甘肃省天水市秦安县2024-2025学年六年级下学期语文期末试卷（含答案）

第第页甘肃省天水市秦安县2024-2025学年六年级下学期语文期末试卷一、基础知识。1．看拼音，写词语。fángyùtiánnìchéngbìqīliángfěitúxīshuàidāngēzāogāo2．选出加点字正确的读音或字形。痕迹（hénhéng）闷留（mēnmèn）莫（名明）其妙着想（zhuózháo）劲挺（jìnjìng）（计技）高一筹侵袭（qīnqīng）单薄（bóbáo）千（钧均）一发徘徊（huíhuái）挪移（nuóluó）无精打（采彩）3．根据提供的情境填写不同的成语。为迎接毕业考试，我做好了充足的准备，感到很有把握，可以用这个成语来形容。走进考场，我的心情是。再看看周围的同学，埋头答题，好像很顺手，我想到了成语。这时候，我也该集中精力，地答题了，不管考试结果如何，我都会。按要求写句子。4．一簇簇短短的芽子，不知何时已经在干瘪的枝尖悄悄地绽开了笑脸。（缩句）5．一切都成了他所猜的样子，他却没想到今日粥的颜色是深褐色。（用合适的关联词将两句话连接起来）6．国土的心里有无数数不清的稀奇的事。（用修改符号修改病句）7．谁都佩服那些疫情期间救死扶伤的白衣战士。（改为反问句）8．爸爸说：“我正在为这件事操心，我担心你会渐渐忘记了中文。”（改为转述句）填空。9．名篇点亮人生。司马迁的“人固有一死，，。”阐释了生命的价值：面对光明的流逝，朱自清发出感慨：“过去的日子如轻烟，，如，被初阳蒸融了。”10．名句引发思考。“有的人死了，他还活着”是对（填入名）的歌颂。“，忠言逆耳利于行”则启发我们虚心接受批评。11．名诗抒发情怀。“，视死忽如归。”是曹植的爱国情怀：“，西出阳关无故人。”是王维的依依不舍之情。12．诗有韵。唐代韩愈借“春城无处不飞花，。”向我们描绘了寒食节长安城柳絮飞舞的迷人春景：《马诗》“，快走踏清秋”借马抒发了诗人怀才不遇的愤慨和渴望为国建功立业的抱负。13．关于学习。《学弈》中弈秋教两个人下棋，“其一人专心致志，；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，。”告诉我们。综合运用。14．【活动一：读书之趣】巧对对联上联：与经典同行

