2025~2026学年福建省福州市仓山区九年级上学期学生进阶专项训练化学试卷（一）

2025~2026学年福建省福州市仓山区九年级上学期学生进阶专项训练化学试卷（一）一、单选题1.坚持绿色发展理念，建设美丽中国。下列做法不符合这一理念的是

A．随意焚烧塑料B．倡导节约用电C．开发清洁能源D．参与植树造林2.下列诗词中涉及变化与“轮胎爆炸”可以归为一类的是

A．爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏B．野火烧不尽，春风吹又生C．千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲D．水声冰下咽，沙路雪中平3.下列人物与其贡献不相符的是

A．道尔顿——提出原子论B．拉瓦锡——发现元素周期律C．徐寿——新造元素中文名称D．张青莲——测定相对原子质量4.下列与实验有关的图标表示热烫的是

A．B．C．D．5.下列关于的制取、验满及性质实验操作错误的是

A．制备B．收集C．验满D．助燃性6.下列对宏观现象的微观解释错误的是

A．肉眼看不见氧分子：氧分子体积很小B．植物园里花香四溢：分子总在不断运动C．液态水变成水蒸气：水分子本身变大了D．食物腐烂变质：食物中的分子种类发生了变化7.硅化镁在半导体制造领域具有重要的应用价值，Mg和Si在元素周期表中的信息如图。下列说法正确的是

A．Mg的原子结构示意图为B．一个硅原子的质量为28.1gC．Si是地壳中含量最多的金属元素D．Mg与Si的本质区别是质子数不同8.科学家利用新研制的催化剂，实现了如下图所示的物质转化。下列说法错误的是

A．甲为氧化物B．丙的化学式为2OC．反应前后原子个数不变D．生成的乙可用作燃料9.跨学科实践活动中部分学生的观点如下，其中正确的是

选项实践活动学生观点A基于碳中和理念设计低碳行动方案低碳行动的目的是不排放二氧化碳B调查家用燃料的变迁与合理使用液化石油气加压装入钢瓶说明分子间有间隔C垃圾的分类与回收利用铁制易拉罐不属于可回收垃圾D自制一个便携净水器获取的水为纯净物

A．AB．BC．CD．D10.为验证活性炭或食盐能加快铁粉生锈速率，进行实验。下表是铁粉、水与不同质量活性炭、食盐均匀混合后，在10分钟内温度上升的实验记录

实验编号活性炭质量/g食盐质量/g温度上升值/℃1000.120.2022.030.13.140.20.156.3下列说法正确的是

A．铁的锈蚀不需要氧气参与B．表中的值为0.2C．欲得出结论“活性炭能加快铁粉生锈速率”可以对比实验1和2D．对比实验1和4得出的结论是“食盐能加快铁粉生锈速率”二、填空题11.燃料的使用推动了人类社会的发展。(1)燃料变迁过程：木柴(热值)→煤(热值)→天然气(热值)。①木柴的热值比煤_______(填“高”或“低”)。②为使煤充分燃烧，可采取的一种方法是_______。③用电火花引燃气态燃料，为燃料燃烧提供的条件是_______。④从达成“碳中和”的目标分析，用天然气()替代煤(C)作燃料的理由是_______。(2)氢气是未来理想的能源。①2024年6月，我国首次实现利用海上风电电解海水制氢。电解的水，理论上能得到氢气的质量为_______。②用单壁碳纳米管可储存氢气如图1，该过程中不变的微观粒子是_____。另一种储氢方式如图2，与的质量比是_____（填最简整数比）。③从不同视角思考，设计一种理想燃料，需要考虑的因素有_______(答两点)。三、综合应用题12.自然界中的碳氧循环是人类生存的基础。(1)绿色植物的光合作用可吸收CO2放出O2，反应为：。①C6H12O6中碳、氢的原子个数比为___________。②化合物X的化学式为___________。(2)化石能源的燃烧、人和动物的呼吸作用消耗O2，产生CO2。①下列关于化石能源的说法正确的是___________(填字母)。a．化石能源只能通过燃烧加以利用b．石油炼制可得到煤气、汽油和石蜡等多种产品c．与燃煤相比，使用天然气可以减少SO2、氮氧化物等排放②某化学小组同学为比较人体吸入的气体与呼出的气体中二氧化碳、氧气含量高低，实验如下：取4个相同的集气瓶，分别编号A、B、C、D。其中A、B用玻璃片盖好；C和D通过排水集气法收集两瓶呼出的气体，备用。完成下表：

