【教学设计】“五育融合”视域下初中生劳动致敬与假期安全教育主题班会教学设计-以七年级下册道德与法治课程为依托

【教学设计】“五育融合”视域下初中生劳动致敬与假期安全教育主题班会教学设计——以七年级下册道德与法治课程为依托

一、指导思想与理论依据本教学设计以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的二十大和二十届历次全会、全国教育大会精神，全面落实立德树人根本任务，紧密围绕《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》，并将2026年3月教育部印发的《台山市中小学劳动教育工作指引》、2026年2月教育部发布的《关于全面推进健康学校建设的指导意见》，以及2026年4月教育部等五部门联合发布的《“人工智能+教育”行动计划》文件精神有机融入设计之中-1-62-46。本设计遵循“教学评一致性”原则，采用“大单元教学”整体设计理念，以“劳动最光荣·安全伴我行”为单元总议题，构建“致敬劳动—认知劳动—践行劳动—安全护航—责任担当”五维度教学框架，体现“做中学、用中学、创中学”的实践育人理念-20。设计落实“五育并举”教育要求，以培养学生的劳动观念和核心素养为根本目的，强化学生“崇尚劳动、尊重劳动者”的价值认同，同时落实生命安全与健康教育，增强假期安全防范意识和自护自救能力-1。本设计充分考虑初中七年级（13—14岁）学生的认知规律和心理发展特点，以真实生活情境为载体，以项目式学习为方法，以体验式活动为路径，实现“价值引领、知识传授、能力培养”相统一。同时，设计响应教育部推进“人工智能+教育”的部署，创设“AI赋能安全预警”智能互动环节，探索人工智能赋能劳动教育及安全教育的有效路径-46。设计中贯彻“健康第一”教育理念，落实教育部关于强化生命安全教育的具体要求，推动劳动教育与生命安全教育深度融合-62。二、教学内容分析本主题班会属于初中道德与法治课程七年级下册第三单元“在集体中成长”和第四单元“走进法治天地”的拓展延伸内容，同时也是劳动教育与安全教育跨学科融合的综合实践活动。基于课程标准“道德修养”“法治观念”“责任意识”等核心素养要求，本设计将教学内容划分为两大主题板块。第一大板块为“致敬劳动”。该板块深度解读劳动精神，包括劳动节的由来与历史意义回溯、新时代劳动精神的科学内涵阐释、初中生应有的劳动观与劳动态度、日常劳动与志愿服务技能培养、致敬身边平凡劳动者的实践活动设计等五大教学内容。第二大板块为“安全实践”。该板块系统整合安全教育知识体系，涵盖交通安全、防溺水安全、消防安全、居家安全、食品安全、网络安全、极端天气安全、防欺凌防诈骗等八大安全领域，并结合学生假期生活实际，强化安全防范意识和应急自救互救技能。教学内容横跨劳动教育、安全教育、法治教育、生命教育等多个领域，有机融入爱国主义教育、劳动价值观教育、安全教育、法治教育等多元育人资源，引导学生构建全面系统的知识体系，实现“崇尚劳动、珍爱生命、学会自护、共建安全”的综合性学习目标，充分体现“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的价值引领-。三、学情分析【基础】本教学设计的授课对象为初中七年级学生，年龄集中在13至14周岁。