智汇深蓝·向海图强-中国海洋发展战略与权益维护探究（高中地理选择性必修三）方案

智汇深蓝·向海图强——中国海洋发展战略与权益维护探究（高中地理选择性必修三）方案

一、教学设计（一）指导思想与理论依据本教学设计以《普通高中地理课程标准（2017年版2022年修订）》为根本遵循，以培育学生地理学科核心素养为核心目标，落实“立德树人”根本任务。设计理念体现了当前课程改革的多个前沿方向：以“大单元教学”统整“海洋权益与海洋发展战略”相关内容，实现知识的横向关联与纵向贯通；贯彻“教学评一致性”原则，使教学目标、教学过程与教学评价各环节有机衔接；采用“真实情境问题解决”策略，立足2025—2026年我国海洋领域的最新发展事实，创设具有真实性、复杂性和挑战性的学习情境，驱动学生在分析、推理和解决问题的过程中深化对知识的理解、迁移与应用。本设计将人工智能赋能教育的前沿理念融入教学环节，借助AI辅助分析工具提升学生对海洋地理信息的获取、处理与综合分析能力；同时注重五育并举、健康第一的教育理念，在海洋国土安全教育中渗透爱国情怀、创新精神和责任感，全面落实“做中学、用中学、创中学”的实践育人导向。（二）教学内容分析【基础】本节“海洋发展战略与海洋权益”位于高中地理选择性必修三第五章第三节，是在学生已经学习海洋空间资源开发环境条件、海洋空间资源利用方式等基础知识后，进一步深入学习海洋经济空间拓展与国家海洋权益维护的重要篇章。本节内容具有鲜明的综合性、时代性和战略性特征——它既涉及政治、经济、军事、法律、资源、环境、科技等多个领域的知识整合，又密切关联国家海洋强国战略“三步走”目标和“一带一路”海上合作的现实需求，同时深刻体现地理学科“人地协调观”核心素养在海洋领域的呈现。本节的核心知识体系由三大分支构成：一是海洋经济空间的拓展与蓝色经济空间开发，二是海洋权益的法律内涵与维护路径，三是海洋强国战略构建及其对区域乃至全球发展的意义。本节在教材体系中起到承上启下的关键作用，既是对前序海洋空间类型与开发方式的纵深推进，也为后续学习海洋环境保护、全球气候变化与海平面变化等内容奠定了认知基础。（三）学情分析知识起点：高二年级（2025—2026学年）学生已经系统完成了必修地理第一册和第二册的学习任务，具备对海洋自然环境、海洋资源分类、海洋功能区划等基础知识的初步了解。同时，通过新闻媒体、网络信息和日常课程接触，对我国在南海岛礁建设、海洋科技创新、大洋科考等领域取得的成就有一定的感性认识，但这种认识往往零散、片面，缺乏系统整合和深度理解。

能力基础：学生已具备一定的区域认知、图表判读和综合分析能力，能够初步运用地理工具获取和处理信息，但对于涉及多国博弈、国际法理、战略博弈等复杂情境的海洋边界划定、专属经济区争议、公海资源分配等议题，分析和推理的能力还有待进一步提升。

心理发展特征：高二学生正处于世界观、人生观和价值观形成的关键时期，对国家重大战略和主权安全问题具有天然的关注热情和学习兴趣。将海洋权益与海洋发展战略纳入教学，既契合了学生关注时事、投身国家建设的心理需求，也为地理核心素养的发展提供了富有感召力的情感土壤。

学习困难预判：本节课的核心难点在于“海域法律制度的复杂体系与联合法框架下不同海域权利的精确区分”。学生对内水、领海、毗连区、专属经济区、大陆架等海域划分的法律定位和管辖权边界容易产生混淆，对国际海底区域“人类共同继承财产”原则的内涵理解也存在一定障碍。需要教师借助可视化图表、典型案例分析和互动探究等策略予以突破。

