新征程·新伟业：高中一年级“胸怀千秋伟业 共享时代荣光”主题班会教学设计

新征程·新伟业：高中一年级“胸怀千秋伟业共享时代荣光”主题班会教学设计

一、指导思想和理论依据【核心素养】本教学设计严格依据《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》及2025年日常修订、2026年最新修订内容的核心理念，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，培养学生的政治认同、科学精神、法治意识和公共参与四大核心素养。【重要】从学情来看，高中一年级学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键期。他们具有较强的信息获取能力和独立的思维能力，但在系统把握国家发展脉络和深刻理解中国式现代化理论内涵方面，仍需进一步引导和提升。本设计充分考虑学生的认知规律，坚持由浅入深、由感性到理性的教学原则，引导学生从看得见、摸得着的国家发展成就出发，在情感共鸣中建立对国家道路的理性认同，最终升华为主动担当的行动自觉。【重要】本课紧扣“立德树人”根本任务，融合大单元教学理念，将党史教育、国情教育、理想信念教育有机整合。设计充分运用信息技术赋能手段，通过数据可视化呈现、多媒体情境创设、互动测评工具等，打造沉浸式、交互式的课堂体验。同时体现跨学科主题学习的思想，将思想政治教育与历史、地理、语文等学科有机融合。二、教学内容分析【基础】本课的核心内容是引导学生从具体可感的国家发展成就出发，深刻认识新时代十年中国取得的开创性成就和突破性变革，理解中国式现代化的丰富内涵，感悟中国共产党为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的初心和使命，最终内化为青春奋斗的使命担当精神。【重要】本课涵盖以下关键知识模块：一是“十四五”时期我国经济社会发展取得的重大成就，包括经济实力跃升、科技创新突破、脱贫攻坚成果巩固、生态文明建设成就等；二是中国式现代化的基本内涵和核心理念，包括人口规模巨大的现代化、全体人民共同富裕的现代化、物质文明和精神文明相协调的现代化、人与自然和谐共生的现代化、走和平发展道路的现代化；三是新时代青年的历史定位和时代使命，明确“立报国强国大志向、做挺膺担当奋斗者”的教育主题。三、学情分析【重要】本课面向高中一年级学生。这一群体具有以下显著特征：第一，认知特点上，高一学生抽象思维能力迅速发展，能够理解具有一定理论深度的概念，但对宏大理论框架的系统把握仍有局限，教师需构建清晰的知识图谱降低认知负荷。第二，情感态度上，学生面向变革中的中国社会拥有强烈的好奇心和自豪感，具有成为“平视世界”一代的文化自信，但在联系现实生活、解读政策方针来加深对国家发展道路的理解层面，需借助鲜活案例和实践调研来转化抽象认知促进深度思考。第三，行为准备上，学生已有一定主动参与课堂互动和课外实践的意识，教师应借助项目式学习和体验式活动向自主探究转化，培养合作能力和创新精神。四、教学目标【重要】结合高中思想政治课程标准和学段特点，本课教学目标拟定为以下三个维度：（一）政治认同目标。通过立足新时代伟大成就的学习，了解党的百年奋斗光辉历程和新时代历史性成就，确立对中国特色社会主义的坚定信念，明确坚持中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征和中国特色社会主义制度的最大优势。（二）科学精神目标。运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，理性审视和系统分析近五年来我国经济社会发展变革的内在逻辑，尝试思考中国式现代化的鲜明特征，提升辩证思维和批判性思维能力。（三）公共参与目标。把伟大成就成功转化为青春成长的参照系，把实现个人理想融入实现中华民族伟大复兴的奋斗目标之中，以实际行动投身建设社会主义现代化强国的伟大事业。五、教学重难点【重要】教学重点：带领学生系统掌握“十四五”期间我国在经济社会发展、科技创新、民生改善、生态文明、脱贫攻坚成果巩固等领域的重大成就，深入理解中国式现代化的基本内涵和新时代青年的伟大使命。【难点】教学难点：分析把握中国式现代化区别于西方现代化的鲜明特征基本要义；引导学生把抽象的国家发展战略与个人成长规划相衔接，形成内在的理想信念奋进力量。