该学段学生正处于身心快速发展的关键时期，自我意识和独立意识不断增强，对社会现象的关注度和参与度逐步提高。在劳动认知方面，大部分学生对劳动有一定的感性认识，能够列举出身边常见的劳动者类型，但对劳动价值的理解尚显浅薄，部分学生对体力劳动存在偏见或轻视倾向，对普通劳动者的尊重不够充分，劳动观念有待进一步深化和系统化。同时，学生普遍缺乏系统的劳动实践训练，劳动技能掌握不足，劳动习惯尚未形成-26。【非常重要】在安全意识方面，学生对假期安全的知识储备较为零散，往往只记住了某些具体的安全口号，缺乏系统的风险识别能力和应急处理技能。据2025年交通事故数据分析显示，未成年人违规驾驶二轮、三轮电动车已成为学生交通安全的主要风险源，近年来相当比例的学生伤亡事故发生在假期和放学时段，学生脱离学校监管后安全风险显著增加-13。同时，学生正处于信息社会深度参与阶段，网络社交活跃但对网络诈骗、网络沉迷等风险的辨识能力有限。此外，初中生模仿能力强、好奇心旺盛，在无人监护时易产生冒险行为，需要加强假期期间的安全警示教育和家庭教育协同引导。【易错点】学生在假期安全认知上存在常见的三种“易错心态”：一是“侥幸心理”——认为小概率事故不会发生在自己身上；二是“攀比冒险心理”——在同伴面前表现出超越能力范围的冒险行为以显示勇气；三是“疏忽麻痹心理”——在熟悉的环境中放松警惕，忽视潜在安全隐患。针对以上学情特点，本教学设计将通过真实案例警示教育、沉浸式情境体验和任务驱动式学习等多元方式，帮助学生将安全意识内化于心、外化于行。四、教学目标（依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》及2026年最新修订内容，以核心素养为导向制定）【核心素养：政治认同】学生能够深刻理解劳动价值，形成“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、最美丽的价值认同，增强对国家劳动者的尊重和感恩意识。能够认同并自觉践行“爱岗敬业、争创一流、艰苦奋斗、勇于创新、淡泊名利、甘于奉献”的劳模精神和工匠精神。【核心素养：道德修养】培养学生尊重劳动、珍惜劳动成果的道德品质，养成主动参与劳动、认真负责、勤俭节约的良好劳动习惯和品质。引导学生树立正确的价值观，认识到劳动不分贵贱，每一位劳动者都值得尊重-1。【核心素养：法治观念】学生能够了解与假期安全相关的法律法规知识，如《中华人民共和国道路交通安全法》中关于未成年人驾驶电动车的年龄限制规定（未满16周岁不得骑行）、《中华人民共和国未成年人保护法》中关于监护人职责的规定等，树立“尊法守法、安全为先”的法治意识。【核心素养：责任意识】增强学生对自身安全的防护意识和责任担当能力，掌握防溺水、交通安全、消防安全、网络安全等核心安全防范技能。培养学生遇到危险时保持冷静、科学施救的应急处理能力，不盲目下水、不盲目施救。【核心素养：健全人格】培养学生热爱劳动、乐观向上、敢于担当的心理品质，在劳动实践和互助合作中磨炼意志品质，树立自我保护意识，培养珍爱生命、尊重自然的价值观念。五、教学重难点（一）教学重点引导学生深入理解劳动的价值意义，系统阐释“劳动创造美好生活”“劳动者最光荣”的科学内涵，建立完整的劳动观念体系。

