《“皓齿微笑”劳动成长课-我爱护牙齿》教案（小学劳动一年级上册）

《“皓齿微笑”劳动成长课——我爱护牙齿》教案（小学劳动一年级上册）

一、基本信息课题名称：“皓齿微笑”劳动成长课——我爱护牙齿授课年级：小学一年级授课课时：第1课时（总课时建议为2课时，本设计为第1课时）授课教材：人民版《劳动》一年级上册第二单元“我和劳动交朋友”第6课课型定位：【重要】日常生活劳动——清洁与卫生任务群（第一学段）二、教材分析【重要】本课选自人民版《劳动》一年级上册第二单元“我和劳动交朋友”第6课《我的牙齿我爱护》。根据《义务教育劳动课程标准（2022年版）》的定位，本课属于日常生活劳动中第一学段的“清洁与卫生”任务群，要求学生能够开展简单的清洁劳动，坚持用科学的方法刷牙，独立完成这项活动-2。劳动课程标准强调，劳动课程要围绕日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，以任务群为基本单元，根据各学段学生身心发展水平，设计并构建内容结构，设计学生力所能及、可接受的劳动活动-。【基础】本课内容与学生的日常生活紧密相关，具有极强的实用性和实践性。教材通过生动的图片、简单的文字和一系列实践活动，向学生介绍了牙齿的基本构造、功能以及如何保护牙齿的方法-26。本课与第二学段让学生理解日常生活清洁与卫生内容相关联，培养学生爱干净的品质，是第一学段劳动教育的有机组成部分，为后续的劳动学习奠定基础-26。三、学情分析【重要】一年级学生年龄大约在6至7岁之间，正处于乳恒牙交替的重要时期。他们的认知能力和自理能力相对较弱，但好奇心强，喜欢动手操作，乐于模仿和参与实践活动-26。在知识储备方面，学生对牙齿有一定的感性认识，知道每天要刷牙，但缺乏系统的牙齿健康知识和科学的刷牙方法。部分学生可能存在不良的口腔卫生习惯，如早晨不愿起床刷牙、刷牙时间不足、吃甜食过多、睡前不刷牙等。【易错点】一年级学生的精细动作能力正在发展中，正确握持牙刷并按照标准方法进行刷牙对他们来说具有一定的挑战性。此外，学生普遍缺乏主动维护口腔卫生的内在动力，需要在教学中通过多样化的活动激发他们的学习兴趣，培养坚持刷牙的良好习惯-26。【基础】根据一年级学生的心理特点，本课采用情境创设、故事引导、游戏互动、动手操作等多种教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握牙齿保护的知识与技能。教师应关注学生的个体差异，采用因材施教的策略，对操作能力较弱的学生给予更多的指导和鼓励。四、教学目标（核心素养导向）【核心素养】根据《义务教育劳动课程标准（2022年版）》的要求，劳动课程要培养的核心素养主要包括劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神四个维度，这四个方面是一个相互联系的有机整体-。基于此，本课的教学目标设定如下：（一）劳动观念【基础】1.认识牙齿的基本构造和功能，理解牙齿对于身体健康和生活质量的重要性。【重要】2.树立“自己的牙齿自己爱护”的责任意识，认识到保护牙齿是每个人对自己身体健康应尽的责任。【基础】3.初步形成尊重科学、讲究卫生的健康生活观念。（二）劳动能力【重要】【高频考点】1.掌握正确的刷牙方法，能够按照“上牙从上往下刷，下牙从下往上刷，咬合面来回刷”的口诀独立完成刷牙操作。【基础】2.学会选择合适的牙刷、牙膏，掌握挤牙膏的正确方法。【基础】3.学会刷牙后的整理工作，能够将牙刷、牙杯清洗干净并放回原处。【基础】4.初步了解窝沟封闭、涂氟等专业护齿方法的基本知识。（三）劳动习惯和品质【核心素养】1.养成每天早晚刷牙、饭后漱口的良好口腔卫生习惯。【重要】2.培养做事认真、细致、有序的劳动品质，在刷牙过程中做到步骤完整、动作规范。【基础】3.形成控糖意识，自觉减少甜食和含糖饮料的摄入。【基础】4.培养爱惜劳动工具（牙刷、牙杯等）的良好习惯。（四）劳动精神【核心素养】1.在刷牙劳动中体验自我服务的成就感和愉悦感，乐于参与个人卫生清洁劳动。【重要】2.初步体会劳动创造健康、劳动带来自信的精神内涵，培养积极向上的生活态度。【基础】3.愿意与同伴分享护牙经验，在合作交流中共同进步。五、教学重难点（一）教学重点【重要】1.掌握正确的刷牙方法，能够独立完成规范的刷牙劳动。【重要】2.认识牙齿的基本构造和功能，理解保护牙齿的重要性。【基础】3.建立每天早晚刷牙的口腔卫生习惯。（二）教学难点【易错点】【难点】1.正确掌握牙刷的握持角度和刷洗方向，做到“面面俱到”，特别是牙齿内侧和咬合面的清洁。【重要】2.激发学生主动维护口腔健康的内在动力，将课堂所学转化为自觉的日常行为。【基础】3.将护牙知识内化为习惯，坚持在日常生活中实践。