贵州省遵义市新蒲新区2025-2026学年中考语文一模试卷

贵州省遵义市新蒲新区2025-2026学年中考语文一模试卷一、基础积累（共4道小题，20分）踏春，又称踏青、探春，其由来可追（sù）①至先秦上巳节。暮春三月，先民们换上春装呼朋引伴，或山中采兰，或水滨嬉戏，或郊野宴饮，以此拔除不祥，名曰“春禊”。宋代以后踏春逐步与清明节习俗融合，并发展出放风筝、荡秋千、斗草、蹴鞠等活动。人们在祭祖扫墓的同时郊游踏春，既追思先人，又颐养身心。可以说，踏春这一民俗活动，正契合了中国人纵情山水与附庸风雅的精神追求。暮春时节，遵义市民或到湿地公园，陪孩子趁东风放纸鸢；或至旺草大坝，看万亩油菜花竞展鲜妍；或到樱花谷地，在（fēi）②红的樱花下烧烤野炊；或至湄潭茶海，煮一壶早春新茶，让花香与茶香相得（yìzhāng）③。1．请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的汉字。2．上面文段中加点词语使用不恰当的一项是（）。A．呼朋引伴 B．契合 C．附庸风雅 D．鲜妍3．根据所给信息默写相应内容。①十五从军征，。（《十五从军征》）②淫慢则不能励精，。（诸葛亮《诫子书》）③，愁云惨淡万里凝。（岑参《白雪歌送武判官归京》）④但愿人长久，。（苏轼《水调歌头》）⑤峰峦如聚，，山河表里潼关路。（张养浩《山坡羊·潼关怀古》）⑥我是你河边上破旧的老水车，数百年来。（舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》）⑦词人在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中想象自己骁勇善战、驰骋沙场的句子是，。⑧《送东阳马生序》中宋濂借“，”一句，集中表达了自己安贫乐道、以学为乐的精神追求。4．下列文学、文化常识表述错误的一项是（）A．古时男子二十岁举行加冠仪式，表示已经成年。后常用“冠”或“加冠”表示年已二十。B．老舍，原名舒庆春，字舍予，主要作品有小说《骆驼祥子》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。C．《三国演义》是我国第一部章回体长篇历史演义小说，作者是元末明初的小说家罗贯中。D．莫泊桑，俄国作家、戏剧家，主要作品有小说《装在套子里的人》，剧本《万尼亚舅舅》等。二、整本书阅读5．下列对名著中女性形象的理解，最恰当的一项是（）A．《朝花夕拾》中的衍太太，质朴善良却迷信守旧。B．《骆驼祥子》中的虎妞，温顺隐忍却结局悲惨。C．《水浒传》中的扈三娘，武艺高强却命运悲苦。D．《钢铁是怎样炼成的》中的冬妮娅，独立坚定。6．下列两个细节均出自《儒林外史》，请任选一个，简要概括其“前因”与“后果”。①严监生临死前伸着两个手指头②周进头撞号板，口吐鲜血三、现代文阅读1奔儿头和板凳①津子围①夕阳西下的公园里，散步的庞立业看到了小学同学板凳，肯定没错，无论岁月如何磨砺，他还是认出了眉梢儿有疤的板凳，那个曾经总欺负他的家伙，如今却因为一场脑血栓，变得行动迟缓，明明是个中年人，却像挎着菜筐的老大爷，完全失去了早年的威风。②小时候，板凳总是仗着自己身强体壮，每次在游戏中都死死地拿捏他，尤其是撞拐，记忆中庞立业几乎没赢过。撞拐是很多人都熟悉的游戏，在地上画一个圈儿，对战双方用右手把自己的左脚或者用左手把自己的右脚提起来，金鸡独立。双方在蹦跳中追逐相撞，出圈儿或站立不稳双腿着地就输了。有一次，庞立业被板凳狠狠地撞倒在地上，手掌支撑地面时擦出了口子，鲜血渗出。委屈的泪水在庞立业眼眶里打转儿，板凳则在一旁鄙视地看着他，说：“奔儿头，奔儿头，下雨不愁，你也就这熊样儿！”奔儿头被刺激了，他偷偷在本子上写下几个歪歪扭扭的字：“君子报仇十年不晚，等着瞧！”③然而，命运似乎开了一个玩笑，30年后他们才见面，而曾经的强者和弱者的位置似乎颠倒了。庞立业走到板凳身后，突然喊了一句：“板凳！”板凳回过头来，打量着庞立业，说：“你谁呀？怎么知道我的外号？”庞立业咯咯地笑着说：“我是小时候的奔儿头呀！扒了皮我能认出你骨头。”板凳眼睛一亮，说：“扒了皮，我也能认出你骨头。”庞立业说：“小时候撞拐的事儿我还记着呢，一直想找你复仇。”板凳的眼神里瞬间有些黯淡，叹了口气说：“乘人之危，是吧？知道你小子憋着坏呢。”奔儿头没松口儿，盯着板凳的眼睛，挑衅地问：“咋样？没种了吧？”板凳也紧盯着奔儿头，目光并没有妥协，相持了一会儿，板凳说：“别看你后来出息了，可输谁，我也不能输你！”④“那好啊，”奔儿头说，“三盘两胜，规矩照旧！”⑤板凳先是犹豫了一下，可脑血栓后遗症并不影响撞拐，用灵活的一条腿站立，不灵活的另一条腿进攻。可当奔儿头提起脚金鸡独立时，他的斗志被激发出来，两人开始在圈儿里蹦跳，寻找最佳进攻机会。突然，板凳来了一个假动作，猝不及防地向奔儿头冲击，奔儿头来一个急转弯，巧妙地避开了板凳的冲撞，接着展开反击，等板凳反应过来，已经来不及了，他失去平衡，双脚着地。接下来，板凳屡战屡败，他提出五盘三胜，可无论如何还是赢不了奔儿头。奔儿头对喘着粗气的板凳说：“怎么样？今非昔比了吧。”板凳不服气地说：“你别高兴得太早，走着瞧！”⑥就这样，奔儿头和板凳只要在公园里一见面，他们就开始撞拐，遇到刮风下雨天，他们见不到对方还觉得心里少了什么。板凳每次输了，都心有不甘，他涨红了脸，像一头愤怒的公牛，准备下一次发起更猛烈的进攻。⑦板凳的能力一点点恢复，由开始的完败到偶尔扳回一局，对于他来说，扳回的那一局足以令他偷偷啜泣。奔儿头和板凳的游戏吸引了公园里锻炼身体的其他人，渐渐有人加入进来。人数多了，他们就发明了一种新的玩法，对阵双方排成两列，画一条“楚河汉界”，相互对撞，落脚或过线者为胜。这个游戏很快就流行起来，人们都沉浸在这种简单的快乐中，公园里变得热闹非常，充满了欢声笑语。⑧那天黄昏，夕阳的余晖给公园镀上了一层温暖的金色。奔儿头和板凳又开始了新一局的撞拐。板凳的眼神里不再是之前的愤怒和不甘，而是多了几分自信和从容。他们在圈儿里蹦跳着，互相躲闪、撞击……3：2，板凳终于赢了奔儿头。板凳脸上露出了灿烂的笑容。那一刻，他仿佛找回了曾经的自己。⑨回家路上，板凳觉得自己的双腿充满了力量，他仿佛意识到了什么，陷入沉思。他想，哪天得找奔儿头喝两杯，好好聊聊，聊聊往事，聊聊人生。⑩一连几天下雨。雨晴那天，板凳期盼的身影终于出现了，他看到初秋的夕阳把奔儿头的影子拉成了修竹。隔着大老远，板凳大声喊：“奔儿头，有种的来呀！”⑪其实板凳并没有意识到，他的眼里闪着泪光。选自《辽宁日报》，有删改。7．根据选文的故事情节，补全横线上的内容。8．结合选文，推测文中波浪线处板凳最可能意识到的是（）A．我跟他较劲儿这么久，好像输赢早就没有那么重要了。B．这么多年了，我跟他较量的不仅仅是撞拐，更是尊严。C．没想到，他竟用这种方式帮我把丢的东西慢慢找回来。D．输了那么多次都没服，今天赢了，反倒觉得没意思了。9．请从环境描写的角度赏析文中画线句子的表达效果。那天黄昏，夕阳的余晖给公园镀上了一层温暖的金色。10．小说主题可以从不同角度进行解读。请结合小说内容仿照“示例”，从奔儿头的角度，写出你对主题的理解。【示例】从板凳的角度来看，他因脑血栓行动迟缓，在与奔儿头的反复撞拐中能力逐渐恢复，从完败到最终获胜，“找回了曾经的自己”。由此可见，小说主题可理解为：人在困境中通过不懈较量，能够重拾尊严，实现自我救赎。四、现代文阅读2一骑红尘妃子笑，“有”人知是荔枝来材料一：故事简介《长安的荔枝》讲述了大唐年间，籍籍无名的长安小吏李善德被人设计，无奈中接下送荔枝的高难度差事，从岭南到长安跨越千里，在极限时间和匮乏条件下完成任务的故事。材料二：作家访谈①记者：为何选择“荔枝运输”作为故事主线？②马伯庸：杜牧有句诗“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”，背后是庞大的物流系统和官僚运作。我想写一个“古代社畜”的故事，主角李善德就像今天的职场人，被迫完成一项不可能的任务。③记者：书中对盛唐的描写有大量考据，您如何平衡历史与虚构？④马伯庸：我查阅了《唐六典》《酉阳杂俎》等资料，甚至研究了唐代的驿传制度。但历史小说需要艺术加工，比如荔枝保鲜技术，史书未详载。