全面掌握假期安全的核心知识点，特别是防溺水“六不”原则、“交通安全五不准”、居家用电用气安全规范等重点安全内容。

构建“劳动—安全—责任”三位一体的综合素养模型，实现劳动教育与安全教育的有机融合。

发展初中生劳动参与意识、安全自我保护意识和社会责任担当意识的协同提升。

（二）教学难点突破学生对体力劳动的偏见心理，引导学生真正从内心深处尊重每一位普通劳动者，实现情感认同与价值内化。

帮助学生将抽象的安全知识转化为具体的生活实践技能，在真实情境中做到“临危不乱、沉着应对”，克服“知道而做不到”的知行脱节问题。

打破劳动教育与安全教育的学科壁垒，做到有机融合而非简单叠加，体现跨学科主题学习的深度整合。

六、教学策略与资源准备（一）教学方法采用“情境体验法”与“问题探究法”相结合的主导教学策略。通过播放真实安全事故案例短视频创设沉浸式情境，引发学生的情感共鸣与深度思考；设置阶梯式问题链，引导学生自主探究、合作研讨，在探究中建构知识体系。同时，运用“合作学习法”组织小组讨论，培养协作能力和批判性思维；“任务驱动法”引导学生分小组完成安全知识竞赛、劳动倡议书撰写等综合性学习任务，在实践中巩固所学；“具身认知法”借助AI智能交互技术开展模拟体验，深化身体记忆，促进学生将安全知识内化为行为习惯。（二）教学手段整合多媒体课件、短视频资源、图文资料、AI交互工具、问卷调查、手绘板报展示等多种教学手段。其中，重点运用如下智能化教学资源：利用生成式AI模拟交通安全场景，呈现不同决策导致的模拟结果；设计安全主题的班级小程序，模拟各安全维度的情境闯关；采用在线投票系统快速收集学生反馈，实现即时评价。（三）课时安排本课为1课时（45分钟）。具体时间分配如下：温情导入与劳动故事分享（5分钟）→劳动版块学习与致敬活动（15分钟）→安全教育五大核心板块综合学习（15分钟）→劳动承诺签署与安全应急知识巩固（5分钟）→班主任总结、AI互动接力与作业布置（5分钟）。如有条件，可增设0.5学时的课外拓展活动——班级劳动安全实践周，进一步巩固劳动与安全素养。（四）教学资源准备教师准备：制作完整的多媒体课件，涵盖劳动精神、劳模事迹、安全知识图谱、事故案例分析等内容；精选录制5—8个1—2分钟的安全警示教育短视频（防溺水、交通事故、火灾逃生、网络诈骗等）。通过联网搜索搜集2025—2026年初中生假期伤亡事故的真实案例、官方报道和教育统计数据，确保素材的时效性和权威性。学生准备：课前分组收集身边的感人的劳动者故事（父母、环卫工人、医务工作者、公交司机等）、近一年中小学生的假期安全事故新闻报道或案例；可邀请家长或社区优秀工作者在课堂上分享他们的劳动生涯感悟与职业初心；每位同学带一篇300字左右的“我心目中的最美劳动者”短文或手绘板报。【跨学科链接】融合语文学科的写作表达、美术学科的手绘与设计、信息技术学科的视频制作、数据统计分析等多种视野与能力，组织学生用短视频、电子相册、手抄报等多种创意形式表达对劳动者的崇高敬意。七、教学过程设计（一）环节一：温情导入·致敬劳动者的初心（5分钟）情境创设【非常重要】课堂上，班主任用深情庄严的语调开启班会：“同学们，五一假期即将到来，我们将迎来一段期待已久的休闲时光。在我们放松身心、享受美好生活的同时，请不要忘记——我们身边之所以岁月静好，是因为每一位平凡而伟大的劳动者在负重前行！环卫工人凌晨三点披星戴月、医护人员彻夜不眠的坚守、建筑工人挥洒汗水的坚韧、农民辛勤耕耘的默默无闻……每一个看似微不足道的岗位，都在为中华民族伟大复兴的中国梦贡献着坚实力量！今天，就让我们走近这些‘最可爱的人’，一同真诚地向劳动者致敬，并从他们的身上汲取劳动的光辉力量！”播放学生提前制作或收集的“身边的劳动者”街拍短视频（2分钟），展示校园保安、食堂阿姨、公交司机、建筑工人等岗位群体在平凡日常工作中的动人画面，配上温情的背景音乐。引导学生直观感受劳动者辛勤付出的可敬，激发情感共鸣。师生互动班主任：提问——同学们，看到这些朴实而感人的镜头，你有什么心里话想对身边的劳动者说吗？请用一句话表达。学生小组讨论，自由发言谈感受。预设——有学生说“我觉得外卖小哥真不容易”；也有学生回答“我的父母每天早出晚回上班，特别辛苦”，甚至有的同学能准确说出“解放军叔叔为保家卫国牺牲一切”等。班主任在互动中及时补充深化，使用充满正能量的语言引导。设计意图利用生活化镜头和真实情境创设，迅速打破师生距离，建立情感联结，让学生以沉浸式的方式走向课堂内容，自动激发强烈的劳动尊重与感恩意识，便于导入后续核心知识与技能模块。