尊奉法治薪火勇担青年使命-高中思想政治（高二）国家宪法日（2026年12月4日）主题班会教学设计

尊奉法治薪火，勇担青年使命——高中思想政治（高二）国家宪法日（2026年12月4日）主题班会教学设计

一、指导思想与理论依据本次主题班会教学设计以《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》为纲领，以“立德树人”为根本任务，全面落实思想政治学科核心素养导向的教学要求。教学设计的指导思想聚焦于培养高二学生的政治认同、科学精神、法治意识和公共参与四大核心素养。【核心素养】学生通过本课学习，能够深刻理解宪法的根本法地位，树立宪法法律至上的法治理念，增强对中国特色社会主义法治道路的认同，自觉将宪法精神内化为行为准则、外化为行动自觉。在理论依据层面，本设计深度融合了大单元教学理念，将宪法教育置于《政治与法治》模块第三单元“全面依法治国”的整体框架中进行系统建构，实现知识的横向贯通与纵向深化。同时，本设计践行“教学评一致性”原则，确保教学目标、教学过程与教学评价的有机统一；贯彻“做中学”“用中学”“创中学”的实践导向，通过创设真实情境和任务驱动，引导学生在探究与体验中建构法治认知、生成法治信仰。此外，本设计充分体现了跨学科主题学习的理念，将宪法教育与历史、语文、道德与法治等学科有机融合，在更广阔的人文视野中理解宪法的精神内涵与时代价值。二、教学内容分析本节课是一节以“弘扬宪法文化，争做守法青年”为主题的班会课，是高中思想政治学科教学的重要拓展与深化。宪法是国家的根本法，是治国安邦的总章程，是党和人民意志的集中体现。【高频考点】【热点】“坚持依法治国首先要坚持依宪治国，坚持依法执政首先要坚持依宪执政。”这一重要论断深刻揭示了宪法在中国特色社会主义法治体系中的核心地位。本节课的教学内容涵盖以下几个核心板块：第一，宪法的性质、地位与作用——阐释宪法作为根本法的法理依据，梳理宪法在国家治理体系中的统摄功能；第二，我国宪法的发展历程——从1954年第一部宪法诞生，历经1975年宪法、1978年宪法，到1982年宪法及其五次修正案（1988、1993、1999、2004、2018），呈现宪法与时俱进的演进脉络；【拓展延伸】第三，宪法的基本原则与核心精神——包括人民主权原则、基本人权原则、权力制约原则和法治原则；第四，公民的基本权利与义务——重点分析受教育权、人格尊严权、人身自由权、选举权与被选举权等与学生密切相关的权利，以及维护国家统一和民族团结、遵守宪法和法律、依法纳税等基本义务；【基础】第五，宪法宣誓制度与宪法实施——介绍宪法宣誓仪式的内涵与意义，阐述宪法实施的路径与监督机制；第六，新时代宪法文化建设——聚焦习近平法治思想对宪法理论的创新与发展，呈现宪法宣传教育常态化长效化的最新进展。值得特别关注的是，2025年9月12日，十四届全国人大常委会第十七次会议表决通过《中华人民共和国法治宣传教育法》，自2025年11月1日起施行。【热点】【重要】该法共7章65条，“习近平法治思想”首次入法，明确规定了法治宣传教育的内容体系，强调推动宪法宣传教育常态化、长效化，增强全社会的宪法意识，弘扬宪法精神，加强宪法实施。2026年，第十二个国家宪法日将在这一新的法律框架下隆重举行，这为本课教学注入了鲜活的时代素材和有力的法治依据。【拓展延伸】三、学情分析高二年级学生经过高一学段的学习，已具备了一定的思想政治学科基础知识，对法治的基本概念有了初步认知。他们在《政治与法治》模块中接触过依法治国的基本方略，了解宪法作为根本法的基本定位。