我借助宋代《荔枝谱》等零星记载，通过合理想象重构唐代技术场景，虚构了“分枝植瓮法”“盐洗隔水法”等复合保鲜术。材料三：小说微评①马伯庸的《长安的荔枝》再次证明，优秀的历史小说不必拘泥于宏大叙事。书中主角李善德——一个九品小吏为运送鲜荔枝绞尽脑汁，折射的是权力体系下个体的挣扎。这种“小人物+大历史”的写法，恰恰契合了当代读者对“职场压力”“系统困境”的共鸣。②近年来，《长安十二时辰》《显微镜下的大明》等作品的成功，标志着读者对历史认知的需求从“帝王将相”转向“烟火人间”。马伯庸用一颗荔枝撬动盛唐的官僚机器，正是微观叙事的胜利。材料四：数据分析电影《长安的荔枝》受众群体关注点分析表维度职场白领历史迷Z世代银发族考据细节65%90%40%78%职场共鸣95%70%82%88%二刷率23%35%15%8%周边消费80%45%70%20%梗创作30%10%75%5%材料五：各方声音①导演大鹏：《长安的荔枝》有《杜拉拉升职记》般的职场张力，也有《长安十二时辰》的历史质感。它像一场“古代项目管理危机”，李善德要解决时间、资金、人力、官僚层层阻挠……这和现代人职场困境异曲同工。我想用《生死时速》的紧张感拍盛唐。影片中的历史细节要兼顾戏剧性，比如“荔枝保鲜”，史书只有“以蜡封蒂”四字，我们在小说的基础上，设计了“砍枝整树法”“冰盐分层运输”等视觉奇观——考据是骨架，戏剧是血肉。②制片人侯鸿亮：剧组复原了唐代驿道、冰窖等场景，并邀请历史顾问团队还原“荔枝保鲜”技术细节。③影评人周黎明：当多数古装片沉迷于长安的繁华，《长安的荔枝》却将镜头对准驿站里馊掉的饭菜、官吏手上的算盘和荔枝腐烂时的霉斑。影片采用“反宏大叙事”，用近乎残酷的写实手法，颠覆了“一骑红尘妃子笑”的浪漫想象——那些鲜荔枝背后，是无数个“李善德”被碾碎的尊严。④演员张若昀：“盛唐小吏的脊椎是弯的。”为了演好这个角色，大鹏不仅减重，还设计了标志性的驼背姿态，以贴近卑微的小吏形象。他观察快递分拣员长期弯腰的姿态，设计了三层体态：初期微驼（焦虑），中期佝偻（崩溃），结局反倒挺直了（看透后的解脱）。11．下列对于材料的理解正确的一项是（）A．马伯庸写《长安的荔枝》，既考据了历史资料，又进行了合理的虚构。B．影片《长安的荔枝》第二周的票房皆低于第一周，但它具有周末韧性，即周末的票房呈上升趋势。C．影片《长安的荔枝》采用“宏大叙事”，用非常残酷的写实手法，颠覆了“一骑红尘妃子笑”的浪漫想象。D．影片《长安的荔枝》受众中职场白领二刷《长安的荔枝》的比例最高，而Z世代进行梗创作的比例最高。12．影视《长安的荔枝》火爆的原因有哪些？请结合材料谈谈。13．不同的媒介会对细节进行不同的处理。请从材料中概括史书、小说、电影对于“荔枝保鲜”这一细节处理的差异及其原因。14．请结合材料，谈谈《长安的荔枝》的海报（见图）有哪些亮点。（提示：可从内容和形式等角度思考。）五、文言文阅读林逋传①①林逋，字君复，杭州钱塘人。少孤，力学，不为章句。性恬淡好古，弗趋荣利，家贫衣食不足，晏如②也。真宗闻其名，赐粟帛，诏长吏岁时劳问。薛映、李及在杭州，每造其庐，清谈终日而去。②逋善行书，喜为诗，其词多奇句。既就稿，随辄弃之。或谓：“何不录以示后世？”逋曰：“吾方晦迹林壑，且不欲以诗名一时，况后世乎！”然好事者往往窃记之，今所传尚三百余篇。③逋尝客临江，时李谘③方举进士，未有知者，逋谓人曰：“此公辅器也。”及逋卒，谘适为素服，与其门人临七日，葬之。【注释】①选自《宋史·林逋传》。②晏如：安然自若。③李谘：宋朝官员。15．下列与文意相符的一项是（）A．林逋少孤力学，家贫却热衷仕途荣利。B．真宗赏识林逋，每年四季皆遣吏慰问。C．林逋广交朋友，其美名远扬人人爱之。D．李谘为报知遇，素服临丧七日而葬之。16．林逋对待自己诗稿，体现出怎样的人生态度？请结合相关语句简要分析。17．下列各组加点词的意义和用法一致的一项是（）A．真宗闻其名闻之于宋君《穿井得一人》B．清谈终日而去便有去国怀乡《岳阳楼记》C．不欲以诗名一时名之者谁《醉翁亭记》D．何不录以示后世以是人多以书假余《送东阳马生序》六、古代诗歌阅读八声甘州[宋]辛弃疾夜读《李广传》，不能寐。因念晁楚老、杨民瞻约同居山间，戏用李广事，赋以寄之。故将军饮罢夜归来，长亭解雕鞍①。恨灞陵醉尉，匆匆未识，桃李无言②。射虎山横一骑，裂石响惊弦③。落魄封侯事，岁晚田间④。谁向桑麻杜曲，要短衣匹马，移住南山？看风流慷慨，谈笑过残年。汉开边、功名万里，甚当时、健者也曾闲。纱窗外、斜风细雨，一阵轻寒。【注释】①长亭解雕鞍：李广罢官闲居时，曾于夜间饮酒返回霸陵亭，遭遇醉酒的霸陵尉呵斥并阻止通行说：“即便是现将军，夜间也不得通行，何况是故将军！”最终，李广被留宿于亭下。②桃李无言：司马迁在《史记·李将军列传》中曾用“桃李不言，下自成蹊”来赞美李广虽然不善辞令，却深得天下人敬爱。③裂石响惊弦：李广外出打猎时，误以为草丛中一块石头是虎而射之，箭矢射中石头，竟深入石中。④岁晚田间：指李广屡立战功却没有被封侯，晚年闲居田园。18．词下阕中的“健者”是指（）。A．晁楚老 B．杨民瞻 C．李广 D．辛弃疾19．辛弃疾善化用前人典故入词，结合诗歌内容，分析词人借这些典故表达了什么情感。七、综合运用（共3道小题，15分）相识犹如昨日，离别却又在即。在初中生活的最后一个学期，实验中学九（1）班的同学准备制作一本班史，为三年的青春时光留下一份永久的纪念。请你完成任务。20．设计组准备在班史的扉页题一副对联，下列作为下联最合适的一项是（）上联：岁月如歌，唱往昔千般旧事A．流年若梦，盼前路繁花似锦 B．光阴似画，绘明日一路繁花C．青春似火，看今朝织景成诗 D．年华似水，忆往昔点滴成册21．班史编委会拟定了班史编写思路，计划分六个板块来写，请你在横线处填写恰当的版块名或版块内容。一、卷首语邀请班主任写一篇深情厚谊的序言或寄语。二、按时间顺序，如实记录三年来班级发生的有意义的大事件。提纲挈领，不展开叙述。三、班级留影挑选反映班级初中生活的照片，包含个人生活照、班级荣誉照、集体活动照等。四、班级素描1．班级史话：文字讲述班级三年来值得铭记的学习生活、课外活动等内容，侧重集体群像的刻画。2．教师风采：3．同学画像：以文字形式，讲述班级“风云人物”的故事，以典型事件展现同学个性。五、独家记忆展示具有班级独特记忆的内容，如同学们的绘画、诗歌，某位同学的“奇葩作业”，写在黑板上的通知，老师的批语，班级一起说过的流行语等。六、未来寄语（版块内容）22．为征集班史编写所需的文字、图片等资料，宣传组面向全班同学拟定了如下征稿启事，其中有两处语言文字运用不当，请你找出并修改。征稿启事①长沟流明月，林花谢春红，三年时光悄然而过。②为记录三年的初中生活，留存属于本班的集体记忆，我们正式启动了班史编写工作。③现面向全班同学征集相关素材，可以是记录集体或师生风采的文字，也可以是反映校园生活的各类照片，还可以是黑板通知、作业本涂鸦……等特殊记忆。④这本班史留存的不仅仅是我们青春岁月的痕迹，更是影像与文字。⑤望各位同学踊跃投稿，共同完成这份献给青春、献给彼此的时光礼物。邮箱：20260621@，截稿时间：4月30日。班史编委会2026年4月12日八、写作能力（60分）23．按要求作文“有一天这首歌会变老，就像老杨树上的枝芽，可我还会一遍遍歌唱，它如同我的生命……”歌，是情感的流淌，是生活的回响，丰富着我们的精神文化生活。请从下面三个写作任务中任选一个，根据表达交流的情境和要求，明确身份，充分考虑交流对象的特点和需求，选择合适的写作内容，自拟标题，明确文体，写一篇600～700字的作文。注意勿泄露姓名、校名等真实信息。任务情境要求任务一有一首歌，曾在你孤独、迷茫或疲惫时给你力量，让你难忘至今。请你给陷入同样困境的朋友写一封信，分享你的经历，给予他力量。叙述自己与这首歌相遇的故事，写清缘由、过程和结果，表达真情实感。语言真诚自然。任务二你的同学想学唱一首歌，却总是唱不好。请你写一篇讲解稿，教他唱好这首歌。明确歌曲名称，分析这首歌的演唱难点，写清练习方法和关键步骤。语言表达通俗易懂，有针对性。任务三以“生活需要歌声”为话题写一篇演讲稿，在“岁月如歌，声声不息”主题月活动启动会上发表演讲明确自己的立场，摆事实、讲道理，充分论证歌声对人的积极意义。语言准确，有说服力。