（二）环节二：溯源劳动节·致敬劳动者（15分钟）【基础】国际劳动节的由来班主任采用PPT图文和短视频相结合的现代化教学手段，深入浅出讲解“五一”国际劳动节的历史渊源：1886年5月1日，美国芝加哥约35万工人为争取“8小时工作制”举行震惊世界的大规模游行，经过艰苦抗争取得了胜利。1889年7月，由恩格斯组织的第二国际在巴黎宣布，将每年5月1日定为“国际劳动节”。从此，“五一”跨越国界，成为全世界劳动人民团结奋斗、争取解放的光辉节日。1949年12月，中华人民共和国中央人民政府政务院作出决定，将5月1日确定为劳动节-33。“劳动节的意义是什么？它到底传递了怎样的价值理念？”班主任组织学生分组研讨，每组派代表发言后提炼总结：劳动节是对全世界劳动者奋斗成果的庄严礼赞，它激发尊重劳动、崇尚创造、追求公平正义的社会文化基因。在当代中国，劳动节已升华为“劳动最光荣、劳动最伟大、劳动最美丽”的社会主义核心价值观教育的重要载体。致敬身边的“最美劳动者”展示近年来多位国家级和省市级的“劳动模范”“五一劳动奖章”获得者的感人事迹，重点突出他们爱岗敬业、无私奉献、勇于创新的工匠精神。例如，连续24年坚持在海拔数千米的偏远山区送邮件的邮递员老王，每天跋涉一百多公里山路为村民带去希望和温暖；在2025年抗疫斗争中坚守岗位、连续坚守工作一线的一线医护工作者，用热血铸就了防疫长城；还有建筑高铁桥隧工程的老技工，十年如一日扎根戈壁荒漠，攻克无数技术难关，谱写“中国速度”奇迹。主持人向同学们郑重宣告：“在这个伟大的时代，还有很多普通人的坚守书写着不凡的篇章。真正的大国工匠精神，体现于每一个平凡的岗位上！”同时，引导学生互相分享——介绍身边的爸爸妈妈、小区门卫、环保工人、超市阿姨等，开展“发现感动瞬间”的微型演讲，增进劳动理解。【思维方法】组织学生开展“角色换位”沉浸式感悟活动：同桌之间相互扮演“城市快递员”与“某高校大学生”，在给定的一段情景模拟中展开对话。学生甲演绎快递员如何在大雨中跋涉、躲避车祸、按时送出包裹的生活不易；学生乙则体会到职业的艰辛和快递员的隐忍、奉献。通过体验式角色扮演，引导学生从内心深处认同“工作无贵贱，劳动最光荣”的道理。新时代对初中生的劳动要求呼应2022年版以及2026年修订版《劳动课程标准》。面向初中生的劳动素养目标，班主任为学生逐一解读以下四维劳动素养：-1【核心素养】劳动观念——引导树立“尊重劳动、尊重劳动者”的正确价值观，懂得珍惜劳动成果，发自内心崇尚所有诚实合法劳动。具体表现为：不浪费粮食、爱惜公共设施、不轻视任何平凡岗位。【核心素养】劳动能力——主动学习掌握基本家政技能：学会做饭、洗衣叠被、打扫卫生，能独立完成1－2项生产劳动和公益服务技能；例如义务植树、助老服务、校园美化、垃圾分类志愿服务等。【核心素养】劳动习惯和品质——初中生应当主动承担班级、宿舍、家庭的清洁任务，具有劳动持之以恒、认真负责、勤俭节约的坚毅品质。例如：积极参加班级周五大扫除，主动参与家务劳动，带领班级破冰“微公益，社区导览日”行动。【核心素养】劳动精神——不断锤炼吃苦耐劳、敢于探索钻研、乐于合作、善于创新的进取精神。积极向劳模学习的正能量，将新时代奋斗精神深深植入青春血脉。班主任将内容与班级实际评分机制相挂钩，使学生明白参与劳动的学业评判与人格评价是融合完整的过程，是综合表现不可或缺的关键。国内先进地区劳动教育活动成果参考播放劳动教育鲜活案例短片。比如，上海等地中小学在“探寻劳模足迹，感悟精神力量”的劳动育人实践中深化了劳动教育课程建设，大量学校搭建多元化劳动实践体系，开设跨学科劳动教育项目-。武汉刘老师举办“把稻田搬进课堂”，同学们现场进行传统农业脱粒体验，生动传唱“粒粒皆辛苦”-。通过讲述乡村初中的劳动示范效应，激发学生更加亲近劳动、珍惜食物。（三）环节三：假期安全教育全攻略·为成长护航（15分钟）本环节是教学的核心板块之一，聚焦8个重要安全主题，结合真实案例深度剖析、现场模拟训练，消灭安全盲区，强化安全自护技能。【高频考点】[模块一]防溺水安全班主任先出示一组近年来震惊教育界的安全数据：2025年“五一”期间，全国发生多起未成年人假期溺水溺亡惨痛事件。现场展示典型案例——2025年5月，成都一名8岁男童因在河边打闹时不慎落水，其父为救该儿童而盲目施救，结果三人全部落水，虽然男女儿童被好心人救起，但父亲因溺水去世-11。另有统计表明，溺水已成我国0－14岁少年儿童非正常死亡的首要杀手。用震撼性的真实数据让全体学生警醒并提高警惕意识。精讲重点——“防溺水六不准”和科学救援。“六不准”：不准私自下水游泳；

