1779840758151-2025-2026学年高一语文高一学业水平模拟试卷（广西专用版·学生练习版含参考答案解析与作文范文）

2025-2026学年高一语文高一学业水平模拟模拟试卷（广西专用版·学生练习版，含参考答案解析与作文范文）学校：____________________班级：______________姓名：______________考号：________________考试时间：120分钟满分：120分注意事项与答题要求：答题前请把学校、班级、姓名、考号填写清楚；选择题在答题栏内填写选项字母，主观题按题号在留白处作答；作文不少于700字，书写要工整，卷面要整洁；不得在答卷中写与考试无关的信息。题型题号分值积累与运用1—618分古诗文阅读7—1018分现代文阅读11—1834分写作与表达19—2250分合计1—22120分一、积累与运用（1—6题，共18分）1.（3分）下列词语中，加点字读音和字形全都正确的一项是A.粗犷（guǎng）亘古（gèn）殷红（yīn）以逸待劳B.隽永（juàn）霎时（shà）踌躇（chóu）因地制宜C.惬意（qiè）翘首（qiáo）纤细（qiān）山清水秀D.着落（zháo）磅礴（bó）震撼（hàn）振聋发聩2.（3分）下列句子中成语使用最恰当的一项是A.新美术馆开馆那天，展厅里人头攒动，大家趋之若鹜地赶来观展。B.为帮助同学们迎接学业水平模拟，语文教师处心积虑地设计复习任务。C.复习不能只求速度，应循序渐进，把基础知识和综合运用结合起来。D.记录员对几组异常数据不以为意，反复核对后才把结果写入活动记录。3.（3分）下列句子没有语病的一项是A.通过开展经典诵读活动，使同学们感受到了汉语声韵之美。B.能否坚持整本书阅读，是语文素养持续提升的重要条件。C.广西各地把非遗课程引入校园，让学生在体验中了解地方文化。D.为防止校园欺凌事件不再发生，学校完善了日常巡查和谈心制度。4.（3分）下列文学文化常识表述不正确的一项是A.《诗经》是我国第一部诗歌总集，常用赋、比、兴等表现手法。B.杜甫被称为“诗圣”，其诗多关注社会现实，风格沉郁顿挫。C.《劝学》出自《荀子》，文章善用比喻论证学习的重要作用。D.《赤壁赋》是李白被贬黄州后所作，借江月清风抒写人生感悟。5.（3分）补写出下列句子中的空缺部分。（1）《劝学》中说明君子资质并无特别之处，只是善于借助外物的句子是：“____________________，____________________。”（2）韩愈《师说》中直接说明教师职责的句子是：“师者，____________________。”（3）苏轼《赤壁赋》中写江面清风徐来、波面平静的句子是：“____________________，____________________。”6.（3分）学校文学社准备开设“山水与青春”专栏。请写一句栏目导语，要求紧扣主题，至少使用一种修辞手法，不超过30字。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、古诗文阅读（7—10题，共18分）阅读下面的文言文，完成7—9题。郡城东南有溪，源出青峰，曲折入江。溪旁多榕竹，夏阴可坐，冬日亦温。旧时水涨，田庐屡坏，民患之。令至，问父老曰：“水暴至则啮岸，岁久而田瘠，若但筑高堤，恐一决而害更甚。”乃相与循岸而行，察石脉，量水势，疏其壅，植其缺，使急流有所趋，缓流有所蓄。未几，溪清而岸固。舟人却立，指新堰曰：“此非争水也，顺水也。”令笑曰：“知水之性，然后可与民谋利；知民之愿，然后可与民同守。”明年春，麦熟，童稚嬉于榕阴，父老以酒谢，令辞不受。7.（3分）下列对文中加点词的解释，不正确的一项是A.乃相与循岸而行相与：一起B.舟人却立却：但是C.溪清而岸固固：稳固D.父老以酒谢谢：感谢8.（3分）下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是A.县令主张单纯加高堤坝，因为堤越高越能一劳永逸地挡住洪水。B.治理溪水后，船夫认为新堰是在与溪水相争，故而心生畏惧。C.文章借治水写治理观，强调顺应规律、尊重民愿、共同守护。D.父老送酒被县令收下，表现县令乐于接受百姓赠礼的性格。9.（6分）把文中画线句翻译成现代汉语，并概括县令治水的主要理念。（1）水暴至则啮岸，岁久而田瘠。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）知水之性，然后可与民谋利。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）县令治水的主要理念：答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读下面这首诗，完成第10题。榕荫渡口雨歇江村晚，榕阴覆短桥。归舟分鹭影，远火认渔樵。石径闻童笑，山风送竹箫。莫言南地小，清韵满云霄。10.（6分）诗歌前两联描绘了怎样的画面？尾联表达了诗人怎样的情感？请结合诗句作答。