答案解析部分【答案】1．①溯②绯③益彰2．C【知识点】音形相近字字形辨析；词语的使用（搭配）【解析】【点评】（1）本题考查字形。汉字的音与形是密不可分的，大部默写字形不同，读音不同，意义不同。因此，平时的学习中对字音与字形的辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。（2）本题考查对词语的理解及运用。先要分析词语本身的意思，注意词语的感情色彩，根据语境判断，可使用排除法，先总观各项，把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。1．追溯（sù）：逆流而上，向江河发源处走，比喻探索事物的由来。

绯（fēi）红：鲜红。

相得益（yì）彰（zhāng）：相得：互相配合、映衬；益：更加；彰：显著。指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。

故答案为：①溯；②绯；③益彰。2．A.呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴，形容结伴游玩的热闹情景。此处写先民踏春邀约同伴，使用恰当；B.契合：指符合、投合。踏春活动与中国人的精神追求相符，使用恰当；C.附庸风雅：指缺乏文化修养的人，装作很有风雅情趣的样子，含贬义。此处写踏春是正当的民俗与精神追求，不含贬义，感情色彩不当，使用有误；D.鲜妍：形容鲜艳美丽。用来形容油菜花盛开的样子，使用恰当。

故答案为：C。3．【答案】八十始得归；险躁则不能治性；瀚海阑干百丈冰；千里共婵娟；波涛如怒；纺着疲惫的歌；马作的卢飞快；弓如霹雳弦惊；以中有足乐者；不知口体之奉不若人也【知识点】一般性默写；理解性默写【解析】【分析】此题中①至⑥属于记忆型默写，其余的属于理解型默写。对于第⑦题，《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”，此句描绘战马疾驰、弓弦轰鸣的激烈征战场面，尽显将士奋勇杀敌、纵横沙场的飒爽英姿，契合驰骋作战的题干描述。对于第⑧题，《送东阳马生序》中“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”，这两句意思内心存有读书带来的无穷乐趣，便不在意衣食住行比不上他人，直白体现作者甘于清贫、潜心向学的精神志趣。注意易错字：躁、瀚、阑、疲惫、霹雳。故答案为：八十始得归；险躁则不能治性；瀚海阑干百丈冰；千里共婵娟；波涛如怒；纺着疲惫的歌；马作的卢飞快；弓如霹雳弦惊；以中有足乐者；不知口体之奉不若人也。

【点评】本题考查对名句名篇的背诵和默写。这类试题属于基础题，也是语文中考必考题。默写题不论分几种类型，都是以识记、积累为根本的。作答时一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。4．【答案】D【知识点】外国文学；小说文学常识；称谓；作家作品【解析】【分析】A.正确；

B.正确；

C.正确；D.莫泊桑是法国批判现实主义作家，代表作有《项链》《羊脂球》等；而《装在套子里的人》《万尼亚舅舅》的作者是俄国作家契诃夫。选项将两人国籍、作品混淆，因此表述错误。

故答案为：D。

【点评】本题考查文学文化常识。解答此类问题时，一方面要注意在平时的课本学习中做好积累，准确记忆相关知识点，另一方面答题时要注意仔细审题，认真辨析。文学文化常识是基础部分常考题型之一，答题时要灵活运用日常学习所积累的知识，仔细辨析。5．【答案】C【知识点】作品的人物形象；《朝花夕拾》；《骆驼祥子》；《钢铁是怎样炼成的》；《水浒传》【解析】【分析】A.《朝花夕拾》中的衍太太是一个自私虚伪、心术不正的形象。文章中质朴善良却迷信守旧的人是长妈妈。

B.《骆驼祥子》中的虎妞是一个泼辣凶悍、控制欲强的形象。小说中温顺隐忍却结局悲惨的人物是小福子。

C.说法正确。扈三娘身手出众、骁勇善战，可身不由己沦为家族恩怨与战局牺牲品，最终结局凄惨，命运十分坎坷。D.《钢铁是怎样炼成的》中的冬妮娅出身资产阶级，后期贪图安逸享受，和保尔的革命理想渐行渐远，并非是独立坚定的人。