（四）教学目标基于课程标准要求和核心素养导向，设定如下层级递进的教学目标：【核心素养】1.区域认知：能够准确判读《联合国海洋法公约》确立的海域划分示意图，清晰辨认各海域的名称、界限范围及其法律地位，说明我国主张的管辖海域范围及其空间分布特征。【核心素养】2.综合思维：从自然地理、人文地理、国际政治、经济发展、科技创新等多维视角，综合剖析我国拓展蓝色经济空间的必要性与可行性，归纳总结海洋空间扩展对区域协调发展和国家综合实力的影响机制。【核心素养】3.人地协调观：正确认识海洋资源开发与生态环境保护之间的辩证关系，理解海洋生态文明建设的重大战略意义，树立“人与自然和谐共生”的海洋发展观。【核心素养】4.地理实践力：通过信息获取、分析与处理、小组合作探究、模拟法庭辩论等方式，形成自主学习的策略和方法；能够运用地理学视角观察、分析海洋权益争端案例，提出有理有据的观点和建议。【基础】5.价值引领与家国情怀：了解我国在南海诸岛、钓鱼岛及其附属岛屿等领土主权和海洋权益问题上的一贯立场与坚定决心，感受祖国维护国家主权和海洋权益的坚强意志，增强民族自豪感和责任担当意识。（五）教学重难点【重要】【高频考点】1.教学重点：《联合国海洋法公约》对各类海域（内水、领海、毗连区、专属经济区、大陆架、公海、国际海底区域）的划分标准、法律地位及各沿海国在不同海域的权利与义务；我国蓝色经济空间开发的主要路径和重大成就；维护海洋权益的战略举措及其深远意义。【重要】【难点】【易错点】2.教学难点：专属经济区与大陆架的法律内涵区分及其对海洋资源开发的实质影响；《联合国海洋法公约》主要条款在中外海洋权益争议中的具体适用与解释争点；高科技装备对海洋空间拓展与权益维护的双重赋能机制。（六）教学方法与手段教学方法设计：本设计以“以学生为中心”为核心理念，综合采用多种教学策略——在获取新知阶段运用“问题驱动式教学”，通过核心问题串引导学生在层层追问中自主建构知识体系；在突破难点环节运用“情境探究式教学”，融入南海岛礁建设、中建岛机场建设等真实案例，让学生在具体情境中理解复杂的海域法律制度；在巩固提升阶段运用“小组合作式学习”和“项目式学习（PBL）”，围绕海洋牧场与南海权益维护两大项目主题开展深度研究。

教学手段与信息技术融合：充分依托多媒体课件、动态GIS海域划定演示系统、在线互动教学平台等信息技术手段。在现场授课中引入AI辅助分析工具，利用人工智能大模型在课堂上实时生成对我国海洋经济数据的可视化图表和趋势预测，增强课堂的科技感和前沿性。同时，利用移动端或在线教学平台开展即时反馈、互动投票和在线测试，实现学习过程的动态追踪与及时调整。

（七）教学准备教师准备：教师应提前做好充分的资源搜集与整合工作。具体包括：①搜集和整理2025年《中国海洋经济统计公报》以及2026年最新的《中华人民共和国海洋经济统计公报》核心数据，制作成图文并茂的幻灯片页面；②剪辑和整合“深远海养殖装备发展纪实”短视频、“海马号ROV深海科考任务”新闻报道片段、“生态环境法典涉海部分解读”主题微视频等线上资源，确保多媒体素材内容丰富、来源权威、视听效果良好；③设计多份不同层级和侧重的学习任务单、探究导学案和课后拓展作业，以满足不同学习风格和认知水平学生的差异化学习需求；④准备各类海域划界教学挂图或动态可视化交互课件，帮助学生建立起清晰直观的空间概念。

