部编版一年级语文下册《荷叶圆圆》教案

部编版一年级语文下册《荷叶圆圆》教案一、引言《荷叶圆圆》是部编版小学语文一年级下册的一篇充满童趣的散文。课文以荷叶为核心，通过小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的口吻，描绘了夏日荷塘的美丽景象和它们在荷叶上的快乐生活。文字浅显易懂，语言生动活泼，充满了童真童趣，非常适合低年级学生阅读和学习。本教案旨在通过多种教学手段，引导学生在轻松愉快的氛围中识字、朗读、感悟，激发对大自然的热爱之情，培养初步的语感和审美情趣。二、教学目标1.知识与技能：*认识“荷、珠、摇、篮、晶、停、坪、透、翅、膀、蹲、嘻”等生字，会写“叶、机、朵、美”等字。*正确、流利、有感情地朗读课文，能根据标点符号读出不同的语气。*理解课文内容，知道荷叶是什么样子的，以及小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿把荷叶当作什么。*积累文中优美的词语，如“圆圆的”、“绿绿的”、“亮晶晶的”。2.过程与方法：*通过看图、联系生活实际、做动作等方式理解词语和句子的意思。*运用多种形式的朗读（自由读、指名读、赛读、分角色朗读等），体会课文的语言美和情感美。*鼓励学生积极参与课堂讨论和表演，培养口头表达能力和想象力。3.情感态度与价值观：*感受夏天的美好，激发对大自然的热爱之情。*体会小动物们在荷叶上快乐生活的情景，培养乐观向上的生活态度。*培养爱护花草树木的意识。三、教学重难点1.教学重点：*认识并正确书写本课生字。*有感情地朗读课文，感受课文的童趣。*理解“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”等词语在文中的含义。2.教学难点：*理解课文中比喻句的含义，如“小水珠把荷叶当作摇篮”。*体会小动物们对荷叶的喜爱之情，并从中感受夏天的乐趣。*引导学生在朗读中体会不同角色的语气和情感。四、教学准备1.教师准备：*多媒体课件（包含荷叶、荷花、小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片或动画，生字、词语卡片，课文录音等）。*生字卡片、词语卡片。*荷叶形状的头饰或图片（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）。*田字格黑板或磁性田字格。*画有荷叶轮廓的大白纸，彩笔若干。2.学生准备：*预习课文，圈出生字，借助拼音尝试朗读。*准备好语文书、田字格本、铅笔、橡皮。五、教学课时2课时六、教学过程第一课时(一)创设情境，导入新课1.谈话导入：小朋友们，夏天悄悄地来了，你们瞧，池塘里的荷花都开了，真美啊！（出示荷花图片）在荷花旁边，还有一张张像大圆盘一样的叶子，是什么呀？（引导学生说出“荷叶”）2.揭示课题：今天，我们就要来学习一篇和荷叶有关的课文，题目叫——《荷叶圆圆》。（板书课题，齐读课题）*指导书写“叶”字：注意“口”字旁要写得小而偏上，右边的“十”横要长，竖要直。3.质疑激趣：看到这个题目，你想知道什么呢？（预设：荷叶是什么样子的？荷叶圆圆会给谁带来快乐呢？）带着这些问题，我们一起来学习课文吧！(二)初读课文，整体感知1.听范读：请小朋友们轻轻打开语文书，认真听老师读一遍课文，注意听清字音，看看课文里都写了谁和荷叶做朋友。2.学生自由读：现在请小朋友们自己读一读课文，遇到不认识的字，可以问问同桌，也可以看看拼音朋友的帮助，努力把课文读通顺。3.