故答案为：C。

【点评】本题考查学生对文学名著的阅读与识记能力。解答文学名著题，必须建立在阅读原著的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要对内容进行归纳整理。要熟记其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、艺术特色等内容，并反复阅读书中的精彩片段，以形成自己的阅读体验。6．【答案】示例一：选①，严监生临死前伸着两个手指头前因：严监生临终前，因认为点两茎灯草太浪费了，迟迟不肯咽气。后果：赵氏挑掉一茎灯草，严监生终于咽了气。示例二：选②，周进头撞号板，口吐鲜血前因：周进是个老童生，因想起自己一生科举无望，悲从中来。后果：被人救醒，几个商人凑钱为他捐了个监生，后中了进士，官至御史。【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；《儒林外史》【解析】【分析】需从两个细节中任选一个，先回忆《儒林外史》对应情节，理清人物行为的直接原因与后续发展，前因要交代人物处境与心理动因，后果要写出事件结局与人物命运变化，语言简洁、符合原著情节即可。

①严监生临死前伸着两个手指头结合《儒林外史》原著内容可知，前因是严监生病重将死，临终前放心不下家中耗费灯火的事，看到灯盏里点着两茎灯草，担心白白浪费油，因此一直伸着两根手指不肯断气；众人纷纷猜测，有的说是还有两个亲人不曾见面，有的说是还有两笔银子不曾吩咐明白，有的说是记念两位舅爷不在跟前，赵氏挑掉一茎灯草后他才闭眼离世，这一细节淋漓尽致地刻画出他极度吝啬的性格。

②周进头撞号板，口吐鲜血结合《儒林外史》原著内容可知，前因是周进饱读诗书却屡试不第，年过花甲仍是老童生，受人轻视嘲讽，后来随姐夫来到省城贡院，触景生情想到自己一生科举失意、怀才不遇的悲惨遭遇，内心悲痛绝望到极点；后果是他悲痛之下一头撞向号板，昏死过去口吐鲜血，同行众人见状凑钱为他捐了个监生，让他获得了参加乡试的资格，也为他后来科举得中、仕途顺遂埋下了伏笔。

故答案为：示例一：选①，严监生临死前伸着两个手指头

前因：严监生临终前，因认为点两茎灯草太浪费了，迟迟不肯咽气。

后果：赵氏挑掉一茎灯草，严监生终于咽了气。

示例二：选②，周进头撞号板，口吐鲜血

前因：周进是个老童生，因想起自己一生科举无望，悲从中来。

后果：被人救醒，几个商人凑钱为他捐了个监生，后中了进士，官至御史。

【点评】本题考查名著人物评析。解答这类题目，核心是先找准评析人物的特点，再从名著中找对应细节并概括，最后把细节和评析特点挂钩，说明名著是如何体现这一特点的，既扣住名著评析的核心，又用具体内容做支撑。【答案】7．①两人约定撞拐挑战，奔儿头完胜②那天黄昏8．C9．这句话描绘了黄昏时分公园温馨美好的画面。“镀上”一词赋予夕阳以动感，将余晖比作金色的涂层，生动形象地写出夕阳映照下公园的温暖与明亮；“温暖的金色”营造出祥和、愉悦的氛围。此时，板凳在撞拐中终于赢了奔儿头，脸上露出灿烂笑容，仿佛找回了曾经的自己。环境描写与人物心情相契合，烘托出他们内心的喜悦与满足，也暗示着两人关系进一步融洽。10．从奔儿头的角度来看，他虽记着儿时被板凳欺负的往事，重逢时也直言“一直想找你复仇”，但他并未趁人之危，而是选择与板凳公平较量。在一次次撞拐中，他既没有放水，也没有报复，客观上帮助板凳恢复了身体与自信。两人从对抗走向默契，“见不到对方还觉得心里少了什么”，最终板凳想与其相约“喝两杯，聊聊往事”。由此可见，小说主题可理解为：放下童年怨恨，以善意的方式帮助曾经的对手找回自我，在和解中获得更深层的情谊与人生领悟。【知识点】梳理、概括文章情节；感受、分析环境描写；挖掘、感悟文章主题；分析人物行为思想变化原因；小说【解析】【点评】（1）本题考查对文章情节的把握与概括能力。解答时，需在通读全文的基础上，结合关键的段落分析概括。（2）本题考查根据作品内容进行推断与想象人物的心理活动。解答此题关键是要联系前后文，抓住人物在事件中的言行表现以及人物之间的关系来分析，揣摩人物的心理活动。注意第一人称来表述。（3）本题考查环境描写的作用。环境描写的作用：交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性；渲染气氛，烘托人物的心情；寄托人物的思想感情；反映人物的性格或品质；推动情节的发展。（4）本题考查对文章主旨与哲理的分析概括能力。解答此类题目的核心思路在于紧扣文章“叙议结合”的语句，从具体的叙事或写景中提炼出抽象的人生道理。解答时，首先聚焦文中作者直接发表议论或抒发感悟的关键句（通常位于段首、段尾或转折处），明确其核心观点；其次理清作者阐述道理的逻辑层次（如主客观条件、因果关系等），将文言表述转化为现代汉语的哲理概括；最后结合全文主旨进行验证，确保提炼的道理既源于文本又具有普适性。7．第一空：结合第③段“奔儿头没松口儿，盯着板凳的眼睛，挑衅地问：‘咋样？没种了吧？’”以及④段“‘那好啊，’奔儿头说，‘三盘两胜，规矩照旧！’”可知，奔儿头主动提出撞拐挑战，板凳应战。再结合第⑤段第三句及第四句可知，在约定的挑战中，奔儿头连续获胜，板凳完全无法取胜。由此可知横线①应概括为“两人约定撞拐挑战，奔儿头完胜”。第二空：结合第⑧段“那天黄昏，夕阳的余晖给公园镀上了一层温暖的金色”“3：2，板凳终于赢了奔儿头”可知，这场关键的胜利发生在一个黄昏时分。因此横线②应填写“那天黄昏”，以对应板凳首次获胜的时间背景。

故答案为：①两人约定撞拐挑战，奔儿头完胜；②那天黄昏。8．A.“输赢早就没有那么重要了”与第③段“输谁，我也不能输你”以及板凳屡败屡战的执着不符，输赢对板凳一直很重要；B.“较量的不仅仅是撞拐，更是尊严”这是板凳一直以来的认知，并非此刻“才意识到”的新感悟；C.结合第③段可知，板凳因脑血栓身体变差，面对庞立业的挑衅仍不愿服输，不想在昔日对手面前失去尊严；结合第⑤⑥段可知，板凳屡战屡败却始终不甘心，一次次坚持较量；结合第⑦⑧段可知，板凳在一次次撞拐中身体逐渐恢复，最终赢了庞立业，找回了自信与曾经的状态。由此可推测，板凳最可能意识到的是：没想到，他竟用这种方式帮我把丢的东西慢慢找回来；D.文中板凳赢了之后“脸上露出了灿烂的笑容”“觉得自己的双腿充满了力量”，显然觉得很有意义，并非“没意思”。

故答案为：C。9．这句话描绘了黄昏时分公园温馨美好的画面。其中“镀上”一词赋予夕阳以动感，将余晖比作金色的涂层，生动形象地写出夕阳映照下公园的温暖与明亮；“温暖的金色”营造出祥和、愉悦的氛围。作者通过细腻的笔触，为下文情节的展开奠定了温暖的情感基调。结合第⑧段“3：2，板凳终于赢了奔儿头”“板凳脸上露出了灿烂的笑容”可知，此时板凳在撞拐中终于赢了奔儿头，他内心充满了胜利的喜悦。再结合“那一刻，他仿佛找回了曾经的自己”可知，这场胜利对板凳而言意义重大，他重新获得了自信。因此这句环境描写与人物心情相契合，金色的夕阳映衬着板凳的笑容，烘托出他内心的喜悦与满足，同时也暗示着两人在反复较量中关系逐渐融洽，从过去的敌意转变为相互成就的伙伴。