学生准备：学生在课前须完成前置任务：①回顾海洋空间资源类型、空间利用方式等前序知识，形成知识衔接；②自选阅读《联合国海洋法公约》概述性材料，初步了解海域划分的基本框架和核心概念术语；③利用互联网自主搜集2024—2026年间我国海洋权益维护的重大事件（如南海岛礁建设、南沙群岛巡航执法、海洋科考远洋等），并对相关信息进行基本的归纳与分类。

（八）教学过程设计1.新课导入【数字看板】教师在大屏幕上依次展示关键事实数据，配合画外解说营造课堂气氛——利用数据平台自动生成的动态统计图表，展示“2025年全国海洋生产总值达110180亿元，比上年增长5.5%，增速高于国民经济增速”-38；“海洋工程装备制造业增加值比上年增长10.2%，海上风电新增并网容量比2024年同期增长超60%”-；“海洋第一产业增加值4923亿元，第二产业增加值41017亿元，第三产业增加值64240亿元，海洋服务业对经济增长的贡献超过传统产业”-38等核心数据，引导学生思考：“海洋经济为何能够成为拉动国民经济持续增长的重要引擎？”“在陆地资源日趋紧张的今天，向海洋要空间、要资源、要发展的底气在哪里？”同时播放多段短小精悍的视频素材——“福州定海湾深远海养殖基地智慧化管理实拍”“‘珠海琴’智能化深海养殖平台下水仪式精彩瞬间”“‘海洋地质二号’船深海科考勇士出征纪实”-10，让学生直观感受我国蓝色经济空间所蕴含的巨大开发潜力和广阔发展前景。导入环节约用时6分钟。新课讲授