六、教学方法与手段（一）教学方法【重要】1.情境探究法：创设“牙齿王国探险”“牙齿保卫战”等生动情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。【重要】2.示范操作法：教师利用牙齿模型和实物进行规范的刷牙示范，让学生直观地观察和学习正确方法。【重要】3.项目式学习（PBL）：以“我是护牙小卫士”为项目主题，引导学生围绕“怎样保护牙齿”这一核心问题，通过观察、实践、讨论、展示等环节，完成项目任务。项目式学习能够让学生在真实情境中动手实践、合作探究，培养学生的综合劳动素养-35。【基础】4.游戏教学法：设计刷牙口诀儿歌、刷牙竞赛等游戏活动，寓教于乐。【基础】5.小组合作法：组织学生分组讨论和实践，培养合作意识和交流能力。【基础】6.故事引导法：通过讲述护牙小故事，让学生在故事情境中体会护牙的重要性。（二）教学手段【基础】1.多媒体课件（PPT）：包含牙齿构造图、刷牙步骤动画、护牙知识小视频等。【基础】2.教具：牙齿模型、牙刷（实物）、牙膏、牙杯、镜子、牙线（示范用）。【基础】3.学习资源：护牙知识卡片、刷牙步骤图示、牙齿健康儿歌音频。【基础】4.评价工具：护牙行动记录表、学生自评表、小组互评表。七、教学准备（一）教师准备【基础】1.制作多媒体课件，收集牙齿构造图、刷牙步骤动画、口腔健康科普视频等教学资源。【基础】2.准备牙齿模型（至少2个，供演示和分组使用），牙刷、牙膏等实物教具。【基础】3.设计并打印护牙知识卡片、刷牙步骤图示、护牙行动记录表等学习材料。【基础】4.预习教材内容，研读《义务教育劳动课程标准（2022年版）》中关于“清洁与卫生”任务群的教学要求。【基础】5.准备奖励用的“护牙小卫士”贴纸或小奖品。（二）学生准备【基础】1.课前观察自己的牙齿，和家长一起聊一聊保护牙齿的方法。【基础】2.自带牙刷、牙膏、牙杯（建议放在学校或按学校要求携带）。【基础】3.准备一面小镜子（用于观察牙齿和练习刷牙）。八、教学过程设计（一）情境导入——走进牙齿的世界（约5分钟）【重要】1.猜谜激趣教师出示谜语：“小小石头硬又白，整整齐齐排两排。天天早晚刷干净，吃饭吃菜离不开。”（谜底：牙齿）学生猜谜后，教师引导：“同学们真聪明！我们每个人嘴里都有这些小石头，它们帮助我们吃饭、说话，还能让我们笑起来更漂亮。今天，老师带大家一起去‘牙齿王国’探险，学习怎样爱护我们的牙齿！”【重要】2.歌曲导入播放《刷牙歌》或《健康歌》片段，让学生跟着音乐一起做动作。教师提问：“刚才歌曲里唱到了什么？为什么每天要刷牙呢？”引导学生初步感知刷牙的重要性。【重要】3.揭示课题教师板书课题：“皓齿微笑”劳动成长课——我爱护牙齿（学生齐读课题）。【基础】4.明确学习目标教师简要说明本课的学习内容和目标：“这节课，我们要一起认识牙齿的秘密，学习正确的刷牙方法，每个小朋友都要成为‘护牙小卫士’。大家有信心吗？”设计意图：通过猜谜、歌曲等生动有趣的方式导入新课，迅速吸引学生的注意力，激发学习兴趣，为后续教学做好心理准备。同时，明确学习目标，让学生对本课的学习内容有整体把握。（二）新知探究——认识牙齿的秘密（约12分钟）【重要】1.了解牙齿的构造和功能（1）教师展示牙齿模型，引导学生观察：“大家看，这就是我们的牙齿。它由哪些部分组成呢？”教师指着模型逐一介绍牙冠、牙根、牙颈等基本结构，用简单的语言帮助学生理解。【跨学科链接】（2）结合美术学科，教师引导学生对着镜子观察自己的牙齿，用小手摸一摸，然后尝试画一画自己的牙齿。“你们的牙齿长得一样吗？有没有缺了或者黑黑的牙齿？”通过观察和绘画，让学生对自己牙齿的形态有直观认识-26。（3）教师提问：“牙齿有什么本领呢？”引导学生说出牙齿的功能：嚼碎食物（帮助消化）、协助发音（说话清楚）、维持面部形态（笑起来好看）。【基础】（4）播放科普视频片段（约2分钟），介绍牙齿的基本知识和乳牙与恒牙的区别。教师特别强调：“乳牙是恒牙的‘向导’，乳牙的健康直接影响恒牙的发育和颌骨的生长。千万不要觉得‘乳牙反正要换，蛀了也没关系’”-54。【重要】2.认识龋齿的危害（1）教师展示龋齿（蛀牙）图片，提问：“看到这些黑黑的牙齿，你们有什么感觉？为什么会变成这样呢？”（2）教师讲解龋齿的形成原因：食物残渣留在牙齿表面和牙缝中，细菌会利用这些食物残渣产生酸性物质，慢慢腐蚀牙齿，形成蛀牙。【高频考点】（3）教师强调龋齿的危害：“蛀牙会引起牙疼，影响吃饭和睡眠，严重的还会影响新牙的生长，甚至影响脸型发育和身体健康。约70%的儿童乳牙龋坏会导致恒牙萌出异常和牙列不齐”-59。【重要】3.讨论交流：怎样保护牙齿教师组织学生进行小组讨论（约3分钟），引导学生围绕以下问题展开交流：每天刷牙几次？什么时候刷牙？