下联：15．【活动二：读书之法】读书贵在得法，请写出你常用的两种读书方法，并加以介绍。二、阅读。课内阅读。去的尽管去了，来的尽（jǐnjìn）管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转（zhuànzhuān）。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮拢时，他又从遮拢着的手边过去：天黑时，我躺在床上，他便恰恰甜甜地从我身上跨过，从我脚边飞走了：等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日：我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。16．给文中加点字选择正确读音。17．本片段选自课文，作者。18．“去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？”在本段中的作用是。19．本段最后连用“跨、飞、溜、闪”四个动词，形象地表达了（）A．时光不知不觉地流逝 B．时间去得快来得快C．无形的时间就像太阳一样 D．太阳和时间都是易逝的20．本段画线的句子运用的修辞手法描写了人们日常生活中的细节、、，向我们展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。21．“我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。”这句话给你带来了哪些启示？22．请写出一句珍惜时间名言警句。课外阅读。没有一种给予是理所当然的①老人是菲律宾华侨，在海外奋斗半生。几经浮沉，衣锦还乡的他萌生了济世助人、造福种里的念头。②于是，老人分别给家乡几所学校的校长写了信，希望每个校长能提供十来个学生的名单，以便他从中确定人选，作为资助对象。③家人责怪他的愚昧，既是捐助，何必将程序搞得这样复杂？不如来个快捷方式。譬如通过“希望工程”或者“春蕾计划”，干净利落地了却一桩心愿，岂不是更好。④老人摇摇头说：“我的血汗钱只给那些配得到它的孩子。”哪些孩子才有资格得到资助？是哪些家庭贫困的孩子还是优秀生，抑或是特长生？谁也不知道老人心里的答案。⑤名单很快到了老人手里。老人让家人买来了许多书，有《泰戈尔诗集》《纪伯伦诗集》《十万个为什么》等，分门别类地包装好，准备寄给名单上的孩子。家人面面相觑：这样微薄的礼物是不是太寒碜了？大家断定书中自有“黄金屋”。可翻来覆去也没有找到夹在书中的纸钞。只在书的第一页看到了老人的亲笔赠言：赠给品学兼优的学生xxx。蓬蒿处是老人的住址、姓名、电话和电子邮箱。⑥家人大惑不解，却也不愿忤逆老人的意愿，只好替他一一寄出那些书。⑦光阴荏苒，老人常常对着电话发呆，又莫名其妙地唉声叹气。从黄叶凋零到瑞雪飘飞，谁也猜不透老人所为何事。⑧家人读懂老人的心，缘于新年前收到的一张很普通的贺卡，上面写着：感谢您给我寄来的书，虽然我不认识您，但我会记着您的。祝您新年快乐！没想到老人竟然兴奋得大呼小叫：“有回音了，有回音了，终于找到了一个可资助的孩子。”家人恍然大悟，终于明白老人这些日子郁郁寡欢的原因，他寄出去的书原来是块“试金石”，只有心存感激的人才会有资格得到他的资助。⑨老人说：“土地失去水分滋润会变成沙漠，人心没有感激滋养会变得荒芜。不知感恩的人，注定是个冷漠自私的人；不知关爱别人的人，纵使给他阳光，日后也不会放射出自身的温暖，也不敢得到别人的爱。”⑩想来也是，没有一种给予是理所当然的，没有什么是必须和应该的。所以，没有一种领受是可以无动于衷、心安理得的。一来花会为一滴雨露鲜艳抚媚，一株草会因一缕春风摇曳多姿，一湖水也会因一片落叶荡漾清波，一颗心灵应对另一颗关爱的心充满感激。23．给下列加点字注音。给予提供面面相觑光阴荏苒24．读句子，理解词语。①“大家断定书中自有‘黄金屋’。”这里的“黄金屋”是指。②“家人‘恍然大悟’……他寄出去的书原来是块‘试金石’”，这里的“试金石”是指。25．第⑥段中老人说“我的血汗钱只给那些配得到它的孩子”，在老人眼里，“有资格得到资助”的孩子是指的孩子。26．第⑧段中画横线的句子为下文（情节）埋下了伏笔。27．第⑦段中“老人常常对着电话发呆，又莫名其妙地唉声叹气”，请你用几句话描写一下老人此时的心理活动。28．第⑧段中“纵使给他阳光，日后也不会放射出自身的温暖，也不配得到别人的爱”，这句话含义：29．“没有一种给予是理所当然的，没有什么是必须和应该的。”结合第⑩段，联系生活实际，谈谈你获得的启发。三、习作。（30分）30．成长，有时是敢于担当的责任，有时是历经挫折后的思考；有时是在伤感的别离中成长，有时是在团队的协作中成长……请结合一两件事例写一写，或者记叙你成长的经历，或者表达你对成长的理解。要求：①自拟题目。②写出真情实感。③不少于450字。

答案解析部分1．【答案】防御、甜腻、澄碧、凄凉、匪徒、蟋蟀、耽搁、糟糕【解析】【分析】fángyù（防御），指抗击敌人的进攻；tiánnì（甜腻），形容味道香甜且浓稠，也可形容过分亲昵的态度；chéngbì（澄碧），清澈而碧绿，常用来描绘湖水等；qīliáng（凄凉），多形容环境、氛围等寂寞冷落，也可形容人的心境孤寂；fěitú（匪徒），指盗匪、强盗等坏人；xīshuài（蟋蟀），一种昆虫，也叫蛐蛐；dāngē（耽搁），有停留、拖延、耽误的意思；zāogāo（糟糕），指事情、情况坏得很。