（1）海洋权益与海洋发展战略的理论基石【基础】【高频考点】教师在讲授时首先从法律和政治地理学的双重维度出发，对“海洋权益”和“海洋发展战略”两个核心范畴进行精确定义。一一阐释“海洋权益是一个国家在海洋事务和相关活动中依法享有的权力与利益的总称，其法律基石是1982年通过的《联合国海洋法公约》（以下简称《公约》）”——教师将展示《公约》获批通过现场的历史照片及其修订历程。该《公约》自1994年正式生效以来，被誉为“海洋宪法”，截至目前已有169个国家和地区签署加入，覆盖全球海洋管辖权的九成以上海域。教师逐步剖析《公约》框架下各类海域的界定标准及其管辖权边界：①内水（指领海基线向陆地一侧的水域，涵盖港口、海湾、河口等）：国家对其拥有完全主权，外国船舶未经允许不得进入，内水范围的大小取决于基线的划定方式（正常基线和直线基线）。②领海（从基线向海一侧延伸不超过12海里的海域）：沿海国对领海拥有主权，但外国船舶依据无害通过权可在连续不停且不损害沿海国安全的情况下穿行领海。③毗连区（自领海外缘向海一侧延伸至24海里的带状海域）：沿海国在此区域对海关、财政、移民、卫生等特定事项拥有管制权和执法权。④专属经济区（EEZ）（自基线向海延伸至200海里的广阔海域）：沿海国对该水域及其海底蕴藏的自然资源拥有勘探开发、养护管理的专属权利，同时在该水域内的科学研究、环境保护等事项上也拥有管辖权。⑤大陆架（指沿海国陆地领土向海底的自然延伸，原则上不少于200海里，最多可达350海里或大陆坡脚外延至特定地质界限）：沿海国对大陆架资源（尤其是蕴藏着巨大勘探开发潜能的油气资源、固体矿产及栖息于大陆架底部的定居种生物）拥有主权权利。⑥公海（专属经济区以外不属于任何国家管辖的广阔海域）：对所有国家开放，各国在公海享有航行自由、飞越自由、铺设海底电缆管道自由、建造人工岛屿及其他设施自由、捕鱼自由、科学研究自由等公海六大自由。⑦国际海底区域（亦称“区域”，指国家管辖范围以外的海床洋底及其底土）：该区域蕴藏着尤为珍贵的多金属结核、富钴结壳、热液硫化物等深海战略性矿产资源。根据《联合国海洋法公约》第十一部分及1994年《执行协定》的规定，“区域”及其内的资源属于“全人类共同继承财产”（CommonHeritageofMankind），任何国家和自然人都不得将其据为私有，其开发活动须在国际海底管理局（ISA，InternationalSeabedAuthority）的统筹规划和严格监管下依法进行，开发收益须公平惠及全人类。教师在讲授上述七类海域时，动态呈现动画演示图可以更生动直观。一条随机闪烁的线条从陆地边缘缓缓滑向深海，依次标注各海域的边界数据、权利属性和典型应用案例——如在中国专属经济区内标出我国设置的三沙市管辖海域、已完成深远海养殖平台布设的区域以及油气资源开发区；在公海区域标明我国“海洋地质二号”船顺利完成2026年首个深海科考任务后安全返回的航迹，让学生在数字卷图中感知国家管辖范围与非管辖区域的动态衔接与延伸。（2）拓展蓝色经济空间：向“蓝”而生的多维路径【重要】【高频考点】【拓展延伸】教师从知识讲解转向案例驱动的深度探究。通过深度学习驱动的分组合作方式，分三大板块呈现我国践行海洋发展战略、全面拓展蓝色经济空间的最新成就与前沿动态。板块一：科技领航·向深远海进军——现代化的海洋牧场与“蓝色粮仓”建设在“蓝色粮仓”主题区，教师展示综合图板，将数据、影像和三维模型融为一体，引导学生分组计算和探讨深远海养殖的经济效益与资源调控能力。以福州定海湾为例，定海湾分布着多个深远海养殖平台。在全国最大的鲍鱼深远海养殖平台“福鲍1号”上，渔民投喂食物时只要按下电动按钮，鲍鱼笼如同“海底电梯”般从海中升起，智能系统可自动监测溶氧量实时启动供氧设备，根据水温智能调节饵料投喂量-2。在福州新区海域，全省首套桩基桁架式大型智能化养殖平台“航宁1号”及其升级版“航宁2号”有序运行，其中“航宁2号”总面积达6250平方米，可承载6万立方米养殖水体，年产值预计突破8000万元-2。