稿-2025-2026学年小学英语Level 1剑桥国际少儿英语(第二版)

9Funtime!说课稿-2025-2026学年小学英语Level1剑桥国际少儿英语(第二版)学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析9Funtime!说课稿-2025-2026学年小学英语Level1剑桥国际少儿英语(第二版)。本章节主要围绕日常生活场景展开，通过对话、歌曲和游戏等活动，帮助学生掌握时间、数字、颜色等基础词汇和句型。教学内容与实际生活紧密相连，符合学生认知水平和学习需求。核心素养目标1.培养学生的跨文化交流意识，通过真实语境运用英语进行简单交流。

2.提升学生的听说能力，鼓励学生积极参与课堂活动，增强语言实践机会。

3.培养学生的合作学习能力，通过小组活动促进学生之间的互动与合作。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过基本的英语词汇和简单的句型，对颜色、数字、时间等基础概念有一定的了解。他们能够进行简单的日常对话，如问候、介绍等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

小学低年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习兴趣较高。他们的学习能力较强，善于模仿和记忆。学习风格上，多数学生偏好通过视觉和听觉进行学习，喜欢参与互动性强的活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在词汇记忆和发音上存在困难，需要教师给予更多指导。此外，学生在进行英语口语表达时，可能会遇到语法和句型运用不当的问题。同时，由于英语并非母语，学生在跨文化交流中可能会感到不自信，需要教师鼓励和支持。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《剑桥国际少儿英语(第二版)》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如时间相关的图片和动画，以增强学生的视觉体验。

3.教学工具：准备彩色卡片、计时器等，用于课堂活动和游戏，帮助学生更好地理解和运用时间概念。

4.教室布置：设置互动式学习区域，包括小组讨论区和角色扮演区，以促进学生的参与和合作学习。教学流程1.导入新课

详细内容：

-利用多媒体播放一首关于时间的英语歌曲，如《WhatTimeIsIt?》，激发学生的学习兴趣。

-引导学生跟随歌曲唱出时间，并提问：“Whattimeisit?”，让学生回答，自然过渡到时间主题。

-用时：2分钟

2.新课讲授

详细内容：

a.词汇学习

-展示与时间相关的词汇卡片，如“morning”、“afternoon”、“evening”、“noon”、“midnight”等。

-通过图片和动作展示词汇含义，让学生模仿并跟读。

-用时：5分钟

b.句型学习

-引导学生观察例句，如“Igetupat7:00a.m.”，讲解句型结构。

-学生跟读并尝试自己造句，如“Igotoschoolat8:00a.m.”。

-用时：5分钟

c.语法点讲解

-讲解时间表达的基本语法规则，如使用“at”或“in”等介词。

-通过例句让学生练习，如“Wheredoyougointhemorning?”，“Igotothepark.”

-用时：5分钟

3.实践活动

详细内容：

a.角色扮演

-学生分组，每组扮演不同的角色，如“Student”、“Teacher”、“Parent”等。

-每组根据角色进行对话，如“Student”询问“Teacher”什么时候放学。

-用时：10分钟

b.时间接龙

-学生按顺序说出自己起床、上学、放学等时间，如“7:00a.m.-8:00a.m.-3:00p.m.”。

-看谁能够接得又快又准确。

-用时：5分钟

c.时间拼图

-将时间卡片打乱，学生分组合作，将卡片拼成正确的顺序。

-拼对的小组获得奖励。

-用时：10分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答XXX：

a.学生讨论如何用英语表达自己的日常时间安排。

-举例回答：StudentA:“Igetupat7:00a.m.andgotobedat10:00p.m.”

b.学生讨论如何用英语询问他人的时间。

-举例回答：StudentB:“Whattimedoyougetupinthemorning?”

c.学生讨论如何用英语描述一天中的活动。

-举例回答：StudentC:“IhaveEnglishclassat9:00a.m.andlunchat12:00p.m.”