除了刷牙，还有哪些保护牙齿的方法？

吃什么对牙齿好？吃什么对牙齿不好？

小组讨论后，请代表分享讨论结果。教师根据学生的回答，总结保护牙齿的主要方法。设计意图：通过模型观察、视频观看、小组讨论等多种形式，让学生在互动中了解牙齿的基本知识和龋齿的危害，建立科学的护牙认知，为后续的实践操作打下理论基础。这一环节体现了“做中学”的教学理念，让学生在观察和讨论中主动建构知识。（三）技能学习——掌握正确的刷牙方法（约15分钟）【重要】【高频考点】这是本课的核心环节，必须确保学生掌握正确的刷牙方法。【重要】1.认识刷牙工具教师出示牙刷、牙膏、牙杯，引导学生认识这些刷牙工具。“一把好的牙刷应该是什么样的？”教师讲解选择牙刷的要领：刷头大小要适合口腔，刷毛要柔软，刷柄要方便握持。关于牙膏，强调含氟牙膏的防龋作用，并说明一年级学生每次使用豌豆大小的含氟牙膏即可-59。【重要】2.学习刷牙口诀教师板书并领读刷牙口诀：学生跟读、齐读，教师逐句解释口诀的含义。【重要】【易错点】3.分步示范刷牙方法教师利用牙齿模型和实物牙刷，边示范边讲解，将刷牙过程分解为以下步骤：【重要】第一步：准备。在牙刷上挤豌豆大小的牙膏，用杯子接适量的温水。【重要】【易错点】第二步：刷牙齿外侧面。将牙刷斜放，刷毛与牙齿表面呈45度角，上牙从上往下刷，下牙从下往上刷。教师强调：“刷牙的方向非常重要！一定要顺着牙齿生长的方向刷，这样才能把食物残渣刷出来。”【重要】【易错点】第三步：刷牙齿内侧面。同样采用45度角，上牙从上往下刷，下牙从下往上刷。内侧面容易被忽视，教师特别提醒：“牙齿里面也要刷干净，很多人蛀牙都是从里面开始的。”【重要】第四步：刷咬合面。将牙刷平放，来回刷臼齿（后槽牙）的咀嚼面，这是吃东西时与食物接触最多的部位，最容易残留食物残渣。【基础】第五步：轻刷舌面。最后轻轻刷一下舌面，可以去除口腔异味，保持口腔清洁。【基础】第六步：漱口整理。用温水充分漱口，将牙刷和牙杯清洗干净，牙刷头朝上放入杯中，放在通风处-26。【重要】4.视频辅助教学播放正确刷牙方法的动画视频（约2分钟），让学生在观看中进一步巩固刷牙步骤。视频播放后，教师提问：“视频里的小朋友是怎么刷牙的？和我们学习的方法一样吗？”【重要】5.学生实践练习（1）学生取出小镜子，空手模拟刷牙动作，按照口诀的步骤进行练习，教师巡视指导。（2）分组实践：学生4至6人一组，使用牙齿模型进行刷牙练习。小组成员轮流操作，其他同学观察并提出改进建议。（3）个别展示：请几位学生上台展示刷牙方法，师生共同评价。【重要】6.刷牙时间指导教师强调：“每次刷牙至少要刷三分钟，这样才能把牙齿的每个面都刷干净。大家可以试着在心里数数，或者听一首刷牙歌，刷完一遍歌也就唱完了。”设计意图：本环节是本课的核心，通过口诀记忆、示范讲解、视频辅助、实践练习等多种方式，确保学生掌握规范的刷牙方法。采用小组合作的方式，让学生互帮互学，在合作中共同提高。分步教学降低了学习难度，符合一年级学生的认知特点。强调“做中学”的理念，让学生在实际操作中掌握劳动技能。（四）巩固深化——护牙知识大闯关（约5分钟）【基础】1.知识问答教师设计几个护牙小问题，以“快问快答”的方式进行：每天应该刷几次牙？（早晚各一次，共两次）