在大连市，“疏近用远”战略成效显著——对近岸2海里及以内的10699公顷传统网箱养殖区进行有序疏退，截至2026年4月已完成疏退超过2700公顷，长远期计划将深远海优质水域的利用率和经济效益提升一倍-1。长海县海域已建成204组重力式深水网箱，泰泓国家级海洋牧场去年10月刚建成投产，眼下正临近虾夷马粪海胆的上市高峰期，预计年产量达到10万公斤-1。全国在深远海领域持续发力：重力式深水网箱保有量突破3万余口，规模化桁架类网箱和大型围栏数量达到89个，智能化养殖工船（如“国信1号”系列升级版）达到6艘，养殖总体水体扩至6520万立方米。装备实力已在相当程度上跻身国际顶尖行列-66。教师引导学生进行成本效益核算：以广东部署的“珠海琴”数字智能养殖平台为例，该平台总长110米、宽40米，6万立方米养殖水体的建设总成本被严格压制在3000万元以内，每立方米造价仅约500元，远优于国际同型平台-6。平台搭载光伏发电、无人机自动投喂和5G智能管控等前沿设备系统，完全实现了“养殖无人化、管理全程智能化”的绿色运营模式-6。对比传统近岸养殖：深远海养殖模式下大黄鱼的单位产量是传统的5倍，单位产值可释放10倍多增长潜力-2。板块二：能源革命·海洋清洁能源的立体化开发教师将图板和最新数据深度融合。显示2025年全国海上风电新增并网容量相比同期增幅轻松超过60%，海洋工程装备制造业增速高达10.2%——2026年占比预测值越过传统能源过渡阶段的多种结构-。介绍漂浮式海上风电平台对海上油田电力系统进行的全面“绿色化”改造——将冗余电能并入电网和岛际输配电，年减碳量和供电机组规模均居全球前列。与此同时，海上光伏、温差能发电、潮汐能电站等海洋新能源项目正接力推进，形成具有国际竞争力的现代海洋产业群落。板块三：大国重器·深海探测与智能海洋的装备升级【核心素养】教师通过影像墙与简易VR模拟系统，展示华夏海洋装备从浅蓝走向深蓝的探险征程。以2026年最新航次实证为例：“海洋地质二号”船承担了近日完成的深海综合科考重任，联合国内16家顶尖科研单位，100名科考技术人员在4000米至3500米的海底深处利用自主研发的中国智造利器——“海马”号无人遥控潜水器（ROV）（RemoteOperatedVehicle）精准布设和回收了16台套观测装备与25套精细探测设备，积累了海量的地球物理原始数据，为深部地震活动、海底矿藏和地灾评估提供了宝贵的第一手信息-10。青岛籍第三代波浪滑翔机奔赴距离三亚港口数百海里的深远海域，仅靠海洋自身波浪能源稳步向前，不间断采集海洋地磁数据直传基地——其第三代全海区型号几乎已可全维覆盖全球90%的洋域，极大延拓了人类的海洋感知边界-12。崂山实验室自主研发的“问海6000h”深海重载作业级ROV完成全球最大深海含氢热液区——昆仑热液筒群区的联合考察，最大坐底深度高达6523米，一举刷新同类6000米级设备深海作业的历史纪录，并反复完成16次科学下潜，成功率全满-17。（3）维护海洋权益：从立法、执法到意志的坚定守护【重要】【高频考点】【核心素养】教师基于大量真实时政素材策划一场课堂模拟活动——“依法守护每一寸蓝色疆域”的沉浸式论坛：由三名学生代表“外交部发言人”“中国海警发言人”及一位“国际法资深学者”从不同角度阐述我国维护海洋权益的合法性与坚决性。教师首先回顾与整合基础性法律根基：深入讲解《联合国海洋法公约》对我国依法维护一切海洋权益的战略护持作用。再进行国内法律制度整理——2025年10月全国人大常委会高票通过重磅修订的《中华人民共和国海商法》-67，于2026年5月1日起实行的新海商法共计16章310条，全方位融入国际航运的最新规则要求，激活海商类电子运单的法律效力，进一步为数字化航运变革和海洋市场经济秩序的稳定提供长效制度保障，同时也大幅增强了解决海洋生态争议的司法主动性-67。2026年3月12日，十四届全国人大四次会议顺利表决通过《中华人民共和国生态环境法典》，自2026年8月15日起正式生效——作为我国第二部法典化法治巨制，该法典将历经五次修订优化的《海洋环境保护法》整体吸纳并全面编纂升格-28-30。