故答案为：这句话描绘了黄昏时分公园温馨美好的画面。“镀上”一词赋予夕阳以动感，将余晖比作金色的涂层，生动形象地写出夕阳映照下公园的温暖与明亮；“温暖的金色”营造出祥和、愉悦的氛围。此时，板凳在撞拐中终于赢了奔儿头，脸上露出灿烂笑容，仿佛找回了曾经的自己。环境描写与人物心情相契合，烘托出他们内心的喜悦与满足，也暗示着两人关系进一步融洽。10．示例从“板凳的角度”出发，选取小说中与该角度相关的关键情节，然后由此推导出主题。本题要求从“奔儿头的角度”仿写。需要梳理小说中与奔儿头相关的重要情节，分析他的行为动机、行为方式以及行为结果，从而提炼出不同于板凳角度的主题内涵。结合第②段可知，奔儿头小时候总被板凳欺负，心里一直记着想要“复仇”，但这份执念并没有变成恶意，只是成为了两人重逢后的一份特殊联结。结合第③段可知，奔儿头见到患病后不再威风的板凳，嘴上说着挑衅的话，却始终选择用撞拐这种公平游戏的方式相处，没有真正嘲讽、打击对方。结合第⑤⑥段可知，奔儿头与板凳一次次撞拐，既不让输赢，也不故意放水，用持续的对抗默默陪伴、激励着板凳，让板凳在较量中慢慢康复。结合第⑦⑧段可知，奔儿头的陪伴与较量，客观上帮助板凳恢复了身体状态，也让板凳重新找回自信与往日的精神面貌。结合第⑨⑩段可知，奔儿头与板凳从童年的对立，变成晚年彼此牵挂的伙伴，在一次次游戏中达成了和解，收获了珍贵的情谊。由此可见，小说主题可理解为：真正的善意并非刻意施舍，而是以平等尊重的方式陪伴对手，在看似较量的相处中帮助他人走出困境，实现彼此的和解与温暖。主题可围绕“放下怨恨”“以善意帮助对手”“在较量中达成和解”等方向提炼。示例：从奔儿头的角度来看，他儿时被板凳欺负，写下“君子报仇十年不晚”，30年后重逢时也直言“一直想找你复仇”。但他没有利用板凳患病之机乘人之危，而是选择公平较量，“三盘两胜，规矩照旧”。在反复撞拐中，他既没有放水，也没有真正报复，反而在不知不觉中帮助板凳恢复了身体与自信。两人从“见不到对方还觉得心里少了什么”到板凳想与他“喝两杯，聊聊往事”。由此可见，小说主题可理解为：真正的强者不是以牙还牙，而是放下童年怨恨，用公平与善意化解旧日恩怨，在和解中获得更深的情谊。

故答案为：从奔儿头的角度来看，他虽记着儿时被板凳欺负的往事，重逢时也直言“一直想找你复仇”，但他并未趁人之危，而是选择与板凳公平较量。在一次次撞拐中，他既没有放水，也没有报复，客观上帮助板凳恢复了身体与自信。两人从对抗走向默契，“见不到对方还觉得心里少了什么”，最终板凳想与其相约“喝两杯，聊聊往事”。由此可见，小说主题可理解为：放下童年怨恨，以善意的方式帮助曾经的对手找回自我，在和解中获得更深层的情谊与人生领悟。【答案】11．A12．从剧作的角度来看，小说《长安的荔枝》是一篇优秀的历史小说，“小人物+大历史”的写法，恰恰契合了当代读者对“职场压力”“系统困境”的共鸣；从导演和制作的角度来看，拍摄影片时，剧组兼顾历史细节和戏剧性，复原了唐代驿道、冰窖等场景，还原了“荔枝保鲜”技术细节，符合历史迷们考据细节的需要；从演员的角度来看，主角大鹏为了演好这个角色，不仅减重，还设计了标志性的驼背姿态。为了更好地演“驼背”，他观察快递分拣员长期弯腰的姿态，设计了三层体态，演员的专业与敬业也是《长安的荔枝》爆圈的原因之一。13．史书未详载，只有“以蜡封蒂”四字，是为了尊重事实；小说虚构了“分枝植瓮法”“盐洗隔水法”等复合保鲜术，因为小说需要艺术加工，可以合理想象；影视在小说的基础上，设计了“砍枝整树法”“冰盐分层运输”等，因为影片中的历史细节要兼顾戏剧性，同时要有视觉效果。14．①内容契合。海报中的文字“因一颗荔枝而起”等紧扣《长安的荔枝》的核心情节——小人物李善德为运送荔枝引发的官场动荡与人生传奇，内容契合度高。画面以荔枝为主体元素，直观呈现了小说的关键意象荔枝。②文化内涵呼应。“一骑红尘妃子笑，‘有’人知是荔枝来”化用唐代诗人杜牧的诗句，巧用典故，点明了故事的历史背景与主题，能唤起读者对相关历史文化的联想，与小说文化内涵相呼应。③风格一致。荔枝的插画风格古朴典雅，与小说所设定的唐朝背景相契合，营造出浓厚的历史氛围。④形式新颖。海报文字“荔启长安”“席卷唐潮”对仗且以短句形成视觉冲击，符合现代海报的传播需求，能快速吸引观众注意。【知识点】理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；筛选新闻材料关键信息【解析】【点评】（1）本题考查内容理解与辨析。此类题的答题技巧：第一步：通读全文，分析文段，找出主旨句。(与主旨概括题完全相同)第二步：对主旨句进行提炼加工使其成为一个标题。第三步：匹配选项，择优选择。（2）本题考查内容理解。第一步，细心探究，寻找标志，如文章的标题、中心句、开头句、结尾句、过渡句、抒情句、议论句等，它们往往在文中有着举足轻重的作用。第二步，比较辨别，提炼要点。另外，还要挖掘一些隐性信息。第三步，全面概括，简洁、准确地表述。（3）本题考查材料筛选与概括。需结合所给材料内容，结合关键词语和关键语句概括作答。在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。③准确寻找，筛选提取。

（4）本题考查图文转换。解答此类题目时，首先要通读题干，抓住主要信息，明确答案要求；然后找出图中所含的信息：标题、项目、各种数据等，并对其进行比较；最后依据题干要求，把数字转化为语言，规范作答。11．本题考查材料内容理解与辨析。

A.正确；B.由材料四《长安的荔枝》票房数据表可知，第二周7月25日及之后的票房并非皆低于第一周，且7.26和7.27周末票房趋势也并非呈上升趋势，故错误；C.由材料三第①段“优秀的历史小说不必拘泥于宏大叙事”以及材料五第③段“影片采用‘反宏大叙事’”可知，影片采用的是“反宏大叙事”，而非“宏大叙事”，故错误；D.从材料四“电影《长安的荔枝》受众群体关注点分析表”可知，二刷率最高的是历史迷（35%），而非职场白领。故错误；故答案为：A。12．本题考查材料内容的理解和概括。由材料三“书中主角李善德——一个九品小吏为运送鲜荔枝绞尽脑汁，折射的是权力体系下个体的挣扎。这种‘小人物+大历史’的写法，恰恰契合了当代读者对‘职场压力’‘系统困境’的共鸣”可知，小说以底层小吏的挣扎为核心，将个人命运与大唐历史背景结合，其展现的困境与当代人面临的职场压力、系统桎梏高度契合，能够引发广泛情感共鸣，这是影片火爆的重要原因；由材料五“制片人侯鸿亮：剧组复原了唐代驿道、冰窖等场景，并邀请历史顾问团队还原‘荔枝保鲜’技术细节”和导演大鹏“影片中的历史细节要兼顾戏剧性，比如‘荔枝保鲜’，史书只有‘以蜡封蒂’四字，我们在小说的基础上，设计了‘砍枝整树法’‘冰盐分层运输’等视觉奇观——考据是骨架，戏剧是血肉”可知，剧组既严谨复原唐代场景与技术细节，满足历史迷的考据需求，又通过艺术化设计增强情节的戏剧性和视觉冲击，实现了历史质感与故事性的平衡，保障了影片的制作品质；由材料五“演员张若昀：‘盛唐小吏的脊椎是弯的。’为了演好这个角色，大鹏不仅减重，还设计了标志性的驼背姿态，以贴近卑微的小吏形象。他观察快递分拣员长期弯腰的姿态，设计了三层体态：初期微驼（焦虑），中期佝偻（崩溃），结局反倒挺直了（看透后的解脱）”可知，演员为塑造角色进行了细致的细节打磨，通过体态分层设计让小人物的挣扎与转变更具象可感，这种专业敬业的创作态度提升了角色感染力和影片可信度，助力影片“爆圈”。据此作答即可。