实验内容现象结论向A、C中分别滴加等量的澄清石灰水、振荡、观察现象。A中无明显现象，C___________。呼出气体中的二氧化碳含量大于空气中二氧化碳含量将燃着的小木条分别伸入B、D中，观察现象。B中无明显现象，D中燃着的木条熄灭。呼出气体中氧气含量___________(3)实现碳中和意义重大。燃煤烟气中CO2的捕集可通过如下装置进行吸收通过比较你将选择___________装置进行吸收，理由是：___________。(写一点)13.某化学兴趣小组在实验室中对浑浊的江水进行了简单净化。(1)加入明矾的作用是___________；操作1的名称是___________；(2)若滤液仍然浑浊，其原因可能是___________(写一条)。(3)再用活性炭除去水中的异味，这是利用了活性炭的___________作用。(4)操作3的名称是___________，它是一种利用物质的___________不同分离混合物的方法。(5)利用如图所示为探究镁和X金属活动性强弱、金属与酸反应吸放热情况的实验。①反应前打磨金属的目的是___________；②左侧有气泡，右侧无气泡，说明镁的金属活动性___________X。(填“强于”或“弱于”)③得出镁和稀盐酸反应放热，依据的现象：一是左侧小气球先胀大后轻微缩小，二是___________。四、填空题14.阅读下列材料，回答相关问题。氢气是一种清洁高效能源。氢能产业链分为制氢、储氢、用氢等环节。由风能、太阳能等可再生能源发电，再电解水制得的氢气为“绿氢”。由化石燃料制得的氢气为“灰氢”，其成本相对低廉，但会排放大量CO2。化石燃料制氢气时若将排放的CO2进行捕集、封存等，减少碳排放，此时制得的氢气为“蓝氢”。甲烷—水蒸气重整制氢流程如下：(1)实验室模拟电解水制氢。①该过程中的能量转化形式：太阳能→___________→化学能。该方法制得氢气的种类为___________(填字母)。A．绿氢B．灰氢C．蓝氢②“灰氢”制备“蓝氢”的过程主要方法有___________(写一种)。(2)甲烷—水蒸气重整制氢。①转化Ⅰ理论生成CO和H2的分子个数比为___________。②写出转化Ⅱ发生反应的化学方程式：___________。(3)氨释放H2的微观示意图如下。请在B对应框中将除氢分子外的微观粒子补充完整______。五、科学探究题15.我国的铜矿产资源比较丰富，需要根据矿石种类的不同选用适当的方法冶炼。(1)我国古代即有湿法炼铜的技术，南北朝时期又将湿法炼铜中铜盐的范围扩大到所有的可溶性铜盐(如CuCl2)。铁与氯化铜溶液反应的化学方程式为___________。(2)黄铜矿的主要成分为CuFeS2，其冶炼过程大致如下：①为了增强浮选剂对矿石的富集效果，提高沸腾炉中化学反应的反应速率和原料利用率，需预先对矿石进行的操作为___________。②反射炉中，沙子与杂质形成熔渣浮于上层，Cu2S和FeS熔融生成的“冰铜”沉于下层。Cu2S中硫元素的化合价为-2，则铜元素的化合价为___________。③转炉中，沙子与杂质形成炉渣，Cu2S在高温条件下发生的反应过程如下：判断生成的气体能否直接排放并说明原因___________；Cu2S→Cu的化学方程式为___________。六、实验题16.某同学在实验室制取并进行研究。(1)该同学拟用块状石灰石制。①应选用的另一种试剂是______（填名称）。②用图-1所示仪器组装一套可以随时添加液体试剂的发生装置，需要用到的仪器有______（填字母）。(2)如图-2所示，进行验证能与水反应生成酸性物质的实验。①试管中的物质为______。②通入后可观察到的现象为______。(3)下列反应均能生成。A.木炭燃烧B.碳酸钠与稀硫酸反应C.石灰石高温分解D.CO与氧化铁高温下反应①其中最适合用于实验室制取的是______（填字母）。②你选择的反应适合用于实验室制取的主要理由是_______（写两条）。(4)收集时，常用燃着的木条放在集气瓶口验满。木条熄灭，真的集满了吗？如图-3，向三颈烧瓶中持续通，测定瓶内氧气体积分数的变化情况，并用燃着的木条置于瓶口观察其是否熄灭，结果如图-4所示。①图-3中，通导管的末端应处于______（填“A”或“B”）位置。②图-4所示点处燃着的木条熄灭，此时三颈烧瓶内的体积分数约为______。七、综合应用题17.供氧自救器可用于生产生活中遇到有害气体时应急自救，某兴趣小组探究并自制了供氧自救器。活动Ⅰ：探究供氧自救器【分析原理】为防止人体吸入有害气体，使用自救器时夹住鼻子，只用嘴呼吸，使气体在“气囊→人体→清洁罐→气囊”间形成循环(如下图所示)。【交流讨论】(1)用氧气瓶为人体提供氧气，是因为氧气能供给___________。(2)氧气经压缩储存于氧气瓶中，从微观角度分析，氧气可被压缩是因为___________。活动Ⅱ：自制简易供氧自救器小组同学利用化学方法提供氧气，制作简易供氧自救器。【回忆旧知】(3)获取氧气的化学方法：一是加热高锰酸钾，反应的化学方程式为___________；二是混合过氧化氢溶液和二氧化锰，反应的化学方程式为。小组同学经讨论选择了第二种方法。【设计制作】参照上图所示原理，利用透明塑料板、导管等材料，设计并制作了下图所示的简易供氧自救器(鼻夹、排气阀等未画出)。【分析讨论】使用时，打开开关a、b，从注液口加入适量过氧化氢溶液，自救器开始工作。(4)工作时，乙中水的作用是___________(写一条即可)。(5)关闭开关a可使制氧室中的反应基本停止，其原理是___