故答案为：防御；甜腻；澄碧；凄凉；匪徒；蟋蟀；耽搁；糟糕

【点评】本题考查对汉字拼音与字形的掌握，属书写时要注意笔画和结构。2．【答案】hén；mèn；名；zhuó；jìng；技；qīn；bó；钧；huái；nuó；采【解析】【分析】“痕迹”的“痕”读hén，从字义看，指物体留下的印儿，读音为hén，需区分en、eng韵母。“闷雷”的“闷”读mèn，“闷”读mèn时多表心情烦闷、声音低沉，“闷雷”是声音低沉的雷，读mēn常表空气不流通等（如“闷热”）。“莫名其妙”是固定成语，“名”指说出，“莫明其妙”为错误写法，所以选“名”。“着想”的“着”读zhuó，“着”读zhuó有“考虑、筹划”等意思，“着想”即考虑，读zháo常表接触、感受等（如“着急”）。“劲挺”的“劲”读jìng，“劲”读jìng表坚强有力，“劲挺”指坚韧挺拔；读jìn多表力气、精神等（如“干劲”）。“技高一筹”是固定表述，“技”指技艺，“计高一筹”错误，选“技”。“侵袭”的“侵”读qīn，注意区分in、ing韵母，“侵”表侵入、接近等意思，读qīn。“单薄”的“薄”读bó，“薄”读bó用于书面语，有“薄弱、少”等意思；读báo多形容厚度小（如“薄片”）。“千钧一发”是成语，“钧”是古代重量单位，“千均一发”错误，选“钧”。“徘徊”的“徊”读huái，这是固定读音，需准确记忆，避免误读成huí。“挪移”的“挪”读nuó，“挪”有移动意思，“挪”读nuó，要和“luó（罗等音）”区分。“无精打采”是固定成语，“采”表神色，“无精打彩”错误，选“采”。

故答案为：hén；mèn；名；zhuó；jìng；技；qīn；bó；钧；huái；nuó；采。

【点评】本题考查对易读错字读音及易写错字形的掌握，需要熟记拼音规则、汉字字义。3．【答案】胸有成竹；忐忑不安；游刃有余；全神贯注；坦然面对【解析】【分析】胸有成竹：原指画竹子要在心里有一幅竹子的形象，比喻做事之前已经有通盘的考虑，“做好充足准备，很有把握”用“胸有成竹”形容恰当。忐忑不安/心潮澎湃：走进考场，心情或因紧张而“忐忑不安”（心神不定），或因激动等而“心潮澎湃”（心情像潮水一样起伏），都契合考场情境下的心情状态。游刃有余：“周围同学埋头答题，好像很顺手”，说明他们答题轻松、熟练，“游刃有余”指做事熟练，轻而易举，符合语境。全神贯注/专心致志：“集中精力答题”“全神贯注”（全部精神集中在一点上，形容注意力高度集中）“专心致志”（把心思全放在上面，形容一心一意）都能体现专注答题的状态。坦然面对/欣然接受：“不管考试结果如何”，需要一种平和、接受的态度，“坦然面对”（心里平静，没有顾虑地面对）“欣然接受”（愉快地接受）都可表达这种心态。

故答案为胸有成竹；忐忑不安；游刃有余；全神贯注；坦然面对。

【点评】本题考查对成语含义的理解及在具体语境中的恰当运用，要求学生熟知成语意思，结合情境精准选择。【答案】4．芽子绽开了笑脸。5．虽然一切都成了他所猜的样子，但他却没想到今日粥的颜色是深褐色。6．用删除符号删“数不清”或“无数”，改为“闰土的心里有无数的稀奇的事”或“闰土的心里有数不清的稀奇的事”。7．难道有谁不佩服那些疫情期间救死扶伤的白衣战士吗？8．爸爸说，他正在为这件事操心，他担心我会渐渐忘记了中文。【解析】【点评】（1）本题考查缩句。缩句需保留句子主干（主谓宾），删去修饰成分（定状补）。