故答案为：从剧作的角度来看，小说《长安的荔枝》是一篇优秀的历史小说，“小人物+大历史”的写法，恰恰契合了当代读者对“职场压力”“系统困境”的共鸣；从导演和制作的角度来看，拍摄影片时，剧组兼顾历史细节和戏剧性，复原了唐代驿道、冰窖等场景，还原了“荔枝保鲜”技术细节，符合历史迷们考据细节的需要；从演员的角度来看，主角大鹏为了演好这个角色，不仅减重，还设计了标志性的驼背姿态。为了更好地演“驼背”，他观察快递分拣员长期弯腰的姿态，设计了三层体态，演员的专业与敬业也是《长安的荔枝》爆圈的原因之一。13．本题考查材料筛选与概括。由材料二马伯庸访谈中“我查阅了《唐六典》《酉阳杂俎》等资料，甚至研究了唐代的驿传制度。但历史小说需要艺术加工，比如荔枝保鲜技术，史书未详载”材料五“影片中的历史细节要兼顾戏剧性，比如‘荔枝保鲜’，史书只有‘以蜡封蒂’四字”可知，史书对荔枝保鲜技术的记载极为简略，仅保留“以蜡封蒂”这一核心事实，这是因为史书的核心功能是客观记录历史事件与关键信息，追求真实准确、简洁凝练，无需额外的细节补充或艺术加工；由材料二“但历史小说需要艺术加工”“我借助宋代《荔枝谱》等零星记载，通过合理想象重构唐代技术场景，虚构了‘分枝植瓮法’‘盐洗隔水法’等复合保鲜术”这句话可知，小说需要通过丰富的细节描写营造真实感、增强故事性，吸引读者沉浸其中，因此在史料基础上进行合理艺术虚构，补充具体的保鲜技术细节，让情节更完整生动；由材料五导演大鹏“影片中的历史细节要兼顾戏剧性，比如‘荔枝保鲜’，史书只有‘以蜡封蒂’四字，我们在小说的基础上，设计了‘砍整树枝法’‘冰盐分层运输’等视觉奇观——考据是骨架，戏剧是血肉”这句话可知，电影作为视觉传播媒介，既需要依托历史考据保证质感，又需通过具有冲击力的画面提升观赏性，因此在小说虚构的基础上进一步优化设计，让保鲜技术呈现更具戏剧性和视觉效果，适配影视的传播特性。据此作答即可。

故答案为：①内容契合。海报中的文字“因一颗荔枝而起”等紧扣《长安的荔枝》的核心情节——小人物李善德为运送荔枝引发的官场动荡与人生传奇，内容契合度高。画面以荔枝为主体元素，直观呈现了小说的关键意象荔枝。②文化内涵呼应。“一骑红尘妃子笑，‘有’人知是荔枝来”化用唐代诗人杜牧的诗句，巧用典故，点明了故事的历史背景与主题，能唤起读者对相关历史文化的联想，与小说文化内涵相呼应。③风格一致。荔枝的插画风格古朴典雅，与小说所设定的唐朝背景相契合，营造出浓厚的历史氛围。④形式新颖。海报文字“荔启长安”“席卷唐潮”对仗且以短句形成视觉冲击，符合现代海报的传播需求，能快速吸引观众注意。14．本题考查图文转换。观察图片可知，海报上方文字“因一颗荔枝而起”等直接紧扣《长安的荔枝》核心情节——九品小吏李善德因荔枝运输任务陷入官场漩涡、展开人生挣扎的故事，让观众能快速把握作品主线；画面中以荔枝为核心视觉元素，直观呈现了小说的关键意象，让观众能快速捕捉故事核心，实现了与作品内容的高度契合，强化了内容的关联性；下方文字“一骑红尘妃子笑，‘有’人知是荔枝来”化用了唐代诗人杜牧“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”的经典诗句，将“无人”改为“‘有’人”，既点明了故事的唐代历史背景，又通过文字反差，暗示作品聚焦于鲜荔枝背后被忽略的小人物李善德的故事，唤起读者对唐代历史文化、官僚体系的联想，与小说“以小人物折射大历史”的文化内涵深度呼应；海报采用古朴典雅的插画风格，贴合小说的唐朝历史设定，通过视觉风格传递出与作品一致的历史感，让观众在看到海报时就能感知到作品的整体基调，实现了风格上的高度统一；“荔启长安”“席卷唐潮”这两组文字对仗工整，以短句形式呈现，简洁有力且富有节奏感，形成强烈的视觉冲击，符合现代海报的传播需求，能够快速抓住观众的注意力，有效提升作品的传播效果。据此作答即可。

故答案为：①内容契合。海报中的文字“因一颗荔枝而起”等紧扣《长安的荔枝》的核心情节——小人物李善德为运送荔枝引发的官场动荡与人生传奇，内容契合度高。画面以荔枝为主体元素，直观呈现了小说的关键意象荔枝。②文化内涵呼应。“一骑红尘妃子笑，‘有’人知是荔枝来”化用唐代诗人杜牧的诗句，巧用典故，点明了故事的历史背景与主题，能唤起读者对相关历史文化的联想，与小说文化内涵相呼应。③风格一致。荔枝的插画风格古朴典雅，与小说所设定的唐朝背景相契合，营造出浓厚的历史氛围。④形式新颖。海报文字“荔启长安”“席卷唐潮”对仗且以短句形成视觉冲击，符合现代海报的传播需求，能快速吸引观众注意。【答案】15．D16．林逋对待自己诗稿的态度是“既就稿，随辄弃之”，不愿“录以示后世”。他自称“方晦迹林壑，且不欲以诗名一时，况后世乎”。这体现了他淡泊名利、不求闻达、隐居避世的人生态度。他不愿借诗作博取当世名声，更不在意后世传扬，一心追求山林隐逸生活的自在与超脱。17．B【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言文中人物的性格特点；常用文言虚词；一词多义；词类活用【解析】【点评】（1）本题考查学生对文章内容的理解能力。做题时，要先审题，再在理解文章内容的基础上确定答题范围。文言文和现代文的做题道理是一样的，只不过文言文理解起来更要根据句与句之间的关系来做推断，做到整体感知。（2）本题考查分析人物形象。把握好文言文的人物精神品质，概括人物的性格的特点，我们可以分析具体事件，因为事件可以反映人物的品格；分析各种描写，因为通过描写可以表现人物的性格特征。