然而，从认知深度来看，学生对宪法的理解往往停留在“根本法”“母法”等术语层面，尚未形成系统的宪法知识体系和深刻的法治信仰。从心理特征来看，高二学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，具有较强的好奇心和求知欲，批判性思维能力逐步增强，能够进行一定的抽象思辨，但也容易受到网络信息的碎片化影响，对宪法的认知存在“知其然而不知其所以然”的现象。从学习需求来看，宪法教育与学生的日常生活存在一定距离，学生普遍缺乏将宪法条文与自身权利保护、义务履行相连接的体验感。因此，本节课的教学设计必须突破传统的灌输式普法模式，采用真实情境、案例教学、互动体验等多元化教学手段，拉近宪法与学生之间的距离，引导学生在探究中自主建构认知、在反思中内化法治理念。同时，考虑到高二学生即将面临成人礼和成年后的法律责任，宪法教育也具有重要的生涯引导意义——当学生年满18周岁时，他们将依法享有选举权和被选举权，也将在法律上承担完全民事行为能力人的责任，这一节点教育的契机应当充分把握。四、教学目标（核心素养导向）【核心素养】政治认同目标：学生能够深刻理解宪法是国家的根本法，是党和人民意志的集中体现，认同中国特色社会主义法治道路，坚定“四个自信”，增强对中国共产党领导核心地位的认同，拥护宪法确立的国家根本制度和根本任务。【核心素养】科学精神目标：学生能够运用辩证思维和历史分析方法，客观评价宪法在治国理政中的重要作用，理解宪法与时俱进的必然性和必要性，把握宪法发展与国家治理现代化之间的内在逻辑关系。【核心素养】法治意识目标：学生能够树立宪法法律至上的法治理念，明确宪法是一切组织和个人的根本活动准则，知悉公民的基本权利和义务，形成依法行使权利、自觉履行义务的法律意识，增强依法维权、依法办事的能力。【核心素养】公共参与目标：学生能够主动关注国家法治建设进程，积极参与学校、社区组织的宪法宣传教育活动，在日常生活中自觉遵守宪法和法律，自觉维护宪法权威，做宪法的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。五、教学重难点【重要】【高频考点】教学重点：宪法的根本法地位及其在国家治理体系中的统摄作用；公民的基本权利与义务；宪法精神的当代价值与践行路径。【难点】【核心素养】教学难点：如何将宪法精神从知识层面的认知转化为学生内心深处的信仰，并进一步外化为日常行为习惯——即实现从“知法”到“信法”再到“守法用法”的完整转化。这一难点涉及认知、情感和行为三个层面的贯通，是宪法教育成效的关键所在。六、教学方法与手段本节课采用多元融合的教学方法体系。在教法层面，综合运用议题式教学法，以“宪法离我们有多远”为核心议题，贯穿课堂始终；案例分析法，选取贴近学生生活的真实宪法案例进行剖析；情境创设法，构建“模拟宪法宣誓”等体验场景；讨论式教学法，组织小组合作探究，激发学生思辨。在学法层面，引导学生通过自主学习查阅宪法文本和相关资料，通过合作学习完成探究任务，通过体验式学习参与情境活动，实现深度学习。在教学手段方面，充分运用人工智能辅助教学工具，制作互动式教学课件，利用短视频、思维导图等多媒体资源丰富课堂呈现形式，体现信息技术与教育教学的深度融合。七、教学准备教师准备：精心制作多媒体课件，涵盖宪法核心条款、对比图表、案例分析、视频素材等；准备宪法宣誓誓词卡片和模拟宣誓场景布置物料；设计分组讨论的任务单和评价量规；搜集并剪辑2023年至2026年间与宪法相关的重点新闻视频片段（如国家宪法日宣传活动、宪法宣誓仪式、法律法规制定审议等）；准备《中华人民共和国宪法》单行本（便携版）供学生课堂翻阅；设计当堂检测和课后拓展作业。