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、现代文阅读（11—18题，共34分）阅读材料一，完成11—13题。湿地边的课堂并不喧闹。清晨，水汽从芦苇间升起，几只白鹭在浅滩上慢慢移动。老师让同学们先停下记录，听三分钟自然的声音：风经过叶片，水拍着石岸，远处有看不见的鸟发出短促鸣叫。这样的课程看似轻松，实际包含完整的观察流程。学生要确认观察点，记录天气、时间和方位，再用文字或简图描述水位、植物、鸟类活动。一次有效观察，不是把“看见了什么”随意写下，而是把现象、证据和疑问放在同一张记录表里。湿地具有涵养水源、净化水质、维持生物多样性等功能。对于生活在南方水网地区的学生来说，湿地不是课本上遥远的名词，而是可走近、可触摸、可守护的公共空间。把课堂搬到湿地边，能够让抽象知识变成真实经验。自然观察课程也训练语文能力。学生给一种植物写说明卡，需要准确用词；给观察日记拟题，需要提炼重点；向同伴介绍发现，需要组织条理。语言不再只是试卷上的句子，而成为认识世界、表达思考的工具。当然，走出教室并不意味着放松规范。教师要提醒学生保持距离，不投喂动物，不采摘植物，不在水边追逐。尊重自然的边界，才可能获得更长久的亲近。当学生把最后一行记录写完，湿地仍在沉默地生长。也许真正的收获，并不只是认识了几种鸟或几株草，而是学会以安静、耐心和负责的态度看待身边的土地。11.（3分）下列对材料一内容的理解，不正确的一项是A.自然观察需要记录时间、方位、现象和疑问，体现科学性。B.湿地课程把抽象知识转化为真实经验，能增强学生的感受。C.语文学习可与观察、说明、交流结合，服务于真实表达。D.走出教室意味着课堂规范可以放宽，学生可自由接触动物。12.（3分）下列对材料一写法的分析，不正确的一项是A.开头描写湿地清晨景象，营造情境，引出“湿地边的课堂”。B.第二段只用抒情方式写观察流程，没有体现记录的具体要求。C.第三段列举湿地功能，说明湿地课程具有生态教育价值。D.末段由记录活动写到人生态度，使文章意蕴得到提升。13.（4分）结合材料一，概括开展自然观察课程的意义。要求分点作答。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读材料二，完成14—17题。三月的木棉南方的春天常常来得突然。前一天夜里还听见雨打铁棚，清晨推开窗，校道两旁的木棉已经把红花举到半空，像一盏盏被风点亮的灯。湿漉漉的水泥路上落着花瓣，颜色深得近乎沉静。我第一次注意到老周，是在早读前。他穿一件洗得发白的工作服，背微微弯着，拿竹扫帚把落花扫到树根下。有人问他为什么不直接倒掉，老周笑笑说：“花落了也能护树根。再说，孩子们路过，看着干净些。”他的声音不高，像晨雾一样轻。学校很大，老周管的却是细小的事。楼梯拐角的灯坏了，他搬梯子去换；图书馆门前积水，他用铁锹挖出浅沟；运动会前，操场边的红绳松了，他一圈圈重新系好。我们常从他身边匆匆经过，很少停下来说一句完整的话。那年春季学业测评前，我因连续几次作文失分而心烦。午后，我躲到木棉树下改稿，越改越觉得自己的文字空。老周正在旁边给树培土。他看我把纸揉成一团，便说：“树长花也不是一天的事。根扎得稳，花才开得高。”我抬头看他，他没有再说什么，只把泥土轻轻拍实。后来我把那句话写进了作文，却不再觉得它只是漂亮的句子。每天清晨，木棉树下的地面被扫得干干净净；每到傍晚，老周总要沿校道走一遍，看看沟渠是否通畅，灯是否亮着。那些看似平常的重复，像深埋地下的根，托住了校园里许多明亮的瞬间。毕业前的一天，木棉花又落了一地。我们几个同学约好去帮老周清扫。他先是不肯，后来把竹扫帚递给我，说：“轻一点，别把新芽扫断。”风从操场吹来，红花在竹筐里安静地堆着。那一刻，我忽然明白，真正让人记住的并不总是喧闹的掌声，也可能是有人多年如一日地弯下腰。如今再经过那条校道，我仍会想起老周和三月的木棉。花开时热烈，花落时从容；人也应当如此，在自己的位置上把小事做好，把根扎深。14.（4分）文章开头写雨后校道和木棉花，有什么作用？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15.（5分）请结合文章内容，分析老周这一人物形象。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16.（4分）赏析文中画线句：“那些看似平常的重复，像深埋地下的根，托住了校园里许多明亮的瞬间。”答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17.（5分）文章标题“三月的木棉”有哪些含义？请结合全文作答。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读材料三，完成第18题。某校开展“让阅读看得见”阅读节，语文组收集了高一年级阅读情况，整理如下。项目调查结果借阅类别占比文学类42%，科普类23%，历史文化类18%，其他17%平均阅读时长纸质书每周2.8小时，电子阅读每周5.6小时阅读习惯经常做摘抄或批注的学生占31%，读后能主动交流的学生占27%学生期待希望增加阅读分享会、主题书单和安静阅读时段18.