六、教学策略与方法本课综合运用情境创设、项目式学习、小组合作探究、互动展示和实践反思的多元教学手段。具体策略如下：一是情境创设法，通过引入最新数据和典型案例实现课堂导入的高峰体验；二是项目式学习，课前布置“新时代成就·我查我写”研究小课题，要求各小组分工选定某一领域开展资料搜集和小组汇报准备工作；三是合作探究法，聚焦“在新时代环境下我们青年一代可以有何新作为”这一关键问题，组织小组研讨和思辨交锋；四是人工智能赋能手段，运用AI辅助生成中国式现代化建设大数据词云、动态GDP增长时间轴等可视化素材，升华直觉体验与理性认知。七、教学准备教师准备：第一，制作多媒体课件1套，涵盖“十四五”期间GDP总量增长趋势图、五年规划成就对比统计、中国式现代化概念光谱分析图等目视化资源。第二，搜集2025—2026年最新时政报道、政府工作报告要点、各类权威统计数据，确保内容紧跟时代前沿。第三，设计小组合作探究任务卡和学习评价量规表。第四，整合选编“时代榜样”人物事迹材料集，包括脱贫攻坚先锋、科技创新标兵、卫国戍边英雄等。学生准备：课前自主阅读《“十四五”规划纲要》《2025年政府工作报告摘要》《2026年政府工作报告摘要》等相关段落；各研究小组调研各自负责领域成就数据并制作汇报展示素材；撰写“我与2035有个约”梦想演讲稿，时长3分钟。八、教学过程设计【重要】第一环节：情境导入——放眼当下，数说中国（约8分钟）教师引导语引入：“各位同学，如果给你们一个机会向我们远道而来的朋友介绍当前中国给大家的印象，你会用哪几个关键词去概括？”采取头脑风暴方式，汇聚学生的初步印象。【基础】教师呈现数据信度较高的载体：显示按照既成计算，2025年我国GDP总量达140.19万亿元，较“十三五”末增加约38.2％-16；全社会研发经费投入强度达2.8％，每万人口高价值发明专利拥有量增至16件，我国首次跻身全球创新指数前十名-16；5年间GDP依次跨越110万亿、120万亿、130万亿大关，整体年均增速达5.5％-5。【重要】教师播放约2分钟的快闪数据视频，呈现在世界坐标系中的“中国贡献”：2021—2024年中国对经济增长的世界年均贡献率稳定在30％左右，作为最稳定可靠的支撑力量-2；全球创新指数排名打破长期格局进入前十，是近十年全球创新力提升最快者之一-2；建成全球最大的清洁电力体系和可再生能源系统-2。【思维方法】就学生初步感受提问引导其进行整合性思考：“大家认为当前中国发展最突出的特色可以特别归结为哪两点？”引导学生关注“稳中求进的总基调”和“高质量发展的坚定追求”，为后续全面认知中国式现代化内涵做好铺垫。第二环节：合作探究——逐帧回望，成就共鉴（约20分钟）课前已经按领域划分五个主题探究小组，每组领受不同板块并收集数据形成汇报方案，具体进行课堂协作式主题汇报。【高频考点】第一组汇报“硬实力突破——经济与产业革命”。介绍2025年经济总量首次站上140万亿级，全年超预期完成5％增长目标；外贸形势逆势增长3.8％，高技术产品出口同比激增13.2％-16。展示国产大模型领跑全球AI竞赛，芯片自主研发取得新跨越；新能源汽车年产攀升至1600万辆以上，充电设施驶过2000万座关口-18。解读因地制宜发展新质生产力：“十四五”规划推进102项重大工程，雅下水电标杆工程动工，“天问二号”探日探索顺利推进-16。【高频考点】第二组汇报“科技与研发新高地”。以“上天入海”的大国重器为主线，呈现人工智能、量子、生物医药等前沿日益飞跃；有效发明专利突破400万件、研发投入强度达2.69％-5。展示机器人、集成电路、工业机器人产量各增长28％、10.9％、28％-18。【跨学科融合】第三组汇报“绿色转型与生态文明建设”。将全球最大清洁能源体系作为典型，讲述森林覆盖率升至25％以上、地级及以上城市水质稳中向好的成绩；年均4.7％能源增速支撑经济增速达5.5％，能耗强度累计压降11.6％-5-2。【核心素养】第四组汇报“民生普惠与共同富裕”。引领学生关注城乡新增就业1267万人，居民收入同步增长；推动学前一年免费教育覆盖1400万孩童，育儿补贴惠及逾3000万婴幼儿-16。展示脱贫攻坚与乡村振兴衔接成效：832个脱贫县均培育2—3个主导产业，年均增收超1.7万亿；全国累计巩固返贫监测对象680余万名-24。【重要】第五组汇报“文化自信与世界影响”。