（2）本题考查关联词运用。分析句子逻辑关系，选择合适关联词。

（3）本题考查病句修改。病句类型为语义重复（“无数”和“数不清”重复），用删除符号删去其一。

（4）本题考查陈述句改为反问句。陈述句改反问句，添加反问词（难道）、否定词（不）、句末语气词（吗），句号改问号。

（5）本题考查改为转述句。改转述句需变标点（冒号、引号改逗号）、变人称（第一人称“我”改“他”，第二人称“你”改“我”）。4．“一簇簇短短的”修饰“芽子”，“不知何时已经在干瘪的枝尖悄悄地”修饰“绽开”，删去后剩下主谓宾“芽子绽开了笑脸”。

故答案为：芽子绽开了笑脸。5．“虽然……但……”表转折，契合“结果符合猜测，唯独粥色意外”的逻辑。

故答案为：虽然一切都成了他所猜的样子，但他却没想到今日粥的颜色是深褐色。6．“无数”和“数不清”表意重复，保留一个即可清晰表意。

故答案为：用删除符号删“数不清”或“无数”，改为“闰土的心里有无数的稀奇的事”或“闰土的心里有数不清的稀奇的事”。7．通过反问句式强化肯定语气，强调大家都佩服白衣战士。

故答案为：难道有谁不佩服那些疫情期间救死扶伤的白衣战士吗？8．去掉原句引号、冒号，调整人称，让句子从直接叙述转为间接叙述，符合转述语境。

故答案为：爸爸说，他正在为这件事操心，他担心我会渐渐忘记了中文。【答案】9．或重于泰山；或轻于鸿毛；被微风吹散了；薄雾10．鲁迅；良药苦口利于病11．捐躯赴国难；劝君更尽一杯酒12．寒食东风御柳斜；何当金络脑13．惟弈秋之为听；思援弓缴而射之；学习要专心致志，不能三心二意【解析】【点评】（1）本题考查司马迁《报任安书》名句及朱自清《匆匆》经典语句的记忆。需在平时学习中熟记、积累。

（2）本题考查对鲁迅精神及经典俗语的理解运用。需在平时学习中熟记、积累。

（3）本题考查曹植、王维经典诗句的积累。需在平时学习中熟记、积累。

（4）本题考查韩翃、《马诗》中诗句的记忆。需在平时学习中熟记、积累。

（5）本题考查《学弈》文言文内容及寓意理解。需在平时学习中熟记、积累。9．司马迁此句阐释生命价值不同取向；朱自清用比喻（轻烟、薄雾）形象描述时光易逝，需精准记忆原文表述。

故答案为：或重于泰山；或轻于鸿毛；被微风吹散了；薄雾。10．“有的人死了，他还活着”是臧克家对鲁迅精神永存的歌颂；“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”是劝人接受批评的俗语，需熟知对应内容。

故答案为：鲁迅；良药苦口利于病。11．“捐躯赴国难，视死忽如归”展现曹植爱国情怀；“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”是王维送别时的不舍，要准确背诵诗句。

故答案为：捐躯赴国难；劝君更尽一杯酒。12．韩翃《寒食》描绘寒食节春景，“寒食东风御柳斜”承接“春城无处不飞花”；《马诗》中“何当金络脑”抒发诗人渴望建功的抱负，需牢记诗句。

故答案为：寒食东风御柳斜；何当金络脑。13．《学弈》通过两人学棋态度对比，“惟弈秋之为听”体现专心，“思援弓缴而射之”体现分心，从而得出学习需专注的道理，要理解文意并记忆语句。

故答案为：惟弈秋之为听；思援弓缴而射之；学习要专心致志，不能三心二意。【答案】14．和名著作伴15．①批注法：阅读时在书页空白处，对好词好句、不懂内容写点评、疑问，像读《草原》，可批注对草原美景描写的感受，能加深理解、记录思考。