不准擅自与他人结伴游泳；

不准在无家长或老师带队的情况下游泳；

不准到不熟悉的水域游泳；

不准到无安全设施、无救护人员的水域游泳；

不准不会水性的学生擅自下水施救。

【非常重要】科学救援方法教育：发现有人落水时，第一动作不是盲目下水，而应该大声呼救、寻求大人的帮助，并立即拨打110或119。其次保证自身安全是更重要的一步，在岸边利用救生圈、竹杆等长条物品递给溺水者或将矿泉水瓶和书包漂浮物空瓶捆绑，抛给落水患者保持自救。随后尽快联系专业人员参与救援。[模块二]交通安全防范老师用大数据列举因违反交通规则造成受伤的初中生案例。据某市曝光，未成年人违规驾驶电动车（包括两轮和三轮）已经占到青少年交通事故事件高比例。12岁小学高年级学生骑行电动车导致撞伤行人，13岁学生亦酿成严重后果-13。超60%伤亡事故源头为监护人监管不力-13。交通永远是不可随意越界的红线。【易错点】交警到场演示并引导学生学会看“盲视视频”技术，教学重点包括：a.步行遵守信号灯，严禁跨越护栏、忽然闯道路。b.马路上禁止嬉闹、低头看手机、不做“低头族”。c.未满12周岁的学生绝不可骑自行车上马路，未满16岁不能驾驶电动自行车。d.乘私家车系好安全带，不可从左侧下车。遇到泥头车辆拐弯区应保持距离。e.骑车必带头盔，不载人，不飙车，不曲线行驶，不闯红灯，不与大车争抢。f.如果误入高速公路或危险地带马上撤到护栏外报警（110或122）。给交通事故“模拟还原”：班主任在电子白板上打开一起几年前农村真实案例：哥哥开电动三轮因越车造成车翻人伤，险象环生。让两个学生表演情景剧展示，在寓教于乐中强化记忆。[模块三]消防安全与用电用气多发的家庭燃气泄露爆炸和电气火灾已是夺命元凶之一，班主任展示宣传册让同学认知火灾侵害力和易燃物品的危险性。【核心素养】禁止玩弄天然气、煤气灶、随意更换接线板。教授基本知识：如遇到着火早；发现冒烟气立即关闭总阀门；立即报火警119；熟悉楼层安全出口；用湿布捂住口鼻匍匐转移；高层不乘电梯等。挑战互动Q&A：“家里油锅起火了怎么办？”——用锅盖盖上，立刻切断氧气！坚决不要浇水。“报火警时需要说什么？”——说明火灾地址、燃烧物、火势、是否有人受伤，留下联系电话。[模块四]居家安全用电与极端天气避险极端暴雨天学生放假在哪里避险？台风来了怎么做？邀请气象爱好者和校园教师科普防闪电、防雷小贴士：先断电源，遇磅礴大雨关上门窗，避免打伞在大树下避雨，避免在河边、湿地滑落。广告牌易被风刮断注意躲避。注意汽车遇涵洞积水迅速二次移动。提倡学生准备家用急救包、防灾包。[模块五]食品安全不买“三无”零食、变质食品、路边不洁小摊，注意蔬菜水果净洗，拒绝地沟油外卖，警惕亚硝酸盐等。班主任备PPT展示：瘦肉精化学实验、长霉食品导致黄曲霉素中毒案例，谨慎食物相克，做肠胃主人。[模块六]网络安全与反诈防骗重点预防初中生沉浸在不良游戏充值、刷单诈骗、“返利型骗局”，含色情和暴力诱导直播。近年在各类社交APP上施诈套路多样：冒充电商客服、冒充熟人、杀猪盘等。普及《未成年人保护法》网络保护章节、颁布青少年防沉迷要求、科学健康用网时间（周一至周五≤1小时，周末≤2小时），注意保护各种密码，不轻易上传个人照片，防范“网恋诈骗陷阱”。【易错点】遇到收到网上的“免费送手机”“刷单返现”信息要立刻警惕并喊身旁父母报警。[模块七]出游与防拐骗参加游学团、旅行团须掌握规则：不单独行动，熟背家长电话，不轻易相信陌生人，不进隐蔽暗巷。必要时发出短信给家长。遇到抢夺和骚扰，打110并高声大叫“救命”激起公众视线。[模块八]预防欺凌，向霸凌零容忍班主任带领进行班规宣誓，对“软暴力”“网络起绰号”“拳脚伤害”等欺凌手段说不！学会及时求助老师、反馈家长、通过心理访谈求助，共建无欺凌班级。（四）环节四：签订“劳动与安全承诺书”·师生向未来行动（5分钟）班主任组织全体学生以小组形式以3条左右撰写与签署一份“向劳动奉行、与安全同路”的承诺书，内容包括诚实劳动、积极投身学校各种劳动志愿活动；贯彻假期“六不准三要”安全自护守则等。班级将学生个人特写拍成微信或显示版集锦图，以