每次刷牙要刷多长时间？（三分钟）

上牙应该怎样刷？（从上往下）

下牙应该怎样刷？（从下往上）

吃完甜食后应该怎么做？（及时漱口或刷牙）

【基础】2.情景判断教师出示几组图片或描述几个情景，请学生判断对错，并说明理由：小明早上起床太晚，来不及刷牙就去上学了。（错）

小红睡前吃了糖，但没有刷牙就睡觉了。（错）

小华每颗牙齿都认真地刷了三分钟。（对）

小丽和妹妹共用一把牙刷。（错）

【重要】3.儿歌巩固学生齐读刷牙口诀，边读边做动作，加深记忆。设计意图：通过问答、判断等游戏形式，检验学生对护牙知识的掌握程度，巩固学习成果。同时增加课堂的趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中复习知识。（五）拓展延伸——护牙知识深一度（约3分钟）【跨学科链接】1.窝沟封闭科普教师简要介绍窝沟封闭：“我们的后槽牙上有很多小沟沟，食物很容易藏在里面。医生用一种特殊的材料把这些沟沟填平，牙齿就更容易刷干净了。这叫窝沟封闭。一年级的小朋友正好到了做窝沟封闭的最佳年龄（第一恒磨牙6至7岁），可以请爸爸妈妈带你去医院咨询”-59。【基础】2.控糖小贴士教师提醒：“除了认真刷牙，还要注意少吃甜食。糖果、蛋糕、巧克力、可乐、奶茶都含有很多糖分，吃多了容易蛀牙。吃完甜食后要及时漱口。面包、饼干、果脯、乳酸菌饮料中也含有‘隐藏糖’，也要尽量少吃”-59。【拓展延伸】3.护牙好习惯推荐教师补充其他护牙方法：每半年做一次口腔检查和涂氟-