学生准备：课前查阅宪法相关资料，了解宪法的基本内容和结构；思考“宪法与我有什么关系”这一前置问题，以电子文档或手写卡片形式完成学习反思准备；以小组为单位收集一至两则与宪法相关的新闻事件或案例，准备课堂分享。八、教学过程设计（一）导入环节：以“我身边的法律”开启宪法探索之旅教师以启发式提问开启课堂：“同学们，请回忆一下，在你过去17年的人生中，哪些法律在保护着你？”学生自由发言，纷纷列举未成年人保护法、义务教育法、道路交通安全法、民法典等。教师进一步追问：“那么，这些法律又是依据什么制定的呢？”由此引出宪法。播放一段时长为2分钟的短视频——《宪法与你的一生》，以“小明”从出生到上学、工作、结婚、退休的人生轨迹串联宪法对其权利的保护。视频播放后，教师引导总结：“宪法并非遥不可及的法典，它与我们每个人从摇篮到终老的每一步都息息相关。”【设计意图】以学生熟悉的生活经验为切入点，破除宪法距离感，激发学习兴趣，引出“宪法是母法”的核心概念。随后，教师呈现本节课的核心议题：“今天我们共同探究一个核心问题——宪法离我们究竟有多远？我们将从宪法的地位、内容、发展与践行四个维度展开探究。”通过板书明确本节课的学习路径，引导学生建立整体的认知框架。（二）新授环节：分议题推进，逐层深化宪法理解【第一议题】立国安邦的根本——探析宪法的地位与权威教师展示我国法律体系的树状结构图，以宪法为树根，《民法典》《刑法》《教育法》等基础性法律为主干，各类行政法规、部门规章、地方性法规为枝叶，直观呈现宪法在法律体系中的最高法律效力。学生观察图表后，教师提问：“请结合树状图，谈谈你对‘宪法是根本法’的理解。”引导学生归纳宪法的根本法地位体现在三个方面：一是规定国家最根本、最重要的问题（如国家性质、根本制度、基本经济制度、国家机构等）；二是具有最高的法律效力，一切法律、行政法规和地方性法规都不得同宪法相抵触；三是制定和修改程序比普通法律更为严格。【重要】教师补充关键法理：全国人大及其常委会行使国家立法权，其立法活动必须以宪法为依据；全国人大常委会有权撤销同宪法相抵触的行政法规、决定和命令；全国人大有权改变或者撤销全国人大常委会不适当的决定。这些制度安排确保了宪法在法律体系中的统摄地位。呈现2018年宪法修正案的关键内容，引导学生对比五次修宪的演进脉络，理解宪法随时代发展而完善的必然性。重点解读修正案确立习近平新时代中国特色社会主义思想在国家政治和社会生活中的指导地位、充实坚持和加强中国共产党全面领导的内容、修改国家主席任期方面的有关规定、增加有关监察委员会的规定等核心内容。【高频考点】教师引导学生思考：“宪法为什么要与时俱进？”学生讨论后得出结论：社会在发展，国家治理面临新情况新问题，宪法作为国家的根本法，必须适应时代发展的要求，才能更好地发挥治国安邦总章程的作用。【第二议题】公民权利的保障书——梳理宪法中的人权图谱教师将学生分为六个小组，每个小组领到一份《中华人民共和国宪法》第二章“公民的基本权利和义务”的文本片段。各小组在5分钟内完成以下任务：提炼本组所分配条款的核心内容；用一句话概括该条款保障的是哪项权利或规定了哪项义务；结合日常生活，举出至少一个与该条款相关的实际案例。各小组依次汇报分享。第一组分享选举权和被选举权——这是公民参与国家政治生活最重要的权利，年满18周岁的公民依法享有。第二组分享言论自由——包括通过语言文字、艺术创作等形式表达意见的自由，但自由不是绝对的，必须在法律允许的范围内行使。第三组分享人身自由——任何公民非经人民检察院批准或者决定或者人民法院决定，不受逮捕；禁止非法拘禁和以其他方式非法剥夺或者限制公民的人身自由。