5.总结回顾

内容：

-教师引导学生回顾本节课所学的时间词汇、句型和语法点。

-通过提问和回答的方式，检查学生对知识的掌握程度。

-强调时间在日常生活和学习中的重要性，鼓励学生养成良好的时间管理习惯。

-用时：5分钟

本节课通过歌曲、游戏、角色扮演等多种活动，帮助学生掌握时间相关的英语词汇、句型和语法。通过小组讨论和实践活动，提高学生的口语表达能力和团队合作精神。教学过程中注重学生的参与和互动，确保每个学生都能在轻松愉快的氛围中学习。总用时不超过45分钟。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《MyDailyRoutine》

内容：这是一篇关于学生日常生活的短文，描述了主人公一天中的活动安排，包括起床、上学、放学、做作业、休息等。学生可以通过阅读这篇短文，进一步了解英语中关于时间表达和日常活动的词汇和句型。

-阅读材料二：《TimeforAdventure》

内容：这是一个关于时间管理的趣味故事，通过主人公的经历，教育学生如何合理安排时间，提高效率。故事中包含了丰富的英语时间词汇和句型，如“timemanagement”、“schedule”等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以通过网络资源或图书馆查找关于时间的英语文章，如《HowTimeFlies》或《TheImportanceofTime》等，了解时间在不同文化中的意义和表达方式。

-学生可以尝试自己制作一个简单的日历或时间表，记录自己的学习和生活时间，培养时间管理能力。

-学生可以与家人或朋友用英语进行时间相关的对话，如询问对方每天的活动安排，练习实际应用英语的能力。

3.知识点拓展

-时间表达：除了本节课学到的词汇和句型，学生可以进一步学习不同时态下的时间表达，如一般现在时、一般过去时、一般将来时等。

-时间短语：介绍一些常用的英语时间短语，如“inthemorning/afternoon/evening”、“atnight”、“intheevening”等，帮助学生更准确地表达时间。

-时间文化：探讨不同国家的时间观念和习惯，如日本人的“时间就是金钱”观念，英国人的“守时”传统等，拓宽学生的国际视野。

4.实用性活动设计

-设计一个“时间管理挑战”活动，让学生在限定的时间内完成一系列任务，如阅读、写作、运动等，以培养学生的自律性和时间管理能力。

-组织一个“时间故事会”，让学生分享自己或他人的时间管理故事，通过故事的力量激发学生对时间管理的兴趣。

-创建一个“时间俱乐部”，定期举办时间管理相关的讲座和活动，如时间管理技巧分享、时间管理游戏等，帮助学生形成良好的时间管理习惯。反思改进措施在这次的教学过程中，我觉得有几个方面值得我反思和改进。

首先，关于教学特色创新，我尝试了以下几点：

1.结合多媒体教学，利用图片、视频和动画等多媒体资源，使课堂更加生动有趣，提高了学生的学习兴趣。

2.设计了互动性强的课堂活动，如角色扮演和小组讨论，让学生在活动中学习，增强了他们的参与感和合作能力。

1.在教学组织上，我发现课堂管理有时不够细致，个别学生容易走神，影响了整体的教学效果。

2.教学方法上，可能过于依赖传统的讲授法，缺乏对学生的个性化关注，未能充分调动每个学生的学习积极性。

3.在教学评价方面，评价方式较为单一，主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评估。

针对以上问题，我计划采取以下改进措施：

1.在课堂管理上，我将更加注重细节，通过设置明确的课堂规则和奖励机制，引导学生集中注意力，提高课堂纪律。

2.在教学方法上，我将尝试更多的教学策略，如项目式学习、翻转课堂等，以适应不同学生的学习风格和需求。

3.在教学评价上，我将引入多元化的评价方式，包括学生自评、同伴互评和教师评价，全面评估学生的学习成果和能力发展。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-时间词汇：morning,afternoon,evening,noon,midnight

-时间表达：getup,gotoschool,havelunch,gotobed

-时间介词：at,in

②本文重点词汇：

-getup：起床

-goto