使用牙线清洁牙缝（在家长帮助下使用）

多吃蔬菜、水果、奶制品等对牙齿有益的食物

不咬硬物，不用牙齿开瓶盖

设计意图：通过拓展延伸，帮助学生了解更多护牙知识，开阔视野，增强护牙意识。同时将护牙知识延伸到日常生活，体现劳动教育的实践性和生活化。（六）总结提升——争做护牙小卫士（约5分钟）【重要】1.课堂总结教师引导学生回顾本课学习内容：“今天这节课，我们学习了哪些护牙知识？谁能用一句话总结？”学生发言后，教师总结：“我们认识了牙齿的构造和功能，知道了蛀牙的危害，学会了正确的刷牙方法。保护牙齿，就是保护我们自己的健康。从今天开始，每个小朋友都要做一个护牙小卫士！”【重要】2.价值升华教师结合2026年国家卫生健康委等13部门联合印发的《儿童青少年“五健”促进行动计划（2026—2030年）》，向学生说明国家非常重视儿童青少年的口腔健康-18。“保护牙齿不仅是对自己负责，也是建设健康中国的一部分。希望大家从小养成良好的口腔卫生习惯，为健康成长打下坚实基础。”【基础】3.护牙宣言教师带领全班学生宣读护牙宣言：设计意图：通过课堂总结和价值升华，帮助学生梳理本课所学，强化护牙意识。护牙宣言环节增强了仪式感，让学生在庄重的氛围中坚定保护牙齿的决心。（七）作业布置——护牙行动天天做（约2分钟）【重要】1.基础作业（必做）领取《护牙行动记录表》，记录接下来一周每天早晚刷牙的情况。表格包含日期、刷牙时间、完成情况（打√或贴贴纸）等项目。下周劳动课检查记录情况，评选“护牙小卫士”。【重要】2.实践作业（必做）每天按照课堂上学到的方法认真刷牙，请家长帮忙拍照或录像，下周带到学校和同学分享。【基础】3.拓展作业（选做）（1）和爸爸妈妈一起查阅护牙知识，了解更多保护牙齿的方法。（2）向爷爷奶奶、外公外婆介绍护牙知识，做家庭护牙宣传员。【跨学科链接】（3）画一幅“牙齿的笑脸”美术作品，或者写一篇“我和牙齿的故事”小短文（可用拼音书写）。【基础】4.家校协同教师通过班级微信群或家校联系本，向家长发送《护牙行动倡议书》，请家长配合监督孩子每天坚持刷牙，共同培养孩子的良好卫生习惯。劳动教育应当注重校家社协同，通过家庭的情感培育和习惯养成，让劳动教育真正落到实处-64。设计意图：通过分层作业设计，兼顾不同学生的学习需求和发展水平。护牙行动记录表将课堂学习延伸到课后实践，强化习惯养成。家校协同确保学生在家庭中也能坚持护牙实践。九、板书设计设计说明：板书采用图文结合的方式，重点突出，层次分明。用不同颜色标注关键内容，便于学生记忆。口诀部分采用分行书写，节奏明快，朗朗上口。十、教学评价设计【重要】本课采用嵌入式评价的理念，将评价自然融入劳动任务的全过程。通过观察记录、学生自评、小组互评等方式，真实反映学生的劳动态度、技能掌握与思维发展-44。（一）过程性评价【基础】1.课堂参与观察教师在教学过程中通过观察记录学生的表现，评价维度包括：听讲专注度、回答问题积极性、小组讨论参与度、实践操作投入程度。【重要】2.操作技能评价在刷牙实践环节，教师对各小组的操作进行观察和记录，从以下维度进行评价：握持牙刷姿势是否正确

刷牙方向是否符合口诀要求

是否刷到牙齿的各个面

是否掌握了刷牙时长

【基础】3.小组互评实践环节结束后，小组成员互相评价，评价内容包括：是否认真练习、操作是否规范、是否乐于帮助同学。（二）终结性评价【重要】1.护牙知识测试通过课堂问答、情景判断等方式，检验学生对护牙知识的掌握程度。测试内容包括：牙齿的基本功能和构造

龋齿的危害

正确刷牙方法（重点）

护牙好习惯

【基础】2.护牙行动记录根据学生完成《护牙行动记录表》的情况进行评价，重点考察是否坚持每天早晚刷牙。（三）素养评价【核心素养】根据《义务教育劳动课程标准（2022年版）》的要求，劳动课程的评价应当是一个连续体，涵盖劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神四个维度-。本课从以下方面进行素养评价：（四）评价结果运用【基础】1.根据过程性评价和终结性评价的综合结果，评选“护牙小卫士”“爱牙小能手”等荣誉称号，予以表彰鼓励。【基础】2.对未达标的学生，教师进行个别指导和帮助，在后续教学中持续关注和辅导。【基础】3.将评价结果通过适当方式反馈给家长，促进家校协同。设计说明：本评价设计体现了“教—学—评”一致性原则，将评价贯穿教学全过程，注重过程性评价与终结性评价相结合、定量评价与定性评价相结合，全面反映学生的学习效果和素养发展-44。十一、教学反思（预设）（一）成功之处预判【重要】1.本课以情境导入激发学习兴趣，通过谜语、歌曲等方式迅速调动了学生的参与热情，课堂氛围活跃。【重要】2.将复杂的刷牙方法分解为清晰的步骤，配合口诀帮助学生记忆