第四组分享人格尊严——禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害，这与校园霸凌问题紧密相关。第五组分享受教育权——我国公民有受教育的权利和义务，这是宪法规定的既是权利又是义务的特殊条款。第六组分享依法纳税的义务——中华人民共和国公民有依照法律纳税的义务，这是维持国家正常运转的基本财政来源。教师点评引导：“没有无义务的权利，也没有无权利的义务。”强调权利与义务的统一性。结合宪法第51条的规定——公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利，引导学生思考权利行使的边界问题。【易错点】【易混点】【第三议题】宪法精神的当代彰显——聚焦习近平法治思想与宪法文化教师播放2025年“宪法宣传周”活动的新闻报道片段剪编。2025年12月1日至7日，全国各地以“学习宣传贯彻习近平法治思想，推动宪法深入人心”为主题，第八个“宪法宣传周”活动全面展开。学生观看后，教师引导讨论：“2026年宪法宣传周与往年相比有何新意？”教师系统讲解《中华人民共和国法治宣传教育法》的核心内容及其对宪法教育的深远意义。【热点】【重要】该法自2025年11月1日起施行，共7章65条，内容涵盖总则、社会法治宣传教育、国家工作人员法治宣传教育、青少年法治宣传教育、保障与监督、法律责任和附则。其重大创新亮点包括：“习近平法治思想”首次入法，确立其在法治宣传教育中的核心地位；规定国家实行公民终身法治教育制度，将法治教育纳入国民教育、干部教育、社会教育体系；明确将“每年12月4日为国家宪法日”写入法律，推动宪法宣传教育常态化、长效化。教师阐释习近平法治思想的核心要义，特别是“十一个坚持”中“坚持依宪治国、依宪执政”的重要论述。引导学生理解：依宪治国、依宪执政不是要把西方宪政制度搬到中国来，而是要在宪法框架内坚持党的领导、人民当家作主和依法治国有机统一。这一根本政治原则体现了中国特色社会主义法治道路的独特优势。【第四议题】青年与宪法的双向奔赴——探讨守法青年的责任担当设置“模拟宪法宣誓”体验环节。教师带领学生起立，手持宪法宣誓誓词卡片，面向教室前方的国旗和国徽，庄重地宣读誓言：“我宣誓：忠于中华人民共和国宪法，维护宪法权威，履行法定职责，忠于祖国、忠于人民，恪尽职守、廉洁奉公，接受人民监督，为建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国努力奋斗！”宣誓完成后，教师引导学生分享宣誓后的内心感受。学生在仪式感中体验宪法的庄严与神圣，将抽象的宪法信仰具象化为身体力行的宣誓行为。随后进入“青年议事厅”思辨环节。教师呈现四个思辨议题，各小组抽取一个进行深入讨论，时间8分钟。议题一：当你的合法权益受到侵害时，有哪些宪法赋权的救济途径？议题二：在社交媒体上发表言论，宪法保障的是自由还是设定了边界？议题三：如何看待“违法不一定犯罪，但犯罪一定违法”这一命题？议题四：如果发现公职人员的违宪行为，公民可以通过哪些途径提出监督？各小组选派代表汇报讨论成果，教师进行点评引导，帮助学生厘清概念、辨析边界、增强法治实践能力。九、巩固与练习环节设计课堂检测三部曲。第一部：“宪法知识快问快答”——教师以抢答形式呈现5道选择题，内容涵盖宪法性质、公民基本权利与义务、国家机构的产生等高频考点。题目示例：“我国现行宪法是哪一年颁布实施的？”“我国公民行使选举权需要符合年龄条件的最低年龄是多少周岁？”“全国人民代表大会每届任期为几年？”每题学生抢答后教师即时点评，强化关键知识的准确记忆。第二部：“权利义务对对碰”——教师呈现若干生活情境，学生判断该情境涉及的是权利还是义务，或者既是权利又是义务。