②精读与略读结合法：精读经典段落、重要观点，深入剖析；略读次要内容、同类事例，快速把握整体，读科普书时，对原理部分精读，事例部分略读，提升阅读效率。【解析】【点评】（1）本题考查对联知识，包括对联的词性相对、语义关联、平仄协调（小学阶段侧重词性与语义匹配），需围绕“读书”主题，与上联“与经典同行”在结构、表意上呼应。

（2）本题考查对读书方法的理解、归纳与表达能力，需结合自身阅读实践，清晰阐述方法内容与作用，体现语文学习中知识运用和表达交流能力。14．“和”对“与”，词性都是介词；“名著”对“经典”，都是文化经典范畴；“作伴”对“同行”，语义关联读书陪伴，结构对仗）。也可对“同好书相伴”等，只要符合对联基本要求，围绕读书主题即可。

故答案为：和名著作伴15．需明确两种方法，分别说明操作方式与好处，结合具体读书场景更直观，体现方法实用性），答案不唯一，只要是合理读书方法，清晰介绍即可，比如还有“思维导图法”（梳理书籍内容框架）、“反复诵读法”（强化对诗词、经典文段记忆理解）等。

故答案为：①批注法：阅读时在书页空白处，对好词好句、不懂内容写点评、疑问，像读《草原》，可批注对草原美景描写的感受，能加深理解、记录思考。

②精读与略读结合法：精读经典段落、重要观点，深入剖析；略读次要内容、同类事例，快速把握整体，读科普书时，对原理部分精读，事例部分略读，提升阅读效率。【答案】16．jǐn；zhuàn。17．《匆匆》；朱自清18．承上启下19．A20．排比；洗手；吃饭；默默时21．日子不停流转，叹息无法留住时间，要珍惜当下，用行动充实生活，莫等新日子在叹息中虚度，要积极把握每一刻22．一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴【解析】【点评】（1）本题考查多音字在语境中的正确读音，需结合平时积累和字义判断。

（2）本题考查对经典课文及作者的记忆，属于文学积累基础内容。

（3）本题考查句子作用。分析句子在段落中的结构与内容作用，需理解句子表意及与上下文关联。

（4）本题考查词语赏析。通过动词理解对表现时间特点的作用，需体会词语的动态感与表意效果。

（5）本题考查修辞手法。识别修辞手法（排比），提取细节内容，理解其对表现主题的作用。

（6）本题考查文本理解与迁移能力。理解句子内涵并联系生活谈感悟。

（7）本题考查珍惜时间的名言警句积累，属于语文拓展知识储备。16．“尽”读jǐn（表“力求达到极限”，“尽管”取此义）；“旋转”的“转”读zhuàn（表“绕着某物移动”，符合太阳“挪移”的动态）。

故答案为：jǐn；zhuàn。17．这段文字选自朱自清的散文《匆匆》，这是其经典作品，借描写时间匆匆流逝，抒发对时光易逝的感慨，所以第一空填《匆匆》，第二空填朱自清。

故答案为：《匆匆》；朱自清18．前半句总结“去”与“来”的情况，后半句引出对“来去中间日子匆匆”的具体描述，衔接上下文。

故答案为：承上启下。19．“跨、飞、溜、闪”四个动词，生动展现时间在不经意间快速、悄然流逝，突出“时光不知不觉地流逝”；A正确；B未体现“来得快”，B错误；C、D偏离“时间易逝”核心，强调太阳不当。CD错误。

故答案为：A20．“洗手的时候……吃饭的时候……默默时……”结构相似、内容相关，是排比；分别对应生活细节“洗手、吃饭、默默时”，展现日子在日常中匆匆溜走

故答案为：排比；洗手；吃饭；默默时。21．抓住“叹息留不住日子，新日子仍会流逝”，引申出珍惜时间、付诸行动的启示。

故答案为：日子不停流转，叹息无法留住时间，要珍惜当下，用行动充实生活，莫等新日子在叹息中虚度，要积极把握每一刻。22．经典珍惜时间名言，体现时间宝贵，类似还有“少壮不努力，老大徒伤悲”等，符合主题即可