（6分）根据材料三，写出两条调查发现，并为学校阅读节提出两条改进建议。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、写作与表达（19—22题，共50分）19.（5分）学校拟邀请一位壮族民歌传承人到校参加“民歌进校园”活动。请你以学生会名义写一则短信邀请，包含时间、地点、活动主题，语言得体，不超过80字。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20.（5分）班级将举行“与经典同行”主题班会，请写一段开场白，要求有感染力，能自然引出活动主题，不超过80字。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21.（10分）微写作：请以“一盏灯”为核心意象，写一段叙事或抒情文字。不少于150字，要求语言连贯，有真情实感。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22.（30分）作文。阅读下面的材料，根据要求写作。一位同学曾认为学习有“捷径”，总希望用很短时间取得明显成绩。一次参加社区志愿服务，他负责教老人使用手机。起初，他只想把步骤讲完，却发现老人很快忘记。后来，他把每一步写成清楚的小卡片，反复演示，耐心等待。活动结束时，老人能独立完成视频通话。这位同学说：“原来真正有效的成长，不是求快，而是在一次次踏实练习中发生。”请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，自拟题目；文体不限，诗歌除外；不少于700字；不得套作，不得泄露个人信息。作文作答区：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________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参考答案与解析一、积累与运用1.B。A项“殷红”的“殷”应读yān；C项“纤细”的“纤”应读xiān；D项“着落”的“着”应读zhuó。B项读音、字形均正确。2.C。“循序渐进”指按照一定步骤逐渐深入，符合复习情境。A项“趋之若鹜”多含贬义，用在观展不合适；B项“处心积虑”多指蓄意谋划坏事；D项“不以为意”指不放在心上，与“反复核对”矛盾。3.C。A项缺少主语，可删去“通过”或“使”；B项两面对一面，应改为“能否保持阅读习惯，是语文素养能否持续提升的重要条件”；D项“防止”与“不再”造成否定不当。4.D。《赤壁赋》作者是苏轼，写于黄州时期，并非李白作品。A、B、C表述正确。5.（1）君子生非异也，善假于物也。（2）所以传道受业解惑也。（3）清风徐来，水波不兴。每空书写准确、无错别字得相应分。6.参考作答：让山水照亮青春，让脚步丈量诗意。评分要点：紧扣“山水与青春”1分，语言凝练1分，修辞运用恰当1分。若超过字数或主题偏离，酌情扣分。二、古诗文阅读7.B。“却”在文中是“退后、后退”的意思，不是“但是”。8.C。文章写县令察看水势、疏通堵塞、补植缺口，体现顺应水性、尊重百姓愿望、共同维护成果。A项“单纯加高堤坝”与原文不符；B项“争水”与船夫话意相反；D项“收下赠礼”与“辞不受”相反。9.（1）洪水突然到来就冲刷河岸，时间久了田地就变得贫瘠。关键词“暴”“啮”“瘠”要译准。（2）了解水的特性之后，才可以和百姓一起谋求利益。关键词“性”“然后”“谋利”要译准。（3）理念：因势利导，尊重自然规律；关切民生，听取百姓意见；治理后还要共同守护。10.前两联写雨后江村傍晚的渡口：榕阴覆盖短桥，归舟划开白鹭倒影，远处灯火可辨渔樵，画面清新宁静、富有生活气息。尾联写“南地小”而“清韵满云霄”，表达诗人对南方山水人情的喜爱与赞美，也含有对地方文化气韵的自豪。三、现代文阅读11.D。材料强调走出教室也要保持规范，不能投喂动物、采摘植物或在水边追逐，D项“可以自由接触动物”与原文相反。12.B。第二段不仅有说明，还明确写出确认观察点、记录天气时间方位、描述水位和生物活动等具体要求，并非只有抒情。13.要点：把课本知识转化为真实经验；增强生态保护意识；训练观察、记录、提炼和表达能力；培养安静、耐心、负责的态度。答出四点即可满分，每点1分。14.作用：交代故事发生的季节和校园环境；以鲜明的木棉形象营造温暖、清新的氛围；引出老周扫花等情节；为下文写“花开花落”和成长感悟作铺垫。每点1分。15.老周勤恳负责，如修灯、清积水、整理红绳；细心体贴，如把落花扫到树根下，保持校道整洁；朴实智慧，用“根扎得稳，花才开得高”点醒“我”；尊重生命，提醒扫地时别伤新芽。结合两处以上文本信息分析，层次清楚即可。16.这句话运用比喻，把老周日复一日的小事比作“深埋地下的根”，写出平凡劳动虽不显眼却支撑校园正常运转和学生成长；“明亮的瞬间”既指校园生活中的温暖时刻，也指学生受到触动后的心灵亮光，语言含蓄有感染力。17.标题含义：表层指三月校园里开放