检查自读情况：*指名分段朗读课文，其他学生认真听，纠正读音。*同桌互读，互相纠正。*思考：课文里，荷叶都和哪些小伙伴交上了朋友？（根据学生回答，相机板书：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）(三)随文识字，理解词语1.学习第一自然段：*出示荷叶图片：这就是圆圆的荷叶，它是什么颜色的呢？（绿绿的）课文里是怎么写的？（指名读第一自然段：荷叶圆圆的，绿绿的。）*指导朗读：读出荷叶的可爱。“圆圆的”、“绿绿的”要读得慢一些，重一些。*识字：“荷”。（出示生字卡片）谁认识这个字？怎么记住它？（草字头，下面是“何”。）“荷”可以组成什么词？（荷花、荷叶）2.学习第二自然段（小水珠部分）：*（出示小水珠图片）看，谁来了？（小水珠）小水珠是什么样的？（亮晶晶的）它喜欢荷叶吗？它是怎么做的？（指名读第二自然段）*理解词语：“摇篮”。你们知道什么是“摇篮”吗？（婴儿睡觉的小床，可以摇来摇去）小水珠把荷叶当成了摇篮，它躺在上面感觉怎么样？（舒服、开心）*指导朗读：读出小水珠的开心和悠闲。“躺”、“眨着亮晶晶的眼睛”要读得轻柔。*识字：“珠、摇、篮、晶”。*“珠”：王字旁，和玉石有关，右边是“朱”。（珍珠、水珠）*“摇”：提手旁，和手的动作有关。（摇晃、摇动）做动作理解。*“篮”：竹字头，和竹子有关，下面是“监”。（篮子、摇篮）*“晶”：三个“日”组成，形容光亮。（亮晶晶、水晶）3.学习第三自然段（小蜻蜓部分）：*（出示小蜻蜓图片）小水珠正躺在荷叶上睡觉呢，又有谁飞来了？（小蜻蜓）小蜻蜓把荷叶当成了什么？（停机坪）*理解词语：“停机坪”。停机坪就是飞机停靠的地方。小蜻蜓的“飞机”是什么？（翅膀）它停在荷叶上，就像飞机停在了停机坪上。*指导朗读：小蜻蜓是怎样来到荷叶上的？（立）“立”字要读得稳一些，像小蜻蜓稳稳地停在那里。*识字：“停、机、坪、翅、膀”。*“停”：单人旁，右边是“亭”。（停止、停下）*“机”：木字旁，右边是“几”。（飞机、机器）*“坪”：土字旁，和土地有关，右边是“平”。（草坪、停机坪）*“翅、膀”：都是“月”字旁，和身体部位有关。（翅膀）(四)巩固识字，指导书写1.生字卡片开火车读、指名读、齐读。2.组词游戏：用今天学的生字组词。3.指导书写：*出示生字“叶、机”。*引导学生观察字形结构：都是左右结构。*观察在田字格中的位置：左窄右宽。*教师范写，强调笔顺和重点笔画。*“叶”：口字旁，横要短，折要顿；右边“十”横长竖直。*“机”：木字旁，最后一笔是点；右边“几”撇要舒展，横折弯钩要圆滑。*学生描红、临写，教师巡视指导，强调写字姿势。*展示优秀作业，共同评议。(五)课堂小结今天我们认识了圆圆的、绿绿的荷叶，还和小水珠、小蜻蜓交上了朋友，知道了小水珠把荷叶当成了摇篮，小蜻蜓把荷叶当成了停机坪。下节课，我们继续去看看小青蛙和小鱼儿是怎么和荷叶玩耍的。第二课时(一)复习旧知，导入新课1.开火车认读生字卡片和词语卡片。2.回顾：上节课我们认识了荷叶的哪些好朋友？它们把荷叶当成了什么？（小水珠——摇篮，小蜻蜓——停机坪）3.导入：小青蛙和小鱼儿也很喜欢荷叶，它们又会把荷叶当成什么呢？我们继续学习课文。(二)品读课文，感悟体会1.学习第四自然段（小青蛙部分）：*（出示小青蛙图片）瞧，谁跳来了？（小青蛙）小青蛙在荷叶上做什么呢？（唱歌）它把荷叶当成了什么？（歌台）*理解词语：“歌台”。歌台就是唱歌的舞台。小青蛙在荷叶上唱歌，多开心啊！它会唱什么歌呢？（呱呱呱）*指导朗读：读出小青蛙的活泼和高兴。“蹲”字要读得有力量，“放声歌唱”要读得响亮。可以加上动作表演。