Unit 1 My school subjects.说课稿-2025-2026学年小学英语三级上剑桥少儿英语

第第页Unit1Myschoolsubjects.说课稿-2025-2026学年小学英语三级上剑桥少儿英语备课时间年月日第周课时主备人执教人教学课题课型设计意图本单元以“我的学校科目”为主题，旨在帮助学生掌握有关学校科目的词汇和表达方式，提高他们的英语口语表达能力。通过本单元的学习，学生能够描述自己学校的科目，了解不同科目的特点，为今后的学习打下良好的基础。核心素养目标1.培养学生跨文化交流意识，鼓励他们用英语描述自己的学习生活。

2.增强学生的语用能力，使其能够灵活运用所学词汇和句型进行日常交流。

3.培养学生自主学习能力，通过探究和合作学习，提升学习效率。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在此之前已经学习了基础的英语字母、单词和简单的句型，对英语学习有一定的认知和兴趣。他们可能已经能够进行简单的自我介绍和询问他人信息。

2.学习兴趣、能力和学习风格：本年级学生对新事物充满好奇心，对英语学习兴趣较高。他们的英语基础参差不齐，部分学生能够较好地理解和运用所学知识，而部分学生可能存在发音不准确、词汇量不足等问题。学习风格方面，学生以视觉和听觉为主，喜欢通过图片、视频等多媒体手段辅助学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在“我的学校科目”这一单元的学习中，学生可能面临以下困难：一是对科目名称的英语表达不熟悉，容易混淆；二是缺乏实际语境，难以将所学词汇和句型应用到实际生活中；三是部分学生可能因为基础薄弱而感到学习压力。针对这些问题，教师需通过多样化的教学方法和丰富的教学资源，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设真实的学习情境，如模拟课堂环境，让学生在角色扮演中练习使用英语描述科目。

2.设计小组讨论活动，鼓励学生分享自己对不同科目的理解和兴趣，提高他们的口语表达能力和团队合作能力。

3.利用多媒体资源，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，同时辅助学生理解和记忆科目名称和描述。教学过程设计（总用时：45分钟）

第一环节：导入（用时5分钟）

1.开场白（1分钟）

-教师用英语进行简单的自我介绍，并询问学生对学校生活的看法。

2.创设情境（2分钟）

-教师展示一系列关于不同科目的图片，如数学、语文、英语等，引导学生猜测这些科目的英语名称。

3.提出问题（2分钟）

-教师提问：“Whatsubjectsdoyoustudyinschool?Canyoutellusaboutthem?”引导学生思考并回答。

第二环节：讲授新课（用时15分钟）

1.词汇讲解（5分钟）

-教师板书科目名称的英语词汇，如Math,Chinese,English,Science等，并进行发音和用法讲解。

2.句型讲解（5分钟）

-教师展示如何用英语描述科目，如“IlikeEnglish.”，并解释句子结构。

3.示例演示（5分钟）

-教师以自己的学校为例，用英语描述自己的科目，让学生跟随模仿。

第三环节：巩固练习（用时10分钟）

1.角色扮演（5分钟）

-学生分成小组，每组选择一个科目，用英语描述该科目的学习内容和自己的感受。

2.小组讨论（5分钟）

-教师提出问题：“Whichsubjectdoyouthinkisthemostinteresting?Why?”让学生讨论并分享自己的观点。

第四环节：课堂提问与互动（用时5分钟）

1.课堂提问（2分钟）

-教师随机提问学生，检查他们对新知识的掌握情况。

2.生生互动（3分钟）

-学生之间互相提问，巩固所学内容，并纠正对方的错误。

第五环节：总结与作业布置（用时5分钟）

1.总结（2分钟）

-教师简要总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.作业布置（3分钟）

-教师布置作业：学生回家后用英语描述自己最喜欢的科目，并尝试用新学的词汇和句型。

教学过程中的重难点：

-重难点：学生能够正确发音和拼写科目名称，并能用英语描述自己的科目。

-解决方案：通过反复练习和角色扮演，让学生在语境中学习和运用新知识。

核心素养能力的拓展：

-通过小组讨论和角色扮演，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

-通过课堂提问和生生互动，提高学生的英语思维能力和问题解决能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MySchoolLife》阅读材料，内容包括不同学校科目的介绍和学生的校园生活片段，帮助学生了解不同学科的实际应用。