这部法典的核心律条从山巅到海底全面覆盖，构建起陆海统筹、人海和谐、合作共赢的跨环境监管全新范式——不仅将海域使用管理、生态保护红线、海洋碳汇、蓝色碳库等多维度诉求一体化归并，也把海上风电环保监管和深远海养殖环境影响评价正式置于法定的极其严格的体系保障中-30。同日新修订的《中华人民共和国渔业法》也将海洋牧场在立法层面首次明确定为在特定海域通过投放人工鱼礁等手段构建的水生生物繁殖与生长场所——“两法遥相呼应”共同呵护海洋生态安全和可持续渔业发展-66。教师在讲授法条国情之后，适时转向实战一线：我国海上执法力量始终保持高频巡航与常态化联合执法。近年中国海警在黄岩岛海域夜间及白昼不间断巡航，并配备高清热成像与电子取证系统对周边海上情况进行全时监控-75。2026年4月22日至24日执行的中越第30次北部湾联合巡逻，两国舰艇编队沿着海域分界线航巡累计超过54小时、255.5海里，加强双方执法交联实践，也对两岸渔船实施检查和对渔民普教法规，维护北部湾渔业资源持续康健-76。当发生如菲律宾船只今年4月非法集结于仙宾礁等突发事件时，中国海警依法全程跟监取证、有效管控，坚定捍卫国家法定权益及《南海各方行为宣言》所规范的秩序，不留任何模糊或摇摆空间-77。“碧海蓝盾2026”执法行动则横跨六部门全纵深，包括国家文物局首次参与新增水下文物保护执法全覆盖。该行动由原先为期数月扩展为全天候的将近八个月高强度巡查，覆盖无居民海岛生态保护、海洋石油勘探开发作业、海上倾废等九大高风险领域-75。围绕中建岛开发这一最新热点（距离越南约250公里），教师展示2026年最新影像材料：中建岛面貌与2023年完成质的提升和巨大变革——数台大型绞吸式挖泥船日夜不息运转填海，将陆域有效延伸拓展，一条水泥固化高标准混凝土跑道顺利竣工（长600米、宽14米）-23。跑道和新扩建的区域极大提升了南海前哨机场的战时预警和民用综合补给效能，对西沙群岛的监控范围和水道防空识别能力都产生了数倍强化-20。伴随着立法矩阵的完善、执法频率的强化以及主权范围内岛礁设施的前沿支撑，整体形成一道牢不可破的海洋边防安全线。3.巩固练习与课堂探究【易错点】（1）读图与识图闭卷练习：每组随机抽取一张随机化编排的海域类型图（含内水、领海、毗连区等标识），指定学生30秒内准确说出海域类别和相关法定权利，训练和测试瞬时判断精度；（2）小组合作小案例推演：给定一组海工新能源平台作业示意图（展示我国专属经济区），引导学生快速判断——哪些是专属经济区内沿海国可以享受的核心所有权和管辖权，哪些是其他国家可依法利用的水域通道和设施设置范围，快速检查学生课堂掌握精度；（3）综合题：阅读2025年全国海洋经济数据与海洋牧场建设的数据材料，开展探究并归纳蓝色经济空间拓展的重大意义和价值；引入南海岛礁建设与中建岛开发项目为例，设计多维图表综合性简答，剖析我国推进海洋权益维护的深远价值。4.模拟法庭/模拟论坛（课堂互动实践）【思维方法】【拓展延伸】围绕“公海海底矿产资源属于人类共同继承财产，我国作为负责任大国如何通过区域国际合作方式维护这一神圣原则”为切入点，5名代表学生分别模拟为发展中国家代表、发达国家代表、ISA发言人代表、我国企业首席代表、海洋生态NGO观察员等不同身份，通过独立的论点和证据呈现勾勒公海矿产资源开发的利益博弈和正义分配机制。论坛话题带有一定伦理张力，促使学生对环境保护、国家尊严和多边规则平衡等复杂局势形成自己的独立见解与伦理态度，辩论环节控制在10至12分钟，以教师精悍拔高总结结尾。5.课堂小结教师进行简要但精密的体系化归纳，从“拓展蓝色经济空间”和“维护海洋权益”两大板块展开升华式框架回顾——将我国海洋强国战略的宏伟蓝图由理论落地为行动，鼓励学生构建属于自己的深度推理框架，从经济、政治、法律、科技和国际合作的交叉连接中反复打磨地理学科四大核心素养，强化责任感和时代使命感。6.课后作业布置【拓展延伸】（1）书面作业：完成一套即学即练题型（选取中建岛开发对国家安全的意义类的综合分析大题，或我国最新海洋资源保障和装备突破的综合题）；（2）项目式实践任务：以学校所在地为中心，各学习小组设计一份简短的本土视角海洋经济调研报告（如采访邻近渔