*识字：“蹲、唱”。*“蹲”：足字旁，和脚有关。（蹲下、蹲立）做动作理解。*“唱”：口字旁，和嘴巴有关，右边是“昌”。（唱歌、唱戏）2.学习第五自然段（小鱼儿部分）：*（出示小鱼儿图片）水里的小鱼儿也来了，它在荷叶下游来游去，把荷叶当成了什么呢？（凉伞）*理解词语：“凉伞”。夏天，太阳火辣辣的，撑起一把伞就凉快了。小鱼儿在荷叶下，就像撑了一把凉伞，感觉怎么样？（很凉快、很舒服）*指导朗读：读出小鱼儿的快乐和自在。“游来游去”要读得轻快，“笑嘻嘻”要读出开心的样子。*识字：“嘻”。口字旁，右边是“喜”。（笑嘻嘻、嘻嘻哈哈）3.分角色朗读：*教师扮演荷叶，学生分别扮演小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，进行对话朗读。*小组内分角色朗读。*戴上头饰，上台表演朗读。鼓励学生加上动作和表情。(三)整体回顾，拓展延伸1.齐读全文：让我们一起美美地把课文读一遍，感受荷叶带给小伙伴们的快乐。2.讨论交流：*荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿都带来了快乐，你喜欢这圆圆的荷叶吗？为什么？*如果你是池塘里的一个小生物，比如小蝴蝶、小蚂蚁，你会把荷叶当成什么呢？（鼓励学生大胆想象，如：小蝴蝶把荷叶当成舞台，小蚂蚁把荷叶当成运动场等）3.说话练习：“荷叶是（）的（）。”（例：荷叶是小水珠的摇篮。）4.画画：画出你心中最美的荷叶，也可以画上荷叶的小伙伴们。(四)指导写字，巩固练习1.学习生字“朵、美”。*“朵”：上下结构，上面是“几”，下面是“木”。注意“几”的写法，不要写成“儿”。（花朵、云朵）*“美”：上下结构，上面是“羊”字头，下面是“大”。“羊”字头的三横要均匀，中间一横最短。（美丽、美好）2.指导书写：*引导学生观察字形、结构及在田字格中的位置。*教师范写，强调关键笔画。*学生描红、临写，教师巡视指导。3.完成课后练习：如“读一读，说一说”。(五)课堂总结，布置作业1.总结：今天我们和圆圆的荷叶一起度过了一段快乐的时光，认识了许多可爱的小伙伴，还学会了用自己的话来说说荷叶是什么。荷叶不仅美丽，还乐于助人，给大家带来了快乐，我们也要学习荷叶，做一个乐于助人的好孩子。2.作业：*把课文有感情地读给爸爸妈妈听。*把自己画的荷叶图涂上颜色，和小伙伴分享。*观察一下，夏天还有哪些美丽的景物。七、板书设计13荷叶圆圆（贴荷叶图片）小伙伴把荷叶当成了…:-------:-------------小水珠摇篮小蜻蜓停机坪小青蛙歌台小鱼儿凉伞生字：荷、珠、摇、篮、晶、停、机、坪、翅、膀、蹲、唱、嘻、叶、朵、美...八、教学反思（此部分为教师课后填写，反思本课教学的成功之处、不足以及改进措施等。例如：）*本课通过多种形式的朗读，有效激发了学生的学习兴趣，大部分学生能做到有感情地朗读。*识字环节与课文内容紧密结合，学生在语境中识字，效果较好。但个别生字的巩固还需加强。*分角色朗读和表演环节，学生参与积极性高，但部分学生较为拘谨，需鼓励其大胆表现。*对于比喻句的理解，虽然通过图片和动作有所帮助，但部分学生仍停留在表面，如何更深入地引导学生体会语言的妙处，是今后需要思考的问题。*写字指导细致，但学生的书写习惯仍需常抓不懈。七、板书设计13荷叶圆圆（贴荷叶图片）小伙伴把荷叶当成了…:-------:-------------小水珠摇篮小蜻蜓停机坪小青蛙歌台小鱼儿凉伞生字：荷、珠、摇、篮、晶、停、机、坪、翅、膀、蹲、唱、嘻、叶、朵、美...八、教学反思（此部分为教师课后填写，反思本课教学的成功之处、