-《SchoolSubjectsAroundtheWorld》阅读材料，介绍世界各地学校开设的不同科目，拓宽学生的国际视野。

-《FutureSchoolSubjects》阅读材料，预测未来可能会出现的学校科目，激发学生的想象力和探索欲。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以调查自己学校的科目设置，了解每个科目的课程内容和教学方法。

-学生可以收集不同国家或地区的学校科目资料，对比分析，撰写小报告。

-学生可以尝试设计自己的学校科目，结合现实生活中的问题，提出创新的学习方法和课程内容。

-学生可以通过网络资源，如教育论坛、在线课程等，进一步学习与学校科目相关的知识。

-学生可以参与学校的科学实验、艺术创作等活动，将所学知识应用到实践中，提升综合素质。

3.实施方法：

-教师可以在课后布置相关阅读任务，要求学生在下一节课分享自己的学习心得。

-教师可以组织学生进行小组合作，共同完成拓展阅读材料的研究和分析。

-教师可以设立专门的讨论时间，让学生在课堂上展示自己的探究成果。

-教师可以鼓励学生利用图书馆、网络等资源，进行自主学习和探究。【教学反思与总结】今天这节课，我觉得整体上还是蛮成功的。首先，我觉得在导入环节，通过展示科目图片和提问，学生的兴趣被很好地调动起来了，他们积极参与讨论，这让我很欣慰。在讲授新课的时候，我尽量用简单的语言和直观的图片来解释科目的英语表达，这样学生更容易理解和记忆。

不过，我也发现了一些需要改进的地方。比如，在巩固练习环节，我发现有些学生对于科目的描述还是不够准确，这说明我在词汇和句型的讲解上可能还需要更加细致。另外，在生生互动环节，虽然学生之间有交流，但部分学生还是显得比较拘谨，这可能是因为他们对英语表达的自信心不足。

对于教学效果，我觉得学生在这节课上对科目的英语表达有了更深入的理解，他们的口语表达能力也有所提高。在情感态度方面，学生对于学习英语的兴趣似乎更浓了，这让我感到非常高兴。

总的来说，今天的课让我收获颇丰，也让我看到了学生在英语学习上的潜力和进步。我相信，通过不断的努力和改进，我们的教学效果会越来越好。【教学评价与反馈】1.课堂表现：在今天的课堂上，学生们表现得非常活跃。他们积极参与讨论，对于新学的科目名称和描述表达出了浓厚的兴趣。大多数学生能够正确地发音和拼写科目名称，这表明他们对这节课的内容掌握得较好。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够积极地分享自己对不同科目的看法和体验。他们不仅描述了科目的学习内容，还分享了自己在学习过程中的趣事和挑战。这种互动不仅增进了学生的沟通能力，也促进了他们对科目的深入理解。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生对科目的英语表达掌握得比较扎实。测试中，学生们能够准确地用英语描述自己喜欢的科目，并且能够用简单的句子表达对学习的感受。但也有少数学生在拼写上出现了错误，需要加强练习。

4.学生反馈：课后，我收集了一些学生的反馈，他们普遍认为这节课很有趣，通过学习，他们不仅学会了新的词汇，还了解了自己和同学的兴趣所在。有学生建议增加更多的角色扮演活动，以便更好地练习口语。

5.教师评价与反馈：针对本节课的教学效果，我认为整体上是满意的。学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获。对于存在的问题，如部分学生的拼写错误，我将在今后的教学中加强词汇和句型的练习。同时，我也会考虑增加更多的互动环节，以激发学生的学习兴趣和参与度。总体来说，这节课是一个成功的尝试，我会继续努力，不断提升教学质量和效果。【板书设计】①知识点：学校科目英语词汇

-Math

-Chinese

-English

-Science

-History

-Music

-Art

-PE(PhysicalEducation)

-ComputerScience

②重点词汇

-study

-subject

-like

-difficult

-interesting

③句型

-Istudy...inschool.

-Myfavoritesubjectis...

-Ithink...isinteresting/difficult.【典型例题讲解】1.例题：MyfavoritesubjectisEnglish.Whataboutyou?

答案：MyfavoritesubjectisMath.

2.例题：IstudyChineseinschool.Doyoulikeit?

答案：Yes,Ido.IthinkChineseisinteresting.

3.例题：Whatsubjectsdoyoustudyinschool?

答案：IstudyMath,English,andScienceinschool.

4.例题：Whichsubjectdoyouthinkisthemostdifficult?

答案：IthinkMathisthemostd