情境示例：“学生按时上课”“人大代表依法提出议案”“纳税人主动申报纳税”“公民依法服兵役”“大学生参与基层选举投票”等。通过辨识练习，加深学生对权利义务相对统一关系的理解。第三部：“以案说法深度研”——呈现一则由教育部全国青少年普法网发布的真实涉宪案例。案例简介：某地初中生在班级群内遭同学恶意诽谤，名誉受到严重损害。学生讨论后分析该事件侵犯了受害同学的哪项宪法权利？行为人应当承担什么法律责任？受害同学可以通过哪些宪法和法律救济途径维护自身权益？引导学生运用宪法第38条关于人格尊严不受侵犯的规定进行分析，同时联系民法典、治安管理处罚法中的相关条款，形成完整的法律分析思路。十、小结与升华教师以精炼的语言总结本节课的核心内容：宪法是国家的根本法，具有最高的法律效力，是治国安邦的总章程；公民的基本权利和义务是宪法的核心内容，权利与义务相统一是宪法的基本原则；宪法宣誓制度彰显了宪法权威，是宪法实施的重要制度保障；《法治宣传教育法》的颁布实施标志着宪法宣传教育进入法治化、规范化、常态化的新阶段。教师进一步升华主题：“宪法文化的弘扬不是一句空洞的口号，而是要求每一位同学将宪法精神内化于心——当你的心中永远高悬法律的明镜；外化于行——当你的手中紧握法治的准绳。今天你在宪法晨读中诵读的每一个字，明天都可能成为你在社会生活中行稳致远的坚实支撑。”十一、作业布置分层设计课后拓展作业，体现差异化要求。必做作业：以个人为单位，撰写一篇不少于500字的学习反思日记，题目自拟，要求结合本节课学习内容，围绕“弘扬宪法文化”或“争做守法青年”任选一个角度，展现个人的真实思考与心得感悟。选做作业（二选一）：其一，以小组为单位（4—6人），拍摄一段时长2分钟以内的宪法主题宣传短视频，内容可以是宪法小剧场演绎、宪法知识科普快板、原创宪法朗诵配乐演绎等，优秀作品将推荐参加学校“学宪法讲宪法”微视频展评活动；其二，查阅国家立法机构官方网站及司法部的权威普法专栏，了解2026年度重点立法项目（如民族团结进步促进法、生态环境法典等立法动态），完成一份200—300字的时政述评，从宪法角度分析上述立法与宪法之间的有机联系。拓展延伸作业：鼓励学有余力的同学自主阅读《习近平法治思想学习纲要》相关章节，撰写读书笔记，或关注中国人大网公开征求意见的法律草案，尝试撰写立法建议，体验公民参与立法的过程。十二、板书设计主标题：尊奉法治薪火，勇担青年使命——弘扬宪法文化主题班会副标题：宪法离我们有多远？左侧板块（宪法之基）：根本法地位——最高效力——母法；修宪历程——1954—1982—2018；依宪治国——依宪执政——核心要义中间板块（宪法之核）：公民权利——平等、政治、人身、人格；公民义务——守法、纳税、服兵役、受教育；权责统一——边界意识右侧板块（宪法之行）：宣誓制度——仪式与信仰；法治宣传教育法——入法、入心、入行；青年担当——知行合一底部板块（主题升华）：尊崇宪法——学习宪法——遵守宪法——维护宪法——运用宪法十三、教学评价设计建立多元化、过程性的教学评价体系。过程性评价占总评价权重的60%，包括课堂参与度评价（发言质量、合作表现、探究深度）、学习任务单评价（完成度、思考深度、创新性）、小组合作评价（协作意识、贡献度、成果质量），观测重点为学生是否能够准确表达对宪法的理解、是否能够联系实际进行分析判断、是否能够在讨论中展现法治思维的雏形。终结性评价占总评价权重的40%，主要包括课堂检测的正确率、课后反思日记的完成质量，评定标准为能否准确运用宪法知识分析问题、能否展现从认知到认同到践行的转化过程。评价方式涵盖教师评价（基于课堂观察和作