（3）本题考查学生对虚词的一词多义现象辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。

参考译文：林逋，字君复，是杭州钱塘人。他年少时就成了孤儿，努力学习，不钻研拘泥于章节句读的学问。他性情淡泊宁静，喜好古风，不追求荣华利禄；家境贫寒，衣食不足，却依然安然自若。宋真宗听说了他的名声，赏赐给他粮食和丝帛，诏令地方长官每年按时慰问他。薛映、李及在杭州任职时，常常登门拜访他的居所，整日清谈之后才离去。林逋擅长行书，喜欢作诗，诗作多有新奇精妙的句子。他每次写完诗稿，随即就把稿子丢弃。有人问他：“为什么不抄录下来留给后世之人看呢？”林逋说：“我正隐居在山林沟壑之间，尚且不想凭借诗作在当世扬名，更何况是在后世扬名呢！”但是有喜爱他诗文的人常常偷偷记下，如今流传下来的还有三百多篇。林逋曾经客居临江，当时李谘刚考中进士，还没有赏识他的人。林逋对别人说：“这个人是能辅佐帝王的人才。”等到林逋去世，李谘就为他穿上丧服，和林逋的弟子一起为他守丧七天，并将他安葬。15．A.根据第①段“性恬淡好古，弗趋荣利”可知，林逋性情淡泊，不追求荣华富贵与功名利禄，并非热衷仕途荣利，选项理解错误；B.根据第①段“诏长吏岁时劳问”可知，宋真宗只是下诏让地方长官每年按时慰问，并非亲自每年四季派遣官吏慰问，选项理解错误；C.根据第①段第四句可知，林逋隐居避世，仅与薛映、李及等少数人交往清谈，文中并无“广交朋友”“美名远扬人人爱之”的相关表述，属于无中生有，选项理解错误。

D.正确。

故答案为：D。16．根据第②段“既就稿，随辄弃之”可知，林逋每次写完诗稿之后，都会随手将其丢弃，并不刻意保存自己的作品，对诗文成果看得十分淡薄。根据第②段“吾方晦迹林壑，且不欲以诗名一时，况后世乎”可知，林逋一心隐居在山林之间，不仅不想凭借诗歌在当代扬名，更不奢求在后世留下声誉，完全无心追求世俗的名气与荣耀。综合以上语句可以看出，林逋性格恬淡，不追逐荣华利禄，始终坚守隐逸的生活，追求内心的宁静与自由，展现出淡泊超然、不求闻达的人生态度。

故答案为：林逋对待自己诗稿的态度是“既就稿，随辄弃之”，不愿“录以示后世”。他自称“方晦迹林壑，且不欲以诗名一时，况后世乎”。这体现了他淡泊名利、不求闻达、隐居避世的人生态度。他不愿借诗作博取当世名声，更不在意后世传扬，一心追求山林隐逸生活的自在与超脱。17．A.不同。句意：真宗听闻他的名声。闻：听说/句意：使宋国国君得知这件事。闻：使……听到

B.相同。句意：整日闲谈后便离开。去：离开/句意：就会产生离开国都、怀念家乡的心情。去：离开

C.不同。句意：不想凭借诗作在当下扬名。名：闻名/句意：给亭子命名的人是谁。名：命名

D.不同。句意：为何不记录下来留给后人观看。以：来/句意：因此人们大多愿意把书借给我。以：因为

故答案为：B。【答案】18．C19．词人借李广遭灞陵尉羞辱、射石虎、晚年闲居田园等典故，塑造了一个劳苦功高、英勇善战却未得封赏、惨遭羞辱的李将军形象，抒发了自己闲赋在家、壮志难酬的不平与愤懑，同时也暗含了对南宋当权派倾轧忠良、昏庸无道的不满。【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；建功立业；用典【解析】【点评】（1）本题考查对诗歌内容的理解把握。解答时，应先通读全诗，分析意象，理清诗意；然后细读诗歌的关键语句，把握诗歌的思想感情、写法等；最后结合全诗内容，分析品味即可。

（2）本题考查对诗歌中用典的理解分析能力。凡诗文中引用过去有关人、地、事、物之史实，或有来历有出处的词语、佳句，来表达诗人的某种愿望或情感，而增加词句之形象、含蓄与典雅，或意境的内涵与深度，即称“用典”。用典也是诗歌的一种修辞手法，可避免一览无余的直白，还可给读者在诗行间留下联想和思索的余地。用典用得巧妙、恰当，可以使诗词意蕴丰富、简洁含蓄、庄重典雅，使表达更加生动形象，诗句更凝练，言近而旨远，含蓄而婉转，从而提高作品的表现力和感染力。

参考译文：深夜品读《李广列传》，难以入眠。想起晁楚老、杨民瞻二人曾相约一同归隐山间，便借李广的生平旧事，随性填词，以此寄赠友人。昔日将军夜饮归来，在长亭卸下精致马鞍。可恨灞陵醉酒的亭尉，仓促间不识英雄本色，将军质朴无言，却深受众人敬重。昔日单骑巡山射猎，弓弦骤然轰鸣，利箭深深嵌入山石。将军战功卓著，却始终未能封侯，晚年落寞归隐乡野。谁甘愿归隐田园，身着布衣单人策马，迁居南山度日？只求胸襟洒脱豪迈，谈笑风生走完余生。汉朝开疆拓土，世人都渴求建功立业扬名四方，为何当年勇武英豪，也会遭闲置埋没。纱窗外面，斜风细雨阵阵飘荡，扑面而来缕缕清寒。18．“甚当时、健者也曾闲”的意思，为什么在非常需要人材的当时，像李广将军这样有胆略、有才干而且是曾经在边疆建立过奇功伟迹的人，也落职闲居呢？在此词人借李广功高反黜的不平遭遇，抒发了自己遭谗被废的悲愤心情。由此可见，在此句的“健者”指的是李广。

故答案为：C。19．“故将军饮罢夜归来，长亭解雕鞍”这句诗描述汉代的李广将军，曾夜出与友人在田间饮酒，回到灞陵亭，下马住宿营的情景。其中“长亭解雕鞍”化用李广典故，表现功高劳苦的李广将军遭受低等的霸陵尉呵斥并阻止通行的情景，表现贤者被小人轻蔑的悲哀，表达词人对功臣鸣不平的愤懑之情。“桃李无言”这句词化用司马迁的“桃李不言，下自成蹊”，表示李广将军当时名满天下，深得人们敬佩的情况。但是这样名满天下的将军却在回家的路上遭受霸陵尉凌辱，表现词人对世态炎凉的愤恨。“射虎山横一骑，裂石响惊弦”这是描写李广将军误将石看作老虎，一箭射去，箭头没入石中。“裂石响惊弦”化用李广典故，表现李广将军天生神力，武艺高强的特点，表达词人对李广的赞赏之情。“落魄封侯事，岁晚田间”这是描写李广屡立战功却没有被封侯，晚年闲居田园的情况，作者以此控诉封建统治者埋没人才，对有功之人不但不赏，反而还让他闲赋在家。“岁晚田间”化用李广典故，词人借李广的命运，诉说自己报国无门以及壮志未酬的无奈。由此可见，词人借李广遭灞陵尉羞辱、射石虎、晚年闲居田园等典故，塑造一位有功不封、晚年被贬、受小吏欺辱的失意将军形象，词人以李广功高不封侯、罢官闲居遭辱的遭遇自比，抒发了自己心怀壮志却不被朝廷重用、报国无门的悲愤，表达了对南宋统治者排挤、埋没贤才的不满。