分享庆祝党的二十大、深化改革开放、成功举办2025年一系列重大主场外交活动，具体说明在世界范围内中国形象的变化和人类命运共同体的长期感召。教师在每个小组展示完毕后穿插点评，但不急于给出结论，而是在结束环节进行知识框架化重构：以“经济总量拼图”“创新实力突破”“城乡发展协同”“绿色底色泽绘”“获得感保障线”五项构建出新时代成就建设的全息图谱。第三环节：理论升华——解构现代化中国方案（约20分钟）【难点】教师围绕中国式现代化的五条界定进行层层递进的讲解：第一，解读人口规模巨大的现代化——中国拥有约14亿多人口的国情，全世界进入现代化的成熟国家人口总数未超过10亿，中国式现代化的任务之艰巨由此可见非同一般，教育、医疗、就业、养老等一系列功能涵盖如此大的人口基数是一次亘古未有的创举-。第二，全体人民共同富裕的现代化。从精准识别到精准施策，共同富裕从未仅仅囿于口号，而是要义在于实质性制度创新。2025年政府工作报告专注低收入人口增收和基本公共服务均等化；党多次强调让全体人民在现代化过程中共享成果-。第三，物质文明与精神文明协调发展。在高新技术和实体经济升级的同时，坚持重视青少年思想引领，制定文旅深度融合发展方案；开展理论宣讲不断深植核心价值观。第四，人与自然和谐共生。全面布局“双碳”目标，全产业链推进降碳；2025已成为能耗降幅和新能源普及最快的地区之一，打破资源环境瓶颈。第五，走和平发展道路。超越西方殖民现代化模式，向世界贡献维护和平与促进合作的“一带一路”公共产品，中国向人类命运共同体蓝图迈进。【热点】在讲述过程中，教师利用最新的全球民调数据说明目前中国在国际上的综合形象和治理能力稳步趋于领先，引导学生开拓全球视野，站稳中国立场。第四环节：见贤思齐——追光者的青春答卷（约15分钟）【重要】教师展示多位新时代有为青年的生动案例：边防战士陈祥榕留下的“清澈的爱，只为中国”-55；北师大硕士黄文秀返回百色大山驻村扶贫触动了千万人心-55；还有一批在国际科技前沿攻关的90后、00后年轻工程师如何设计芯片、造汽车、开发大模型等等。课后教师还补充“2025年全国青年创新榜样”若干人物材料通过班级空间共享。师生展开对话讨论，启发大家思考个人志趣、奋斗路径与国家需要之间的有机统一。随后由两个学生代表展示课前作品《我和2035有个约》，谈谈十五年后的职业理想和生活期盼。从故事分享过渡到情感感悟和思想砥砺。第五环节：青春誓言——做新时代追梦人（约10分钟）把学生分成圆桌圈，对本节课“胸怀千秋伟业共享时代荣光”主题作全员性发言交流。教师提出两个开放性问题引发深度反思：“什么是当代青年该有的奋斗状态？”“怎样把爱国情、强国志落到报国行？”小组内推选发言人简明阐述，邀请几位学生登台即兴演讲，形成热烈氛围。最后全体肃立，团支书走上讲台带领全班学生举起右拳宣誓：“我们是新时代中国青年，我们是中华民族的未来，我们要继承优良传统，踏上光辉征程，立大志、明大德、成大才、担大任，将青春书写在中华大地上！”在班主任总结点评后，全班齐唱共青团团歌《光荣啊，中国共青团》。九、板书设计黑板主板书采用左右双列交织框架。左侧纵向书写“新时代成就谱系”，下设“建经济奇迹”“建创新高地”“建绿色奇迹”“建民生福祉”“建世界贡献”。《列中平行排列对应支撑数据与典型成就》（具体标示为“GDP140万亿”“发明数400万件”“脱贫对象680万”等）。右侧纵向书写“中国式现代化‘特色五框’”，清晰表明“人口规模巨大、全体人民共同富裕、物质与精神协调、人与自然共生、和平发展”。板书正中央为红色鲜笔画的大五角星，圈内批注三行文字：即“胸怀千秋伟业·决胜第二个百年·青春挺膺担当——共享新荣光”。十、教学评价设计贯穿过程性评价与结果性评价结合原则。评价从知识性、情感性与践行性三个层面开展。（1）知识性评价：通过课堂对小组汇报内容检查、学习任务单和知识小测（八道选择题和简答题）检测学生修习成就。（2）情感性评价：设计诊断卡片采集学生本课核心触动，关键区分成“有深刻触动”“比较触动”“一般”三种等级，回收后班主任通过谈心看成长。（3）践行性评价：课后发布“最美时光、最勤奋斗”社会参与清单——鼓励学生参与志愿讲解、社区报到、红色参访等活动，结束后撰写体验分享。（4）小组之间互相评选“最具价值展示小组”，分数由汇报质量、团队配合和创意展示构成。十一、教学反思【重要】本课在选取数据和事实材料时覆盖较广，更新至2025—2026年最新权威数据，时效性较强，突出了成就的厚重性。各