故答案为：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴【答案】23．jǐ；gōng；qù；rěnrǎn24．书中的钱财；检验孩子是否懂得感恩的标准25．懂得感恩26．收到贺卡27．老人心想：“我寄出书这么久，怎么还没孩子回信呀？这些孩子会不会把我的心意当理所当然，根本不在意？要是没人懂得感恩，我怎么找到该资助的人，完成济世助人的心愿哟……”28．不懂得感恩的人，即便得到帮助（阳光），也不会懂得回报他人（放射温暖），这类冷漠自私的人，不值得获得别人的爱与帮助29．生活中，爸妈给我买学习用品、老师耐心讲课，这些给予不是理所当然。我要主动说谢谢，用努力学习、帮老师同学回报。就像文中，接受资助的孩子感恩，才配再获帮助。我们要懂感恩，让爱传递【解析】【点评】（1）本题考查字音。需要掌握易读错字读音，结合平时积累和拼音规则判断。

（2）本题考查词语理解。需要联系上下文理解词语比喻义，把握词语在语境中的特殊含义。

（3）本题考查内容分析。提取文本关键信息，理解老人资助条件，需结合后文“感恩”主题推导。

（4）本题考查写作手法。识别伏笔，理解前文情节对后文的暗示作用，需梳理情节关联。

（5）本题考查心理描写。需要揣摩人物心理，结合语境（盼孩子回信却未收到），用第一人称表达内心想法。

（6）本题考查句子含义。理解句子内涵，联系“感恩”主题，分析不懂感恩者的行为后果。

（7）本题考查知识迁移与表达。结合文本主题与生活实际，阐述对“给予与感恩”的理解。23．jǐyǔ（“给”读jǐ，表“供给、给予”；“予”读yǔ）。gōng（“供”读gōng，表“供给、提供”）。qù（“觑”读qù，“面面相觑”指互相望着，不知所措）。rěnrǎn（“荏苒”读rěnrǎn，形容时间流逝）

故答案为：jǐ；gōng；qù；rěnrǎn24．“黄金屋”是指家人认为老人资助会放钱财，用“黄金屋”比喻，符合“书中自有黄金屋”俗语联想；“试金石”是指老人用书试探孩子，看是否有感恩回应，“试金石”比喻检验感恩之心的方式

故答案为：书中的钱财；检验孩子是否懂得感恩的标准25．老人盼孩子因书感恩，后文收到贺卡确定可资助，可知“看得到它”指懂得感恩，珍惜资助并回应

故答案为：懂得感恩26．老人对着电话发呆、叹气，因盼孩子回信，为后文收到感恩贺卡埋下伏笔，使情节合理

故答案为：收到贺卡27．围绕老人盼回信、担忧孩子不懂感恩、纠结资助事展开，贴合“发呆、叹气”神态。

故答案为：老人心想：“我寄出书这么久，怎么还没孩子回信呀？这些孩子会不会把我的心意当理所当然，根本不在意？要是没人懂得感恩，我怎么找到该资助的人，完成济世助人的心愿哟……”28．抓住“阳光”喻帮助，“放射温暖”喻回报，说明不懂感恩者的处世缺陷

故答案为：不懂得感恩的人，即便得到帮助（阳光），也不会懂得回报他人（放射温暖），这类冷漠自私的人，不值得获得别人的爱与帮助29．联系生活里的“给予”场景，结合文本“感恩”核心，说明要感恩并回报，体现启示的实用性。

故答案为：生活中，爸妈给我买学习用品、老师耐心讲课，这些给予不是理所当然。我要主动说谢谢，用努力学习、帮老师同学回报。就像文中，接受资助的孩子感恩，才配再获帮助。我们要懂感恩，让爱传递。30．【答案】责任，让我拔节成长午后的阳光透过教室窗棂，落在那张沾着墨渍的