故答案为：词人借李广遭灞陵尉羞辱、射石虎、晚年闲居田园等典故，塑造了一个劳苦功高、英勇善战却未得封赏、惨遭羞辱的李将军形象，抒发了自己闲赋在家、壮志难酬的不平与愤懑，同时也暗含了对南宋当权派倾轧忠良、昏庸无道的不满。【答案】20．B21．示例：班级大事记；示例：以文字素描的形式，为老师“画像”，展现老师的个人魅力，表达我们的感激。；示例：每位同学写下对未来的期许与展望22．第③句，删掉句中的“……”第④句，修改为“这本班史留存的不仅仅是影像与文字，更是我们青春岁月的痕迹。”【知识点】省略号；活动设计；对联；语序不当；重复啰嗦【解析】【点评】（1）本题考查对联。根据对联上下联结构相同、词性相同、意思相关、字数相等的要求，从题目设定的情景中选取词性相同的词语和结构相同的短语拟写即可。（2）本题考查语言概括、图文板块设计与情境补写的综合运用能力。解题思路是结合前后板块的结构、句式、内容风格，贴合班级文集的主题语境，根据已有文字提示提炼板块名称、补充对应板块内容，做到句式统一、贴合场景、逻辑连贯，简洁贴合文本语境。（3）本题考查标点符号以及对病句修改的的辨析。标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用，所以在解答时要结合句子特点、语气等来分析所用标点符号。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、成分赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。20．A.“盼前路”对“唱往昔”时间相对，但“繁花似锦”（主谓）与“千般旧事”（偏正）对仗欠工，末字“锦”为仄声，不恰当；B.对仗工整，“光阴似画”对“岁月如歌”，“绘明日”对“唱往昔”，“一路繁花”对“千般旧事”，末字“花”为平声，内容由上联回忆过去自然过渡到下联展望未来，符合班史主题，最合适；C.“织景成诗”与“千般旧事”结构不工，且偏重当下，与回顾三年的主题有偏差，不恰当；D.“忆往昔”与上联“唱往昔”内容重复，且末字“册”为仄声，不合适。

故答案为：B。21．第一空，根据“按时间顺序记录三年班级有意义大事件，提纲挈领”可知，这一板块核心是按时间梳理班级重要事件，内容简洁、纪实。板块名要突出“事件、时间、足迹、记录”等关键词，简洁醒目。示例：班级年轮第二空，根据“班级素描”“文字讲述、群像刻画、同学画像”可知，这一板块以文字描写人物形象与故事为主，风格细腻、饱含情感。“教师风采”应是用文字写老师，展现特点、表达感恩。示例：用质朴的文字勾勒每位老师的教学风格与日常模样，记录老师的悉心教导与温暖瞬间，传递对老师的感恩之情。第三空，根据“班史纪念青春、毕业在即”可知，这一板块是对未来的祝福与期盼，面向同学、老师和自己。内容应写期许、誓言、赠言等，体现成长与向往。示例：每位同学写下对班级的祝福、对自己未来的规划，也可写下对同学、老师的临别赠言，留存青春的期许。

故答案为：示例：班级大事记；

示例：以文字素描的形式，为老师“画像”，展现老师的个人魅力，表达我们的感激。

示例：每位同学写下对未来的期许与展望。22．第③句中省略号与“等”表意重复，均表示列举未尽，二者不能同时使用，故删掉省略号。第④句语序不当，“影像与文字”是班史的具体载体，“青春岁月的痕迹”是其深层内涵，应将二者交换位置。

故答案为：第③句，删掉句中的“……”

第④句，修改为“这本班史留存的不仅仅是影像与文字，更是我们青春岁月的痕迹。”23．【答案】例文一：那首歌，是我心中的光亲爱的朋友：听闻你最近陷入了迷茫与疲惫，像置身于迷雾森林，找不到前行的方向。我特别能体会这种感受，因为我也曾有过这样一段日子，而那时，有一首歌如同一束光，穿透黑暗，照亮了我前行的路。那是我初二时，学习压力陡然增大，成绩却一落千丈。我拼命努力，却收效甚微，内心充满了挫败感。父母的不理解、老师的期待，都像沉重的巨石，压得我喘不过气来。我开始逃避，不再认真学习，甚至常常一个人躲在房间的角落里，默默流泪，觉得自己的人生一片灰暗，看不到任何希望。一个周末的午后，我百无聊赖地打开音乐软件，漫无目的地翻着歌单。突然，一首熟悉又陌生的歌——《隐形的翅膀》跳了出来。我鬼使神差地点了播放，轻柔的前奏如同一双温暖的手，轻轻抚摸着我受伤的心灵。“每一次，都在徘徊孤单中坚强；每一次，就算很受伤也不闪泪光……”张韶涵清澈而坚定的歌声，如同一股清泉，流淌进我的心田。那些歌词，仿佛是专门为我而写，每一个字都重重地敲击着我的心。我仿佛看到了一个孤独却又坚强的身影，在风雨中倔强地前行，即使遍体鳞伤，也从未放弃。听着听着，我的泪水夺眶而出。但这一次，不再是委屈和绝望的泪水，而是一种被理解、被鼓舞后的释放。我意识到，我不是一个人在战斗，我有梦想，我有力量，我有一双隐形的翅膀，可以带我飞过绝望。从那以后，每当学习遇到困难，每当我想要放弃的时候，我都会戴上耳机，静静地听这首歌。它就像我的精神支柱，给予我勇气和力量，让我重新振作起来。我开始调整学习方法，主动向老师和同学请教，一步一个脚印地努力着。慢慢地，我的成绩有了起色，我也重新找回了自信和笑容。朋友，我知道你现在的处境很艰难，但请相信，这只是暂时的。就像那首歌里唱的：“我知道，我一直有双隐形的翅膀，带我飞，飞过绝望。”在你孤独、迷茫、疲惫的时候，不妨听听这首歌，让它成为你前进的动力。我相信，你一定也能像我一样，凭借着这股力量，走出困境，迎来属于自己的光明。愿你早日振作起来！你的朋友2026年X月X日例文二：《如何唱好〈孤勇者〉》讲解稿同学：你好！听说你想学唱《孤勇者》，却总在副歌部分“破音”？别担心，这首歌的难点确实集中在高音区和情感表达上。今天，我将从气息控制、音准把握和情感处理三方面，教你一步步攻克它。第一步：气息是基础。《孤勇者》副歌部分（如“爱你对峙过绝望，不肯哭一场”）需要强大的气息支撑。练习时，先平躺在床上，腹部放一本厚书，吸气时让书微微抬起，保持5秒后缓慢呼气。每天练习10分钟，能增强横膈膜的力量，避免高音时“上气不接下气”。第二步：音准是关键。这首歌的旋律跨度大，尤其是“谁说站在光里的才算英雄”中的“光”字，容易唱跑调。建议用手机下载“全民K歌”APP，先跟着原唱逐句跟唱，重点标记音准偏差的句子，反复练习。还可以用钢琴或电子琴弹出音阶，从低音到高音慢慢过渡，找到自己的“舒适音域”，再逐步挑战高音。第三步：情感是灵魂。陈奕迅的演唱之所以动人，是因为他将“平凡中的勇敢”融入了歌声。练习时，先理解歌词含义：比如“爱你孤身走暗巷”是坚定，“爱你破烂的衣裳”是包容。试着闭上眼睛，想象自己是一个逆风前行的普通人，用略带沙哑的嗓音唱出沧桑感。副歌部分要放开喉咙，让声音从胸腔发出，而不是挤在喉咙里。小贴士：每天清晨用“呜”音练习长音，从低到高再回落，锻炼声带灵活性；录制自己的演唱，对比原唱找出不足；唱高音前先做“打哈欠”动作，放松喉部肌肉。另外需要明白，唱歌不是比谁音高，而是用声音传递故事。坚持练习，相信你一定能唱出属于自己的“孤勇”！例文三：让歌声点亮生活的灯塔尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！今天，我演讲的题目是“让歌声点亮生活的灯塔”。歌声是什么？是田间地头劳动时的号子，是战场上鼓舞士气的战歌，是深夜台灯下陪伴孤独的旋律。从《诗经》的“关关雎鸠”到今天的流行音乐，歌声始终是人类表达情感、传递力量的载体。它像一盏灯，在黑暗中照亮前路；像一双手，在疲惫时给予温暖。歌声能治愈心灵的创伤。贝多芬双耳失聪后，仍用牙齿咬住木棍抵在钢琴上创作《欢乐颂》，他说：“音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示。”对于普通人而言，歌声同样是解药